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浦城一中简介 浦城第一中学地处闽、浙、赣三省交界的闽北边陲，创办于1921年9月，1980年被列为省重点中学，1993年成为省“二级达标”校。 八十七个春秋，历经沧桑。几代人的艰辛，几代人的奋斗，铸就出“勤教勤学，从严从实，文明守纪，团结活泼”的严谨校风，孕育出数以万计的学子从这里开启人生的航船，走向大江南北。 学校现有教职员工202人，其中中学高级教师66人，中学一级教师91人，大学本科学历166人，专科学历18人，中共党员45人。校园占地面积3.8万平方米，建筑面积3.1万平方米。绿地面积4500平方米，图书馆藏书近9万册，有集学生公寓与食堂为一体的“校友楼”，有设备最新的语音室、微机室、多媒体教室、有达到一级达标校标准的理、化、生实验器材；新建300米塑胶跑道，14个多媒体教室。浦城一中正朝“办优质高中、打造省一级达标校”的目标迈进，美丽的学习环境、完善的办学条件、高素质的师资队伍，将在新课程教学中，给学子个性发展提供最精彩的舞台。 学校倡导“勤教勤学，从严从实，文明守纪，团结活泼”的校风，坚持以育人为根本，以教学为中心，以改革求发展，向管理要质量。面向全体学生，认真落实教育目标，促进学生全面发展；努力创办精品学校的办学思想。 建校以来，为社会培养了近4万余名合格毕业生，其中向高校输送新生12000余人，他们中多人已成为社会各条战线的栋梁之才，张文岳，中共中央委员、辽宁省委书记；季仲贞，中科院研究员、博士生导师；杨浦生，长江三峡总监；沈世豪，厦门教育学院副院长、著名作家；范迪安，中国美术馆馆长；刘文献，中国特许经营顾问发展有限公司总裁；王为民，全国技术能手、省十大杰出职工……等都是他们中的杰出代表。 如今的浦城一中生机焕发，走向了快速发展之路，学校全面贯彻党的教育方针，坚持以育人为根本，以教学为中心，以改革求发展，向管理要质量，上下团结，艰苦奋斗，共建和谐，努力争创一流学校，取得明显成效，教育教学质量稳步提高，先后32次受省级单项表彰，2007年被评为省教育系统先进单位，连续四届被评为省级“文明学校”，两次被评为省“先进基层党支部”，两次被评为省“校园治安综合治理先进单位”，三次获省“培养青年教师先进集体”称号，省“军民共建精神文明先进单位”，还获省“教育工作先进单位”、省“绿色学校”等荣誉。高考年年刷新纪录， 1989年李春澍同学高考夺得省理科状元，有5人次获地（市）文理科桂冠。姚金毅同学，吴伟杰同学分别以优异的竞赛成绩先后被清华大学免试录取。2005年陈凯楠以总分664的优异成绩夺得市理科状元……
近年来，学校大力推行素质教育，面向全体学生，促进学生全面发展，加强对学生进行以爱国主义、集体主义、社会主义为主要内容的思想品德教育，引导他们学会做人，同时注重学生的个性发展，开展丰富多彩的第二课堂活动，组织了音乐、舞蹈、素描、摄影、书法等兴趣小组，每年举办一届校运会和艺术节，充分培养了学生的创新精神和实践能力。学生的“小发明、小制作、小论文”多次获省、市、县各级各项奖励，学生习作有60多人次70多篇在正式报刊上发表，参加学科竞赛获省一、二、三等奖达136人次。 学校有一个精诚团结、开拓进取的领导班子，有一支敬业奉献，乐教善教的教师队伍。实施“青蓝工程”，培养青年教师是主要特色之一，青年教师迅速成长，先后有21位加入党组织，14位进入学校领导班子，7位获省“优秀青年教师”称号，23位被“选青”评为中学高级教师。 学校教改轰轰烈烈。吴炎泉校长，高级教师，省中学政治学会理事、南平市中学政治学会副会长，他撰写的政治学科教学论文、学校管理调研文章20多篇获得各级奖，其中有5篇在全国性专业报刊发表，16篇在各级研讨会上交流。2007年9月被评为全国教育系统先进工作者；叶建中副校长，高级教师，闽北名师，市生物教学研究会第5、6届理事会常务理事、理事长，2001年，被福建师大生命工程学院聘为硕士研究生毕业论文评审委员，多次参与省质检命题；杨仲冬主任，特级教师，省学科带头人，全国中小学素质教育研究学会理事；……。