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主题:一个清华学子家长的经验谈15
俗话说：养儿不教如养驴，养女不教如养猪。所谓的&教&，其实应该是教孩子如何做人。这不是一个简简单单的做&好人&或者&坏人&的问题。记得在我上小学一二年级的时候，有一位王老师，高高的，胖胖的，现在想来应该是位三十多岁的妇女，她经常给我们讲童话故事，并且总爱语重心长地对我们说：&孩子们，人这辈子不容易呀。&&孩子们，你们一定要努力学习，只有先吃苦，才能后吃甜。&而她最爱跟我们念叨的一句话就是&吃尽苦中苦，方成人上人。&我当时根本就听不懂她说的意思，但由于她讲的童话故事是那么的精彩动人，所以，连这些话我也就自然而然地全都记住了。真是个好人哪！在那个年代，敢这么跟孩子讲话，才是真爱孩子。每每想起这位王老师在文化大革命中被学生们揍得鼻青脸的样子，我的心里就特别不好受。社会是不平等的，社会由于分工而被细化为不同的阶层，每个人根据其能力的大小置身于某一个阶层之中，这是非常自然的事情。不服气不行。单田芳先生说书时不是常有那么一句话吗 && &钱压奴婢手，艺压当行人。&说的就是能力有大有小，能力大的自然在能力小的之上。咱们说得再通俗一点儿：假如社会是一口大锅，人们创造的财富就好比是锅里的粥，每个人都用自己手中的勺子从锅里舀粥喝，勺子大的自然喝得多，勺子小的自然喝得少，哎，这勺子，就是人的能力。和发展是社会进步的硬道理一样，能力就是人们生存的硬道理。不服气就是不行。张三见李四比自己挣得多，心里也许就不痛快。不痛快没关系，您也努力努力，变得跟李四一样有能力呀，对不对？张三说了：&我不！我干吗用勺子？干脆我跳进锅里喝去呗！&那可不行，那叫没规矩，没规矩就要犯众怒，您就得被淘汰出局。像贪污的，受贿的，假公济私的，都恨不能把整口大锅据为己有，不犯众怒才怪。张三又说了：&我不跳锅里去，我吃别人勺子里的！&那叫什么？那叫偷盗，更不行。最后张三只好说：&唉！我不偷不抢也不欺公，我捡别人掉地上的行不行？&您别说，这还真行，这是要饭的，现在要饭的也合法了，有个美名，叫弱势群体中的弱势群体。您说这张三多没出息呀！谁愿意混成那样？我觉得，这些道理有必要让孩子从小就听听，这样，随着年龄的增长，他们会对自己的社会地位问题有一个清醒的认识，会自觉地努力提高自身能力，最后还得学会客观地根据自身能力而在所处的社会地位上尽职尽责。这是德育。所谓德育不过三条，一是爱国，二是正己，三是为人。在乐乐很小的时候，我们就告诉他家里的经济情况：爸爸是做什么的，妈妈是做什么的，经济收入有多少，买得起什么，买不起什么，该买什么，不该买什么，等等。一次，乐乐在街上问：&爸爸，为什么有人坐公共汽车，有人坐小汽车？&我说：&坐小汽车的有三种人，第一种人是做官的，公家有汽车给他们坐，第二种人是有钱的，他们自己能买得起小汽车，第三种人也有一些钱，他们虽然买不起小汽车，却可以坐一坐出租车。&&那公共汽车呢？&乐乐问。&公共汽车就是大家都能坐得起的汽车，&我说，&你看，咱们从家到天安门，不才花一毛钱嘛。&&那咱们什么时候才能买得起小汽车呀？&乐乐又问。&呦！&我说，&咱们可买不起小汽车。爸爸妈妈在工厂里干活儿，一个月挣的钱连个方向盘都买不了呢。&&那怎么办？&孩子有点儿着急了。&那只能靠你了。&我拍拍他的小脑袋，&等将来你上完小学上中学，上完中学上大学，学得本事大了，能当官，也能挣钱，自然就有小汽车了。&&那你为什么不当官？不挣很多的钱？&儿子不肯罢休。我只好一笑：&好，爸爸努力吧。爸爸一定努力工作，争取当厂长，挣一大堆钱！不过，万一爸爸没能成功，还得靠你呀。&实事求是地对孩子讲一讲家庭情况是有益的，什么叫实事求是呢？就是富贵不淫，贫贱不移。有多大本事吃多少饭，天经地义。我曾听一个老太太这样对孩子说：&你爸爸可了不起，你爸爸当厂长，好几百人都得听他的，谁不老实就治谁！&一付仗势欺人的嘴脸。还有一次，在公共汽车上，我碰见两口子吵架，那女的抱着孩子冲男人嚷：&有本事你也买汽车呀！噢，让你老婆孩子受这罪，算什么东西？&然后对孩子说：&甭理你爸！真他妈没出息！&这两种人的心态都成问题。自己心不正，怎么教育孩子？今日奉献《货币》。请看贴图。
回复:一个清华学子家长的经验谈14
前面我曾经说，我们从来没让孩子上过什么训练班，其实那是不很确却的。在乐乐三岁多的时候，他妈妈还真给他报过一个绘画班，结果，孩子只上了一堂课，我们就不再让他去了。原因很简单：据妻子说，老师整堂课半个多小时都在教孩子们画月亮，一会儿画圆月，一会儿画弯月，等教得差不多了，老师就让孩子们自己画，然后一个挨一个地检查。一听说老师让自己画，乐乐很高兴，拿起蜡笔就开始画大树，妈妈问：&嗳，不是让画月亮吗？&乐乐说：&我还没画完呢。&然后不停地染他的大树。大树画起来当然比月亮要复杂，结果等老师查到跟前时，乐乐的大树还没画完。老师问：&你画的是什么？&乐乐回答：&大树。&&为什么要画大树？&老师不解，&今天我们教的是月亮。&&月亮还没升起来呢。&乐乐说，&月亮在大树后面。&老师笑了，说：&那不行，你没有画月亮，你看，小朋友们都画月亮。不画月亮不能算对。&就这一回，我们就再不去了。我老觉得，对小孩子不能什么事情都给他规定得太死，尤其是学习方面，我反而不喜欢用大人的套路去扳着教。比如教孩子认字，现在有人一听三岁的孩子能认两三千字，就认为真了不起。其实有什么呢？字是死的，三岁认那么多和十岁再认那么多能有多大的差别？让孩子提前认那么多一成不变的字究竟能对他们的智力发育起多大的促进作用呢？恐怕谁也说不清。反正我们从来没刻意要求小乐乐去专门认多少多少字，每次给孩子看识字卡片背后的文字时，我也从不专门告诉他某个字怎么写，而只是对他说这是个什么字，顶多跟他强调一下：&乐乐你看，&人&字长得就是这样。&或者说：&呦，你瞧，&火&字原来是&人&字长了两只眼睛！&而不跟他说：记住，人字是一撇一捺，或者火字是一撇一捺加两点之类的话。对一个学龄前的孩子来说，&长得这样&就足够了。记得乐乐四岁多跟奶奶住在香山的时候，有一次丁丁来看他，带来一本飞机图册，两个孩子看得十分入迷，忽听乐乐叫道：&嘿！最作机！改陆机！&我心里纳闷，不知是什么新机种，凑过去一看，差点笑歪了，却原来人家两架飞机下面写的是&轰炸机&和&攻击机&。于是我便说：&噢，原来是轰炸机和攻击机。&一边指给他们看。