家门口上大学，菏泽高校招生计划汇总！_掌上菏泽-爱微帮
&& &&& 家门口上大学，菏泽高校招生计划汇总！
近年来，越来越多学子希望在家门口读大学，近日，菏泽五所高校相继公布招生计划，五所高校共计划招生14511人。学校菏泽学院计划招生5611人，新增3个专业菏泽学院是国家教育部批准设立的一所全日制普通本科高等院校，1978年经国务院批准为普通高等专科学校。2004年5月，教育部正式批准菏泽学院为普通本科高校。今年普通本科招生计划总数5611人。其中本科计划3111人，专科计划2500人。面向山东、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、江苏等25个省区招生。专业（方向）达到97个，其中本科涵盖夏季高考的理工、文史、艺术文、艺术理和体育等全部科类及春季高考的机械、机电一体化、信息技术、学前教育等7个类别，新增金融工程、园艺、生物制药3个专业。&学校齐鲁工业大学菏泽校区5个本科专业，计划招生500人齐鲁工业大学菏泽校区今年招生计划为本科500人，招生专业为化学工程与工艺、制药工程、食品科学与工程、高分子材料与工程、市场营销5个专业。五个专业中，高分子材料与工程为山东省省级品牌特色专业，市场营销为山东省名校工程省级重点建设专业，其余3个专业均为学校优势和热门专业。学校菏泽医学专科学校计划招生4000人，药学只招理工类菏泽医学专科学校今年计划招生4000人，主要面向河南、山西、安徽、陕西、河北、甘肃、贵州、云南、广西等省。春季高考计划招生810人，专业涉及临床医学、眼视光技术、康复治疗技术等9个专业。学校有夏季高考录取、春节高考录取和注册入学三种录取形式。学校的临床医学、口腔医学、护理、助产、医学检验技术、眼视光技术、康复治疗技术、中医康复技术等8个专业均为文理兼收，药学专业只招收理工类学生。学校菏泽职业学院计划招生2100人，16个专业菏泽职业学院今年计划招生2100人，学院专业16个，分别为应用化工技术、食品生物技术、工业分析技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电梯工程技术、汽车检测与维修技术、计算机应用技术、电子商务、动漫制作技术、会计、物流管理、光伏发电技术与应用、建筑工程技术、空中乘务、旅游管理等16个专业，均为文理兼收。学校菏泽家政职业学院招生计划2300人，助产只招女生菏泽家政职业学院设有15个专业，均为文理兼收，分别为药品生产技术、药品经营与管理、助产、护理、老年服务与管理等专业，助产专业只招收女生，其它专业男女生不限，其中护理专业是省级示范专业。“团购汽车”详情点击下方阅读原文
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京ICP备号-2&&&&京公网安备34菏泽学院2016年普通高等教育专科升本科招生章程
　　特别提醒：填报志愿有疑问？
　　菏泽学院2016年普通高等教育专科升本科招生章程
　　第一章 总则
　　为保证招生工作的顺利进行，维护学校和考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教育部、山东省教育厅等有关文件精神，结合菏泽学院招生工作的实际，制定本章程。
　　第一条 本章程适用于菏泽学院2016年普通高等教育专科升本科招生考试工作。
　　第二条 菏泽学院招生录取工作贯彻执行德智体全面衡量，以文化考试成绩为主，公平、公正、择优录取的原则。
　　第三条 学校招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。
　　第二章 学校概况
　　第四条 学校全称：菏泽学院
　　第五条 学校代码：10455
　　第六条 学校校址：菏泽市牡丹区大学路。
　　第七条 办学层次：本科。
　　第八条 办学体制、类型：公办普通高等学校。
　　第三章 组织机构
　　第九条 学校成立以校长为组长的招生工作领导小组，负责制定学校招生政策，编制学校招生计划，讨论决定学校招生工作的重大事宜。
　　第十条 招生与就业处是组织和实施学校招生工作的常设机构，具体负责学校普通高等教育专科升本科招生的日常工作。
　　第十一条 学校纪委对招生工作实施监督。
　　第四章 招生计划
　　第十二条 招生计划
化学工程与工艺
数学与应用数学
视觉传达设计
　　第十三条 招生对象
　　1.我省普通本专科院校（含高职院校）应届普通高等教育专科（高职）毕业生；
　　2.具有普通高等教育专科（高职）毕业学历，且具有山东省辖区户籍的退役士兵。
　　3.职业院校与本科高校“3+2”对口贯通分段培养2016年转段学生。
　　第五章 录取
　　第十四条 根据山东省教育厅《关于做好2016年普通高等教育专科升本科招生工作的通知》（鲁教学字〔2015〕22号），建立过程性考核与专升本考试成绩相结合的多元录取机制，由考生毕业学校提供考生的过程性考核结果。
　　达到最低录取分数线者，根据考生类别和志愿分专业依据考试成绩，并在一定的投档比例内参考过程性考核结果择优录取考生。
　　第十五条 退役士兵录取，按照山东省教育厅《关于做好2016年普通高等教育专科升本科招生工作的通知》（鲁教学字〔2015〕22号）规定执行。
　　第十六条 男女比例：男女比例不限。
　　第十七条 身体健康要求：参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》有关规定执行。
　　第六章 其它
　　第十八条 修业年限：专业标准修业年限为2年。
　　第十九条 颁发学历证书的学校名称及证书种类：学生按教学计划修完规定课程，成绩合格，由本校颁发普通高等教育本科毕业证书。专升本学生毕业证书的内容须填写“在本校专科起点××专业本科学习”，学习时间按进入本科阶段学习的实际时间填写。符合学士学位授予条件的授予相应学位。
　　第二十条 学费标准：执行山东省物价局批准的标准。
　　第二十一条 退费规定按照《山东省高等学校收费管理暂行办法》（鲁政办发【2008】65号）的有关规定执行。
　　第二十二条 学校设立学生奖学金。
　　第二十三条 助学措施：学校设有国家助学贷款、勤工助学基金、特困学生补助金等。组织学生开展勤工助学活动，帮助经济特别困难的学生完成大学学业。
　　第二十四条 被录取的专升本学生持录取通知书、准考证、专科毕业证等按规定时间到学校报到，办理入学手续。报到时不能提供专科毕业证书的，不得报到入学，学校将取消其入学资格。学校在学生报到后3个月内，按照有关规定对学生进行复查，复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，不予学籍注册，作清退处理，并负责善后事宜。
　　第二十五条 招生咨询联系方式：
　　学校地址：山东省菏泽市牡丹区大学路
　　联系单位：菏泽学院招生与就业处
　　咨询电话：(?? 5525742
　　E_mail：
　　网址:http://www.