像这样有丰富教学经验和执着追求的老师还有很多。现有高级教师66人，省、市学科带头人、骨干教师35人，闽北名师3人。各科教师在各类教学比武中多次获奖，指导学生在各级竞赛中获优异成绩，多次参与高考、会考、省质检考命题和评卷工作，这支高素质队伍将在新课程教学中，引领学生走出更宽广的天地。 教研风气浓厚，学校现有国家级课题3个，省级课题2个，市级课题4个，县级课题18个，校级课题48个。物理教研组、化学教研组分别写了《高中物理研究性学习报告集》、《高中化学研究性学习报告集》，语文组选编了《中学生作文选》。张建平老师进行的《双轨式作文教学》全国教研课题研究获得省级二等奖。“减轻学生课业负担”、“研究性学习”、“心理指导、学法指导”，以及数学科的“启、读、练、知、结”自学辅导等课题影响大，取得明显成果。教师们积极探索，勇于实践，加强理论研究，不断总结经验，在CN刊物上发表论文800多篇，主编参编专业书籍82本，教学录相片有6部获国家和省级奖励。 学校办学条件日臻完善和优化。先后兴建了教学大楼、实验大楼、图书馆及集学生公寓与食堂为一体的“校友楼”。学校加强现代化教学设施建设，建有语音室、微机室和多媒体教室、电子备课室，安装了闭路电视系统、广播系统和通讯系统。现有电脑155台，理、化、生实验仪器和标本均达到一级校标准。 当前，我校确立了“创办成一流的管理、一流的教育、一流的师资、一流的学生、一流的校园的示范性高中”的奋斗目标。我们设想：一是力争在2009年成为省一级达标校，2012年成为全国示范性高中；二是继续扩大高中办学规模，让更多学生享受优质高中教育。 回顾过去，我们引以自豪；展望未来，我们满怀信心。在新的历史时期，我们将以崭新姿态，抓住机遇，深化改革，努力实践“三个代表”，坚持科学发展观，与时俱进，开拓创新，不断争创新的业绩，再创一中辉煌而不懈努力。 浦城一中发展目标、办学理念、校风、校训、办学特色、教风、学风 一、发展目标创办优质高中、打造名校品牌二、办学理念厚德立仁、乐育英才三、校风明礼、弘毅、求实、创新四、校训以善先人、因材施教、博观深悟、强学力行五、办学特色国学育人、教学相长六、教风敬业、爱生、博学、善教七、学风勤学、好问、善思、笃行浦城一中党支部2007年工作计划一、指导思想：　 以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，紧紧围绕教育创新、内涵发展这一主题，解放思想、实事求是、与时俱进、扎实工作、开拓创新，进一步加强和改进党支部和党员队伍建设，探索新时期党建工作新思路，为学校教育的健康发展提供坚实的组织和思想保证。
二、工作目标：
1、组织校党员学习小组和教师政治学习，参加学习率达100%
2、开展“我为党旗争辉”活动，发挥党员教师的先锋模范作用。
3、加强教师职业道德教育，大力加强师德建设。
4、加强积极分子的培养考查和新党员发展工作。
5、加强行风建设，注重廉洁自律教育。
三、工作要点：
（一）、健全制度，加强学习，努力提升全员素质。
1、要将“三个代表”重要思想、《江泽民文选》、教育教学法规等精神列入今年的学习教育内容。支部要不断提高教师的思想水平和政治理论水平，增强教书育人的责任感，并使更多的优秀教师向党组织靠拢。
2、党员教师和积极分子要加强人生观、价值观、世界观的认识，提高政治思想觉悟，要进一步突出服务意识、奉献精神，使每个党员都为党旗争辉。
（二）、重视教师队伍建设，大力加强师德建设。　 1、支部加大先进典型的宣传力度，总结校内先进教师的教育思想、教育方法，弘扬爱岗敬业、教书育人、乐于奉献的师德风尚。　 2、加强师德监督力度，杜绝体罚与变相体罚现象，健全师德一票否决制度。　 3、大力加强学校精神文明建设，加强学校德育工作，深入开展“廉洁从教”活动，关爱后进生，努力推进“名师工程”建设。　（三）、强化党员队伍建设，切实发挥战斗堡垒作用。　　1、进一步加强党员的先进性教育，充分发挥党员在素质教育实践中的先锋模范作用。造就一支献身教育事业、勇于创新的高素质教师队伍。　 