乐乐仔细看了看，没说话，我相信这回他肯定记住了。其实一时记不住也没什么，就算是&最作机&和&改陆机&，反正孩子也不会开着它们去&最作&哪个国家，或者去&改陆&什么人，真的没必要说：&你错了！应该是什么什么！&做父母的恐怕都有这样的经验：在我们给孩子念书或讲故事的时候，小家伙常常会在我们意想不到地方表现出极大的兴趣，这个时候也是孩子和大人最快乐的时候。有一次，我们带乐乐去中医院看病，在街头书摊上买了一本《圆眼睛的故事》，讲的是一只猫头鹰如何逮老鼠，其中有一段，说一只&独眼龙&老鼠，为了逃避&圆眼睛&的捕捉，头顶着一片豆荚如何潜踪而行，乐乐就特别感兴趣。回家后他一遍一遍要求妈妈给他念，不知念了多少遍，每念一遍，他都要大笑不止，逗得我们跟着一起笑，直到他笑得咳嗽起来，才不念了。孩子那天真的样子让人永远也无法忘怀。事后，我给他编了一首儿歌《猫头鹰》，他也是百听不腻，十分喜爱。现在我的儿子已经长大成人，一米八的个儿，生得是面赛银盆，鼻直口阔，卷发虬髯，猿背狼腰，真可谓风度翩翩，仪表堂堂，论本事，也是一条初出茅庐、怀揣英法两国外语在it行里闯天下的好汉。但奇怪的是，每每我梦见他，却仍然是他小时候的样子，我甚至还常常梦见抱着他，跟他一起说笑，给他念好玩儿的儿歌，闻他身上甜甜的奶味儿。每当这时，每当我告别那奇异的梦境一觉醒来，总不由得要眼望窗外的晨曦而心中荡起无限的感慨：逝者如斯，而最终沉淀在人们心底的，真是些最美好、最可爱、最单纯的东西！今日奉献《猫头鹰》。请看贴图。
回复:一个清华学子家长的经验谈13
关于形象思维，我在《康康人体历险记》中有这样的描写 && 当赖巴逃出巨大的记忆仓库，在脑细胞精灵们帮助下溜进大脑右半球高耸入云的电视塔，打开&形象接收器&时，在天空密布的云层中，突然出现了病魔可怕的怪影 &&&&咔啦啦&&&一道霹雳从天线顶端的金属球上发出，刺破了厚厚的云层，然后，病魔那张肮脏的脸突然出现在天幕上，慢慢扩大着。&哇！病魔！&众人异口同声地叫起来。&啊！&沙滩上的健康神大叫一声，停下来，死死盯住病魔看。&又怎么了？你这个懒骨头！快给我干活儿去！&病魔推搡着健康神。&啊？啊？&健康神若有所思地叫着，一步步向后退，好像病魔是一团烫人的火。与此同时，赖巴站在高高的电视塔上，睁大眼睛望天幕上逐渐混乱的图像，病魔那狰狞的五官仿佛被狂风卷起来似的搅在一起，不停地旋转，拧成灰朦朦的一个大漩涡，颜色由浅变深，最后成了黑乎乎的一大片，十分可怖。&天哪&&&全科大夫倒吸一口冷气，&这&&这是什么意思？&&灰色表示厌恶，黑色表示恐惧，&多看几遍能记牢说，&这说明病魔是可怕的怪物。&&就这些吗？&赖巴问，&难道大神的思想就这么简单？&&不，赖巴大夫，&会休息才会工作走过来解释，&思想是用语言和形象资料加以解释的过程，它需要左城区和右城区联合起来工作才能进行。我们右城区的电视台只负责形象信息的储存和再现。&&&&噢&&噢，我好糊涂！&赖巴用力拍打着自己的脑袋喊，&怎么把大脑分右半球和左半球这两个部分都忘了！&&是的，我们的右城区自然就是右脑了，它的主要功能是记忆和运用各种形象，在不同的形象之间产生联想，并且赋与它们各种情感。事实上，一个右脑被切除的人，不光对丰富多彩的形象世界失去辩别能力，而且记忆也会大受影响，更重要的是，他将丧失掉自己的个性，变成一个麻木不仁、缩手缩脚、毫无进取精神、工作效率极为低下的可怜虫。&&孩子的思维方式主要是形象思维，记得有一次，我给乐乐画一个骑马巡逻的警察，邻居的孩子小a也在一旁观看，小a突然说：&叔叔，你画的不对。&&怎么不对？&我问。&警察叔叔应该有两条腿，你只画了一条腿。&小a说。&那条腿让马给挡住了。&乐乐乐替我说。&警察叔叔就是两条腿！&小a坚持着自己的观点。我们不能说小a错了，只能说他的观察力还有待提高。现在有人提出各种所谓提高少儿左脑功能或右脑功能的办法，其实，最好的办法就是引导孩子多观察。我们身边的桌子、椅子、墙壁、床单、衣服、袜子等等，哪一个不是帮助孩子认识事物的好题材？记得在乐乐还不会说话的时候，有一天我把他抱上我们的大床，小家伙突然对床头的壁灯的开关发生了兴趣，伸手去摸，奶奶怕孩子触电，不让摸，我知道那东西很安全，就鼓励孩子摸，结果，小家伙不知怎么一弄，&啪&的一声，吓了一跳，再看，灯亮了！我赶紧说：&呦！灯亮了！&他就盯着灯看，全然忘了手中的开关，看着看着，一高兴，手舞足蹈起来，忽然&啪&的一声，灯又灭了，又吓了一跳。由于声音是从开关上发出来的，他便开始注意开关。我就问：&呦？灯灭了，这是怎么回事？&正说着，&啪&的一声，灯又亮了。这样反复几次，乐乐终于知道了开关和灯的关系，兴高采烈地&啪嗒啪嗒&玩儿起来，直到&噗&的一下，灯泡憋了，我就带他去买灯泡。而买灯泡的过程对孩子又是一番新的见识。后来乐乐大一些的时候，我们常常给他讲书，一般书中讲到的东西，只要有条件，我们都是尽可能抽空带他去看真物件。比如，书里讲到各种动物，我们就带他去动物园，书里讲到天安门，我们就带他去看广场实景。有一次我陪乐乐看识字卡片，当看到火车的时候，我忽然问：&乐乐，想看真火车吗？&，&想！&孩子回答。得！我立刻抡起孩子往脖子上一骑，出家门直奔北京火车站，到了那儿买张站台票就进去了。等火车进站时，我们真是高兴极了，扛着小家伙迎着隆隆驶来的巨大车头跑过去，边喊：&乐乐！看见没有，这是内燃机车！是烧柴油的！里面有内燃机！看！它拉着多少节车厢呀&&&正说着，火车蓦的一声吼，那巨响的汽笛把我的耳朵都快震聋了似的，我只觉小家伙在我肩头猛一哆嗦，紧接着，一股热流便顺着我的脖子朝整个后背扩散下来&&乐乐这回真的知道了什么叫火车！今日奉献《地球》。请看贴图。
回复:一个清华学子家长的经验谈12
