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临江市一中实施“明德知礼工程”活动方案
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临江市一中实施“明德知礼工程”活动方案
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临江市一中
实施“明德知礼工程”活动方案
为了深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，认真落实省委办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观实施意见》（吉办发〔201４〕6号）要求，贯彻市教育局关于印发《在全市中小学实施“明德知礼工程”的意见》的通知文件精神，推动青少年培育和践行社会主义核心价值观，决定在我校实施“明德知礼工程”。具体安排如下：
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神特别是关于社会主义核心价值观建设的重要论述，着眼于青少年这一重点人群，坚持立德树人，大力弘扬中华优秀传统文化，引导和帮助青少年扣好人生第一粒扣子，争当社会主义核心价值观的弘扬者和践行者。
二、基本原则
１.坚持育人为本，德育为先。把立德树人作为出发点和落脚点，把社会主义核心价值观融入高中教育教学全过程，发挥学校教育、家庭教育、社会教育的合力作用，实现课程育人、实践育人、文化育人、管理育人。
２.坚持典型带动、整体推进。充分发挥各年部的首创精神，鼓励和推广好载体、好经验、好做法，突出重点，以点带面，推动中小学培育和践行社会主义核心价值观各项工作扎实有效开展。
３.坚持完善制度、落实责任。健全规章制度，落实责任主体，形成责任明晰、措施具体、各具特色的培育和践行社会主义核心价值观的生动局面。
三、目标要求
按照落细、落小、落实的要求，从学生培育和践行社会主义核心价值观的重点工作和载体性活动入手，使社会主义核心价值观入脑入心，中华优秀传统文化融入学习生活，文明礼仪制度全面规范，师生思想道德水平得到整体提升。
――优秀传统文化实现“三进”。将中华优秀传统文化融入校园文化建设，课堂教学过程、学生实践体验活动，开展青少年爱国主义读书和经典诵读活动，实现中华优秀传统文化进教材、进课堂、进学生头脑。
――师生思想道德素质得到提升。按照“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”和“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的要求，将师德建设和学生思想道德建设摆在突出位置，坚持开展美德青少年和“文明礼仪”达标学校（园）评选活动，引导师生做社会主义核心价值观的践行者。
――文明礼仪制度全面规范。在抓好学生日常行为规范的基础上，通过开展入学仪式、成人仪式、毕业仪式等活动，以及中华传统节日主题教育，规范学生文明礼仪，树立民族自信心和自豪感。
――合力育人作用明显。通过学校教育、家庭教育、社会教育三结合，形成以学校教育为主导、家庭教育为基础、社会教育为依托的社会主义核心价值观推进模式，实现学生、家长和社会普遍认可。
四、重点工作
（一）实施书香校园项目，全面推进中华优秀传统文化教育。
１.开展优秀传统文化经典诵读活动。组织开展优秀传统文化经典诵读活动，引进中华优秀传统文化经典诵读读本。从2015年4月起，利用晨读、班会等多种形式，组织学生每天10分钟左右优秀传统文化经典诵读，分学段有序推进优秀传统文化教育。结合“少年传承中华传统美德”系列教育活动，通过“小小百家讲坛”主题演讲等方式，引导中小学生感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力。结合清明、端午、中秋、重阳、春节等中华民族传统节日，举行“我们的节日”中华经典诵读会，增强民族自豪感和文化自信心。
2.开展“墨香书法展示”和“书法名家进校园”活动。落实《中小学书法教育指导纲要》要求，促进中小学书法与汉字写作教育发展，激发和培育广大中小学生学习书法与汉字写作的热情，感受书法与汉字的魅力，提升审美能力和文化品位，增强文化自信与爱国情感。