　　邮编：274015
　　第二十六条 学校不委托任何机构或个人办理招生相关事宜。对以菏泽学院名义进行非法招生宣传等活动的机构或个人，我校保留依法追究其责任的权利。
　　第二十七条 本章程若有与上级有关政策不一致之处，以上级政策为准。未尽事宜，按上级有关规定执行。
　　第二十八条 本章程由菏泽学院负责解释。
　　　　　　　　　　　　
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菏泽学院2016年本专科招生章程
　　第一章 &总则
　　为维护学校和考生的合法权益，保证2016年招生工作顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和上级有关文件精神，结合本校招生工作的具体情况，制定本章程。
　　第一条 &本章程适用于菏泽学院普通本科、专科（高职）招生工作。
　　第二条 &菏泽学院招生工作坚持公平、公正、公开，认真贯彻执行德智体全面衡量，以文化考试成绩为主，公平竞争、择优录取的原则。
　　第三条 &菏泽学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长和社会各界的监督。
　　第二章 &学校概况
　　第四条 学校全称：菏泽学院 &&
　　第五条 学校代码：10455
　　第六条 学校校址：菏泽市牡丹区大学路2269号。
　　第七条 办学层次：本科、专科（高职）。
　　第八条 办学体制、类型：公办普通高等学校。
　　第九条 &学校简介：菏泽学院是2004年教育部批准设立的综合性普通本科高校。学校始建于1949年，至今已有67年的办学历史。2012年学校教育厅主管，顺利通过了教育部本科教学工作合格评估。
　　学校位于山东省菏泽市，现有全日制在校生2.1万余人，占地面积1436亩，建筑面积57.09万余平方米，教学科研仪器设备值1.05亿元。学校图书馆建筑面积2.46万平方米，馆藏纸质图书186万余册，电子图书148万余种，常年订阅各类期刊资料2200余种。
　　学 校现有本科专业57个，涉及文学、历史学、经济学、法学、理学、工学、农学、教育学、管理学、艺术学等10大学科门类。有省级重点学科、重点实验室3个， 省级特色专业6个，省级精品课程22门。植物生理学为省级双语示范课程，机电工程实验教学中心为省级实验教学示范中心，教师教育专业人才培养创新实验区为 省级人才培养模式创新实验区，机械电子工程专业和食品科学与工程专业入选省级卓越工程师教育培养计划，财务管理专业入选国家本科专业综合改革试点项目。
　　学 校现有教职工1575人，其中专任教师1112人，具有高级职称的471人，具有博士、硕士学位的780人，常年聘任121名具有硕士、博士学位和高级职 称的专家担任兼职教授。教师中有全国优秀科技工作者1人，享受国务院政府特殊津贴的专家3人，山东省有突出贡献的中青年专家3人，山东省高校重点学科首席 专家2人，省级教学名师10人，省级优秀教学团队3个。
　　十二五期间，学校承担国家自然科学基金项目8项，国家社科基金项目1项，省部级科研 项目57项，出版专著72部，发表研究论文4700余篇，其中被国际三大索引收录论文近500篇，获国家专利94项，其中发明专利10项。音乐系被确定为 山东省非物质文化遗产研究基地，“水浒文化研究基地”被批准为省级重点人文社科研究基地，《菏泽学院学报》被评为“全国高校优秀期刊”。
　　学 校突出应用型人才培养，深入开展国际、校际、校企、校地合作。与美国沙罗斯州立大学等20余所海外高校开展国际交流与合作；与山东农业大学、青岛大学、齐 鲁工业大学等签订全面战略合作协议，在人才培养、学科发展、队伍建设和科学研究方面进行深入合作；与济宁惠普、达内时代等知名企业合作共建专业（方向）9 个；出台《菏泽学院服务菏泽科学发展行动计划项目管理暂行办法》，与牡丹区、高新区等签署合作协议，校地合作紧密。
　　学校规模、质量、结构、 效益协调发展，为社会培养了大批专门人才。先后获得省级花园式单位、省级文明单位、山东省高校教学管理先进单位、山东省教师教育工作先进单位、山东省师德 建设先进集体、山东省高校校园文明建设先进单位、山东省高校平安校园等荣誉称号，多项工作获得上级表彰。
　　第三章 &组织机构
　　第十条 &学校成立以校长为组长的招生工作领导小组，负责制定学校招生政策，编报学校招生计划，讨论决定学校招生工作的重大事宜。
　　第十一条 &招生与就业处是组织和实施学校招生工作的常设机构，具体负责学校普通本、专科（高职）招生的日常工作。
　　第十二条 &学校纪检监察部门对招生工作实施监督。
　　第四章 &招生计划
　　第十三条 招生专业和招生计划以各省招生主管部门公布为准。
　　第五章 &录取
　　第十四条 &严格执行教育部、山东省及各生源省的招生规定。以高考成绩为主要依据，结合高中学业水平考试成绩、综合素质评价结果和体育测试成绩，德智体美全面衡量，择优录取。学校在招生录取和安排专业时，相同条件下优先考虑高中学业水平考试外语听力成绩高的考生。
　　第 十五条 按各省的志愿设置和投档原则录取。对实行平行志愿的省份，执行相关省份的投档规定，按“分数优先，遵循志愿”原则接受投档，第一次填报志愿的投档考生不足 时，从高分到低分录取征集志愿考生。对未实行平行志愿的省份，按照“志愿优先，从高分到低分录取”的原则录取，先录取第一志愿报考本校的考生，第一志愿投 档考生不足时，再录取第二志愿考生，以此类推。无分数级差要求。
　　第十六条 普通文史类、理工类专业，按“专业志愿清”规则录取。即对每一院校志愿进档考生，根据考生的专业志愿、文化总分并参考相关科目成绩、体检情况及考生综合素 质评价，优先录取第一专业志愿，第一专业志愿不能满足时，安排第二专业志愿，依此类推。所有专业志愿都无法满足的，如服从专业调剂，可根据计划情况调剂到 相应专业。无法满足所填报的专业志愿，又不服从专业调剂的，作退档处理。
　　江苏省实行“先分数后等级”的录取规则。
　　内蒙古自治区实行“招生计划1：1范围内按专业志愿排队录取”的录取规则。
　　对投档分数相同的考生，按生源省的规定确定考生位次排序，生源省没有相应规定的，参考山东省考生位次确定办法进行排序，依序决定其是否录取及所录取专业。
　　第 十七条 &艺术类专业录取：①执行《山东省2016年普通高等学校艺术类专业招生工作实施方案》及相关规定。②对进档考生，美术类专业按“专业分数优先”规则录 取，非美术类专业分专业按专业成绩从高分到低分录取。对专业成绩相同的考生，参考文化成绩排序，决定其是否录取及所录取专业。
　　第十八条 体育类专业录取：①执行《山东省2016年普通高等学校体育专业招生工作实施方案》及相关规定。②在全省体育专业文化录取最低控制分数线以上，省教育招生 考试院根据考生专业志愿和文化成绩，按专业招生计划1∶1.5的比例向学校投档，学校按考生专业成绩从高分到低分依次录取。学校第一志愿生源不足时，征集 志愿录取。对专业成绩相同的考生，参考文化成绩排序，决定其是否录取及所录取专业。
　　第十九条 民族传统体育专业单独招生执行教育部、国家体育总局《2016年普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业招生管理办法》及生源省有关规定。
　　第二十条 英语类专业高考外语语种为英语，其它专业对外语语种不作特殊要求。
　　第二十一条 我校同意执行各省（自治区、直辖市）教育行政部门、招生考试机构有关加分或降分投档的政策规定。
　　第二十二条 对考生身体健康状况的要求，执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。
　　第二十三条 我校将及时公布录取结果，考生可登录菏泽学院网站查询。
　　第六章 &其它
　　第二十四条 &新生复查：新生入校后，我校采取考试、面试、核查电子档案、体检等形式对新生复查，对违反招生工作有关规定的学生进行处理。对复查不合格的学生，我校有权作出处理或清退决定。
　　第二十五条 专升本政策依照当年度教育部和省教育厅的文件规定执行。
　　第二十六条 &学校根据社会对人才需求的发展状况，必要时按规定适当调整学生所学专业并报省教育厅审查备案。
　　第二十七条 学费标准：执行山东省教育厅、山东省物价局规定标准。
　　第二十八条 退费规定按照《山东省高等学校收费管理暂行办法》（鲁政办发【2008】65号）的有关规定执行。
　　第二十九条 学校设立奖学金，奖励品学兼优的学生。奖学金种类分为国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金、省政府励志奖学金、学校奖学金、社会奖学金等。
　　第三十条条 助学措施：学校设立“绿色通道”，通过国家助学贷款、国家助学金、学校助学金、临时困难救助、校内无息借款、学费减免、社会救助和勤工助学等，帮助经济特别困难的学生完成大学学业。
　　第三十一条 颁发学历证书的学校名称：菏泽学院。证书种类：普通高等教育本科或专科（高职）学历证书，符合学位授予条件的本科生，授予学士学位。
　　根据教育部和山东省教育厅的有关规定，被我校专业方向录取的学生，颁发毕业证书或授予学士学位时，只使用专业名称，不带专业方向。
　　第三十二条 招生咨询联系方式：
　　学校地址：山东省菏泽市牡丹区大学路2269号
　　联系单位：菏泽学院招生与就业处
　　咨询电话：( &&5525742
　　传真：(
　　E_mail：
　　网址:http://www.