2、健全党员联系户制度，抓好入党积极分子的培训工作，定期为积极分子、团员上党课，重视党员传帮带工作，把思想进步、工作积极、成绩突出的教师吸引到党组织中来，形成强大的凝聚力。　　3、组织开展“民主评议党员”活动，积极争创先进党支部、争做优秀党员。　 （四）、优化支部工作，推进党风廉政建设。　　1、加强廉政建设。党支部要求领导干部要自觉做群众的表率。即要求职工做到的，党政领导要首先做到，工作不以权谋私，要勇于牺牲个人利益，顾全大局；要关心职工生活，给职工排忧解难；要带头讲奉献，苦干勤政并廉政。　　2、加强工作作风建设，党支部要求班子成员在工作中尊重客观规律，实事求是，对成绩不夸大，对缺点不缩小，努力做到公正、公平、公开。　　3、加强服务意识。党支部要求班子成员要统一思想，本着“有利于学生的健康发展，有利于教师的切身利益，有利于学校的办学声誉”的工作原则，甘当“人梯”，把培养高素质的教师队伍放在首位，积极为教师搭设施展才华的舞台。　　4、巩固行风建设成果，加强财务管理工作，对收费、招生、师德等人民群众密切关心的热点问题，抓实抓好，务求实效。　　5、深化校务公开工作，做到真公开、真落实。严格执行“收支两条线”管理规定，严格执行重大物品政府采购制度和基建项目招标制度。　 （五）、加强对群团组织的领导，调动各方面积极性。　　1、坚持人本管理的办学指导思想。加强对工会工作的指导，进一步完善和强化学校教代会制度化、规范化和法制化建设，组织教职工参与改革和管理，维护教职工的合法权益。
2、以“党建带团建”的方式，把团基层组织建设成为政治坚定、组织有力、基础牢固、充满活力的先进青年的群众组织。
3、重视对妇女工作的指导，全面提高女教工的素质，维护她们的合法权利，根据我校女教工多的实际，要继续深化“巾帼建功”活动，发挥女教工的才能。
4、认真做好退休教师管理工作。 党支部报道 浦城一中社区服务实施方案
社区服务指学生在社区以集体或个人形式参加的以服务社区、发展自我为目的的各种公益活动。依据《普通高中课程方案（实验）》制定如下的《浦城一中社区服务实施方案》一、课程目标通过学生在社区的服务活动，使学生关心社区建设，主动参与社区的公益活动，培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神；使学生提高人际沟通能力、适应现代社会生活能力，提高劳动技能；培养学生学以致用、服务社会的意识，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。二、课程内容社区服务是一种义务的、志愿性的活动，内容可包括如下几个方面： 1、社区科技文化教育活动：参加社区各种形式的精神文明建设活动，如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传活动；城乡科技、科普活动；拥军拥属活动，城乡文体活动；中小学生假期学习或活动辅导等。 2、社区环境建设活动：如城乡环境卫生，城乡绿化、美化工作，城市交通秩序维护活动等。 3、行业辅助性活动：如在厂家或商家的产销旺季进行帮忙、支援农忙等。 4、志愿者活动：如为社区大型活动提供志愿者服务，在公共活动场所（如公园、图书馆）参与管理服务，参加助残帮困活动等。三、课程实施与管理学校一般不作统一安排，学生可在高一或高二期间利用双休日、假期时间分散进行，三年内的服务总时间不少于10个工作日。在高二第二学期结束时进行评价，特殊情况可将评价时间延迟至高三第一学期期末。社区服务主要以小组形式进行，小组成员的构成由学生自己协商确定，一般在三人以上，各小组要选出一名组长，小组成员的组成可不限本班级。学生可在一个固定的活动小组完成所有的社区服务活动，也可以根据需要参加或组织不同的活动小组。小组服务活动的目标和方案应由小组成员共同确定，小组参加活动所需要的交通、购买劳动工具等费用由学生自己承担。 社区服务课程在学校综合实践活动课程领导小组领导下开展，具体由学校政教处、团委、和年段负责实施，班主任对全班的社区服务负责。社区服务小组可根据需要聘请指导教师，指导老师对所分管的社区服务活动小组负责。