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　　话说，最近华尔街日报发了一条视频新闻，大致意思就是吐槽美国大学里的国际学生太多了，抢占了本地学生接受高等教育的机会。
　　报道采访了一位在加州大学伯克利分校读书的姑娘，她表示自己来美国之前本来以为每天都会接触到一大堆美国人，结果来了之后发现遍地都是中国小伙伴……
　　&I didn't expect to meet so many Chinese students.&
　　（《华尔街日报》新闻视频截图）
　　针对这个现象，加利福尼亚州州议员Toni Atkis开始了一番吐槽，她遇到大量普通美国的美国家庭抱怨他们的孩子没办法接受高等教育。“如果一个来自中国学生的都能比本地华裔更容易进入UC系统的大学，这种情况不得不让人担忧”。
　　目前美国学校中的国际学生数量日渐上涨，加大了美国本地学生的竞争压力。
　　这位女议员的原话是，“If a student from Chinahas better access to getting into a UC system than someone from Chinatown, you know that's a little disturbing.&
　　《华尔街日报》新闻视频截图
　　目前在加州，大学新生中有将近20%的学生都是国际学生，而本土学生的数量反而在下降。因此加州的各个学校试图努力稳住国际学生数量凶猛的增长态势，而给本地学生提供更多的机会。
　　加州高校的一些教授也觉得很多国际学生并没有做好在国外学习的准备，他们在考试和论文的考核过程中呈现大量的作弊行为。
　　USC教育学院录取中心的副院长Jerry Lucido更是认为，很多来到美国读书的国际学生并没有认真地考虑过他们希望和适合的教育模式是什么。而美国高校的管理者也应该自问学校究竟更为这些学生提供什么样的学习环境，国际学生期望能够在课堂内外接受到是教育，学校是否真的有实力提供给他们。
　　（《华尔街日报》新闻视频截图）
　　总而言之，就是目前在加州的留学生太多了，而且主要集中在南加大和 UCLA，以至于加州的本地人都惶恐万分……
　　新闻完，日报表态时间到 :
　　首先，虽然整个加州的留学生数量名列前茅，但南加大并不是录取留学生最多的学校，UCLA 也未入前三。
　　但就总体情况来看，在美国的国际学生数量近年来的确呈增长态势。
　　根据国际教育协会(Institute of International Education) 的统计，学年美国有近百万留学生，而来自中国的留学生占了其中的三分之一，30万零400人。这些人在美国的留学生大多集中在商科和理工科，类似文学、医学、教育等专业，还是本地学生占多数。
　　是，留学生很多，来自中国的更是不少。
　　美国高校为什么愿意录取大量的国际学生呢？
　　主要还是为了赚钱
　　因为美国的公立大学高校有一部分资金来自政府拨款，而近年来由于各个州政府的财政预算削减，因此向国际学生收取的高额学费（与外州学生相似）是学校重要的经济来源。美国高校对国际学生不仅加收管理费，还有文件手续费，以及要求学生必须购买学校制定的医疗、人身保险方可入学。此类收入在很大程度上平衡了美国高校的Check Book。
　　截止2015年，在美国的留学生数量已经超过了95万人（根据Open Doors数据，是947,926……）, 共计为美国社会带来300亿美元的收入。华尔街日报在他们的报道里也提到了，加收国际学生对于预算紧张的美国高校来说是一条很便捷的出路。
　　图：几名哥伦比亚大学中国学生在毕业典礼上自拍合影留念。哥伦比亚大学是常青藤学校当中中国留学生人数最多的学校。
　　那么关于国际学生的适应性问题呢？
　　鉴于留美中国学生人数巨大，中国学生在美国抄袭、作弊、参与校园暴力的报道一年中也时有发生。
　　对此日报君也是忍不住想吐槽， 将近一百万的人口，相当于3个冰岛、2个卢森堡和两个半马耳他的人口，指望一点儿个案都没有，也真是…………
　　对，我们是留学生群体，但我们也是一个个鲜活的人啊！
　　视频里，那位对留学生是否能很好适应美国高等教育持怀疑态度的副院长也承认， 加州的大学再也回不到曾经94%都是本地学生的时候了，那么，不如拥抱国际学生所带来的多元化校园吧。
　　最后，回到那个永恒的话题吧，我们为什么去留学？
　　接受更好的教育？开拓国际视野？体验不同的人生？
　　其实在新闻开头里，那位“吐槽”中国人太多的姑娘，已经给出了答案。
　　作为在美国高校学习的中国留学生，
　　我们每天都在努力融入美国社会和文化，
　　我们必须很勇敢地面对美国同学，和他们交流，
　　他们中间，当然有人不愿意和中国学生交往，这当然很难。
　　但是，
　　我们会一直努力，去接受最好的教育，尽管过程艰难，但我们无比珍惜。
　　好样的，姑娘。
对于这个问题，你是怎么看呢？
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北美留学生日报，留学生自己发声的媒体，中国最大的独立留学新...
