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<em id="authorposton12-10-31 14:57
我们家的三年级学的是剑桥少儿英语
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<em id="authorposton12-10-31 15:35
RE: 请问剑桥少儿英语和剑桥国际少儿英语的区别？还有和学
& && &剑桥少儿英语和剑桥国际少儿英语首先是两个出版社出版是书籍，在难度上面有一定的区别。
& && &总体来说，剑桥国际少儿英语的难度比剑桥少儿英语难度更大，每个级别和每个级别之间的过渡坡度更陡，比较适合词汇量比较大，有较强阅读能力且有很强学习动力及能力的小宝学习。
& &&&而剑桥少儿英语相对于剑桥国际来说难度相对较低，每个级别之间的过渡坡度没有那大，比较适合程度还不错的小宝来学习。
& &&&而学而思乐加乐英语是基于多部优质教材基础上整合而成的，具体的区别我之前发过一个对比的帖子，您可以了解一下，希望对您有帮助！
& &&&链接：
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美国幼儿园给家长的备忘录...
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加州幼儿英语（3-5岁）加州国际英语幼儿英语K系列课程针对3-5岁的小朋友。引进美国加州的英语启蒙教材，由全外教授课，达到跟美国小朋友同步启蒙进行英语学习的目的。K系列课程分为三个阶段。K1、K2、K3分别对应3、4、5岁的小朋友。幼儿英语课程分为基础英语系列课程和学科英语系列课程。基础英语课程以加州原版教材为基础，致力于小朋友英语水平的提高。学科英语按照加州小朋友的培训体系，......
加州少儿英语（6-11岁）加州国际英语少儿英语J系列课程针对6-11岁小朋友，引进美国加州小学教材，由全外教授课，达到跟美国小学同步进行英语学习的目的。J系列课程分为J1、J2、J3、J4、J5、J6六个阶段。分别对应小学一至六年级六个年级。少儿英语课程分为基础英语课程和学科英语课程两个部分。基础英语课程以加州原版教材为基础，致力于小朋友英语听说读写能力的全面提高。学科英语课程......
加州中学英语（12-18岁）加州国际英语中学英语课程针对12-18岁的同学提供的个性化教学。本阶段的课程分为全外教课程系列和中教应试一对一系列以及托福、雅思考前强化系列课程。本阶段课程根据学员的要求制定个性化的培训计划。全外教课程主要培养同学的英语听说能力，为去国外留学做准备；中教应试一对一主要针对需要提高语法能力，提高英语中考、高考考试分数的同学；托福、雅思考前强化课程是由加......
加州成人英语（18岁及以上）加州英语成人英语课程针对18岁以上成人提供的个性化教学。本阶段的课程为全外教授课。授课内容根据学员的要求一对一个性化定制。旅游英语针对即将去英语国家旅游的同学；移民英语针对即将移民的同学；妈妈英语主要配合妈妈教育小朋友英语学习；商务英语主要针对有英语商务需求的同学；留学英语主要针对留学英语国家的同学；交际英语主要讲授如何运用英语与外国人交流；签证面试......
加州小语种（针对各种年龄阶段的群体）加州小语种主要开设在美国加州非常流行的除英语之外的第二外语。主要包括西班牙语、法语、德语、意大利语等欧洲语种。满足有小语种学习需求的同学。加州小语种课程采用国外原版教材或国内流行的小语种教材。采用来自于母语国家的外教。1-4人个性化辅导。加州小语种课程还开设有西班牙语DELE辅导、法语TCF/TEF考试辅导、法语CELA面签辅导、加拿大魁北克......在印尼，猴子的主人转移到了未执行禁令的郊区。
为数众多的同性恋聚集一处水上公园，参加水上派对。
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　　高考结束我本想报考国际贸易专业，国际贸易招人比商务英语专业少，所以我抱了商务英语专业。到了学校，听大家都说商务英语专业要比国际贸易好，毕业可从事的工作也比较广。而且现在的一般都有开国际贸易的课的。 所以，还是选商务英语专业。对过大学英语4，6级都多多少少有点帮助
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客服邮箱：英语类专业国家质量标准与课程体系建设发言
来源：搜狐教育
　　10月19-20日，"全国高校英语专业教学改革与发展学术研讨会"在北京外研社国际会议中心隆重开幕。教育部门领导、全国外语教育界专家学者、高校外语院系负责人及一线教师共1000余人参加此次盛会。教育部高教司刘贵芹副司长、北京外国语大学校长韩震教授、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会主任委员钟美荪教授、教育部高等学校英语专业教学指导分委员会副主任委员石坚教授在大会开幕式上致辞。搜狐教育作为独家网络合作媒体，全程报道此次盛会。
　　社会经济环境的不断变化对人才培养提出多元需求，英语类专业学科内部“随需应变”，呈现多元化发展趋势。在这一新背景下，如何针对社会发展、院校特色与学生特点制定英语类专业教学质量标准，何种课程设置才能培养英语能力扎实、满足不同需求的高素质人才，成为英语专业发展的核心问题。本分会场研讨由广东外语外贸大学校长仲伟合教授主持，9位发言人就英语类专业国家质量标准与课程体系建设的原则目标与实现途径进行了交流。
&#160;广东外语外贸大学 仲伟合教授
　　广东外语外贸大学党委副书记陈建平教授提出，院校在教学中要区分英语普及教育和英语专业教育的不同要求，并阐述了为适应国家社会经济发展要求而促进英语类专业教学转型升级的途径，强调应着重培养学术研究型人才、专业交际型人才、高端技能型人才三大类高端人才，走与国际高等教育学科专业接轨的发展道路。
广东外语外贸大学 陈建平教授
