关于如何营造寝室学习氛围的调查报告
关于如何营造寝室学习氛围的调查报告
寝室是大学生群体的组织形式之一，也是这种组织形式的基本单位，寝室生活是大学生活的重要组成部分，经笔者调查表明，每位大学生在上课日内每天在寝室的平均时间为13.5个小时，睡觉时间（含午睡）为9.2小时。寝室也是大学同学之间交流沟通，信息传递的驿站，虽然一个寝室的学习氛围并不完全能直接反映该寝室内部成员学习成绩的好坏，但良好的寝室学习氛围它的确能给寝室成员带来一定积极的影响，一个寝室学习氛围直接关系到每位同学的生活质量。关于如何营造寝室学习氛围的调查，笔者走访了淮南师范学院泉山校区的学生寝室，为此篇调查收集了许多一手信息。
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&一 寝室学习氛围的调查
寝室学习氛围的划分不能简单的用好与坏来衡量，经笔者走访调查研究，应该从心理学角度来区分不同寝室之间的学习氛围，即每一位寝室成员从心理上对寝室这一生活学习地点的态度与看法。
第一种 冬眠型
冬眠是某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件的一种适应，此种类型的心理、寝室成员把寝室看作是仅仅是睡觉休息的地方，在外面活动的疲乏，受生理条件和外部条件的限制，急需休息缓解疲劳，客观上需要一个可以温暖舒适的地方补充精力，来应对外部环境的压力。
访谈内容& 同学A
笔者：“你在寝室会学习吗，在你心中，寝室是用来干什么的？”
同学A：“我通常回寝室就是睡觉休息，上完课或在外面玩累了就想到回寝室，在寝室从没看过书，和室友之间也没有聊过与自己所学的专业有关的知识，交流的也只是其他方面的知识。寝室除了是休息的场所，当然也是可以用来学习的场所，但是在我的寝室生活中，只有睡觉和书、而没有学习”
笔者：“你认为现在你们寝室需要学习氛围吗，如果需要，应该这么去营造？”
同学A：“需要。大家应该对寝室有一个全新的认识，或有同学树立榜样。”
这种心理的同学所在的寝室基本无学习氛围，通常情况下，刚入学不久的同学具有这种心理，分析出现这种心理的原因，很大程度上来自于部分同学进入大学后，没有了高中时的压力和管束，容易放纵自己。客观上需要老师和班干部的引导，也需要寝室成员之间的相互配合。
第二种 摇篮型
摇篮是婴儿成长时期重要的辅助工具，婴儿在摇篮中伴随着母亲的摇篮曲舒适着入睡，从母亲的声音中，婴儿可以学到一些人类的基本习性和锻炼一些本能。此种心理的同学在他们的寝室中有一种学习和交流知识的倾向，但目的并不是为了增加知识，提高成绩，而是为了活跃寝室氛围，使寝室成员关系之间不至于单调，在寝室里感到不空虚、无聊。
笔者：“你们在寝室通常会讨论哪些知识，你从你室友身上学到了什么？”
同学B： “我们通常会讨论一些班级、社团中大家比较感兴趣的话题，偶尔会聊到各自家乡的风俗习惯，有时也会聊到手机游戏。
我从室友身上学到了他们性格上的优点，在寝室集体活动中和大家的协作中他们各自的优点会凸显出来。”
‘笔者：“你对如何营造寝室学习氛围有哪些意见？”
同学B：“只要有人带头引领，我感觉寝室会有学习氛围的。
这种心理的同学有一定在寝室学习的意愿，和室友之间的交流沟通及信息传递具有内容的广泛性和增进友谊的特点。他们寝室具有一定的学习氛围基础，但他们缺少行为的导向性，他们的沟通交流就犹如婴儿睡前的摇篮曲，是寝室生活的催化剂。
第三种 考场型
考场是考生进行考试的场所，考生要在规定的时间内在考场发挥自己的最大才智，以表现出自己的最高水平。考场在考试时期，对考生来说是重要的，当没有考试时，它只是一个普通的教室，没人会注意到它。拥有此种心理的同学，他们每天在寝室内学习就像是在考场内做试题，是一种来自外界的压力，客观上要求他们不得不这么做，即每当作业多，来不及做时，他们就会在寝室进行恶补，当作业完成时，寝室内又毫无学习氛围。他们的作业多集中在每天晚上去做，个别同学因此睡的很晚。
访谈内容 受访人：13级电子商务1班 同学C
笔者：“你会选择在寝室内完成老师所布置的作业吗，哪个时段你们寝室最有学习氛围？”