孩子是生活在幻想中的，他们天真烂漫，最爱沉溺于各种美好的想象，在他们的头脑里，往往很难将幻想与现实区分开来。作为家长，既要保护孩子的想象力，又要让他们认清现实，真是一件令人头疼的事。往往看见家长严厉责怪孩子，而孩子又不能理解家长，大哭大闹，其实有很多都是这一矛盾激化的结果。现实世界对于一个单纯无知的孩子来说，真是危机四伏呀。他们不知道地球引力在一定高度时作用于人体的破坏性，不知道无处不在的细菌病毒，不知道环境污染，不知道汽车惯性的杀伤力，更不知道如何区别好人和坏人。大人们对孩子的这个担心那个担心一千个担心一万个担心当然是有理由的。我的观点是，有些事情可能具有一定的危险性，但只要没有大害，就不妨让孩子去尝试尝试，这样对树立他们自己的判断能力是有好处的。比如，乐乐刚学会走路不久，有一次在妈妈的带领下蹒跚走进厨房，一看见在蓝火炉上&咝咝&作响的水壶，立刻产生了浓厚的兴趣，伸手就要摸，吓得妈妈惊叫起来。妈妈的保护是本能的，但孩子不能理解：这么好玩儿的东西，为什么不给我？他一定是这么想的。于是，妈妈紧紧把孩子们抱住，大声说：&不行！烫着！&而乐乐则大哭大闹，那阵势简直是不抱住开水壶誓不罢休。奶奶在一旁着了急，对我说：&小羊，你怎么不管管孩子？&我便从妻子怀里抱过小家伙，把他放在离炉子很近的地方，对他说：&乐乐，你真是怕烫呀？那你就试试 &&&说着，便扶着他的小手往水壶上挨过去。妈妈和奶奶都被我的这一举动惊得目瞪口呆，但还没容她们反应过来，乐乐已经拼命地把小手往回缩了 && 孩子第一次感觉到了什么是&烫&。我当然不会让孩子的手去碰到水壶，而只是让他去适当地体验一下而已，当孩子的小手往回缩时，我还故意不让，直至感到他确实怕了，才松开手，问：&好玩儿吗？&见孩子使劲摇头，妈妈和奶奶这才放了心。还有一次，吃饭的时候，有一道菜炒得不够咸，妻子便拿来盐瓶子，准备加一点盐，小乐乐一见白花花的盐，以为是糖，抓起一只小勺子就要挖着吃。妈妈当然不让，于是，母子俩便大叫着展开了盐瓶之争。奶奶又急了，叫道：&小羊，还不快管管孩子！&我笑道：&你们不用管他，吃一口盐算什么，让他吃。&这回妻子明白了我的意思，便松开手。小乐乐真得意呀，挖了满满一大勺盐塞进嘴里，结果，眼看着小脸由睛转阴，&哇&地大哭起来。后来没过几天，妈妈买回一根冰棍儿，这东西乐乐从来没见过，妈妈兴奋地说：&乐乐，看，妈给你买了好吃的冰棍儿！&说着，抱过孩子就要给他吃。可这回乐乐就不那么傻了，他瞪大眼睛看着冰棍，一边用手抓住妈妈的手，把那个奇怪的东西往妈妈嘴里推，直到看见妈妈咬一口，自己才肯尝 && 当然，这回小家伙伸舌头一舔，立刻就笑了。孩子显然具备对经验教训的思考能力。所以，能让孩子亲自去感觉的，最好给他机会，大可不必孩子还没怎么着，大人们便大呼小叫起来，把孩子们吓得丈二和尚摸不着头脑，最后什么问题也没解决，还失去了很好的机会。小乐乐心眼特别多，而且从来都以为自己无所不能。在他三岁左右的时候，有一次，妈妈下班带他回家（那时厂里有了幼儿园，我们天天带乐乐去上班），下了公共汽车，去菜市场买了豆腐和蔬菜，一手拉着孩子一手提着大包小包急匆匆往家赶。等过马路时，一件意想不到事件发生了：小家伙忽然挣妈妈的手，独自朝马路中间跑去。当时正值下班高峰，马路上是车水马龙呀！妈妈立刻就急了，赶紧上前一把拽住儿子叫道：&乐乐！别瞎跑！&可乐乐却一边挣扎一边说：&我会过马路！&好嘛，这母子俩便在马路边争执开了，妈妈自然要告诉小孩子过马路有多危险，但任凭妈妈怎么劝，乐乐就是不听，最后妈妈一生气，抱起孩子就走，那意思是：你就得听我的！乐乐心里是一百个不服，当妈妈抱着他来到马路中间时，小家伙灵机一动，把脚上的鞋给蹬落地上，一边说：&鞋掉了！鞋掉了！&妈妈可不管这一套，绕着人，躲着车，快步过了马路，把孩子往路边一放，转身回去捡鞋。哪知却中了乐乐的鬼计，小家伙见妈妈去捡鞋，立刻又冲上马路，那意思分明是非要自己过一回马路给你看看不可！把妈妈急的 && 抓住孩子顾不上鞋，是菜也撒了，包也掉了，满脸大汗迷了眼睛，手里的豆腐还一个劲儿流汤，幸亏邻居成大妈从此路过，见状急忙赶来救助，才脱了一场大难。回家后妈妈二话不说，把乐乐扔到沙发上，照小屁股给了两巴掌。我到家的时候，孩子们刚哭完。我问怎么了？妻子说：&你可不知道，我今天差点儿就回不了家了！&然后说了一遍事情的经过。在这种情况下，我首先必须批评乐乐，无论如何，家长对孩子的惩罚必须具有权威性，如果一个打，一个哄，就无法起到让孩子反思自身行为的作用。等到了晚上，我对妻子说：&孩子非要自己过马路，你完全可以找一个别的事由分散一下他的注意力嘛，干吗弄得这么僵？&妻子无奈地说：&我哪儿顾得上呀？一路上累得要命，我只想赶紧回家做饭洗衣服，哪儿还有心思？&是啊，我们终日操劳，奔波在单位和家庭之间，常常忙得晕头转向，这时孩子再半路杀出闹个小别扭什么的，谁不着急上火？真是在所难免！但无论如何，我们都应该时常告诫自己：对孩子一定要耐心，再耐心，因为他们真的什么都不懂。让孩子从很小便具有一定的自我保护能力无疑十分重要，比如，现在人贩子那么多，一旦孩子落入这些歹徒之手，自己又全无分辩能力，那可全完了。所以，在乐乐刚会说话的时候，我们就教他牢记自己和父母的名字，以及详细的家庭住址，并一再吓唬他，说&拐子&如何如何可怕，告诉他万一在街上有人想强行将他带走，就得赶紧找警察叔叔求救，这一点，直到乐乐上小学时都记忆很深，孩子时刻都保持着警惕。我哥哥的儿子小丁丁就有过一次令人想起来就后怕的历险。丁丁属狗，有着像小狗一样憨厚忠诚的可爱性格。在家时，爸爸妈妈总对他讲，&外面的世界可大了&，&外面的世界可美了&，&外面的世界可有意思了&。小家伙牢牢记在心里。一天，哥哥嫂子忽然发现宝贝儿子不见了，全家人急得团团转，街坊四邻问遍了，附近的大街小巷也都找过，全不见踪影。正在万分焦急，一对外地来京旅游的年轻夫妇带着丁丁找上门，一问才知，却原来是丁丁自己要去看看&外面的世界&，便独自离开家上了街。小家伙一直走出三四站路，迷失在胡同里，怎么也想不起回家的路，这时，那对善良的夫妇出现了，他们见一个小不点独自在胡同里乱走，就觉得不对劲，上前询问，知道是走失的孩子，幸而丁丁又牢牢记住自己的家庭住址，这才被领回来。多悬呀！今日奉献《葱》。请见贴图。