　　北京外国语大学校长助理、英语学院院长孙有中教授对英语类专业国家质量标准的定义与原则进行了阐释，认为新国标的制定应与专业规范、教学大纲、教学评估以及专业准入进行对接。孙教授指出，英语类专业国家质量标准制定时，必须处理好促进人的全面发展与适应社会需要的关系、质量标准的规范化与人才培养的多元化的关系、国标的灵活性与可操作性的关系等十大关系。
北京外国语大学 孙有中教授
　　上海对外经贸大学副校长叶兴国教授着重探讨了英语专业、专业和专业质量标准中的共核与差异，并以商务英语专业知识与技能为例，分析大数据时代下社会发展对专业能力提出的新要求。最后，叶教授指出，英语类专业教学质量标准的建立涉及多个利益诉求不同的主体，对专业标准建立的价值取向也会有所区别，应科学考量。
上海对外经贸大学 叶兴国教授
　　华东师范大学外语学院翻译系主任彭青龙教授讨论了多元人才观中的核心能力质量标准。彭教授认为，尽管英语类专业人才培养目标不同，路径和方法各异，但必须坚持以学生成才为本、以需求为导向的办学理念，牢牢把握思想创新和实践创新两个核心能力质量标准，把中国特色的外语教育、教学改革引向深入。
华东师范大学 彭青龙教授
　　广东外语外贸大学高级翻译学院院长平洪教授以“翻译本科专业教学要求与学科建设”为主题梳理了翻译本科专业建立和发展的过程，分析了其学科定位与教学目标。他着重分析了翻译专业的知识与能力结构，指出翻译专业能力由语言能力、翻译能力和职业能力构成，并对上述三大能力进行了阐释分析。同时，平教授还针对翻译专业本科课程体系、考核标准与师资建设等问题与参会老师进行了交流。
&#160;广东外语外贸大学 平洪教授
　　天津外国语大学副校长陈法春教授开创性地提出，英语类专业质量国家标准当采用“大实践”教学观，即将实践教学理解成“学生在教师指导下，以实际操作训练为主，以获得感性知识和基本技能、提高综合素质为目标的一系列教学活动的总称”，将语音、口语、听力、写作、笔译、口译等“专业基本技能训练”实践课程纳入实践教学范畴，由各校根据学生实际决定其所占学分（学时）比例。
&#160;天津外国语大学 陈法春教授
　　四川外国语学院院长张旭春教授从英语学科英国大学的发展历史谈起，分析了英语学科的人文属性，认为英语专业应为当代中国向现代公民社会转型培养具有国际视野和世界情怀的、能够汇通中西文化精粹的新文化引领者。张教授还分享了川外英语学院以坚守英语作为人文学科的学科根基为目标，以小规模招生、精英化培养和文化类课程设置为特色的英语语言文学专业建设思路。
四川外国语大学 张旭春教授
　　大连外国语大学英语学院院长常俊跃教授对比分析了2000年《高等学校英语专业英语教学大纲》与2012年《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中有关英语专业建设的规范，指出了当前的英语专业培养要求、课程建设与教学内容存在的问题，并介绍了大连外国语大学英语学院英语专业突破当前教学大纲规定的课程体系，构建模块课程互相支撑的“内容与语言融合教学”的核心课程体系及其实施的初步效果。
大连外国语大学 常俊跃教授
　　外国语学院院长杨连瑞教授论证了英语专业“人文性”与“工具性”的对立统一，提出在设计人才培养模式和制定专业教学计划时，应避免片面强调“应用型人才”的培养导向和对“市场需求”的片面理解，应建立完善科学的外语人才培养规格。他以中国海洋大学英语专业建设与人才培养途径为例，从师资建设、培养目标、考核设定、课程设置等方面介绍了国际化创新型英语专业人才培养体系的具体实践手段。
中国海洋大学 杨连瑞教授
　　短短半天时间，9位专家对英语类专业的学科属性、发展前景、培养方案、核心能力、课程建设等方面进行充分交流，相信本场研讨所碰撞的思想、汇聚的观点将会成为英语类专业国家质量标准制定的重要参考。
(责任编辑：王燕)
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你也许没有参加2014教育年度盛会，但精彩绝对不容错过……[]
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&&&&新闻信息
南京师范大学外国语学院授权成立国际英语认证考培中心
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国际英语教育研究协会（IEERA）是全球最权威的英语教育行业协会，超过500万注册会员覆盖了全球120多个国家。
国际英语教育研究协会在全球范围内建立IEERA国际英语授权认证体系，授权大学、学院、学校、英语培训机构成为IEERA国际英语授权认证考培中心（IEERA ACTC）。
iiclass国际英语互动课堂是国际英语教育研究协会为配合国际英语认证体系的实施而授权美国永通国际教育投资集团全力打造的革命性英语在线教育台.....
IEERA高校合作伙伴
IEERA媒体合作伙伴
&&协会动态
清华大学副校长胡东成
清华大学与国际英语教育研究协会建立官方合作关系，合作培养国际TESOL英语教师并颁发全球统一的国际TESOL师资证书
作为中国最具影响力和综合排名第一的高校，
&&认证考培
国际英语授权认证考培系统（IEERA ACTP ）是由国际英语教育研究协会和国际英语教育考评委员会统一命题、培训与考核，并按照考评结果进行相应等级划分的国际英语技能认证考培系统。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2 年半的留学生活使我有机会走遍欧洲，不仅
开阔了我的眼界，思想，同时也磨练了我坚韧不拔的性格，
在国外闯荡的这几年，让我感受颇深。
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考培中心通过对上百种英语教材和配套光盘进行评定后，将推荐优秀的教学与辅导光盘。
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上海复旦大学
徐州师范大学
上海国际金融学院
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