怎样判断电表是测量哪一部分的？_百度知道
怎样判断电表是测量哪一部分的？
！！？！！！？！！.当S1
都闭合时2！！！！？！！！！？怎样分析复杂并联电路！！！！？！！！！！！！？遇到这类题你的判断方法（有效！！！！！！，易懂）谢谢各位高手了！！！！！！！？！！？？如图图一 1！！.当S1闭合 S2断开时图二当s1
都闭合时能告诉我您们的具体分析思路吗！！！！？！！！！
//e.com/zhidao/pic/item/0d338744ebf81a4cada5://e!!!.baidu..!
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对不起, 我看不到图, 没办法
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出门在外也不愁如图所示，为什么S1闭合，s2、s3断开，电压表测的是L1？_百度知道
如图所示，为什么S1闭合，s2、s3断开，电压表测的是L1？
电源从俯珐碘貉鄢股碉瘫冬凯正极出发，到s1，再到电压表，再到L2，回到电源负极，路线应该是这样的，为什么会到L1呢？求描述路线。
提问者采纳
俯珐碘貉鄢股碉瘫冬凯对呀，是测量的L1两端电压，图费劲，不给你画了，说就能说明白，很明显！当S2，S3断开，S1闭合，电流从正极出发，先到L1和V，使L1和电压表并联，并联后再串联经过L2，回到电源负极！简单说，就是L1和电压表并联之后再和L2串联，电压表跟谁并联，测量的就是谁两端电压~
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电压表是并联在电路上的。其实是正到L1与S俯珐碘貉鄢股碉瘫冬凯1到电压表一端，通过L1再到电压表另一端，再通过L2回到负。
电压表的相关知识
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出门在外也不愁如图所示的电路中,当闭合开关S后,电压表测L1的电压；当断开开关电压表的示数为什么断开S后测的是电源电压?
mjRF53NU91
电压表电阻无限大,此时灯泡和电源电阻可以忽略不计,根据串联分压,所以可以电压全加在电压表上,即断开S后测的是电源电压
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当断开开关时，L2电压与电源电压相同。所以数值与电源电压相同
断开s后电压表只接在了电源两端 所以测电源电压 不要被L2迷惑了 电压表内阻看作无限大 L2可以等效为电压表内阻的一部分
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学情分析→教学思想→地位与作用→教学目标→教法、学法→教学流程一、学情分析：
本届初三学生经过近一年半的新课程理念的熏陶和对新教材的学习，已基本领会了“科学探究”的各主要环节，同时也具备了初步的提问能力和一定的实验设计能力及交流合作意识。但以前探究活动涉及的面较窄，学生对探究的重要性不太明了。依照人们认识事物由简单到复杂、由现象到本质的认识规律，在前面探究《殴姆定律》的基础上，我设计了该实验。二、教学思想：
本节内容的探究是一个比较完整的探究，它涵盖了探究的几个基本要素。我想通过这部分的学习让学生亲身经历探究的过程，体验科学的学习方法，增强创新意识。从而使学生深刻领悟科学探究的意义，掌握研究问题的科学方法。培养学生的科学探究能力、的态度和团结协作的集体主义观念。这部分内容进一步加强基本技能的训练，让学生自己动手学习用电压表和电流表测电路两端的电压和通过这段导体的电流，用滑动变阻器改变电路中的电压和电流，体现以学生为主体、教师为主导的课程理念；在情感态度、价值观上，学生通过提出的问题，激发学习的兴趣和欲望，从而打开了探究的大门，使探究一步一步地深入下去，进一步培养克服困难、的勇气和科学探究精神；通过记录实验数据，对感性材料进行分析、处理，可养成严谨认真、实事求是的科学态度。三、作用与地位：
在此之前，学生已经学习了电流表、电压表以及滑动变阻器的使用方法，这为过渡到本节的探究性学习起着铺垫作用；同时，本节内容的学习也是对前面所学内容的巩固和提高。而且它还是学习《测量电功率》的重要基础与参照，因而起到承上启下的作用。所以这部分内容在本学期教学内容中占有重要地位。四、教学目标：1、知识目标：进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法。进一步掌握滑动变阻器的作用。会用。重点：正确使用电压表和电流表。难点：自己设计电路和各种故障的排除。2、能力目标：提高学生综合使用电流、电压表和滑动变阻器的技能。培养学生的观察、实验能力。培养学生自主探究，分析解决问题的能力。3、情感态度与价值观目标：重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注重学生科学世界观的形成。培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探索的精神。培养学生团结协作的集体主义观念和爱护公物的品质。五、教法、学法：