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我特别想强调在孩子很小的时候就培养其理解能力的重要性。理解力差的孩子，甚至包括大人，他们的行为方式很容易建立在任性的基础上，凡事以我为中心，不能客观地分析事物，很少为他人着想；成年人中有时可以碰到一些热心人，过分地为他人着想，结果反而招人讨厌，人家表示出来，自己还觉得委屈。这都是理解能力短浅的表现。强势的理解力，不仅可以使孩子在今后的学习中相对轻松，更重要的是，可以使他们在生活中遇到难题时较容易进行自我反省，明白应该做什么，不应该做什么，因而达到一定水平的自控能力。这太重要了！我所接触到的品学兼优的孩子们，几乎没有一个是靠所谓&玩儿着&就学出来的，他们在大事上个个意志坚定，有着极强的吃苦耐劳精神，尤其在极其残酷的高中三年，这种优秀品质真的非常令人感动，令人生敬、生爱、生怜。我们是幸运的，因为我们抓住了0至3岁！说两件事吧，就从乐乐的病中说起。上回在我妻子的日记中您也看到了，乐乐高烧不退，一烧就是一个星期。这对我们其实是家常便饭，真不知道把孩子看得比自己生命更重要的妻子是怎么熬过来的！咱们都知道，孩子高烧不退后容易引起抽疯，如果变成了习惯性抽疯，后果不堪设想。怎么办呢？我们时时看护着乐乐，仔细观察他的每一个呼吸，每一个细节，一但发现他肢体有抽搐的迹象，便赶紧唤醒他，叫他咬牙挺住。我们吓唬他（除些之外，我们真的没有其他灵丹妙药），说得了抽疯的毛病以后就说不了话，走不了路了，孩子显然很害怕，便用小手紧紧抓住床栏杆，说：&妈妈，我忍着，我能忍着&&&一个三四岁的孩子能做到这一点，我觉得真是很少见的。这说明他理解了这件事的重要，他知道自己应该怎么做。还有一件事我记得很清楚，就是打针。这事发生在1985年初春，也就是据妻子日记里所记载的那时段稍后一点，乐乐还不到四岁半，已经跟奶奶去香山住了。妻子从托人从医院找来几针丙种球蛋白，隔几天就要给乐乐打一针。小孩子哪有见了针不哭的？为了减轻奶奶的负担，我就得想办法让孩子打针时别闹。怎么办呢？那天我和妻子香山看儿子，一听说要打针，乐乐立刻不干了，就叫，就喊，妻子先跟他讲了一阵打针的必要性，就轮到我上了。我对儿子说：&乐乐，你怕疼吗？&&怕！&小家伙很坚决地说，然后问我：&你怕疼吗？&&我不怕！&我也同样坚决地说，然后问他：&你知道疼是什么滋味吗？&&疼就是疼呗。&他回答。&不对，&我说，&疼不是疼。&&那是什么？&&疼是一种感觉。&我说，&疼的感觉和别的感觉都不一样，我试过。&&怎么试？&他问。&打针就能试呀。&我说，&不信你就试试看，当医生打针扎进你的肉，一点一点往里推药水的时候，你就仔细感觉，那时，你就知道到底疼是什么滋味了，真的，特奇怪，一旦你真正感觉到疼的滋味，反而就不觉得疼了。&&真的？&乐乐的眼睛瞪得好大。&真的！&我肯定地说。我当然不能跟孩子说打针是一件好玩儿的事。乐乐显然被我的话打动了，虽然仍心存疑惧，但也只能表示愿意一试。结果在打针的时候，他果然全神贯注地盯着针看，一直到医生将针头拔出为止，楞是没哭。我赶紧问他：&这回知道什么叫疼了吧？还怕不怕？&孩子没说话，只是长出一口气。从那儿以后，乐乐再打针时，从来没有哭闹过。十多年后，当乐乐上高中时，有一次生病，我陪他去医院，一听医生说要打针，他先就夸张地惊叫了一声。我问他：&你不是不怕疼吗？&他笑了，说：&不怕疼？那是木头！&乐乐的自控能力就是这样一点一滴显露出来的。今日奉献《电话》，请见贴图。
回复:一个清华学子家长的经验谈9
在乐乐九年的病史中，最令人难忘的一件是在孩子不到一岁半的时候，那天夜里，我们抱着高烧的孩子去了医院，以往孩子咳嗽得厉害，我们都要求打青霉素，而且都十分见效。可这一次不知为什么，那位值班的女医生就是不肯给这种药，急得妻子直哭，可她越是可怜，人家就越是冷酷。无奈之下，我们只得回来给孩子喂那该死的红霉素药片。红霉素真是苦死了，乐乐吃一次吐一次，弄得我们也不知他倒底吃进去多少，又不敢胡乱再给吃，便只得罢手。结果呢，等到第二天，孩子的病发展成肺炎，很快又由肺炎转为可怕的哮喘。从那以后，孩子每月必病一场，每月必让我们着一场大急。那些日日夜夜真是难熬啊！我们已经很难记清许多的细节了，留在心的记忆都是些时时刻刻揪心的感觉。好在妻子在乐乐四岁和七岁的时候偶尔记了些日记，从中可以清晰地看到那时我们的心情。现将1984年8月至9月间妻子的日记实录如下：8月14日乐乐有些感冒，我们给他吃小儿感冒冲剂和穿心莲。乐乐吃片剂真是不成问题，只一小口水，便吞下一片药。我们拍手夸奖他，他很得意。爸爸上中班，他给乐乐准备的午饭与感冒不相适应，但乐乐吃得很不错。一块炸糕，一块酱羊肉，一个鸡蛋。丁丁从西安回来了，乐乐没有午睡。我下班回到家里时，乐乐正和丁丁玩儿。听奶奶说，乐乐吃了一块糖和很多的点心，吃了桃，晚上吃饭时，我没有强迫他多吃，只让他吃些炒黄瓜、西红柿和少许米饭。晚上，乐乐精神头还很大，不愿睡觉。爷爷送给他一辆小火车，他玩得入迷。9点多了，他抱着火车睡着了。8月15日凌晨3点，乐乐因流鼻血从枕头上爬起来，我开灯一看，他两只小胳膊上抹得全是血，急坏了我们。从没遇上这种事。我和小羊（即马羊）不知所措。我抱着乐乐，爸爸去给他弄了冷毛巾冰在额上。他又哭又咳，还不停的用小手抹鼻子，影响了止血。我们又劝又哄又吓，才使他安静下来。我把乐乐放在我的枕上，一家三口人挤巴巴的又躺下来。7点了，还困得睁不开眼。8月16日醒来后，对我说：&妈妈，我做了一个梦。&&梦见什么了？&我问他。&梦见爸爸带我玩儿去了。&&噢。&我接着说，&去什么地方玩去了？&他忽然笑了，说：&那你就问爸爸吧。&奶奶要带乐乐去西安。乐乐坚决地说：&不，我不去。我想爸爸妈妈怎么办？&我也很不放心。爸爸却同意他跟奶奶去，他希望乐乐挪挪地方病就好了。8月20日晚上，我带乐乐去天安门。买车票时，我把2分钱掉在地上，于是去捡。乐乐问：&妈妈，你捡什么呢？&我不假思索地说：&捡钱。掉地上了。&他立刻说：&你说错了，这应该是两句话。&&噢，妈妈说得不对吗？我说应该怎么说？&他回答：&应该说，钱掉地上了，我捡钱呢。&看，乐乐居然挑起我的语法毛病了。今晚，天安门广场格外明亮，原来是为了迎接35年国庆，换了新灯，今晚试灯呢。乐乐可高兴了，在人九中雀跃奔跑，在草坪上翻跟头，炼气功，学小鸭子过河，学孙悟空，引得别人看他笑。回家的路上，他还总结着刚刚做过的各种游戏，边走边说，可高兴了。8月25日乐乐晚饭吃得特别香，真是小馋猫。今天的菜是爆羊肉，肉末炒冬瓜，西红柿汤。他边大口吞饭，边夸奖我说：&今天你做的饭真好吃，米饭里还有熟蒜呢。&那样子让人看了真痛快。但愿他总能如此吃饭。8月26日今天我感觉非常疲乏，晚饭后，乐乐让我带他上天安门。我犹豫了一下，终于带他去了。天安门是他晚上很爱去的地方，坐在车上就高地说个不停，下了车就欢蹦乱跳地玩起来。广场上有人放风筝，像是蜈公，又像龙，长长的，在天空中摇头摆尾，头上还有一盏灯，乐乐很爱看。他不出了个点子，让我藏，他逮，我们在广场上追逐笑闹，非常开心。8月27日乐乐午睡不醒，躺在床上犯懒。爸爸怎么说也不起作用，便想了个主意说：&乐乐，你快起来，咱们找售货员打架去，问问他为什么总修不好咱们的录音机。