四、课程的实施程序 1、活动前教育社区服务在开放的时空中开展，因此，学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法制，遵守实践地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，体现当代中学生良好的精神风貌。 2、内容选择学生根据自己的兴趣和已有的知识经验，从接触的生活世界出发，从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容。活动要坚持“就近”原则，注意活动的主题性、可行性、经济性和安全性等。学校也可为学生开列社区服务活动清单供学生选择。 3、精心规划学生必须首先联系好将要前去服务的地点或单位，制定活动计划，报告家长、班主任或指导教师。家长、班主任或指导教师要对活动的计划和地点进行分析和考察，并对服务活动的可行性和安全性进行评估。社区服务活动要在家长、班主任或指导教师认可并签字表示同意的情况下方可实施。 4、活动实施学生必须按计划进行活动，接受服务地的负责人领导，班主任和指导老师要随时关注活动的正常开展。在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员要发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺利进行。每项服务活动实施过程中，学生必须认真填写《浦城一中学生社区服务活动记录表》，还应该撰写一些有关活动的经历、收获、感受或体会等内容的文章。 5、总结交流学校每学年安排一次社区服务活动的总结交流。交流的对象为《浦城一中学生社区服务记录表》、每次活动证明、图片、录像以及一些介绍活动过程和体会的文章等。交流形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。 6、学生上交各次社区服务活动的记录表，学校组织评价考核。五、课程评价社区服务课程评价采用过程性评价，参考服务工作的完成情况。主要从参加社区服务的时间量、态度、收获和服务质量等方面进行评价。评价的依据是学生每次活动过程中填写的《浦城一中学生社区服务记录表》。评价标准如下：评价项目　分值　得分　评价依据如下： 评价项目分值得 分评　价　依　据时间40三年内服务总时间不少于10个工作日，每个工作日劳动时间不少于5个小时态度30富于参与意识、创新意识、勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神、收获15《浦城一中学生社区服务活动记录表》填写完备；证明材料完备，获得多方面的体验与认识服务质量15服务接收者的评价和证明得分学生上交《浦城一中学生社区服务记录表》后，由班主任或指导教师核实，并利用以上的表格进行考评，凡得分超过60分者便可获得2个学分。最后还应送交学校综合实践课程领导小组审核并登记学分。 凡在考评中不合格均要求重修或补修，由班主任或指导教师监督执行。学生对班主任、指导教师考评持不同意见，可报学校综合实践课程领导小组进行终审。 浦城一中青年教师培养方案
（2006.9——2011.9）
青年教师是学校可持续发展的源泉。青年教师的培养至关重要。教师的成长是终身的发展过程，是职前教育、新认教师培养和职后培训一体化的过程。 实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在职后。 初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师，需要实践经验的积累，科学的反思探索外部的支持和帮助。促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术，传、帮、带给新教师；但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的，表现在实践中，如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能；把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力；使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。 