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中国人民大学政治学教授迪拜为什么没有华人学校？那么应该建一所怎样的华人学校？ | 迪拜人 | 我们混迹在迪拜
迪拜为什么没有华人学校？那么应该建一所怎样的华人学校？
Written by
on 18/04/2016 in , , , , ,
前些日子，迪拜华人的朋友圈里流传了这样一条内容：大意是日本只有2000人在迪拜，却早在1980年建立了日本学校，而中国在迪拜有近30万华人，却没有一家正规注册的华人学校。
迪拜教育部KHDA有一个学校介绍长廊，其中就有一所日本学校在内展示，但没有任何华人学校。
之后，作为有大国情怀的中国人开始感概万千，一时激起千层浪，部分华文媒体也纷纷转载，许多热心网友也纷纷发表自己的意见，大多上升到中国政府不作为，中国人民不团结的层面。
笔者其实也一直在关心迪拜华人子女的教育问题，何况现在自己也是当爹的人了，更是希望迪拜能够有一所适合华人的中国学校。然而早在两年前，关于建华人学校的议题就一直在政商界谈得风风火火，给我以这事儿几乎就快要成了的感觉。可是在两年后的现在，这个建校的八字连一撇一捺还都没画上，就连笔者都甚是费解。
群众的呼声很大，心声很急都可以理解，但实事求是的说，关于教育这种大事儿，迪拜政商界和普通老百姓之间的信息是不太对称的，因此就容易产生了许多误会，好歹笔者也算是个迪拜的媒体人嘛，信息渠道多嘛，同时也会耍点笔杆子，我今天就把这层隔阂个戳开，让所有人都能清清楚楚地客观地了解，为什么迪拜没有华人学校？如果建，应该建一所怎样的华人学校？
如果未来这个华人学校能成功问世，那么我认为日是一个值得纪念的一天，中国驻迪拜总领馆在这一天召开了迪拜中文教育座谈会，邀请了迪拜大部分教育界和相关商界人士，探讨迪拜华人教育的未来发展，其中最重要的一部分，即是有关华人学校的建立。笔者也有幸被邀请参与聆听。
座谈会期间众人踊跃发言，犹如一场头脑风暴，最终成果喜人，不仅让所有人了解到了目前迪拜华人教育的现状，也明确了许多关于华文教育未来的方向。总之这是一次非常务实的活动，会中诸多观点也成为我撰写此文的主要事实根据。在此感谢总领馆的组织，感谢李凌冰总领事的发言，也感谢所有华文教育热心人士的努力及付出。
关于迪拜华人教育的现状
根据中方得到的数据，目前迪拜华侨华人数量将近27万人，而3-17岁学龄期儿童将近1万名。
来自迪拜教育局KHDA的官方数据
根据迪拜教育局KHDA的数据表示，目前迪拜有173所学校，拥有17种不同国家的学制，包括热门的英美，小众的也有菲律宾、日本和俄罗斯等，但并没有中国。目前，中国家长一般会为孩子选择择英、美或国际制（IB）的私立学校，同时90%的外国学生和57%的阿联酋本地学生也会选择同样的私立学校就读。目前迪拜的注册学生有26万，并以每年7%的增长率增长，而目前匹配的学校资源只有29万的学位，学位相对比较稀缺。对于一些较好的学校，孩子需要排队1-2年才有机会就读，入学名额竞争激烈。
即使在外国学制就读的中国学生，也面临着母语和中国文化双重缺失的问题，虽然目前已经有少量外国学校增加了中文课程，同时一些也有民间的语言机构开设中文补习班，但不仅在数量级上难以满足大量的华人子女需求，也均面对专业老师匮乏，师资贮备不足的问题。所以在迪拜创办一所专业优质的华人学校，这个诉求在民间呼声很大。
中国政府在华人教育中扮演什么角色？
很多网友表示，建学校，那不是政府应该做的事儿么，实际上，在中国，或许是，但在海外，其实真不是。中国政府不具备承担海外办学主体责任和义务的条件，同时纵观所有迪拜的外国学校，也没有一所是由某个国家的政府建立的，全部为民间或财团出资建设。所以政府办学这事儿呐，在迪拜是没有先例滴。
迪拜知名的GEMS教育集团
那么中国政府做点啥呢？主要是政策引导和支持，大致就是穿针引线。比如迪拜建华人学校的事儿，中国驻迪拜总领馆其实也做了不少，比如协助意向单位四处奔走包打听、在中国商会框架下成立专门的教育委员会、促成国侨办文化司负责人访问迪拜、连续接待了许多国内教育机构的考察等等，以此推动，并为在迪拜建立华人学校创造有利条件。当然，也包括促成这次极具意义的中文教育座谈会。
如果建，应该建一所怎样的华人学校？