&乐乐听了一轱碌爬起来，说：&你一说打架，我可就来了精神了！&爸爸这一招可真灵啊。8月28日我下班回家，乐乐正在厨房里玩。奶奶向我告状说：他怎么哄也不睡觉。我想早些做完饭，好早些让他睡觉，谁知他就是不肯让我进厨房，他把厨房门从里边锁上了。我装做要走，他才慌忙开了厨房门。我乘机进去洗米，还批评他是个坏孩子。他听后，学做练功的架势，边&嘿嘿&地喊着，边窜到我身上抓，看他那调皮样子，真是好笑。我说：&有本领打坏蛋才是好人，打爸爸妈妈不是好孩子。&他听了，停止进攻说：&我要做个好孩子，我和你交朋友吧。&8月29日乐乐一直病怏怏的，又像感冒，又不像。我早上起来说他：&你怎么总生病呀？你看咱们楼的小孩谁像你呀？&他说：&你们不会养我呗。&9月1日乐乐咳嗽不太厉害，但从背后已能听出&丝丝&的声音。我和奶奶带他上协和医院，碰上个30岁的女医生，她说乐乐是过敏，要吃脱敏药。还说冬天最好给他找个胎盘，吃了会增加抵抗力。我拿着她给乐乐开的一大包脱敏药，心里充满了希望。我虔诚地祷告：愿上帝保佑我的乐乐身体健康起来吧！9月2日真急死人了。乐乐发烧39度多，上了东单三条儿童医院。医生说是病毒性感冒，点了退烧鼻药后，回到家里仍不见退烧。看着乐乐那急促的呼吸，我的心揪在一块儿，又忧又怕。中午，我终于忍不住，去请孟小英，好来后，给乐乐听了听，主不像是肺炎，我才稍稍放些心。孟小英让我们观察，有情况再找她。9月9日真不知这几天是怎么熬过来的。乐乐整整烧了7天，吃什么药都不退烧。我和小羊不分昼夜，日夜守在他的小床边。白天，他精神好些的时候，就给他讲书，三百六十五夜上下两册，都快讲遍了。我多么想分担他的病痛呀！他吃不下饭，我们就每天给他买罐头，看他吃些东西，我的心里就觉得一些宽慰。他瘦了，也蔫了，最困难的是，他不肯吃药，每吃一次药，都不知花费多少唇舌。为了避免因高烧而抽疯，我们给他用酒精擦手心、脚心、腋窝，用暖水袋灌上凉水放在头下。可怜的小东西，在睡梦中不时呻吟，真让人心碎！我不知什么是渴，什么是饿，我恨不得自己死了，让乐乐快快健康，茁壮成长。9月10日一波未平，又起一波，乐乐的烧退了，却走了路了。奶奶请来了出版社的苗阿姨，她说两种可能，一是发烧身虚弱，或打针打的屁股疼，二是小儿麻庳，还要观察，或上医院检查。刚刚放下的心又揪起来了。万一是小儿麻庳可怎么好呀？想带他上医院，又怕他交叉感染，我在左右为难，不知如何是好。厂里有人的亲戚在儿童医院工作，我托他打电话问问的他的亲戚，他说，医生不见病人怎能下结论呢？我一想也是啊，真是急糊涂了！我度日如年，盼着乐乐快快好起来！9月12日看来，乐乐就是打针打的屁股疼。这两天，他走路好起来了，虽说还有些一跛一跛的，明显是因臀部疼痛引起的。谢天谢地！感谢妻子给我们的家庭留下了这么珍贵的记忆！这些短短的记录一次又一次地将我带回到过去的岁月里，再次回味养育子女的快乐和艰辛。母亲和孩子的心连接得最紧，我常常想，如果不是妻子在生活上的精心呵护，在学习上的认真教诲，乐乐今天会是个什么样子呢？真的，在教育儿子的过程中，严格地讲，妻子的付出占90%，而我不过只占10%而已。这里需要说明一点，那篇关于我用&打架&唤醒孩子的记述，使我想起不少事情。那时我们花了三百七十多块钱买了一台&美多&牌收录机，乐乐喜欢得了不得，整天守在机器旁边听了又听，唱了又唱。后来，小家伙不知怎的忽生灵感，将收录机当成了想像中的汽车，于是便不停地按上面的键，弄得&噼啪&乱响，嘴里还一个劲地学汽车发动机的声音，终日乐此不疲。结果，没过多久，录音机便变成了变调机，歌星们美妙的声音简直成了发情的猫叫，我只好一次又一次地用自行车驮着它去修理。应该强调的是，&打架&是一种夸张的说法，旨在引起孩子的注意，使他兴奋起来，它是真实意思是&讲道理&。等乐乐起来后，我在带他去商店的路上，便耐心跟他解释了那个&打架&的含意，并再次告诉他动粗的行为是多么的野蛮愚蠢不可取。我们使孩子兴奋起来了，最好跟他们说清楚，别不明不白；我们承诺带孩子去商店，就一定带他去，不能不了了之。这些细节值得注意。今日奉献：《天鹅》请看贴图。
回复:一个清华学子家长的经验谈8
唉，我们的小乐乐呀，生来就多灾多难！还在新生儿的时候，我们两口子便因为不会给孩子洗澡，把小家伙的肚脐给弄感染了，得了败血症，幸亏送医院及时，否则，后果不堪设想！孩子住院时，妻子急得坐立不安，不顾产后体弱，跑到医院去看望，结果受了风，落下些毛病。所幸的是妻子有半年产假，因此，孩子出院后，在母亲无微不至的照料下，非常健康地成长着，半年后，已是白胖胖、满面红光、反应快捷、初解人意的大婴儿。可是，妻子的产假结束了，孩子又面临着如何照看的问题。当时我母亲还没有离休，我们只好把乐乐托给了马路对面一家姓陈的七十岁老太太。陈奶奶家住东屋，房间又小又暗，还没进门就有了一种极不舒服的感觉。一间小屋半边床，小乐乐就被放在床上面。孩子头顶是门，对面是炉子，挨床的一面墙上贴满了花里胡哨大美人儿的招贴画儿，一见面，陈奶奶就指着墙给孩子介绍：&看，这就是你的大姐姐们。&那意思仿佛是，有这么多的&大姐姐&，孩子是不会寂寞的。才过一个多月，乐乐就病了。陈奶奶家屋子小，开门关门时的风直接吹在孩子头上，使孩子患了感冒，高烧不退。我们只得跟厂里请假，抱着孩子跑医院，昼夜六神无主地轮流看护着可怜的小家伙。等一个星期后，孩子病好了，刚送到陈奶奶家没两天，又病了！这样反复几次，孩子的体质明显弱了下来，我们一看不行，便和我母亲商量，决定请保姆到家来照看孩子。在此后的两年，我们先后给乐乐换了三个保姆，一个河北姑娘和两个分别来自山西和四川的老太太。从河北姑娘那里，乐乐学会了一个词：&打拔腻&，就是&大瓣儿梨&；跟四川老太太呢，孩子学会了一个字典里没有的词，用汉语拼音注出来，就叫&dia&，是&拿&的意思；而跟山西老太太那里则干脆什么也没学会，因为这位李老太每天只顾提着一只饭盒来了，便在孩子床头呆呆地坐着，中午喂孩子吃过饭，自己再在炉子上热热饭盒里的吃食，吃了，然后心满意足地收起饭盒，静静坐在那里等我们回来。我心里真是难受极了，因为我小时候就饱尝过跟随寡言少语的保姆度日如年的无聊滋味儿，如今我的儿子也面临这般磨难，怎能令我心安？正因为如此，每天下班回来，我便更加不顾劳累，拼命地与孩子交流，安慰他寂寞一天的小小心灵。话哪儿有说完的时候呢？只要想说，什么东西都能成为话题。好在孩子毕竟有了0至6个月时打下的智力&功底&，因此总在不断进步着。遗憾的是，在陈奶奶家的几次反复感冒对孩子身体的影响实在太大了，在此后漫长的九年里，乐乐几乎时时生活都在病魔的阴影之中&&今日奉献《水》，请看贴图。