　　邮编：274015
　　第三十三条 学校不委托任何机构或个人办理招生相关事宜。对以菏泽学院名义进行非法招生宣传等活动的机构或个人，我校保留依法追究其责任的权利。
　　第三十四条 本章程若有与上级有关政策不一致之处，以上级政策为准。未尽事宜，按上级有关规定执行。
　　第三十五条 本章程由菏泽学院负责解释。
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01058983379菏泽学院2014年本科教学质量报告-菏泽学院
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菏泽学院2014年本科教学质量报告
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2014年本科教学质量报告
二〇一五年六月三十日
菏泽学院坐落在“中国牡丹之都”——山东省菏泽市。菏泽历史悠久，文化底蕴深厚，黄河文化、儒家文化、牡丹文化、水浒文化交融荟萃，素有“书画之乡”“戏曲之乡”“武术之乡”“民间艺术之乡”的美誉。菏泽学院始建于1949年，是教育部批准设立的省属全日制普通本科高校。菏泽学院在长达60余年的办学过程中，秉持“修德、笃学、求实、创新”的校训，围绕“应用型、地方性、开放式”的办学定位，齐心协力、艰苦奋斗、锐意进取，培养了13万余名意志坚、基础实、口径宽、素质高，具有创新精神和实践能力的专门人才，为地方经济社会发展做出了贡献。
2014年，菏泽学院紧紧围绕应用型人才培养这一主线，按照抓基础、创特色、促发展的总体要求，进一步深化教育教学改革，调整优化学科专业结构，创新人才培养模式，合理配置教学资源，加大教学投入，本科教学各项工作取得了新的进展。为进一步提高人才培养质量，办好人民满意的高等教育，特发布本报告。
建院升本以来，菏泽学院在长期的教学实践中，通过深入调研、学习交流、探索总结，逐步明确了“应用型、地方性、开放式”的办学定位，办学理念、发展目标与发展思路更加明晰。
（一）办学指导思想
办学指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家、山东省《中长期教育改革和发展规划纲要（年）》，遵循高等教育发展规律，紧紧围绕建设高水平地方本科高校的目标，抓住人才培养这一根本任务，坚持以教学为中心，以学科专业建设为重点，努力改善办学条件，突出内涵发展，走差异化、特色化发展之路，增强综合实力，为促进地方经济社会发展作出更大贡献。
（二）发展目标定位
到2015年，办学条件显著改善，育人质量明显提高，形成创新性应用型人才培养模式，争取成为山东省应用型人才培养的特色名校。
（三）办学类型定位
适应地方经济社会发展的教学型多科性普通本科高校。
（四）办学层次定位
以本科教育为主体，注重发展特色专科教育，积极创造条件发展研究生教育。
（五）学科专业发展定位
巩固文理传统优势学科专业，打造强势学科和特色专业，大力发展工科类等应用型学科专业，建立多学科协调发展的学科体系，建设若干省内一流、国内有影响力的品牌特色专业。
（一）人才培养目标
以区域经济社会需求和就业为导向，突出应用型人才培养，积极开展产学研政合作教育，培养意志坚、基础实、口径宽、素质高，具有创新精神、创业能力和社会责任感的高级应用型人才。
（二）服务面向
立足菏泽、服务山东、辐射周边、面向全国，加强与地方政府和企业的合作，服务地方经济社会发展，成为区域内有重要影响的基础教育师资培养基地、应用型人才培养基地、实用型科技成果孵化和产出基地。
2014年是学校建院升本十周年，是实施“十二五”发展规划的关键年。学校确立了校领导分工联系院系制度和工作机制，校领导深入教学第一线了解情况，及时协调解决教学中的实际问题和困难。学校多次召开党委会、院长办公会研究教学工作，对教学工作进行全面梳理，总结成绩，部署任务，突出教学中心地位。学校每学期召开学期初、期中、期末三次本科教学工作会议，由分管本科教学工作的校领导、各院系（部）分管教学工作的主要负责人，以及教务处等与本科教学相关的职能处室负责人参加，交流总结工作经验，集体研讨本科教学工作中存在的问题，寻求解决措施和办法，提出教学改革新举措。各职能部门坚持“为教学科研服务、为师生服务、为学校发展服务”的理念，完善各项服务措施，通过优质管理服务教学。
学校围绕应用型人才培养目标，不断完善相关规章制度。2007年以来，连续7年以行政1号文件的形式出台了《关于进一步加强教学工作全面提高教学质量的实施意见》等文件，进一步规范了教学管理，提升了本科教学水平，保证了教学质量。
，学校召开第三届一次教职工代表大会。会议回顾了自二届一次教代会以来所取得的成绩，总结了学校建设发展过程中的经验体会以及存在的问题和不足，分析了今后教学工作面临的新形势、新挑战。本次教学大会的召开，充分体现了本科教学工作在全校各项工作中的中心地位，提出了进一步提高教育教学质量和办学水平，加快创建应用型人才培养特色名校步伐的新要求。这一要求体现了学校适应经济发展新常态，落实转型发展新要求，下大力气推进教育教学改革的办学思路，这对于学校围绕内涵发展，转型发展，特色发展开展的各项教学工作，具有重要的引领作用。
教学工作专题会议
截止2014年底，学校全日制在校生18474人，折合在校生19216人。其中本科生10470人，占全日制在校生总数的56.7%。
按照学科专业建设规划，注重引进与培养相结合，提高师资队伍整体素质，建设了一支年龄、学历、职称结构相对合理的教师队伍。2014年学校有专任教师1123人，外聘教师42人，教师折合总数1144人，聘请校外教师数比例为4%，生师比16.79︰1。
教师结构基本情况统计表
专任教师年龄结构图
专任教师学位结构图
专任教师职称结构图
学校重视教师教育教学水平的提升，完善教学管理制度，建立教学质量保障体系，对教学质量实施有效监控。认真执行教学工作规范，严格认定主讲教师资格，落实教授、副教授为本科生上课制度。学年，我校累计开设本科课程1175门，总计4232门次。学校专任教
教授41人、副教授331人，主讲本科课
教授、副教授有188人，占总数的教授、副教授授课课程占本科课程总门次的24.94%。
实行青年教师导师制，发挥老教师的传帮带作用；开展青年教师教学大奖赛、课堂教学质量提升等活动，帮助青年教师尽快完成角色转变，提高教师教学水平。学年，组织评选了10名校级教学名师；69名教师在青年教师教学大奖赛中获奖，其中一等奖20名，激励教师敦学敬业。学生对教师课堂教学质量的满意率均在90%以上，对教师教学水平、教学效果认可度高。目前，学校有省级教学名师9人，校级教学名师50人。学生对教师课堂教学质量的满意率均在90%以上，对教师教学水平、教学效果认可度较高。
（一）规范教师的社会兼职和校外活动
学校建章立制，依法规范教师兼职。通过宣传动员，学习讨论，教师端正了认识，明确教师的“主业”是教书育人，参与校外活动是“副业”，应该分清主次。教师都能够投入主要的精力在教学上，全心全意做好本职教学工作。
（二）教师的教学时间投入
教师的教学时间投入是最重要的投入。学校教师为保证高质量完成教学工作，除了做好备课、辅导、答疑等工作外，牺牲休息时间与同事共同探讨、与学生交流沟通、教学进修等，教学工作从学校延伸到家庭，从课堂延伸到课外，无形中加大了教学时间投入。
（三）教师的精力投入
学校教师在保证教学时间投入的情况下，用功程度、用心程度和用力程度能够全神贯注、全力以赴。教师的精力投入体现着在教学设计的新颖性与艺术性，教学内容的适应度与前沿性，教学过程组织的有效性，教学方法运用的熟练性与创新性，教学技术手段应用的恰当性等方面，保证了高的教学效率和好的教学效果。
（四）教师的情感投入
教师教学情感投入，主要表明教师对教学的态度和感情。学校教师在教学过程中，除了讲授专业课外，注重情感投入。主要体现在将教学生活作为情感的寄托、激励学生、培养学生健康而丰富的情感等方面，从而使教师教学过程始终充满愉悦、激情，并能激发创造性。
（一）建立健全师资培训制度
学校将师资培训工作纳入师资队伍建设整体规划，出台菏泽学院《青年教师培训工作暂行办法》《关于教师参加业界实践锻炼的暂行办法》《教职工报考研究生、在职申请学位、进修的暂行规定》等文件，加强培训工作机制建设，改善对师资培训工作的管理，提高了师资培训工作的质量和效益。2014年，培养硕士7人、博士6人；获批省教育厅资助的国内、国际访问学者9人，为历年来最多；选派67名教师攻读学位、参加业界锻炼。