为了加快对青年教师的培养，为更好的全面实施素质教育，扎实推进新课程改革，充分调动青年教师教学教研的积极性，提高青年教师课堂教学水平，促进青年教师的健康成长成才，推动我校教育教学质量登上新台阶，经校务会研究决定，我们特制定了我校青年教师五年培养方案： 一、培养的宗旨 从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。 以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。 同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。 二、培养的目标 素质性目标：提高专业化水平和综合素质 发展性目标：一年适应；三年合格教师；五年骨干教师；八年教育教学能手；十——十五年特级、专家型教师；二十年之后成为学者型、教育家型名师。 1、专业水平的三项要求：专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。 2、专业综合素质的“三术”合一：教学专业的“学术”；课堂教学的“艺术”；现代教育“技术”的整合优化。 三、培养的内容 1、学科知识：大纲、教材、教材教法；相关学科的科学文化知识 2、专业知识：教育学、心理学、课程学；一般教学论；教育教学专论 3、方向性知识：教育方针政策、教育法规、指示讲话 4、理念性知识：现代教育理论、教学论思想、教育科研和教改实验成果经验、社会学、人才学 5、方法论知识：教育哲学、教育伦理学、逻辑学、思维科学。 6、教育教学实践性知识和能力：学科教学法；教学常规规范；教学基本功；教学技能和经验、课堂设计、操作、评价；根据学生实际和具体情境确定教学内容、方法手段、策略；面临突发事件和矛盾冲突的经验和机智；调动学生主观能动性和建立良好师生关系；教育科研和教学改革；现代教育技术 7素质方面：师德教育、心理指导、发展意识、动机水平、高层次需要、进取精神、自我激励、思维素质、认知能力、科学方法。 四、新教师的三年锻打 1、四项制度保障，锻造成长基础 （1）生涯规划责任制。明确教师成长的四个发展阶段的素质要求，把握六个关键环节的的专业能力目标。按照学校提出的“发展性培养目标”，制定个人的“教师职业生涯发展规划”，与校长签定责任书。 （2）拜师制。学校推介、双向选择、双方责任协议。 （3）汇报课制。学校制定汇报课标准。第一年，第一个月，备课必须经组长审批方能上课；每学期须举行两次汇报课，导师和听课小组对新教师进行评课、指导，评定等级，并建立汇报课评课档案。对不过关的进行二次汇报。 （4）过关制。第一年的教师“四过关”：备课关、课堂关、学生评教关、教学常规检查关；第二年“五过关”：教材关、课堂教学八项基本功和技能关、教学规范关、教学质量、教育技能关。三年达到“四个一”：一堂优质课、一个规范的教学教案、一份实用的试卷、一篇有价值的论文。对三年的教师还要五项考核：三年来的教学成绩；教学活动；业绩称号；教研成果；学校和学生的综合评教。设定指标、量化积分、评定等级，其结果作为使用的依据。 五、学校常规管理渗透，落实配套措施 1、常规教学管理中形成氛围 （1）导：导师指导；备课组长、教研组长领导引导。 （2）练（炼）：学校制定规范，自觉岗位练兵；学校创造教研氛围，在对话互动中历练；学校组织教学活动，在参与中锻炼。 （3）帮：发现问题后重点调度和帮助，发现好苗子重点帮教。 （4）带：一是老教师带动；二是树典型带动；三是氛围熏陶带动：学校创造宽松、和谐的良好社会心理环境，创设浓厚的教研教改氛围，学科组内的学术风气和人际关系融洽，为青年教师的成长提供良好的环境支持，以积极向上的思想气氛和良好的学风、教风以及浓厚的学术氛围带动新教师快速成长。 （5）评：开展各类评优评选活动，激励青年教师发奋有为。 （6）用：大胆使用，在重任上锻炼成长。 