初中生普遍具有好奇、好动、好强的心理特点。但受传统教学模式的影响，缺乏一定主动探索、研究问题的能力。这节课的教学方法以启发式为总的指导思想，综合运用以引导、探究为主的教学方法。学生采用自主探究、实验法、交流合作、讨论法、比较法、实习作业法等学习方法。六、教学流程：引入课题→讨论实施方案→进行实验→总结与评估→巩固与提高1、引入新课：教师创设问题情景，启发学生。（教师）（将一个小电阻连入电路后）：怎样知道这个小电阻两端有没有电压？（学生）：用电压表，并与该小电阻并联。（教师）：怎样知道该小电阻中有没有电流？（学生）：用电流表，并与该小电阻串联。（教师）：我们知道测量电压用电压表，测量电流用电流表，怎样利用电压表与电流表来测量这个小电阻的阻值呢？我们今天就来研究这个问题。2、探究课题：猜想与假设：怎样测量电阻的阻值？（伏安法测电阻）3、制定计划与设计实验：采用先讨论，后设计方案，再进行实验的方法。教师可以由易到难，由简单到复杂，循序渐进地提出以下问题：（1）怎样用电压表和电流表测电阻的值？（使学生找到实验的原理）（2）需测哪些物理量？（3）怎样算出电阻？算出的值有误差吗？（4）怎样减少误差？（5）怎样才能得到多组数据？以上思维过程，学生很容易想到用变阻器去改变待测电阻两端的电压以及通过的电流，变阻器也就呼之欲出了。有了变阻器，器材和电路问题也就解决了。（6）如果得到了这些数据，怎样安排这些数据？实验记录表格也就由学生讨论得出了。4、进行实验和收集数据：有了以上几个问题的讨论结果，我们就可以进行分组实验了。在此过程中：教师要巡回指导、检查学生分组实验情况，入时解决实验中发生的问题注意观察，尽可能要求每个学生都能参与操作。掌握实验进展，记录下实验做得好的小组。、5、交流与合作：（1）让学生根据实验过程，总结实验步骤；（2）提出实验中遇到的问题，进行交流；（3）处理各组所得数据。6、分析与论证：在交流与合作的基础上，提出以下实际问题：（1）连接电路时，开关处于什么状态，滑动变阻器的滑片位于什么位置？（2）在实验的过程中，是否出现了电压表或者电流表反偏的情况？是什么原因造成的？（3）是否出现了示数过大或者过小的问题？是什么原因造成的？从而总结：A：实验过程中，选择多大的电压？B：应该怎样选择电压表的量程？电压表选择多大的量程？C：应该怎样选择电流表的量程？电流表选择多大的量程？（4）怎样处理所得到的数据？（5）通过实验得到怎样的结论？7、评估：选几组汇报实验结果。指出实验中的优点、缺点，特别是实验中普遍存在的问题，作为今后的教训。提出改进意见。
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“如图所示为测量电压表内阻r的电路原理图，图中两个固定电阻的阻...”，相似的试题还有：
(1)如图甲游标卡尺测得遮光条的宽度d=()cm．(2)图乙为测量电压表内阻r的电路原理图．图中两个固定电阻的阻值均为R，S1、S2是开关，E是电源(内阻可忽略)．开关S1保持断开，合上开关S2，此时电压表的读数为U1；再合上开关S1，电压表的读数变为U2，电压表内阻r=()&&(用U1、U2和R表示)．
图1为测量电压表V内阻r的电路原理图．图中两个固定电阻的阻值均为R，S1、S2是开关，E是电源(内阻可忽略)．(1)按电路原理图将图2中的实物图连线；(2)开关 S1保持断开，合上开关 S2，此时电压表的读数为U1；再合上开关 S1，电压表的读数变为U2，电压表内阻 r=______(用U1、U2和R表示)．
图1为测量电压表V内阻r的电路原理图．图中两个固定电阻的阻值均为R，S1、S2是开关，E是电源(内阻可忽略)．(1)按电路原理图将图2中的实物图连线；(2)开关 S1保持断开，合上开关 S2，此时电压表的读数为U1；再合上开关 S1，电压表的读数变为U2，电压表内阻 r=______(用U1、U2和R表示)．如图所示，在下列各种情况中，电压表和电流表分别是测量哪部分元件的电压和电流？（1）S1、S2全闭合；&&（2）S1、S2全断开；（3）S1闭合、S2断开；（4）S1断开、S2闭合．
温柔ˉc咉珫
答：由电路图知：（1）当S1、S2全闭合时，灯泡L1和电压表被短路，电流表测流过L2和L3的电流；（2）当S1、S2全断开时，电压表测L1两端的电压；电流表测流过L1和L2的电流；（3）当S1闭合、S2断开时，灯泡L1和电压表被短路，电流表测流过L2的电流；（4）当S1断开、S2闭合时，电压表测L1两端电压；电流表测流过L1的电流，也等于通过L2、L3的电流之和．
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闭合的开关就是一段导线，断开的开关相当于断路，据此判断开关开合引起的电表测量位置的变化．
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电流表的使用；电压表的使用．
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