（二）完善教师激励机制
2014年，在职称改革方面，不断修改职称评审办法，使职称评审工作更加科学合理，充分发挥了职称评审对教学、科研的指挥棒作用；制定科学可行的考核办法和指标体系，建立起符合教师工作特点、客观公正的人才评价体系与评聘工作的监督制约机制，使考核工作制度化、规范化、科学化;推进薪酬改革，多劳多得，优劳优酬，突出教师主体地位，提高在岗教师待遇。
（三）实施青年教师成长计划
实施“培养与引进等同对待”的政策，有计划地安排中青年教师进修访学，攻读博士、硕士学位；注重青年教师的岗前培训，暑假期间组织新进教师参加省级岗前培训。举办教师暑期教学基本功提升活动，提高教学技能和业务水平。鼓励青年教师进行专业转型课程进修，支持中青年教师到行业、企业顶岗挂职锻炼。
（四）扎实开展师德建设
学校重视师德建设，把师德建设作为师资队伍建设的重要内容，积极倡导“教书育人，从严执教，为人师表，严谨治学”的师德师风，每两年评选一次师德标兵、师德先进集体、师德先进个人，培育和树立了一批师德典型。2014年，对96名优秀教师、76名优秀教育工作者进行表彰；扎实推进“四德”工程建设，42名教师入选学校首批善行义举四德榜；评出了“大学生心目中的十佳教师”；赵玉英教授被评为山东高校十大师德标兵，为广大教师树立了榜样。
2014年，学校积极拓宽经费来源渠道，多方筹集办学经费。商贸物流综合实践基地获批中央财政支持地方高校发展专项资金项目，获得拨款300万元。机械电子工程专业成为高校应用型人才培养专业发展支持计划项目，获得省财政拨款300万元。成功争取到艺术实训中心建设项目，获省财政配套经费900万元。争取到省骨干学科教学实验中心建设经费500万元、中央财政专项资金600万元用于鲁西南特殊儿童融合暨康复基地、牡丹工程技术研究中心的建设。
学校本科教学日常运行经费共投入2261.61万元，生均经费为1324.75元；教学专项经费投入507.64万元。
（一）教学用房
学校校园占地面积1004282 m2（1506.42亩），生均占地面积58.83m2。学校建筑总面积569241 m2，其中教学科研及辅助用房面积教室面积223815m2，教室面积94231 m2，图书馆面积24618m2，实验室、实习场所面积69652m2，专用科研用房面积6800 m2，体育馆27685m2，会堂面积829m2，行政办公用房25463m2，生均教学行政用房面积13.49m2，生均实验室面积0.90m2。有各类教室470间，其中多媒体教室292间。外语教学语音教室12间，座位数31327个，其中多媒体教室座位数20902个，外语教学语音教室座位数585个。
（二）教学科研仪器设备
学校教学科研仪器设备总值9466.34万元，生均教学科研仪器设备值4927.56元，其中单价10万元以上的大型精密仪器设备65台（件），价值1933.93万元。当年新增教学科研仪器设备总值595.31万元。
（三）实验室基本情况
学校现有51个实验室，下设实验分室170个。1个省级实验教学示范中心。2014年，加快二期工程建设步伐，高标准完成综合实验楼项目建设，综合实验楼全面交付使用，化学化工实训中心即将交付。成功争取到艺术实训中心建设项目，获省财政配套经费900万元。争取到省骨干学科教学实验中心建设经费500万元、中央财政专项资金600万元，实验室规范化建设得到加强。
（四）图书资料与信息资源
我校图书馆建筑面积2.73万平方米,阅览室座位数3366个。现有纸质图书173.32万册，生均图书数（册）90.21册，电子图书133.33万种。每年投入300万元用于图书购置，2014年新增纸质图书7.7万册，新增电子图书16万种，新购纸质期刊2100种，新购电子期刊15805种。生均年进书4.3册；拥有7个全文电子文献数据库和4个自建数据库，免费开放了6个数据库。图书馆采用全国高校图书馆主流管理系统——汇文文献信息服务系统。书库和阅览室全部采用藏、借、阅一体化开放式管理，周开放时间达94小时，提高了馆藏文献利用率。
学校积极推进数字化校园建设，建设了新的数据中心，完成了校园“一卡通”线路建设及服务器部署，实现了与图书馆管理等软件的对接。目前校园网络包括25台服务器、100余台交换机、信息点4000多个，教育科研网10M、联通1000M双线接入，核心万兆连接、楼宇千兆连接、桌面百兆连接，以Radware、锐捷路由交换设备为骨干，覆盖教学科研区、办公管理区和教职工住宅区三大区域。建有教务管理、资产管理、学生工作管理、学生心理管理、图书资料检索系统等服务平台，校园信息化管理水平得到较大提高。
（一）专业建设
1.专业设置情况
学校现有本科专业53个。专业设置涉及经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等10大学科门类。
菏泽学院2014年本科专业设置一览表
各学科门类占总专业数的比例结构图
2.专业建设成效明显
学校在专业建设过程中，遵循 “适应社会需求，遵循教育规律，立足学校实际，突出办学特色，提高质量效益”的原则，调整学科专业结构布局，整合、优化学科专业资源，积极发展新兴学科专业和应用性较强的学科专业，并取得显著成效。
一是适时调整学科专业结构。2014年，新增土木工程、环境科学与工程、艺术教育三个本科专业。2014年，学校按照“结构优化原则”“学科相近原则”“适应需求原则”“资源共享原则”，在全校范围内开展了“学科专业结构优化调整工作”。通过校内调研，摸清了学校学科专业的现状，为下一步学科专业调整优化奠定了基础。
二是做好学科专业建设规划，打造品牌、特色专业。近年来，学校有计划、有重点地培育了一批在省内有一定实力，适应地方经济与社会发展的重点学科、校级品牌专业、特色专业建设项目，并以品牌、特色专业建设为突破点，带动学校专业建设整体水平的提高。同时，根据菏泽区域经济发展的特点，充分考虑地方文化特点，大力发展为地方经济和社会发展服务的学科。通过与菏泽睿鹰制药集团有限司、山东东明石化集团有限公司等地方企业共建专业，多个专业被列入山东省企校共建工科专业推荐目录，计算机与信息工程系被评为山东省校企共建先进单位。截止目前，财务管理专业被确定为省级综合改革试点专业、机械电子工程、食品科学与工程两个专业为省级卓越工程师培养计划项目、机械电子工程遴选为省级应用型人才培养支持项目、6个省级特色专业、1个校级品牌专业，17个校级特色专业。
三是加大专业建设投入。根据学校财力，对重点建设的专业逐年加大经费投入；对新建专业拨付1万元的启动经费，并在图书资料购置、实验室建设、师资培养与引进等方面实施倾斜扶持政策；根据经济社会发展需求，增强传统专业的应用性，提高服务社会能力；对于优势明显、特色鲜明的专业，在立项研究、经费投入方面加大支持力度，促进特色的积累和升华。目前，学校本科专业共53个，其中应用型和与地方经济社会密切相关的专业达半数以上，形成了多学科协调发展、以应用型学科为主的学科专业体系。
（二）人才培养方案特色鲜明
1.修订人才培养方案
2014年，结合我校近年来人才培养方案的实施情况，紧紧围绕区域经济社会发展、人才成长规律和社会人才需求开展全面调研、反复论证并参照社会行业意见，各专业开展了人才培养方案修订工作。修订后的人才培养方案特色鲜明，定位明确。精设专业基础课，精选专业方向课，开好专业提高课。以提高学生实践能力、职业素养和创新精神为重点，开足实验实践课，开展顶岗实习、社会实践活动，促进学生知识、能力、素质协调发展，突出个性发展。
2.突出应用型人才培养。人才培养方案优化了课程结构，学生通过通识教育课形成自己的价值判断、基本知识结构和能力，通过学科基础课掌握本专业及相关学科的基础知识和专业基本能力，通过专业课、实践课培养从事特定专业领域工作所必备的专业知识和专业核心能力，增强就业针对性和竞争力。为突出应用能力培养，压缩了理论教学学时（学分），增加了实践教学学时（学分），将实践教学的各个环节全部纳入培养方案，要求理工农类专业不低于总学分的25%，人文社科类专业不低于20%。实行顶岗实习实训，师范类专业时间为一学期，非师范专业根据情况适时安排，增加了学生实践能力培育的时间和空间。
3.强化过程管理。学校高度重视人才培养方案的修订与执行，制定了《菏泽学院培养方案管理办法》，明确了培养方案的制定、实施和调整程序。重视过程监控，要求各院系按照培养方案安排课堂教学、实践教学和课程考核等教学环节，教师按照培养方案、教学任务书、教学大纲开展教学，做到了开课有计划，授课有大纲，调整有程序，过程有监督。