同学C：“大部分都会在寝室，很少去图书馆。在晚上的时候寝室最有学习氛围，因为安静，或是因为第二天要交作业。
笔者：“除了完成作业外，你会在寝室内看一些与本专业有关的课外书吗？”
同学C：“不会，在寝室看书通常都是为了应付作业检查，其他时候不会在寝室学习。”
笔者：“那你认为在你们寝室该如何营造学习氛围呢？”
同学C：“关键是大家都能端正学习态度，找到适合自己的学习方法，能做到这两点，寝室内会有学习氛围的。”
这种心理在广大同学中较为常见，分析其出现的原因，并不是这种心理的同学不爱学习，而是难以在寝室里学习。有些同学喜欢在图书馆和教室学习，在他们心中，寝室就是单纯娱乐的地方，回到寝室之后，打开电脑玩游戏，用手机放歌，甚至抽烟，难以让其他同学在寝室里学习，寝室内难以形成学习氛围，久而久之，同学们只有在为了应付作业检查的时候，才会在寝室学习。
第四种 会议室型
&&& 会议室是组织群体进行组织内部信息传达、交流以及动员和自我学习、批评的场所，它是组织内部成员之间沟通、信息传递的驿站。拥有该种心理的同学把寝室看作是大学生活与学习的会议室，在寝室内部进行信息沟通、交流以及知识的传递，是一种再社会化的过程，在这一过程中，每个寝室成员得到的是丰富的知识，自我矫正的意识，以及与寝室其他成员之间的互动，获得了心理上的鼓舞，行为上的引导。
笔者：“你们的专业课作业有多少是在寝室完成的，在完成的过程中，你与室友之间会有讨论吗？”
同学D：“一般情况下，只要不是背诵的作业，我通常会在寝室完成。与室友会有观点上的交流，也会有相互借鉴。”
笔者：“你们寝室室友之间通常会开展哪些活动，你们是怎样组织的？
同学D：“平时会有打篮球，周末有时会一起出去逛街，吃饭，去网吧玩游戏。我们会提前约定好，讨论去干什么”。
会议室型的心理它客观上引导个人向组织内的其他成员学习，通过对知识与信息的交流，折射出每个成员对同一个问题的不同心理，每一位寝室成员在寝室与其他同学交流的过程，就像是在会议室里简短的开会的过程，在这一会议中，充分的进行沟通，发现自己与别人的差距，进行反思与总结。拥有会议室心理的同学，他们在寝室营造的学习氛围是短暂而激烈的，会议结束后，他们会各自进行自己的学习计划安排与实践。
第五种 自修室型
拥有此种心理的同学他们既把寝室看作是休息的场所，又把寝室当作可以看书的自修室，他们回到寝室既有回到家的一种归属感，也有回到自修室的一种充实感。休闲娱乐之余，看书学习已成为寝室内部所营造的一种氛围，经笔者调查发现，有此种心理的多为预科班一年级的同学，相对于本科生而言，他们的学业繁重，压力较大。本科生接受的大学教育，在图书馆及教学楼内的自修室所营造的自由、宽松的学习氛围，对于预科班的同学而言，难以适应。客观上需要他们寻求一种适合自己的学习氛围，只有在寝室里，和同是预科班的同学在一起，他们才能找到共同需要习氛围。
访谈内容& 受访人：13级计算机科学与技术预科班 同学D
笔者：“你们学哪几门课，会在寝室完成作业吗，有压力吗？”
同学E：“语文、数学、英语、物理、压力很大，室友在寝室学习是认真的，大家很用功。”
除此之外，拥有此心理的还有一些大四即将参加研究生考试的同学，相对于预科班的同学而言，他们的学习氛围更加浓厚，压力更大。
访谈内容& 受访人：10级英语师范专业 同学F
笔者：“你们寝室有几个在准备考研，大家的生活安排是怎样的？”
同学E：“我们寝室六个人中，有五个在准备考研，生活上基本都是早出晚归，在自修室复习课，但是每天晚上回来，大家在寝室也会交流考研的知识，甚至会在阳台背书，基本上不会聊其他的。”
拥有自修室心理的同学他们大多数是受升学和考试的压力，客观上要求他们尽可能放弃一切休闲娱乐活动，尽最大努力学习，同时寝室内也失去应有的活力。对于大四的同学而言，该经历的都经历了，他们大四一年寝室内都很和谐、简单。有的同学出去实习工作了，留下了空置的床位；有的同学准备考研，堆砌的书桌是寝室最大的装饰。曲终人散的感慨，未来生活的憧憬，看书累了之后的一杯热茶，就是他们生活的调和剂。
二 关于如何营造寝室学习氛围的几点浅见
