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幼儿园助教职责(精简版）
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3秒自动关闭窗口幼儿园助教在集体教学中如何配合教师分担教学_百度知道
幼儿园助教在集体教学中如何配合教师分担教学
幼儿园助教在集体教学中如何配合教师分担教学
助教教材一、所谓安全意识，是指什么？小朋友的好奇心是很强的，对周围的事物都非常感兴趣，他们东奔西跑，样样都想触摸、试探一下，但由于幼儿的动作不稳又缺少生活经验，不知道什么是安全，什么是危险，因此很容易发生意外事故。所以想通过请家长老师入课堂,和孩子们进一步关注与提醒,孩子与家长的共同防范安全意识,把家园安全工作做得更扎实.活动时间： 2010 年11 月17 日活动地点：
樱桃班家长姓名：家长工作单位：家长职业：助教内容：安全意识方面活动名称《保护好自己》活动目标：1、增强幼儿安全自我保护意识。2、知道在什么情况下要注意安全。活动准备：安全图画。活动过程：一、教师介绍家长。小朋友们：今天我班来了一位特殊的客人，他就是小小小朋友的妈妈，我们跟阿姨打个招呼吧！（阿姨好。）王阿姨今天是来给我们小朋友上课的，我们一起欢迎她的到来。二、出示图画，引起兴趣：图画上各类发生的安全事故，请幼儿观看并叙述发生了什么。三、家长老师总结，在什么情况下请幼儿要注意保护自己。1、不管在家或出门，都不要远离大人，不接受陌生人的东西和不跟陌生人走。2、不接触危险物品，不去危险的地方。3、不乱吃东西，不要将异物放入口、耳、鼻中。4、懂得玩大型玩具的方法和规则，上下俯氦碘教鄢寄碉犀冬篓楼梯时要小心。5、身体不舒服时及时告诉大人，知道打针、吃药能治病。6、进餐：进餐时不能说话，以免呛入气管，发生危险。7、睡眠：睡前要洗脸、脚和刷牙，不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。8、走路：走路时手不要插到衣兜里，要扶着栏杆上下楼梯，走路靠右走，过马路走人行道，注意来往车辆，认识红绿灯交通安全标志。9、防电：远离插座，不在靠近电源的地方玩耍。6、放火与防烫伤：不在火源附近玩耍，不玩打火机、火柴、蜡烛、开水瓶，知道衣服着护着火迅速浇水并快速脱下衣服，烫伤后迅速用冷水冲在患处，知道119火警电话。活动结束
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幼儿园助教职责
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幼儿园家长助教心得
　　如今的孩子有着强烈的求知欲，从事各行各业的家长是一个丰富的教育资源，也是学校之外一支特殊的教师队伍。为了进一步做好家园工作，不断扩展幼儿园家园工作新思路。我园已开展了一系列家长助教活动，成为了幼儿园的有一道风景。 　　家长走进课堂，拉近了老师，孩子，家长心灵的距离。我们真切的体会到：在幼儿园的教育工作中“家长助教”是一种非常好的家园共育方式，家长有热情而且有能力参与幼儿园的教育活动，他们是我们老师的合作伙伴，也是很好的教育资源。我们应该充分挖掘，利用家长这个丰富的教育资源，扩展幼儿园的教育内容和幼儿园的学习经验。如果说孩子是一只小鸟，而家园教育的合力，则如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞的更高，更远。 　　家长助教，是指聘请不同特长的家长作为“教师”来主持教育活动的一种形式。家长有不同的职业、知识与专业背景，对幼儿园来说是一笔丰富的教育资源。由于这种教学形式有别于往常的教育形式，幼儿接受的是来自爸爸妈妈们的教学，他们感到新鲜有趣，学习的积极性也很高，活动取得了良好的教学效果。让家长走进教室参与教学活动，拓宽了幼儿的视野，激发了对未来的憧憬，增强了幼儿与社会的交往活动和对社会的了解。向自己的“爸爸妈妈”学习，孩子们感到即自豪又亲切。 　　幼儿园并非只是孩子的学习场所，也不这是家长学习科普教育知识的之出，其实，家长的很多知识也是我们幼儿介绍所需要学习的。这实际上也是介绍向家长宣传幼儿教育的原理、原则，传递教育经验的过程。家长在参与幼儿园教育，帮助教师更好地完成教育任务地同时，也分享了教师的教育经验，幼儿园应该成为孩子、家长、教师互相学习、共同成长的地方。 　　家长身上蕴含着丰富的教育资源，做为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到良好的教育效果。“家长助教”是一种新型的家、园共育方式，它开展的成效如何，完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。所以，通过多种途径不断地宣传以形成家长这方面的意识，是做好“家长助教”这项工作的前提。因为，只要让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼儿园的事，形成了相应的共育观念，他们将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动中。密切家园之间的联系、为家长提供相互交流的平台，能使家长中好的“家长助教”方面的方法和经验，对其他家长起到推广与促动的作用，是开展好“家长助教”的关键。在实际工作中，我们非常注重密切家园之间、家长与家长之间的联系，努力营造一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围。发现、利用家长的特长，对幼儿进行教育。 　　家长是幼儿园老师的合作伙伴，家长助教是幼儿园教育的一种补充形式，是构建家园互动平台的有效手段。通过这样的家长助教活动，拓展了家长工作的范围，深化了家园合作的内涵，家园双方在信任和尊重的氛围中互助互补，进一步增强了幼儿教育的合力。
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