课程设置及课堂教学规模
学年，我校累计开设本科课程1616门，总计3476门次。学校专任教师中有教授41人、副教授331人，主讲本科课程的教授、副教授有197人，占总数的78.17%,教授、副教授授课占本科课程总门次的24.19%。
2.课程改革建设
2014年，启动MOOC课程开发计划，转变教育观念，实现课堂的革命性变革。2014年，为满足学生个性化的学习需求，充分利用现代信息技术和共享网络优质教学资源，推进教学改革，提高课程教学质量，我校引进10门MOOC课程并拟将其纳入第二学期全校性跨学科任选课修读范围，为学生开展自主学习提供了条件。
3.课程评估成效显著
学年，学校对开设的通识教育课、学科基础课、专业课进行全面评估，通过课程评估，发现了问题，积极整改，促进了课程建设质量进一步提高。
4.精品课程、双语示范课程建设
学校按照“全面推进、重点建设、培育精品、提升质量”的课程建设要求，依据《关于全面实施“质量工程”的意见》《精品课程建设方案及管理办法》等文件，科学合理地构建专业课程体系。蒋震机电工程专业实训联合精品课程、信息处理与应用创新系列联合课程两个课程群，共9门课程获批省级精品课程，获资助经费54万元；遴选出10个校级精品课程群，推动了课程建设由单门课程向课程群建设转变。目前学校建设校级精品课程75门，省级精品课程22门，省级双语课程1门。
（二）社会资源
1.服务地方拓展空间
继续实施《菏泽学院服务菏泽科学发展行动计划（年）》。2014年，学校与牡丹区、开发区、高新区等县区联系对接，与高新区签定了产学研全面战略合作协议，为应用型人才培养拓展了空间。
2.校企共建搭建平台
学校根据地方经济发展的实际情况，把校企合作共建工作列入学校整体发展规划，确定了校企合作共建的主要任务。一方面加大课程体系改革力度，适应产业结构调整和技术升级的需要，
适应培养目标和培养规格的需要。加强校内外实习基地建设，以满足生产岗位和毕业实习的需要，实现学生与生产环境的无缝对接。另一方面加大专业共建力度，积极参加省委、省政府组织的各项校企共建活动，从资金投入、设备购置等方面给予扶持，有两个专业被列入省政府公布的校企共建工科专业名单。
3.合作办学提升水平
学校与企业共同制定人才培养方案，由企业提出课程改革意见和实训计划，实施联合培养。与香港震雄集团合作，接收蒋震高等工业学校机电设备84台（套），总价值380余万元；与青岛东合信息技术有限公司合办了计算机科学与技术专业（软件外包方向）和电子信息科学与技术专业（物联网方向）；与上海东方财富信息股份有限公司（东方财富网）合办了经济学专业（金融服务外包和金融理财方向）；与惠普公司、济南俊文科技有限公司签署校企合作培养协议，选派68名学生到惠普-济宁国际软件人才及产业基地实习实训，提升了学生实践创新能力。
4.校际合作迈出新步伐
校际合作进入了新境界。访问日本九州外国语学院，建立了“菏泽学院海外日语教学实习基地”；访问美国沙罗斯州立大学，促进了两校的教学科研合作；借助青岛大学的国际交流平台，启动了赴美国明尼苏达大学等短期访学项目；与美国莱特州立大学签订合作协议，与加拿大阿卡迪亚大学达成合作意向。先后与山东农业大学、青岛大学签署了校际战略合作协议，选派6名处级干部、2名教师、2名辅导员、38名学生分别到两所学校进行了挂职锻炼、交流学习；与青岛大学签署联合培养研究生协议，与山东农业大学联合申报省级牡丹研究工程中心，巩固拓展与曲阜师范大学、聊城大学等高校的交流与合作。
（一）应用型人才培养模式改革
1.教学内容与应用型人才培养紧密结合
学校适应经济发展新常态，落实转型发展新要求，积极深化教学内容改革，根据人才培养方案，制定切实可行的教学大纲，保证教学内容符合区域经济社会发展要求，满足人才培养需要。充分利用图书资料、互联网等，发掘精品课程、优质课程，丰富课程资源。注重学科发展与应用前沿，及时更新教学内容。
2.积极创新教学方法，提高教学效果。
学校通过教学改革立项的方式进行资助和支持，引导教师开展教学方法研究，并将研究成果应用于教学。在学校举办的研究性教学比赛中，广大教师大胆创新、案例式、讨论式、情景模拟等多种教学方法，形成教师主导、学生主体的互动式教学模式，受到了专家和学生的一致好评。
3.改革传统学习评价方式，突出能力考核。
采用闭卷、开卷、口试、实际操作、调研课题、拍摄专题微视频、上机考试等灵活多样的结业考核，对学生知识掌握情况和能力培养情况进行总的学业评价。支持教师改革学习评价方式，培养学生分析问题的能力、综合运用知识的能力及实际动手操作的能力。
4.教材改革突出应用型
在教材选用上，根据人才培养方案和教学大纲的要求，优先选用近三年出版且符合应用型人才培养的教材；在教材建设上，启动“精品教材工程”，制定教材建设规划，支持教师编写特色校本教材和实践教学指导教材。
5.拓宽人才培养的途径
与地方经济、文化相融合，办出自己特色。结合地方特色，人才培养模式改革体现牡丹文化、水浒文化、戏曲文化，有效利用地方资源，邀请地方专家参与进来，不仅能服务地方发展，更能办出“人无我有”的特色。2014年“水浒文化研究”栏目被评为特色栏目。
探索产学研共同育人机制。以社会需求为导向，推进与企业行业的交流合作，与与青岛东合信息技术有限公司、上海东方财富信息股份有限公司等单位共建计算机科学与技术专业、经济学等专业，联合培养高素质应用型人才，在办学实践中不断优化协同育人机制。
与日本九州外国语学院、美国沙罗斯州立大学、美国莱特州立大学加拿大阿卡迪亚大学等国际学校开展交流合作。遴选38名学生分别到山东农业大学、青岛大学交流学习，学分互认，从而丰富了在校生学习经历，拓宽了高校间合作交流渠道。
（二）教学改革研究成果
1.“本科教学工程”项目
截止目前，财务管理专业被确定为省级综合改革试点专业、机械电子工程、食品科学与工程两个专业为省级卓越工程师培养计划项目、机械电子工程遴选为省级应用型人才培养支持项目、6个省级特色专业、1个校级品牌专业，17个校级特色专业。目前学校建设校级精品课程75门，省级精品课程22门，省级双语课程1门。
2.教学改革研究
学校按照根据《菏泽学院教学改革研究项目管理办法》（每年开展校级教学研究项目立项工作，并设立专项经费资助研究。目前，学校有校级教学研究项目66项，省级以上教学研究项目6项。2014年，学校完成了对2013年省级、校级教学改革立项项目中期检查工作。
（三）科研促进教学
2014年，学校坚持科学研究与人才培养相结合，有效的推动了教学与科研双向互动，促进了教学水平的不断提高。
1.加大了学科建设和科研团队建设力度，学科水平显著提高，进一步夯实了本科专业教学基础。强化科研平台建设，设立校级科研机构15个、系级10个，成立了哲学社会科学研究会，遴选出校级重点学科5个、重点实验室3个、人文社会科学研究基地2个。2014年朱道玉教授被评为山东省高校教学指导委员会委员。加强科研团队建设，遴选校级科研创新团队3个、学科带头人7名、中青年学术骨干10名，促进了科研工作由单兵作战向团队攻关的转向。
2.科研成果质量有了显著提升。获批国家青年科学基金项目1项、省级项目15项，其中山东省自然科学基金面上项目3项、青年项目1项、联合项目5项，居全省同类院校前列，山东省高校思想政治理论课改革项目1项。教师发表论文520篇，其中三大检索收录60篇，出版著作13部；获批专利37项。科研成果获得市厅级奖励50项，评出校级优秀科研成果奖24项，学生作品在山东省大学生科技创新大赛中获奖3项。
（一）课堂教学管理机制健全
学校重视课堂教学管理和质量监控工作，建立了结构合理、素质较高的教学管理队伍，我校现有教学管理人员76人，其中分管教学副校长1人，教务处专职管理人员14人，各院系教学管理人员61人；副高职称以上教学管理人员42人，从事教学管理工作平均在7年以上。
学校在充分调研的基础上，先后制定、修订了60多个有关教学管理的文件和制度，涵盖综合管理、教学运行管理、教学质量控制等各个方面。各教学单位每周四通过集体学习和自主学习相结合的形式，交流心得，熟记于心，保证了课堂教学管理有章可循、有规可依。教学管理制度执行有力。重点加大课堂教学、课程体系改革、专业建设改革等重点工作的制度建设和落实机制，确保“开课有计划、过程有检查、事故有处理、优秀有激励、结果有反馈”。
（二）不断提高教学管理队伍的整体素质和管理水平