2、在校本教研中提高 （1）课题实践化——群体参与。学校将科研课题分解为教改实践的专题。为青年教师提供机会 （2）专题研究——虚拟课题组攻关。根据教育教学改革的需要，组织课题研究攻关，如“高效率学习”、“实效型课堂”等课题。为青年教师创设自我研修的大环境。 （3）问题解决研究——集体备课。在教育教学中发现问题，以备课组为主体，进行问题解决的研究。培养青年教师的问题意识、研究意识、思考的习惯。自觉反思教学、思考教学中的问题成为教师的生活方式、在问题线索中教学。 （4）经验转化——自主体验。教学实践理念化；教学理念实践化；教学经验理论化。 （5）反思探究——个人行动。在反思中发现问题，在问题解决中升华出改革专题，在“课堂拼搏”中探索，在理论和实践的结合上开发教学的新思想、新认识、新方法。 （6）集体反思——集中活动。在相互观摩和对话互动中提高和发展。 3、学校管理的激励机制 （1）政策导向机制：利用政策上的区别性，引导青年教师主动学习和发展。优者多给予机遇，体现公平和效率同一的原则。 （2）评价机制：依照青年教师可塑性强的特点，实施较多的发展性评价和鼓励性评价。 在评价目的上，克服单一看考试成绩的功利主义倾向。引导健康发展、整体发展、可持续性发展。 六、组织考核 1、业务能力考核（60分）：课件制作、说课、硬笔字书写比赛、课堂教学比赛、教育教学论文或教学案例、随笔评比、教育局组织的教师素质考试、学生对教师的评教。（1）课件制作（5分）：电教组负责评比，将课件挂于校园管理平台上。根据课件评比量化实施细则，进行量化赋分。（2）课堂教学评比（30分）：每学年进行两次，第一学期一般在11---12月进行评比；第二学期一般在5月份进行。每位教师两个阶段各上一堂参评课；学校分文、理两个组评比；由学校领导和教研组长组成评委；第一阶段总分为10分，第二阶段总分为20分。每次评比实行百分制，然后进行折算。评委重点从以下方面打分：语言15，板书设计5，专业知识水平15，教材分析5，教学程序设计15，突出重点、难点15，电教手段使用10，教法运用恰当5，讲练结合（做到精讲精练）10，课堂组织5。（3）教学论文评比或教学案例（10分）：每学年的12月份进行 ，学校领导和各教研组长首先筛选，剔除网上下载的别人作品。然后按从好到差的顺序给老师们的论文和教学案例排序。分文理两小组集中研读、打分，评选出结果。优秀论文将汇编成学校正式出版的《浦城一中优秀论文集》《浦城一中优秀教学案例集》。论文获市一等奖加5分，市二等奖、区一等奖加2分。（4）说课比赛（10分）：每学年的3月份进行，学校分文理两个组评比，重点从本节教材、教法、学法、教学设计四方面平分。（5）教师素质考试（5分）：教育局和学校组织，至少进行两次，第一次记5分，第二次记15分。参赛教师以上5项得分的总和即为该教师本年度青年教师素质大赛的总成绩，按成绩从高到低排序，优胜者学校给予重奖，各单项也分别设奖。 2、 业务成绩考核（40分）：高一高二按照统考成绩，高三上学期按照统考成绩，下学期按照高考成绩按平均分和双上线率两项（每项20分）赋分。每项达到学校平均数该项得满分，超过平均数加5分，低于平均数扣5分。平均分进入全市前5名加10分。 七、奖惩措施 a)学校每年对刻苦钻业务，积极进取，成绩显著的青年教师进行表彰，评选为优秀班主任、优秀教师，并给予相应的物质奖励;对在青年教师培养过程中做出突出贡献的教师在评优、评先、年度考核等方面给予优先考虑。学校每年评选优秀实习期教师（约占前一年分配教师总数的1/4）。每年从35岁以下的青年教师中评选我校的十佳青年教师。被评选的优秀实习期教师和十佳青年教师享受学校先进的奖励。也作为学校名师的重要后备力量。 2、对思想消极，工作态度不端正，消极怠工、教育教学成绩差、没有进取精神的青年教师，学校将给予批评教育，责令限期整改，工作仍无起色的，定为薄弱学科教师、转岗、待岗、实行高职低聘以至解除聘用合 浦城县第一中学国防教育规划指导思想 为了认真贯彻《国防教育法》和《福建省全民国防教育条例》，弘扬爱国主义教育主旋律，对学生系统进行国防知识教育。