经过对以上五种心理的分析，结合笔者的实地走访，关于如何营造寝室学习氛围的方法，笔者特列出以下几点。
一 提高寝室的卫生水平，养成良好的生活习性
寝室内的卫生水平和寝室的学习氛围有直接联系。笔者走访了各单元的寝室管理人员发现，凡是寝室卫生受到宿管表扬的，寝室内的学习氛围都相对较好。其中，笔者走访了11级英语师范专业的9B532寝室，他们寝室每周的周三和周六会进行一次较全面的卫生清理，其寝室内学习氛围较浓厚，晚上回去后，只要有看书学习的，其他同学都会把手机和电脑的声音进行处理，共同维护寝室内的学习氛围。只有把寝室卫生做好了，同学们才愿意在寝室里呆，在寝室里学习。
二 制定寝室规章制度，形成约束力
寝室内是否制定规则，影响到寝室的学习氛围。寝室规则从表现形式上可以分为两种：一种为明文规定，用文字表示出来，它来源于每个人的不同习惯及大家对合理寝室氛围的共同追求；另一种为习惯规定，没有用文字表示，它来源于生活中养成的共同习惯。一般来说，有明文规定的有一定的强制力和约束力，其寝室成员内心的服从意识也会越强，更有利于营造浓厚的学习氛围。
笔者走访了体育学院13级的7B108寝室，发现其寝室墙面上贴着有寝室规则和值日表，寝室地面干净，物品摆放井然有序。据寝室成员介绍他们会严格执行寝室规定，维护寝室的良好生活作息氛围，且他们的作业几乎都是在寝室完成。
三 正确引导，科学管理
寝室学习氛围的营造它需要老师的正确引导与科学有效的管理。笔者走访了计算机科学与技术专业大三和大四的寝室，针对寝室学习氛围在不同时期内的变化这一问题，两位同学的回答竟惊人的相似：大一时寝室很有学习氛围，原因是受来自于老师的压力——专业课难学，考试如果不过影响会很大；来自学生会的压力，组织上对其各部成员在学习成绩上有要求；刚步入大一，高三时的那种上进心还存在，依然很努力，来源于高三的惯性。到大二和大三寝室的学习氛围就不如大一了，原因是经历了一年的大学学习与生活，对处理各种学业问题的弹性强度都能有很好的把握，忽然明白大一的那种担心与压力都是多余的，甚至发现老师和学生会所说的问题的利害程度都是是骗人的。
针对这类现象，它客观上需要老师学生会组织的正确引导，不能再用那种学生心目中的故意夸大问题利害程度的方法来给学生施加压力，以此让他们学习。
四 个别同学的推动与组织
社会行为具有传染性与导向性，个别同学在寝室内的主动学习，它会诱导其他同学产生在寝室学习的意向，不喜欢学习的，他会逐渐改变自己的态度；不喜欢在寝室学习的，他也会逐渐意识到在寝室里也可以学习，逐渐适应在寝室里学习。通过这一行为的传染性，感染每一位寝室成员，进而营造良好的寝室学习氛围。
个别同学通常指的是在同一寝室或班级内有影响力与号召力的同学，这些同学通常会是班干部，所以班干部要充分发挥带头模范作用，同时也需要班主任及辅导员对班干部的动员与思想的传达。
五 恰当处理各种客观因素
影响寝室学习氛围的客观因素有很多。经笔者走访发现，有以下几点较为常见。
1 距离。寝室距离图书馆和教室近，或住在一楼、上下楼声音较吵，且出入方便，自然不会在寝室里学习。
2 个人情感。个人情感包括：与某个室友关系不和；寝室内的数码电器，零食等引诱自己；其他寝室的同学容易来找自己休闲娱乐。
3 硬件设施。寝室里用来学习的硬件设施设置不合理，以有上下床位的六人间为例：每个人没有独立的书桌，寝室内只有两张长约两米的长桌，三个人趴在一张桌子上，平均每个人的“领土”只有66厘米(想一下，如果再放台电脑)，且这种寝室没有独立的阳台。
组织内部某种氛围的营造它需要内外力量的共同作用，寝室作为大学生群体的一种组织形式，它的学习氛围需要各位同学的营造与维护和老师的引导。学习氛围是一种抽象的东西，虽然它本身是看不到、摸不着的，但可以通过其他事物表现出来，如寝室卫生、个人的某一举动。
大学生作为社会上最活跃的群体之一，具有较高的素质水平与科学文化水平。上大学对于个人来说，大学期间是他人生观、价值观，世界观形成的最后也是最关键时期，个人“三观”的形成，来自于个人所处环境氛围的影响和文化的塑造，学习氛围作为一种潜在的文化，它影响着每一位在校生，具有潜移默化、深渊持久的特点。寝室是每个学生每天都不可回避的地点，也是和同学见面机会最多的地点，每个学生每天在寝室呆的时间最长，寝室学习氛围的营造很重要。