加强业务培训，采取进修、研讨、挂职交流等多种方式，提高理论素养，增强对教学管理工作的掌控力和执行力。2014年，我校组织5位教学管理人员分别到山东农业大学、青岛大学进行了挂职学习交流。加强工作考核，评选出24位优秀教学管理人员。
（三）开展课堂教学业务活动
开展青年教师课堂教学大奖赛、多媒体课件制作大奖赛等活动，提升教师课堂教学水平。学年，组织评选了10名校级教学名师；69名教师在青年教师教学大奖赛中获奖，其中一等奖20名，激励教师敦学敬业。学生对教师课堂教学质量的满意率均在90%以上，对教师教学水平、教学效果认可度较高。
（四）课堂教学质量监控精细化。
学校每学期开学初、期中、期末三次对全校教学情况进行全面检查。2014年随机抽查课程200余门，检查教学秩序和课堂教学情况。课堂教学督导常态化。我校实施各级领导干部听课、查课、联系基层制度，要求校领导每学期听课、查课不少于2次，处级干部听课、查课每学期不少于4次，教学管理人员听课、查课不少于6次。广泛开展网上学生评教、教师评学活动。加大教学督导专家听课、查课、评课力度，建立常态化教学督导制度。实施约谈制度，定期就师生关心的本科教学问题召集师生开会，听取师生意见，全方位监控课堂教学情况。
学校历来重视实验室和实践教学环节的建设，深化实践教学改革，增加实践教学比例，丰富实践教学内容，突出学生应用能力的培养和综合素质的提高。
（一）强化实验教学环节
依据《菏泽学院开放实验室管理办法（暂行）》，逐步加强开放性实验室建设，现有170个实验分室向学生开放。学年，共开设含实验的课程235门，实验课程总体开出率100%，强化了学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。
（二）重视实习实训基地建设
紧紧围绕专业培养目标和人才培养定位，依托企事业单位加强实习实训基地建设，规范实习教学环节管理与考核。各专业根据自身的特点，通过建立实习实训基地、合作办学、专业共建等方式，积极为学生创造顶岗实习机会，提高了实习质量，推动了就业。目前，我校已设校外实习实训基地58个。
学校自2009年开始师范类毕业生顶岗实习支教工作，截至目前，已先后选派13批共6493名师范生参加了顶岗实习支教。在前十二期顶岗实习支教活动中，同学们工作热情高，适应能力强，奉献意识浓。在每期支教工作结束后，我校就会不断收到基层学校送来的锦旗和表扬信，支教工作得到了实习学校、主流媒体的一致好评。我校多次受到省教育厅表彰，在全省教师教育年会上，作了典型发言，介绍了顶岗实习支教的先进经验。近年来，我校参加顶岗实习的学生在教师招考过程中优势明显，显示了很强的职业竞争能力。
顶岗实习材料汇编 & & & & & &
& & & & & & 社会认可度高
热爱乒乓球的男孩子
& & & & & & & & & & &
（四）毕业设计（论文）管理
严格按照《菏泽学院毕业设计（论文）工作实施办法（试行）》要求，加强对2014届学生毕业论文（设计）写作的管理和质量监控，强化论文答辩环节，提高论文质量，省级优秀毕业论文8篇。
（一）校园文化活动延伸育人空间
以建院升本十周年为契机，举办了“庆祝建院升本十周年系列活动”，包括“家乡美、菏泽颂”、“魅力校园我来拍”摄影大赛、书画大赛等40余项活动。成功举办第九届大学生科技文化艺术节，包括校园歌手大赛、相声小品大赛、大学生舞蹈大赛等22项活动。举办2014年“青马工程全校团支部书记培训班”，以集中学习和分组讨论以及素质拓展等形式进行学习，效果显著。举办30期“周四论坛” 学习和大讨论活动。2014年校团委被评为“先进团委”，被团市委评为“红旗团委”。
大学生科技文化艺术节开幕式
& & & & & & &
& 舞蹈大赛
（二）社团工作搭建育人平台
支持科技创新型和理论学术型社团发展，目前有校级社团29个，系级社团16个，形成了各种类型社团齐头并进、百花齐放的局面。成功举办学校第七届大学生社团文化节，涵盖了“关爱你我共建绿色校园漫画征集活动、甲午年汉诗文化艺术节等49项活动。积极组织参加山东省大学生“国学达人”挑战赛，获2个三等奖并获得优秀组织单位。<span lang="EN-US" style="font-family: 仿宋_gb年校团委被评为山东省“创青春”创业计划大赛优秀组织单位、山东省大学生社团节优秀组织单位。黄河浪文学社被评为全国大学生文学社团联盟会员，机电产品创新协会和机器人协会被评为山东省大学生优秀科技社团。
（三）社会实践提升育人质量
学校充分发挥学校的特色和学科优势，不断深化大学生社会实践工作。引导广大青年学生立足校内，关爱身边需要帮助的残疾同学；走出校外，积极参加文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动、学雷锋活动、社区志愿服务、关注弱势群体和关爱留守儿童等行动。根据学校服务地方工作计划，2014年选拔和招募了90余名志愿者参加牡丹花会志愿服务工作。2014年，200余名毕业生踊跃报名参加志愿服务西部计划行动，经严格选拔，有15名优秀应届毕业生奔赴新疆、西藏和山东德州、威海等地从事志愿服务。2014年校团委“山东省大学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动优秀组织单位”，第五届“调研山东”大学生社会调查活动优秀组织单位、8支三下乡服务队被团省委评为“全省优秀志愿服务队”。蒋震机电工程学院学生张高强被评为2014年“菏泽十大杰出青年。
西部宣讲团 & & & & & & & & &
关爱老人--微孝在行动
爱心捐赠 & & & & & & & & & & & & & 赠送锦旗
（四）学术报告、“聆听世界”文化讲坛
组织开展“学术活动月”，邀请国内外专家来校做学术报告50余场。举办“聆听世界”文化讲坛8期，成功举办全国水浒文化研讨会，加强了学术交流，浓郁了学术氛围。
2014年“聆听世界”文化讲坛统计表
“中国人的历史观”
曾任台湾中兴大学文学院院长、
历史系主任、教授、博士生导师
观念创新 教育创新
中国海洋大学教授
高秉涵先生的家与国
2012年度感动中国人物
当代大学生要勇于担当实践和传播社会主义核心价值观的历史责任
北京大学副校长 教授
《农村党支部书记的好榜样》、《永远的战士》、《父老乡亲们的贴心人》、《父亲,您是我心中的明灯》、《精神高地的坚守者》
黄雪颂 & & 王川顺
沂源县委常委、纪委书记；
济南军区“沂蒙旅”一营副营长；
沂源县西里镇张家泉村原大队长；
朱彦夫之女；
淄博市委讲师团副团长
我是如何带领大家致富的
全国优秀党员、全国劳动模范、十八大代表、寿光市孙家集镇三元朱村党支部书记
《高等教育发展的形势与新建本科高校转型发展的战略选择》
厦门大学教授
《积极培育和践行社会主义核心价值观》
菏泽市委讲师团副团长、哲学教授
《熟悉新闻，会写新闻，在报道中提高素质和能力》
原山东农大报社社长、山东农业大学党委宣传部副部长、省高校校报研究会副理事长
《实现中国梦 &努力做社会主义的合格建设者》
全国总工会副主席、全国劳模、全国人大常委
年，学校实际录取本科生2600人，报到本科2476人，录取报到率95.23%，其中，山东省录取2343人，为本省和本地区的经济社会发展作出了贡献。
二、学生指导与服务
（一）保障体系健全
学校注重加强以辅导员、班主任为基础的学生工作队伍建设，成立了学生工作委员会，形成了党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍结合、部门密切配合的校系两级学生管理工作体系。制定《辅导员班主任工作条例》《辅导员工作考核办法》等规章制度，健全学生工作队伍选拔、培养和考核机制，将“三进三有”（进宿舍、进课堂、进餐厅，有学生的身体健康档案、有心理健康档案、有职业生涯规划档案）纳入辅导员和系级学生工作考评体系，努力建设一支高素质的辅导员队伍。我校现有专兼职辅导员78名，生师比为200︰1。定期选派辅导员参加培训，职称评定与专任教师同比例单列计划，对优秀辅导员在职务晋升方面予以优先，努力实现辅导员队伍的专职化、专业化、专家化。加强学生教育管理工作研究和辅导员队伍建设，2项成果获得山东省高校学生教育与管理工作优秀科研成果奖，2名辅导员荣获“山东高校优秀辅导员”荣誉称号，1名辅导员荣获山东省高校辅导员职业能力大赛三等奖。
（二）学习指导与服务措施