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我为什么如此热衷于编儿歌呢？是因为我发现，孩子对朗朗上口的东西最容易记住。实际上，朗朗上口的东西就连我们大人听着也顺耳，也舒服。我们从来没要求乐乐背过什么，但乐乐一岁时就会背很多古诗。为什么？因为我在跟他不停地说话时，也经常不停地给他念叨古诗，时间一长，他自然就记住了。当然，孩子念得对错我觉得大可不必去计较，比如，乐乐念：&床前明月光，&下一句有时就成了&疑是银河落九天。&这没关系，不管是把月光和银河连在一起，还是把瀑布和银河连在一起，对孩子都是一样的。如果您这时说：不对！应该怎样怎样读，那您多多少少就挤压了孩子的自我想象空间。艺术不是科学，没必要跟一个学前的孩子叫这个真儿，就他自己去想，自己去编，自己去再加工，反正也碍不着李太白什么事，也没侵犯了谁家的版权，所以，让孩子自由奔放地享用学到的所有素材，无疑是提高其智力的一条捷径，而当乐乐站在北海公园的湖岸旁说：&我要尿一个黄河入海流&时，他已经是在创作了。朗朗上口，一个是文字的押韵，另一个则是语言的节奏感。关于后者，咱们不妨可以来得再奔放一些，别要那么多的清规戒律。比如，咱们可以这样说：白日 && 依山尽，黄河 && 入海流。也可以这样说：白 && 日 && 依山尽，黄 && 河 && 入海流。更不妨这样说：白日依 && 山尽，黄河入 && 海流。而一旦你抱着孩子一边跑一边跟着脚步的节奏喊：&白！日！依山尽！黄！河！入海流！欲！穷！千里目！更！上！一层楼！&的时候，孩子便哈哈大笑起来。节奏随您便地拆，同样的文字，一种节奏便生出一种味道，这就是咱们汉语的独特魅力呀！没有什么东西是可循的，没有什么东西是应该遵循的，带动孩子的节奏感，引发出他们纵横驰骋的想象，这是一件非常好玩儿的事情。孩子觉得好玩儿，咱们自己也觉得快乐。说到这儿，便又进入了一个重要的话题：好玩儿。好玩儿是什么？好玩是轻松愉快的感觉，是其乐无穷的享受，是一种似乎可以发现新惊奇的意境。好玩儿的感觉令人流连往返，乐此不疲，回味无穷。无论什么东西，只要孩子觉得好玩儿，他必定要去追逐，必定不肯放弃。所以，每当我想让孩子做一件事时，我总是首先说：这件事情很好玩儿，而不会说：这件事情很重要。凡事尽量引起孩子的好奇心，尽量让他特振奋，而不让他精神上产生压力，这应该说是一个窍门儿。比如，我前面说过，我在马路边给乐乐讲关于汽车的事，如果我只是谍谍不休地说呀说，时间长了，恐怕就成了噪音。所以，我就声情并茂、变换着节奏地对他说，使声音在他头脑中总有新鲜感，同时不停地指手划脚，说：你看！你看！&&我们感兴趣的事情，孩子很容易跟着一起感兴趣；我们表现出觉得好玩儿，他们就会特别地注意，也跟着一起觉得好玩儿。孩子的注意力是有限的，一但出现松懈，您还继续对他灌输，就变成一种压力了。怎么办？这时您最好换一个目标，再换一种方式，比如给他唱歌，或者嘴巴里突然发出一种可笑的怪声音，他的大脑就会继续活跃起来。当然，如果孩子烦燥，就说明他累了，就应该让他休息，睡觉。今日奉献《面包树》，请看贴图。
回复:一个清华学子家长的经验谈6
人的大脑真是奇妙呀！许多年后，我开始给孩子们写《康康人体历险记》，那是一部有关人体科学的科普童话，当写到人的大脑部分时，其中有这样的讲述：&他们看见病魔拽着铁链走到几口熊熊燃烧的大锅旁边，递过一根木棍给健康神说：&老康，从现在起，你要给我好好干活儿，否则，我不给你东西吃！&&呜&&呜&&&健康神傻乎乎地接过棍子，在病菌锅里使劲搅和起来。&啊？&&健康神居然做了病魔的奴隶？天下奇闻！&克斯嘟囔着，&要不是亲眼所见，我绝不会相信这是真的！&&不！这不是真的！&康康喊。&这是真的。&赖巴说，&康康，我们必须实事求是 && 大神他完全丧失了记忆，同时也丧失了认知能力。&&可是&&咱们已经让爸爸站起来了呀！&康康都快哭了。&那又有什么用呢？&赖巴摊开双手说，&凡是长着腿的动物都会站起来。&他掏出解剖图，翻到有关脑的那一页，&你看，从脊髓到大脑，整个神经系统的功能存在着三个不同的水平层次，最初一级是脊髓，它只具有反射功能，让动物们知道前进或者躲闪，这样的能力所有的小虫都具备，所以也叫&虫体水平&。再往上走，到了脑的基底部，也就是我们刚刚经过的延髓、脑桥和我们现在所处的中脑，以及小脑，它们就更进化了一步，能够控制大多数较为复杂的自主活动，比如平衡、进食、整体运动、走路、呼吸等等，由于具备这种能力的最低等运动是鱼类和爬虫，所以也就把这一级的神经系统称为&鱼和爬虫水平&，或者叫平衡水平。想想看，大神现在刚刚恢复了这一层次的神经功能，所以，他最多不过是个能两条站着的爬行动物而已，怎么能指望他去辩认病魔呢？&&原来是这样。&克斯非常认真地点点头，&那么，请问这第三个水平层次是什么？&&那就是大脑皮层呀！&赖巴说，&大脑皮层是生物进化到高级阶段时，围绕脑基低部位突然出现的神经组织增生。它的最主要的特点是具备了以记忆形式储存大量信息、并且终生利用这些信息的能力。像辩别、语言、思考、文字、绘画、发明创造等等，都是在这一基本能力的基础上产生的。由于最初拥有这种神经功能的是哺乳动物，所以被称为&哺乳动物水平&，也叫智力水平。&&后来，当赖巴一个人历尽千难万险舍命冲进健康神的大脑皮层左半球，夺取广播电台的时候，他对人的语言文字能力又做了如下精僻的论述：&语言文字的运用是动物智力水平的最高阶段，至少到目前为止还没有发现比它更高级的智慧形式。它的出现不仅使具体的形象具有了更为明确的做含意，让人们能更方便、更快捷地形成大量记忆，而且还能让人超出具体形象进行纯概念的思考。比如，我们说&马&这个字的时候，指的已经不是某一匹马，而是古往今来所有的马了；同样，当我们说&马吃草&时，也不是指某一匹马在吃草，而是把&马&和&草&这两个完全不同的东西联系在一起了。这就是思想。事实证明，一个被切掉左脑的人，将失去语言和计算能力，尽管他仍然能保持比较丰富的情感、记忆和想象力，甚至还具有一定的洞察能力，但由于不会说话，不会对头脑中的形象做逻辑编排，结果往往使行为显得十分幼稚滑稽&&&语言是大脑活动的最直接的体现，一个语言表达能力强的人，在一定程度上可以证明他的大脑活动能力的强度。