&老师让我们做这项课题的目的是培养我们的实证主义分析问题的能力，实证主义它只要求知于经验、材料，排斥、拒绝先验或行而上学的思辨，社会学家孔德认为对现实之认识只有靠特定科学及对寻常事物的观察才能获得。笔者在做这项调查之前，也存在着许多主观臆想，和形而上学的思辨，认为大学寝室基本没有学习氛围，同学们回到寝室都是玩手机、电脑，读书学习都是去图书馆和教室，就笔者自身而言，复习功课也是去教室，认为寝室没有学习氛围。甚至当我在做这个课题时，受到某些人嘲笑和挖苦，认为是徒劳无功。可是当走访了很多寝室之后，笔者发现：大学寝室真实的学习氛围和自己听的、想的有很大的不同，这些让我受益匪浅，启示我要注重对事物的真实经验研究，具体实践，不可主观推断，即使某个事物在某些阶段或某个地方的存在是错的、有悖于常理的，也要真实客观的反映出来，这个反映，是事物真实存在本质的反映，而不是某个人观点的反映，就像实证主义的目的一样：建立知识的客观性。
他山之石，可以攻玉。千里之行，始于足下。笔者在接到这份调查任务时，正值期末复习迎考之际，我走访了泉山校区各单元的大小寝室共计100余间，并随机采访了我校的女生，为此篇调查报告收集了许多一手信息，并完成了此篇文章。时间仓促，难免有不足之处，由于受个人能力及客观条件的制约，此次调查报告的结果
可能并不能真实有效的反映我校学生寝室的学习氛围，此篇文章的观点，也可能是片面的、不合理的，在此还望各位读者批评指正。
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&作者 朱镕君
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2013年12月26日
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。营造大学宿舍氛围---案例分析_中华文本库
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案例分析：营造良好的宿舍氛围
记得大一开学我是最后一个搬进宿舍的，那天看到宿舍三个新面孔，我心理既是欢喜，又是担忧。欢喜的是大学的生活就要从这个宿舍开始了，人生步入了新的篇章，担忧的是我不了解舍友，我不太会与他们沟通，还有我不知道他们今后能不能让我取得进步和更大的发展，或者是我理想的绊脚石。但我相信，只要我们有良好的沟通和彼此的理解，我们会成为一个很好的团队，一起征服前方的困难。
所以，彼此之间的沟通是最重要的。沟通时信息在传送者和接受者之间进行交换的过程。成功的沟通就是双方都能理解对方传达的信息。
但是，沟通绝不是一件简单的事，特别像我这种平时不爱说话的人。所以，我乐于行动，乐于用行动表达自己想法。
我心中的宿舍：我希望自己能够生活在一个和谐、充满欢声笑语的宿舍，大家的意志统一，相互支持，相互促进。我们就是一个团体，一起解决生活中的困难，一起分享苦与乐，一起成长。
问题出现：
1. 由于三个舍友都是广州人，而我不是，在一些问题上，例如文化方面，他们有时候会表现出自满，瞧不起外市的文化。
2. 宿舍没有一些有意义的集体活动，基本上都是玩游戏，还有养成一起吃宵夜打牌的坏习惯，影响休息的同时又有点破费。
3. 宿舍用水用电不注意，电费很高，宿舍卫生差。
4. 有时和一些舍友不怎么和睦。
解决方法：因为每个舍友的兴趣爱好都是不同的，不能用同一种方法来处理我们
是有前因后果，如果自己做好了，别人没理由会不喜欢的。
我那个时候，自己的判断就是有四点是不讨好的：
第一，我平时六点起床要用电脑看课件学习，可能会影响他们休息。
第二，前一段时间在学校取得一些成绩和进步，回到宿舍炫耀，让他们反感。 第三，可能自己平时说话，行为有不恰当的地方。
第四，主要是和甲的矛盾，也是我认为融入宿舍的主要矛盾，就是甲的一些擅长
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