加强学习指导，引导学生科学规划职业生涯。各院系结合专业教育，加强专业学习指导，开设职业生涯规划课程，指导学生加深对专业的理解和认识，树立正确的专业思想和专业信念；以学习经验交流会、优秀毕业生事迹报告会等形式，引导学生做好个人学业规划，提升学习兴趣和能力；定期举办职业生涯规划设计大赛等活动，增强大学生职业生涯规划意识，帮助学生树立良好的学习态度和职业观念。
（三）完善资助体系，以关爱促进学风建设
学校构建了以助学贷款为主的“奖、助、贷、勤”一体的资助体系，形成了公平、公正、公开的评选办法；开设新生入学“绿色通道”，协助学生办理助学贷款，保证贫困生顺利入学，安心就学；积极开辟勤工助学岗位，为学生提供勤工助学机会。学年，我校共向学生发放各类奖助学金2883.91万元，其中勤工助学岗位酬金56万元；为2604名学生办理助学贷款1359.90万元。“青岛金诺励志奖学金”在我校设立，每年提供10万元用于奖励优秀学生，对促进学生勤奋学习产生了积极作用。
（四）加强心理健康教育与咨询服务，提高学生心理素质
学校制定了《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的实施意见》《心理危机干预预案》，成立心理健康教育工作领导小组，设有大学生心理健康指导中心，配备专兼职心理健康指导老师11名，开展形式多样的心理健康教育和咨询服务。近三年对学生开展个别和团体心理辅导6000余人次，对重点人群进行了跟踪和干预。每年对新生的心理健康状况进行普查，建立学生心理健康档案。开设大学生心理健康教育选修课，选修人数达4000余人。每年开展心理健康“5&25宣传节”活动，普及心理健康常识，使心理健康教育具有针对性和实效性。
（一）学风建设全面推进，学习氛围浓厚
1.政策措施完善
学校制定了《关于加强学风建设的意见》《学生奖励条例》《学生违纪处分条例》等规章制度，奖惩机制完善，执行有力。发挥学风建设工作领导小组和学生自律组织的作用，建立有效的学风建设和学生日常行为监控体系，开展多种形式的自我教育、自我管理、自我服务活动。
2.学习氛围浓厚
在校园设立多处修读点和名人雕塑，为学生学习提供良好校园环境和文化氛围；每年开展“大学生读书节”和新书推荐活动，引导学生多读书、善读书、读好书；发挥“英语角”“演讲协会”等学习组织的作用，引导学生自主学习；通过创建文明宿舍、优良学风宿舍等活动，发挥宿舍环境的育人功能；注重选树优秀典型，利用“感动校园十佳青年”评选，营造积极向上的学风舆论氛围；加强师德师风建设，弘扬“敦教敬业”的教风，以良好的教风带动学风建设。
（二）学习效果
1.学生身心素质情况
2014年，对全校2743名本科新生进行了心理普查，结果显示，本科新生心理健康状况基本上符合常态分布，学生总体心理健康状况良好。学校根据《学生体质健康标准》每年对全校学生实施体质测试，2014年全校学生体质测试合格率为85%。
2.学生基本理论与基本技能的实际水平
基本理论和基本技能是人才培养的重点，学校从培养方案和日常教学工作着手，确保学生的基本理论和基本技能得到有效的训练和提高。学校先后于2005年、2008年、2010年、2012年对培养方案进行了全面的修订，在四轮培养方案修订中，实现理论基础与专业实践并重，优化课程结构和体系。日常教学工作中，不断提高“三基”培养效能，学生基本理论、基本知识与基本技能的实际水平不断提高。学生结合专业特点，分别参加司法资格、会计从业资格、教师从业资格考试及经济师、物流师、电子商务师、人力资源师等资格证书考试，对专业应用能力培养起到了极大的促进作用。2014年组织师生300余人次参加200余项省级以上学科竞赛，获省级三等奖以上奖励149项；获国家级一等奖3项，二等奖11项，三等奖10项。对50个大学生研究创新训练计划项目立项资助，进一步强化了实践教学。
参加省课外学术科技作品大赛 & & & & & & &
&机器人大赛
3.学生学习满意程度
2014年，教务处共组织召开了4次学生教学信息员会议，听取广大同学对教学的意见与建议，并向相关教学单位进行意见反馈。教务处开展了两个学期的学生网上评教工作，并对网上评教数据进行了分析整理，向教学单位反馈了学生网上评教的信息与结果。通过网上评教结果来看，学生学习满意度高达91%。
4.应届本科毕业生学历和学位情况
2014年应届本科生毕业率为99.85%；学位授予率为98.87%。应届毕业生考研率为16.32%。
（一）就业指导
1.打造就业指导教育体系
学校将大学生职业生涯规划和大学生就业指导列入公共必选课。各院系结合专业特点，根据学生的个性特点和专业特长，实施分类指导和个性化指导，对学生进行系统的职业生涯规划教育和就业指导训练，打造了规范化的大学生就业和职业生涯规划课程体系。学校将创新创业教育融入专业教学和人才培养的全过程，建立完善创新创业教育课程体系，培养学生的创业意识、创新精神，提高创业能力。自2013年我校开办免费“SYB创业培训”班以来，已办班20期，报名人数为1100人，结业人数为960人。结业学生获得了由中国劳动和社会保障部与国际劳工组织统一登记颁发的《创业培训（SYB）合格证书》，享受国家创业贷款方面的相关优惠和创业跟踪服务。
2.积极拓展学生就业市场
为拓宽就业渠道，创造更多的就业岗位，学校承办和举办多场大型招聘会。各院系根据专业和生源地域特点，举办各种规模的中小型招聘会。同时通过召开校企座谈会、挂牌设立就业基地等形式，密切与地方主管部门和用人单位的联系与沟通。积极利用就业指导网站、QQ群、微信等无形就业市场，加强与用人单位进行业务对接和信息沟通，更及时、有效、便捷地将信息传递给毕业生。
3.提升学生就业能力
各院系根据专业特点和就业现状，有针对性地举办师生座谈会和就业政策说明会，向全体毕业生讲解本年的就业政策和就业形势，解决学生在就业过程中遇到的各种问题，确保了学生的顺利就业。邀请就业指导专家，分别从应聘技巧、面试形象、心理素质等方面，举办大型讲座，为毕业生的顺利就业出谋划策，多方面提升毕业生的就业能力。举办“牡丹论坛”，邀请菏泽市知名企业代表和就业典型代表召开就业报告会，转变毕业生的就业观念，正确分析自身的就业方向。邀请了“奋斗的青春最美丽”——2014年大学生志愿服务西部计划优秀志愿者典型事迹巡回宣讲团来到我校做宣讲报告，弘扬志愿服务精神，宣传西部计划的相关政策和优秀志愿者的典型事迹。
2014年，积极组织“大学生职业生涯规划大赛”“挑战杯”大学生创业计划大赛。在“山东省师范类高校学生从业技能大赛中”中，6人获二等奖、8人获三等奖在“山东省大学生综合素质大赛”中，我校学生乔赛获得季军。在山东省“创青春”山东省创业计划大赛中，获得银奖2项、铜奖3项。
招聘会现场
& & & & & & & & & & &大学生创业计划大赛
（二）学生发展
1.就业情况
2014年本科毕业生初次就业率分别为94.0% 。本科专业毕业生的求职能力、工作能力、适应能力较强，就业岗位与专业的相关度较高。
2.社会用人单位对毕业生评价
2014年，学校利用邮寄问卷、电话回访、网络调查、用人单位和毕业生座谈、实地走访等多种形式，对招聘我校毕业生比较集中的用人单位发放了就业质量反馈调查问卷，开展了对我校毕业生质量满意度的调查。统计汇总结果显示，通过对用人单位的满意度调查发现，用人单位普遍反映我校学生思想政治素质好、理论基础和专业知识过硬、
工作中吃苦耐劳、勤学好问、上进心强，对我校毕业生的专业知识的掌握和实际工作能力的满意度为90%。
社会用人单位对毕业生评价
学校结合学校实际，形成了以自我评估为核心，“两主体、四自评、三反馈”为主要内容，全员参与、全过程监控双层闭环运行的监控体系，保障了教学工作的平稳有序运行。
（一）教学工作会议
学校定期召开教学专题工作会，把本科教学工作列入学校党委和行政的年度工作要点中。每学期召开学期初、期中、期末三次教学工作例会，由分管教学工作的校领导、各院系（部）主要负责人、教务处等部门研究教学新形势，部署工作，交流总结经验，集体研讨存在的问题，寻求解决措施和办法，提出教学改革新举措。
（二）教学督导
学校严格执行校系两级教学质量第一责任人制度、校领导和各职能部门负责人联系基层教学单位制度、校系两级教学督导制度、校领导听课制度，强化制度保障作用。学校重视过程管理，成立校、系两级教学委员会，通过定期和不定期教学检查、专项评估，加强对学校教学的全局监控；组成校、系两级检查组对教师教学过程进行监控，对教学管理的各环节进行检查，对发现的问题积极整改。本学年学校领导、各职能部门负责人、督导组共听课380余节，并对授课情况进行反馈，督促教师完善教学内容，改进教学手段与方法。