所以，通过对孩子们语言水平的观察，一般大致可以断定他们智力水平的高低。在乐乐一岁半的时候，有一次，我们两口子抱他去逛商场，当走了一家理发馆门前时，他不让我们继续前进，而是非常专注地盯着理发馆的旋转招牌灯观看。那是一种上面有螺旋线的圆柱形灯体，随着旋转，螺旋线便显出向上升移的样子。乐乐看得非常仔细，半晌，他问道：&妈妈，为什么它要往上转？&孩子的意思是，螺旋线为什么要往上走。他妈妈就对他解释，因为螺旋线是周着圆灯一圈挨一圈斜着往上排列的，所以圆灯一转，它们便要往上走。这其实是一个连物理老师也要大费一番口舌的话题。小家伙没说话，又看了一阵，突然问：&妈妈，要是圆灯反着转，这些线是不是就往下走了？&我们当时大感惊讶，因为这样强有力的推理想象，恐怕连刚上学的孩子都不一定能做到呢！我认为，这肯定是我的&语言教育&的成果，想想看，如果乐乐当时只会说&小白兔白又白&，他怎么可能具有如此的智力？！所以，千万别低估孩子们的认知能力。趁早多对他们说些大人话吧，这是我的衷告。多说大人话，即使不能让您的孩子变得更聪明，至少也不会有什么坏处，为什么不试一试呢？还有一件显示出孩子的观察能力的事情，大约发生在乐乐三岁的时候，一次我们一起照镜子，小家伙忽然发现：镜子里的影像是反的 && 自己的左手在镜子里成了右手，而右手则成了左手&&我真的无法解释这种现象，我只知道，这在物理学上好像叫什么&视觉反像&，解释起来恐怕相当复杂，所以，只跟孩子好奇了一阵也就算了。事后，我越想镜子这东西越神奇，便专门为这个好玩儿的东西编了一首儿歌，在这里就和大家一起分享吧。请看贴图。
回复:一个清华学子家长的经验谈5
乐乐说话很早，大约十一个月左右的时候，就有一些简单的语言表达了，比如&花&、&树&、&汽车&、&喝水&、&唱歌&等等。我想，这大概就是我的&语言教育&的成果。需要强调的是，这样的&语言教育&，在孩子不会说话的时候，怎么随便使用都行，一旦孩子有能力和您进行语言交流了，也就是说，孩子有能力向您提问题的时候，您就可得小心着点儿了，一定要知道什么说什么，千万别嘴没把门儿的，知道不知道都胡说八道一通。我的做法是，孩子提问题，咱知道多少就告诉他多少，不知道的，就说不知道，如果他非要知道不可，那就和他一起查书，找出一个正确的知识点来。在乐乐一岁的时候，有一次，他舅舅来家玩儿，指着一个汽车玩具问他：这是什么？他说：汽车。舅舅又问：告诉我，汽车为什么会跑？孩子立刻回答：因为它有轱辘。舅舅又问：为什么有轱辘汽车就会跑？孩子说：因为轱辘会转。舅舅又问：为什么轱辘会转？孩子说：因为有发动机。舅舅大惊，说这孩子真了不得。其实这真没什么了不得的，因为这种具象的认知水平孩子们早晚都会有，乐乐只不过可能比别的孩子稍微提前了几天而已。令我感到惊奇的，倒是孩子们联想能力。也是在一岁左右时，有一天，天还没亮，我们两口子忽然被孩子小床上的响动惊醒，开灯一看，乐乐不吭不响地自己爬起来，扶着床栏朝我们床上张望。见我们开灯看他，便指着自己的嘴说：&妈妈，我喇叭疼。&说罢，张开嘴让我们看。当时我们真是又心疼又好笑 && 孩子不知道身体的那个部位叫喉咙，而那里既然能发出声音，当然就成了&喇叭&！这个笑话后来被我编进《幽默动物》的儿歌&老虎&里，成了压轴的笑料。好，今天就用《老虎》来做结束吧。请看贴图，愿您和您的孩子过一个愉快的晚上。
&&&&& 所有儿歌及图画都是从本人所著《幽默动物》、《幽默植物》、《幽默自然》、《幽默发明》四本书中摘取。其中有些是我专门为儿子写的，有些是后来创作。我的观点是，一定不要低估孩子的阅读能力和理解能力，不要把少儿教育简单化，要让孩子们接受尽量多的信息，尽管可能他们一时搞不清楚其中的意思，但只要能刺激他们大脑活动，他们不但会消化吸收，而且一定会自生出一些令您意想不到的灵感呢。
回复:一个清华学子家长的经验谈4
我常常想，人们究竟希望把自己的孩子教育成什么样的人呢？社会是不平等的，我们当然希望孩子将来能处在一个比较高的层次 && 有份理想的工作、有可观的收入，事业有成，当个学者、明星、富商什么的，甚至幻想他们有朝一日能当国家领导人。这种本能的想入非非谁都无法回避，如果有谁否认它，那这个人很可能是个伪君子。人们都希望下一代好，这是自然现象。但是，您怎么才能保证您的努力必然可以使孩子好呢？您的目标是什么？您想把孩子往什么方向培养？问题提出来了，恐怕很难回答清楚。有人说了：我的近期目标就是让孩子上重点小学，中期目标上重点中学，长期目标是北大、清华。我说：&错！&您这样想，实际上是在孩子稚嫩的头上压了三座大山！有人说了：我的目标就是让孩子当个音乐天才。我说：&可以。&但这需要异乎寻常的艰苦训练，而且必须以牺牲孩子的几乎大部分天真快乐为代价。谁都知道，伟大的贝多芬就是这样被他爸爸训练出来的。不过我还是要问一句：天底下有几个贝多芬呢？又有多少人愿意拿孩子的整个少年时代做赌博？是的，我用了&赌博&这个概念。试看如今天下有多少可怜的父母领着孩子东奔西走，今天上这个培训班儿，明天上那个训练馆。这难道不是一种漫无目的的赌博游戏吗？大家牺牲了孩子的天真和快乐，最后能得到什么？鬼才知道！我们从来没有让孩子上过一个训练班，妻子曾经问过我，用不用让乐乐上个什么班儿，我说不用。因为我觉得，如果孩子不提出要求，就没有必要往他脖子上加那个套儿。孩子喜欢的，说不定就是他特别感兴趣的，有兴趣，才有学习的动力，否则简直是活受罪。我不愿意让孩子受罪，我想让他快乐地生活。说到这儿也许有人会问了：马羊，难道你不为乐乐的将来着想吗？我说：非也！我当然希望我的孩子将来好得不能再好，但我却不糊涂，因为我知道，做家长的永远也不可能替孩子包办一切。我们所能做的，只是尽可能让他们变得聪明一些，而聪明，就是好的基础。那么，什么是聪明呢？好在我本人从十六岁起便开始自学哲学，所以对抽象概念有一定的把玩能力。我想，聪明既不是孩子能背多少首诗，也不是孩子能认多少个字等等，而是孩子的理解能力和想象能力！有了理解力，他就可以自己思考，可以自己对事物做出辩别和判断；而有了想象力，他就可以举一反三，自己去做推理。所以，我从来没要求孩子学过什么、背过什么，我所做的，只是倾尽全力跟他说话，什么话都跟他说。当我抱着他走在大街上时，看见汽车就说汽车，从汽车的外形介绍，到汽车轱辘的用处，再到发动机的原理，再到汽车制造业的老祖宗奔驰公司，我知道多少，就跟他说多少。