3.开展“寻访红色足迹”活动。注重发挥课外活动和社会实践的重要作用，坚持以爱国主义为核心，以革命传统教育为重点，通过讲述革命传统故事、组织学生观看红色电影，参观爱国主义教育基地、烈士陵园、纪念馆等方式，开展丰富多彩的爱国主义教育活动，引导他们了解中国近现代史，特别是中国革命史和中国共产党历史，体验革命情怀，弘扬革命精神，坚定永远跟党走的理想信念。
4.开展青少年爱国主义读书教育活动。按照全国青少年爱国主义读书教育活动组委会和省委宣传部等部门开展的青少年爱国主义读书教育活动，抓好指定读本阅读，积极扩展阅读内容，按照上级教育部门要求广泛组织参加征文、演讲、讲故事、网上知识竞赛等实践活动，增强国家认同，培养爱国情感。
（二）实施文明礼仪规范养成项目，全面推进校园文化建设。
1.加强文明礼仪规范养成教育。建立起具有科学性、系统性、层次性和实践性的文明礼仪规范体系，涵盖仪表、言谈、待人、举止等各个方面文明礼仪，并在学生中抓好实践养成。开展“尊师教育”活动，倡导尊师重教的良好风尚。恢复向教师鞠躬问好的仪式。由班长口令，通过问侯师长仪式，形成一种习惯，进而嵌入学生的意识。
2.开展有庄严感的典礼仪式。开展有庄严感的入学仪式、成人仪式、毕业仪式等典礼，在重大纪念日、中华传统节日开展主题教育活动。开展“知礼明德――爱心传递”毕业生物品捐赠暨文明离校签名留念活动。
3.营造校园文化氛围。通过张贴画、大屏幕、黑板报、校园广播等多种形式宣传社会主义核心价值观，让学生熟练背诵、入脑入心。组织学生广泛参加“学雷锋”志愿服务等校外实践活动，加强校训校风建设，组织开展丰富多彩的活动，营造体现主流意识、时代特征、学校特色的校园文化。开展“谦让合礼，我爱我家”班级文化设计大赛，引导学生用自己的双手设计并制作一张展示班级文化的展板。让广大学生学会自立，明白怎样在一个群体中生活，倡导同学之间的礼仪。
4.加强和改进形势政策宣传教育。利用思想政治课等形式，开展好对中小学生的形势政策宣传教育，引导中小学生在关心时事中树立“天下兴亡匹夫有责”的家国情怀。
（三）实施榜样引领项目，评选美德青少年和“文明礼仪”达标学校（园）。
1.评选美德青少年。持续开展美德青少年评选活动。每学期至少集中评选一次美德青少年，积极鼓励各班级开展形式多样的争当美德青少年活动，创新评选方式方法，通过校园“好人榜”、“美德少年长廊”等阵地和主题班会、美德青少年发布等载体活动，激励青少年讲道德、遵道德、守道德，学习身边榜样，传承中华美德，积极弘扬社会主义核心价值观。
2.评选“文明礼仪”达标学校。结合实际，开展文明礼仪教育，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，使之常态化。与民族精神教育、传统美德教育、行为规范教育、磨炼教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、教风、学风的形成，乃至净化家庭、社会空气。
五、工作要求
1.加强领导，精心部署。制定活动方案，明确职责分工，统筹各方资源和力量，扎实推进各项工作顺利开展。
2.加大宣传，营造氛围。要充分发挥舆论引导作用，做好宣传工作，营造浓厚舆论氛围。
3.及时实施，报送信息。制定工作方案，组织实施，及时报送活动的情况。
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中学生德育案例
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【案例】赵帅，个性倔强，看问题有自己独立的见解，看似较一般同学来得成熟、深刻。但在初中人生观初步形成时期，较多地接触到社会上的阴暗面，并受类似韩寒小说的负面影响，逐渐滋生了对人生、对社会特别是对现行教育制度的不满情绪，认为它扼杀了有个性的人才。进入高中以来，因学习任务的加重，成绩不如人意，思想就越来越偏激，老师、家长一次又一次的教育疏导在他眼里却都扭曲成了对他个性的压制，以至与学校、老师、家长的对立情绪愈演愈烈，上课似听非听，作业爱做不做，时常迟到。到高二下学期，就自作主张退学了。
进入高二后，赵帅的情绪一直不太稳定，想法偏执。老师、家长多次联手，耐心做工作，但始终收效甚微。今年开学不久，他内心更加压抑、焦虑、烦躁。在后来给我的信中写到：“慢慢地，这种感觉加剧了，以至于把所有的责任都推到学校、老师、家长身上，觉得自己只是一个受害者。上课时，我一个字也听不进；课后，虽然仍和以前一样与同学讲话、玩乐，但这时的目的是不一样的。这时的我在课间与同学玩乐已成为支撑我上学的主要动力。”就这样，迷迷糊糊的日子一直混到了3月25日。