根据迪拜总领馆和相关人士的调研和讨论，关于建立一个什么样的中文学校，会上李凌冰总领事谈到了一个雏形，笔者觉得是比较客观可行的一套办校方案，稍加整理分享给大家。
1.首先这个华人学校应该走国际化路线，既不是国内学校的异地照搬，也不是迪拜现有其他国际学校的简单复制。应该是采用英制、美制、或其他国际广泛通用的教育大纲，在英文教学的同时，与中国汉语及中国文化、历史、文学等课程有机结合的国际学校，培养出来的学生既能在当地或向欧美国家发展，同时能得获得良好的中文水平，甚至能回国上大学。因此这个学校不应该叫做中文学校或华人学校，而应该是中文国际学校更为贴切。
2.这个中文国际学校的主要服务对象是侨胞子女，同时应以开放办学的态度，欢迎愿意学习中文的其他国家的子女入学。中国学生的比例倾向为50%-60%。
3.这个中文国际学校应该是走商业化办学道路的。通过投资主体和教育管理主体分离的双团队模式来实现。投资主体既可以是中资，外资或合资，而教育管理主体必须是专业的，有丰富中文国际教学经验的教育机构。并非谁投资谁就是校长，投资与教育管理分离，才能实现可持续发展。当然，如果这个投资主体恰好又是专业的教育机构，也非常欢迎。同时这个学校应该要参考借鉴美国、英国、法国、印度等国成功的办学经验，积极探索更多可行的办学模式。
4.公益心。尽管走的是商业办学道路，办学最终肯定是要赚钱的，但基于投资教育的特殊性，投资大，周期长，见效慢，办学者还应当秉承公益心，不能以盈利为主要目的，否则很难做好教育。
为什么迪拜至今没有华人学校？
我们已经探讨出了一些可行的办学模式，同时根据迪拜教育局KHDA的统计，迪拜的学位使用率占89%，教育总收益有61亿迪拉姆，占迪拜GDP的1.7%，且目前几乎所有的迪拜私立学校都是盈利的。综合看投资潜力还是很大的，但为什么迪拜至今还没有一所中文学校呢？会中也有长期跟进办校事宜的华人讲述经验。
早在两年前创办华人学校就已经成为华人中的话题，也有很多相关人士积极跟进，希望促成。在几年中无论是商界、领事馆甚至迪拜教育部都接待了无数对办校感兴趣的投资人和教育机构，甚至有许多外国投资人也对创办华人学校表示兴趣。可惜头绪虽多，但都迟迟没有动静。
其中最大的一个问题是资金。要创办一个完整的学校，资金规模可达上亿迪拉姆，同时周期会很长，即便只是分阶段办校，完成第一阶段的所需资金大概为万迪拉姆。面对这么大一笔钱，许多投资客不是资金不足，就是不敢深入。同时不少中国投资人也更倾向于走短线，赚快钱，而投资教育的投入大，周期长，回报慢，投资者不敢贸然出手。
其次，许多投资商有意向有想法，但缺乏专业的办学经验。比如无法提供专业详实的英文计划书，无法通过迪拜教育局的审核，导致项目无法向前。
再者，办校光有资金也不行，更需要有经验的专业教育集团参与其中才有可能成功，关于这个教育集团的选择仍然需要更多地考虑。
那么如何建立一所华人学校？
如果解决了资金和专业技术方面的问题，那么根据迪拜教育局申请办校的流程，可以分为四步：
第一步：迪拜教育局的工作人员会与申请团队沟通，了解其背景和办校意愿。
第二步：通过第一步后，可向教育局递交学术计划，然后由教育局评估并可行性并决定是否颁发执照。申请团队只有三次机会可以申请。
第三步：去各相关的政府部门获取相关材料。
第四步：办校。但这也只是办校旅程的起点，未来每一年，迪拜教育局都会评估考察，来审核学校管理是否按照办校计划落实，并给予学校评分，以监督学校的合理运作。
在华人学校暂时无法落实的情况下，有哪些”曲线救国”的方式可以解决华人中文教育的问题？
即便在最顺利的情况下，从筹备华人学校到最终华人学校落成，至少也需要2年左右的时间。但在此之前，仍有华人子女的中文教育问题迫在眉睫。会中多位迪拜教育人士提出了一些不错的”曲线救国”的改善方案。
方法一：与当地其他国际学校合作，开办中文课程。在华人教育人士的不断努力下，据悉目前已经有7所迪拜学校开始开设中文课程（Repton international school, Nord Anglia international school, Dubai International Academy, Raffles International School, Raffles Word Academy, Regent International School, Al Mawaken School Dubai等）。有的学校甚至可能会为中国学生开设更多关于中国历史、文化乃至数学课程。