同样，在家里，我们也是指什么聊什么，比如床吧，我们可以从床的结构说到木头，再从木头说到斧子、锯子、刨，说到大森林，说到有关森林的一切&&那时小乐乐还不到半岁。大约在他七、八个月的时候吧，一些令人惊奇的事情便发生了。一次，奶奶给乐乐念书，当念到&小熊摔倒了&的时候，乐乐突然身子一歪，倒在床上。奶奶吓了跳，急忙把孩子扶坐起来，然后接着读。再念到&小熊摔倒了&，乐乐再一次倒在床上。奶奶终于明白了，原来小家伙对&倒&这个概念有了正确的认识！不久，妈妈又给他念书，当说到&花盆从窗台上掉下去&的时候，小家伙突然伸手把一个玩具推下床，掉在地上，妈妈开始也是不解，等反复了几次，才明白，是孩子知道了&掉&的意思。在孩子认知能力的进步中，自然是既有理解的成分，也有想象的成分，至于二者各占多大的比重，就很难界定了，而且，我们来做这样严格的界定也没多大意义。我觉得，这样的&突发事件&对孩子的智力成长才是本质性的，如果我们家长都能从这些细节上多加注意，适当地对孩子进行鼓励和引导，比把着手教他们写字、画画一定不知要强多少倍哩！今日奉献：《太阳》。这首儿歌也许在您的眼里过于复杂了些，可我说一点儿也不复杂，您只管给孩子念好。有一天，当孩子向您提出问题的时候，您肯定会高兴的。请看贴图。
回复:一个清华学子家长的经验谈3
&&&& 为了刺激乐乐的感觉，我买来各种颜色的气球挂在屋里，让他一睁眼就能看到丰富的色彩。果然，孩子一觉醒来，立刻就被那五彩缤纷的景象吸引住了。一次，我把拴气球的线挂在他的手腕上，结果他的小手一动，头上的气球立刻飞舞飘摆，小家伙吃了一惊，凝神屏息，直到气球渐渐停止飘动，才长出一口气；谁知小手刚一动，气球们又是一阵狂抖&&这样周而复始了几次，他的小脑袋瓜里终于对手和气球产生了某种联想，开始有意识地摆起手来，每次看到气球随着自己的手一起乱蹦乱跳，小家伙便异常兴奋。&&&& 那时候还没有录音机，家里唯一的一个半导体收音机便是给孩子放音乐的工具，当然是人家播什么，咱们就听什么。我发现，孩子对声音的反应远不如对颜色和形象的反应那么强烈。只是有一次，当我把他抱到收音机跟前，他才对这个能发出声音的东西吸引住，当时正播送新闻，孩子瞪大眼睛直愣愣地盯住那个会说话的小黑方块，突然&哇&的一声哭了，似乎发现了什么可怕的东西。&&&& 我们真的不能小看孩子的认知能力，要是总觉得孩子小，不肯向他们传递复杂的信息，而总爱娇声嫩语地用&小白兔白又白&之类的语言同他们交流，依我看，那恐怕还真是一种错误的诱导哩！当然，这只是我的一家之见。在乐乐还是个新生儿的时候，我就尝试着跟他说大人话了。我知道我说的话他肯定听不懂，但我可以肯定，我所发出的每一个声音，一定会进入他正在进行细胞分裂的生机勃勃的大脑中，成为智力生长的一部分。&&&& 所以，只要有时间，我就不停地跟孩子说话，碰见什么话题就跟他说什么话题，根本不考虑他是否听得懂，而且常常说个不停，直到口干舌燥，累趴下为止。这个过程，一直持续到乐乐长到三岁。&&&& 我想，大概是这种交流方式的结果吧，孩子从七八个月大的时候起，便开始时常表现出对客观事物的惊人理解力。&&&&& 要是有兴趣的话，今晚可以给您的孩子读一读《苹果》。请见贴图。上传的图像 苹果.jpg (72.2 KB, 0次查看)
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&&&&& 大约是在1980年初，我偶尔在一本杂志上看到这样一条消息：据科学实验证明，人的脑细胞在胎儿时期便完成了80%的分裂活动，等出生后6个月内，再完成19%，剩下的1%脑细胞分裂，将一直持续到18岁才最终完成。文章给了我一个飞来的启示：孩子出生后0至6个月，一定是很关键的时期！&&&&&& 我不相信什么&胎教&，因为人类到目前为止，还没听说过某某了不得的人物是胎教的产品。当我们的孩子还沉睡在胎胞之中时，我的妻子正经历着十分艰难的时期：每天天不亮就要起床，骑车赶到远在西单的娘家去照顾瘫痪的母亲，然后再奔工体一带上班，下了班还要回去照顾母亲，直到晚上伺候老人家睡了，才拖着疲惫不堪的孕身回到东四的家里。在这种情况下，有什么胎教可言？如果非扯上胎教的话，那就是两条：勤劳，再加上营养不良。&&&&&& 生活是艰苦的，但生活依然充满了希望，因为妻子体内怀有我们生命的结晶！我们不断地给这个神秘的小东西起着各种各样的名字，最后妻子决定，如果是女孩，就叫欢欢，如果是男孩，就是乐乐。欢乐，那是人生最美好的境界呀！&&&&&&& 终于，小家伙呱呱坠地了，小家伙是我们的乐乐！据妻子讲，当阵痛过后，只听护士叫道：&这孩子真好玩儿！看，这孩子笑了！&急得妻子喊：&打他！打他！&护士赶紧照孩子屁股上打了两下，这才听到孩子的哭声。&&&&&&& 闲话少说。0至6个月，这是我当时的特殊感觉，我觉得这6个月、这19%脑细胞的分裂过程一定是大可利用的。怎么利用呢？当然是尽可能多地让孩子看东西、听声音，让他的感觉灵敏一些，让各种感觉在他正在发育的大脑中动起来。&&&&&&&&&道理想着简单，其实不然，我们很快就发现，充足的睡眠对新生儿更为重要，只有在他睡足觉之后，才能精力充沛地面对感知世界，否则，一味的刺激只能使小家伙烦燥不安。这一点，希望年轻的父母一定要加以重视。&&&&&&& 1980年是猴年，我们的乐乐是一只贪睡的小猴子！&&&&&&&& 就用我创作的一篇《猴子》当今天的结束语吧。大名叫猴子，说一说，很不简单。世界五大洲，找一找，全有家园。种类非常多，数一数，很难数完。山上和山下，住一住，都能习惯。天生喜欢树，爬一爬，十分好玩。最爱吃果子，尝一尝，真叫解馋。长着一双手，看一看，和人一般。人类捉住我，训一训，让把戏演。拿刀又拿枪，耍一耍，连滚带翻。要是演不好，揍一顿，痛苦难言。不过这双手，想一想，也有优点。屁股痒痒了，挠一挠，倒很方便。
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&&&&& 继续，我们都热切盼望着，0-3岁基本感觉教育上自己多耐心，多学习就可以了，4岁以后，孩子的差异明显体现，自己的主观思想突出，育儿开始艰难起来，太顺着孩子的思想，怕有些过于宠爱，逆着孩子，怕压制了孩子，真是好难掌握这个尺度。常常处于困惑之中。。。
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