制订我校国防教育的规划如下： 一、组织领导 为了加强对学生的国防教育的领导，保证国防教育的各项活动的顺利开展，建立&国防教育领导小组&，协调各部门、各方面的关系，切实保证国防教育工作落到实处。做到计划落实、内容落实、人员落实、场地落实、检查落实。在具体实施过程中，由政教处、教务处、团委负责各项活动的组织工作 二、宣传工作 开展全民国防教育，既是履行&三个代表&重要思想的基本要求，也是落实《国防教育法》和《福建省全民国防教育条例》的具体行动，对于进一步提高全民国防观念，弘扬爱国主义精神，增强民族凝聚力和向心力，发展经济增强国力，具有十分重要的意义。 要充分利用我校的校史展览馆、黑板报、橱窗、闭路电视、广播等宣传阵地，宣传国防理论、国防法制、国防科技等方面的国防知识。每年9月的第三个星期六是&全民国防教育日&(9月15日至21日之间)，在这期间开展&国防教育宣传周&活动，要重点进行宣传，让学生深刻认识到国防教育的重要意义，增强学生的国防观念、战备观念，培养爱国主义热情，提高学生的综合素质。 三、建立国防教育基地 为了顺利开展国防教育工作，要建立国防教育基地。除原已建立的仙楼山烈士纪念碑、武警消防大队、敬老院等多个国防教育基地，让学生学得更多的国防教育内容。 四、国防教育应成为德育工作的重要内容 1.要充分利用校史进行国防教育和革命传统教育，组织学生参观校史室，介绍为中国革命作出杰出贡献乃至献出生命的校友们的情况，激发学生爱国报国之情。 2.《福建省全民国防教育条例》规定，高级中学，以军事训练为主要形式进行国防教育。要认真抓好新生进校后的军训工作。目的在于增强学生的国防意识，培养学生的军事素养，锻炼学生的意志品质，强化学生的纪律观念，为全面提高学生的素质打下基础。政教处要制定具体的军训工作计划、安全措施,作好总结和统计报表。组织工作要严密，安全措施要落实。 3.每年清明时节组织学生到烈士陵园，缅怀先烈，进行革命传统教育。 4.开展&三旗&教育，坚持每周一的升旗仪式，利用国旗下讲话对学生进行爱国、爱党、爱军教育。 5.拥军优属，定期组织学生到市武警支队参观访问，详细了解官兵们的工作、学习、生活情况。专门组织住宿生参观官兵们的宿舍，用战士们的标准来严格要求学生们。加强军民共建，让学生亲身感受军人的风采。 6.鼓励优秀的毕业生报考军事院校，献身国防现代化建设。要积极宣传我国国防建设取得的伟大成就，宣传国防现代化建设的伟大意义，动员思想素质优秀、文化成绩优秀、身体素质优秀的学生报考军事院校。确实做好每年的&招飞&工作。 五、将国防教育有机渗透教学之中 各科教师要利用课堂教学主渠道，结合学科教学，有机渗透国防知识和爱国主义教育。例如政治学科可配合国情教育、形势教育进行国防教育；历史学科可讲解我国国防史；地理学科可介绍中俄、中印、中越、中日等边境之争问题等；理科学科可就一些原理、公式、定律等在国防当中的运用作具体讲解，使学生在增加对这些原理、定律的感性认识的同时，增强科技强军的意识，强化国防观念。 六、开展丰富多彩的国防教育活动 开展多种形式的国防教育活动，例如集&生存教育&、&国防教育&、&生活教育&、&心理教育&和&个性教育&为一体的&24小时生存训练&活动，师生、部队教官一起到偏僻的野外去，通过野营、野炊、军事训练、运动竞赛、生存闯关等活动，把国防教育和健康教育所涉及的多种知识和技能进行切合学生生活实际的改造和综合，把学习军事技能和发展身体素质作为全面育人的手段和载体，强调其实用性和趣味性。通过活动，可磨练学生的意志，培养学生的生存能力，让学生体验艰苦环境下的生活，增强学生的国防意识。 定期组织教工与市武警支队、武警消防大队官兵举行体育比赛，邀请官兵们参加我校的文娱活动。组织学生利用假期开展拥军优属活动。 国防教育实行校长负责制，各部门、各年级负责人责任制，国防教育与德育、智育等有机结合，要成为我校的经常性工作。我们将在上级部门的领导支持下，进一步探索国防教育与素质教育相结合的路子，为我国的现代化建设特别是国防现代化建设培养更多的优秀学生作出更大的贡献。 日
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