方法二：鼓励民间中文教育机构的建立和民间教育资源整合，师资的集中培训，合力提供更好的教育环境和师资力量，为华人子女创造离家近，方便的中文学习场所。
方法三：在迪拜本身专业老师匮乏的情况下，通过与国内教育机构的合作，采用”借用”老师的方式，让一些专业的有系统教学经验的老师来到迪拜教学或培训，提升迪拜中文教育整体的专业性。
方法四：通过与国内教育机构合作，引入国内的远程教育模式，以网络在线的方式授课。
总结/展望迪拜中文教育的未来
位于总领馆的迪拜中文教育座谈会结果喜人。一是会上就建立迪拜中文国际学校的办学宗旨、办学方向、校舍建设、资金来源、教学管理等基本达成共识，在阿联酋中国商会教育委员会追踪很研究下，或许能够在不久的将来拿出可行的具体方案。二是现场许多碎片化的信息和资源被归纳整合，多个民间教育机构也达成合作交流和资源共享的意向，成立了中文教育互助平台等。
我相信在迪拜成立一所华人学校的梦想终会照进现实，当然这也需要未来广大迪拜华人的支持和信心。笔者将持续关注迪拜中文教育的发展，请大家敬请期待。
谢谢阅读。
作者介绍：
毛一鸣，迪拜人网站创始人，迪拜人杂志主编，独立撰稿人，资深迪拜通，迪拜人称”站长”。常驻迪拜6年，从事媒体工作，根据自己的经验撰写了无数迪拜生活指导型文章。
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　　二十世纪，是中国历史上最为动荡的，冲击最为强烈的一个时期，那个时代，东方有日本，西方有以美国为代表的各个列强，旁边还有一个强大的俄国，这些国家纷纷入侵中国，侵占了大片的中国土地。中国也开始学习这些国家的文化，这些文化对整个中国社会造成了强大的冲击，许多人的思想开始发生改变。懦弱的清朝在战争中摇摇欲坠，中国的有志青年对于中国千百年来一成不变的文化产生了怀疑，他们纷纷寻找新的文化，想借此来使中国重新强大。
　　但是毕竟中国只有一个，这么多的外国老师，教的知识自然也是不一样，二十世纪三十年代，当时中国最大的政党，他们内部就因为要学习谁的文化而分成了三个派别，一个派别认为要学习日本的文化，一派认为要学习俄国的，还有一派认为要学习美国的，这三个派别谁也不服谁。
　　日本文化在中国兴起的时间是在清朝末期到民国初期，这段时间，人们对于邻国日本的文化十分推崇，因为日本和中国一样是东方国家，日本的强大，中国人都看在眼里，所以在当时，中国青年纷纷来到日本，学习日本的文化和知识，能够在日本武学堂毕业，是这些人的毕生梦想，是一种荣誉，只有也有许多高官都是毕业于日本的武学堂，包括蒋。
　　武学堂其实就是日本专门为中国人所建造的，这是一所陆军预备军官学校，毕业之后，他们会进入士官学校进行更进一步的学习。他们这群人深受日本武士道的影响，对于日本文化极为推崇。这些人回到中国后，立即投身于革命，推翻了清朝。
　　在当时的中国人看来，能够在日本武学堂学习，是一种荣幸，可是在日本人看来，这武学堂对于军官来说，只是一个学前班。在日本，陆大这才是日本最优秀的学校，只有考入了那里，才是真正的荣耀，但是能够进入陆大的中国人并不多，历史上只有三个人，一般人日本根本不会接收，所以日本对于中国还是有所保留的，并没有全部教给中国人。
　　五四运动爆发后，人们见学习日本文化并没有让中国真正强大起来，只能再次重新寻找学习的目标。而此时，俄国爆发了红色革命，这让全世界的目光都聚集在了俄国。于是中国开始学习俄国的文化和知识。
　　到了二十世纪三十年代，国民政府在南京成立，中国人开始追捧美国的文化了，中国也迎来了所谓的“黄金十年”。这十年指的是国民政府建立到日本跟中国全面开战这一段时间，尽管中国的国土硝烟满布，但是中国的文化开始向世界靠拢。
　　“黄金十年”是中国文化发展最快的时候，中国人纷纷向美国学习，学习西方先进的思想、文化、经济和政治制度，这些怀着新思想的人迅速成为了政府的骨干，努力建设着新的中国。
　　“美才”的代表人物胡适，他在美国学习归来后，在中国大肆宣扬自由的新思想，他否定了中国千百年来坚持的儒家思想，向全中国人民呐喊，希望他们珍惜辛亥革命的成果，要试着去接受新的思想，要向前走。
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