这天早上刚出门，他的自行车就爆胎了。赵帅心想：迟到反正无所谓，不如定定心心地修车。迟到进教室时，老师没说什么，但他坐在教室里思前想后，觉得再呆下去也没什么意思，于是一下课，向班主任讲了一声就离开了学校。
我立即与他父亲联系，告知了情况。第二天，他父亲拽着他来到学校，让他继续读书。但他死活不肯，且态度、言辞非常激烈，就在办公室里与父亲大吵大闹，差点动手。在他父亲说出气话“要断绝父子关系”时，他竟然说：“断绝就断绝。你们给我的钱，我都记着，以后一定会还给你们的！”一旁的政教主任当即驳斥道：“经济帐暂不算，你父母养育你十几年的感情，你还得清吗？”赵帅不吭声了，但仍执意退学，说要去打工挣钱，并转身就走。
同意他退学，省却了学校、老师很多麻烦，这是部分老师的意见，但这不是我们教育的目的。本着不放弃一个学生的信念，政教处会同老师、家长一起分析研讨对策，决定：第一，暂时满足他的要求，让他自己去找工作；第二，家长跟亲朋好友讲好，若赵帅去他们处找工作，要他拿出高中毕业文凭来；第三，这期间，不再逼他，给他时间、空间自己去想、去做。
两个星期过去了，学生反映赵帅回学校来了，但没来找老师，只是在门卫室坐坐，聊聊天。我们也不去找他。那一个星期中，他天天如此。到第四周，他背着书包，在父亲的陪同下，终于走进了办公室，要求复学。我心中一喜，不过考虑到他的情况不是一朝一夕形成的，想再看看他复学的决心有多大，毅力有多强，便严肃地告诉他：学校不是任他随意进出的，不能想走就走，想来就来。若他真心悔过，再给他一个机会――用一周时间深刻反省，写一份思想认识；将开学以来的各科作业补起来，交给任课老师，等所有老师都认可了，才能进教室。第五周，他回到了熟悉的教室。
到底是什么改变了他？在他交来的思想认识中，我看到了他心灵的震动：“退学后，我丝毫没有后悔。当然，父母不会让我在家什么也不做的。我必须要获得经济上的独立，最好能有一份适合自己的工作。第二天，我出去找，但是待遇不错的工作基本门槛是高中毕业，否则只能去做苦力。几天下来，一无所获。我病倒了，医院出来，已经过去一个星期。这一天，我上街买东西，感觉气氛有些异样，看着周围行人，才发现是星期四，难怪路上没有学生。买了东西正要付钱，老板娘忽然问了句：‘你是学生吧，为什么不上课？’我一时回答不上，但还是编了个谎：‘今天我有事。’‘难怪，哪有学生不上学的。’我不敢多留，提起东西就走。”
这些经历对他触动很大，他的思绪不再平静，心头升起了一丝暖意。晚上一直睡不着觉，干脆坐起，将自己的所作所为所想反复思量，逐渐认识到了自己的错误，下决心要改正。“尤其补作业的这几天里，悔恨的感觉从来没有减弱过，反而一天天地增强。趁着补作业的间隙，想着同学们在学校里认真听讲，老师们辛勤耕耘，而自己却在为自己造的孽买单。更重要的是，我舍本逐末，在人生最美好的时刻，最适宜学习的时刻，却做出了如此愚蠢、幼稚可笑的行为……至此我已深深忏悔，对于老师、家长，我无以回报，只有发奋努力，刻苦钻研，争取在学业上有所成就。”
尽管他是自己主动要求复学的，但我们担心他能坚持多久，会不会反复，所以一直密切关注着。果然，一星期后，上课时一些老毛病开始复发。这时，我及时找他谈话，敲敲警钟；任课老师也都经常给他提个醒；同学们鼓励他、督促他。慢慢地，他的心定下来了，行为规范起来了，学习成绩稳步上升，期末考试中，竟然考到了班级第一名。
鉴于他缺课时间太多，学校给了他一个留校察看的处分，他虚心接受了，并表示要力求上进，好好表现，争取早日撤消。政教处把他的案例作为典型，由他现身说法，对全校学生进行了一次生动的思想教育，反响很大，尤其是高二学生，触动更大。
【感想】信息的时代，开放的社会，学校不再是封闭的象牙塔，学生从现实生活中得到的影响、教育可能比书本知识、老师的说教来得更直接、更生动、更丰富。赵某因受到社会上过多的不良影响而使自己的人生出现了偏差，但同样是现实生活教育了他、纠正了他，令他回到了正常的人生轨道。因而，我们现时期的学校思想品德教育要建构基于生活、社会的开放型活动德育模式，借鉴、运用陶行知先生的“社会即学校、生活即教育”教育思想，面向学生的生活实际，面向社会，拓展教育时空，以生活为中心，以活动为中心，构筑校内外相互沟通、结合的“大教育”格局，加强德育工作的针对性和实效性。
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