（三）考试、试卷、论文检查
学校一贯重视以考风促进优良学风的建设，校领导带队进行期末考试巡视也是每学期开展的一项常态工作。本学年期末考试，形成了校领导、各职能部门、各院系三级联动机制，共同致力于规范考试，端正考风。试卷专项检查。在各院系自查基础上，学校组建检查组，对全校20个院系部期末试卷100余门，300多册进行了专项检查，反馈存在的问题并进行整改。学校对2014届毕业设计（论文）情况进行了专项检查。从选题质量、写作能力与水平、设计（论文）质量、评阅与答辩等四个方面对随机抽调的近1000篇毕业设计（论文）进行了检查，总结了成绩，指出了不足。各院系对存在的问题进行针对性整改，撰写《毕业设计（论文）质量分析报告》。
（四）实践教学专项检查
学校对实践教学的监控包括实验、实习、社会实践、课程设计等。不同类型的实践教学环节在培养方案中的地位、顺序、时间分配等都要符合培养目标的要求。2014年，对全校各教学单位的新迁实验室的安装、管理、使用等情况进行了专项检查。学校每学期抽查学生的实验报告，从实验报告完整率、实验报告批阅比例、批阅质量三方面进行检查，检查结果及时反馈。
（五）教师课堂教学质量评价
教师课堂教学质量评价机制，主要由学生评价、同行评价、督导组评价三部分组成。本学年学校领导、各职能部门负责人、校督导组、院系督导员共听取了856位教师的课堂教学。建立教学质量现代化评价机制，制定了《学生网上评教管理办法》，促进了教与学的互动，保证了教学评价结果的真实有效。完善优秀教学奖励机制，调动教师教学积极性，充分发挥教学质量评价机制的激励导向作用。开展教育教学改革阶段性评估，及时总结经验，推广改革成果。
学校本科教学质量信息管理主要是教学及管理等信息的搜集与反馈。主要任务是把学校教学及教学质量方面的信息通过各种方式及时、有效地反馈到决策指挥系统。质量反馈以教务处为中枢，分别由相关职能部门人员、教学督导专家、教师信息员、学生信息员等组成。通过对生源质量、学生学习状况、课堂教学、教学环境、毕业生就业去向和就业质量、毕业生工作状况和成就感、用人单位的反映等信息进行分析归纳，及时对教学质量实施反馈与有效调控。
（一）有条不紊开展学校各项教育教学活动
学校在教育教学的整个过程中，加强了自我管理、自我监控、自我调节的能力，完整有序地开展了一系列教育教学活动，保证教育教学质量不断提高。
（二）人才培养质量与培养目标更加一致
建立健全教学质量保障体系，促进了人才培养方案、培养途径的有效实施，监督与调节了各教学单位、职能部门的职责和关系，规范了教职工的教育教学行为，规范了学生的学习与管理，制定了教育教学质量评价标准，使人才培养模式诸要素更加协调，增强了学校对人才培养质量的监控能力，使人才培养质量与人才培养目标更加一致。
（三）全程管理与优秀培养有机结合
教学质量保障体系要求树立教学质量形成于教学全过程的观念，强化教育教学的整体过程管理，统筹招生、培养、毕业的质量管理，严把人才培养的入口质量关、培养过程的教育教学质量关、毕业生的出口质量关，实现了我校人才培养目标，保证人才培养质量，为社会输送合格毕业生。
学校特色办学的基本思路是“一个保持、两个强化、三个围绕”，即“保持教师教育传统办学优势。强化学科建设，发挥支撑作用；强化专业应用性改造，适应高等教育发展规律。围绕建设合格本科院校，围绕地方经济社会发展，围绕培养留得住、用得上、干得好，具有鲁西南崇实尚义特质的毕业生”。按照 “一二三”培育办学特色的工作思路，2014年度学校着力抓好以下工作。
菏泽学院是在原菏泽师专、菏泽教育学院、菏泽师范专科学校等五校合并的基础上组建的，教师教育是学校的传统优势专业。学校升本后，学校在大力促进多学科协调发展的同时，保持了教师教育传统办学优势，着力打造特色鲜明的教师教育培养体制。
一是确保教师教育人员力量精干。按照合理搭配、科学安排、优化结构和人岗匹配、用人所长的原则，根据原有教师的不同学科门类、学历层次、教学经历，按照学科专业特点、年龄结构、职称结构、学缘结构等，对教师队伍进行优化组合，成立了教师教育学院。让有生力量向教学一线汇集，让优秀人才从事师范类专业教学，为学生提供值得信赖的师资。
二是确保教师教育办学条件完备。2012年学校被批准为山东省教师教育基地，按照基地建设标准，学校不断完善教师教学学院办学条件，抓好实验室建设、图书设备、教学实验基地等硬件建设，同时，利用好非师范专业的丰富教学资源，努力实现师范类、非师范类专业的优势互补，促进学科专业渗透与融合，促进资源共享。
三是确保教师教育经费投入。在学校经费相对紧张的情况下，将学校办学经费向教师教育方面倾斜，通过多种方式筹集资金，保障教师教育基地建设，保证在2015年通过省教师教育基地建设验收。
四是保证师范专业优先发展。在优先完成师范类本科专业布局的基础上，优先安排师范类招生计划，为教师教育工作顺利开展提供了重要保障。
五是加强技能训练，提高师范生的从教能力。积极实施以学生为本的人才培养模式改革，形成了“平台+模块”的培养方案，调整师范类专业的课程结构，在师范类专业课程中增加教育技术学和教师专业发展模块，在专业拓展课程中，增加教师教育提高课程模块，在综合素质课程中增加教师教育类课程门数，在实践教学课程中增加教育见习时间，加强学生教育见习、实习管理，制定严格的质量标准。学校突出加强教师职业基本技能训练，小学教育专业对学生教学技能实行模块化培养、证书化管理，把学生的基本素质培养细化为三字、口语、音乐、美术、现代教育技术、教学实践等六个模块，以合格证书的形式对训练成绩予以确认。学前教育专业采用“2+X”培养模式：“2”是一口流利的普通话和一手漂亮的硬笔字。“X”是根据学生的个性爱好、发展需求，培养多样可选的特长、技能，如声乐、器乐、书法、绘画、手工、舞蹈等。
六是强化实践教学，抓好顶岗实习支教工作。在教师教育专业人才培养模式上，强化实践教学，突出应用型人才培养，建立起地方政府主导、学校具体实施、实习基地学校共同参与的“实习与支教”“培养与培训”一体化互利多赢的长效机制。自2009年以来，学校顶岗实习支教已经开展了13期，五千多师范生走到了教学一线顶岗实习，同时置换出六千多名中小学教师参加各种形式的培训进修。顶岗实习支教解决了师范生的实习问题、从业素质提高问题，缓解了农村中小学教师短缺的压力，促进了中小学教师业务水平的提升。菏泽市人民政府将每年“选拔1000名菏泽学院优秀师范生到农村学校顶岗实习”列入全市十项重点民生工程。顶岗实习支教得到教育部、省教育厅的充分肯定。
按照学校发展定位，立足菏泽、服务山东、面向全国，加强与地方政府和企业的合作，服务地方经济社会发展，使学校成为区域内有重要影响力的基础教育师资培养基地、创新性应用型人才培养基地、实用型科技成果产出和孵化基地。学校目前设计九个学科专业群。包括化学化工、生物制药、机械电子、特色农业、建筑规划、经商物流、信息传媒、教师教育、地方文化等专业群。
为深化教育教学综合改革，创新办学管理体制，优化专业结构布局，增强资源配置效益，激发学科发展活力，提高人才培养质量，提升学校综合实力与核心竞争力，学校2014年度启动了学科专业调整工作。调整工作分为“专题调研”、“方案起草”、“稳步推进”三个阶段。目前专题调研阶段基本完成。专题调研分为多个层次进行。2014年学校完成了校内调研工作。10月28日至11月12日，专项工作小组对校内的21个教学单位进行了调研。通过听汇报、座谈等形式，基本摸清了各教学单位学科专业建设情况及其诉求，对学校学科专业结构优化进行了深入思考。2015年我们将进行省内外调研，并选聘省内外知名专家，对学科专业调整方案进行知道论证。
当下，我国高等教育已从精英阶段步入大众化阶段。但是，一个不容否认的事实是，尽管众多地方高校的新生录取人数和在校生人数已经翻了几番，但在专业结构、培养目标与规格等方面大部分学校仍然延续着精英教育的发展路径，学科专业设置同质化，毕业生结构性失业。为了克服这些倾向，学校根据办学定位，制定了融入地方、服务地方经济文化建设的办学方针，并按照地方经济文化经济建设的需要，对学科专业进行了应用性改造，使学科专业以社会需求为导向，适应应用型人才知识、能力和素质协调发展的新要求。
一是优化人才培养方案。我们要求各专业在充分进行社会调研的基础上，主动吸纳行业领域专家、企业专业人员共同研究制定人才培养方案。按照“总体目标+学校特色+专业特点”的设计思路，突出专业特点和服务面向，自觉引入国家职业标准或行业、企业标准，准确定位人才培养目标和规格，科学设定课程体系和课时比例。人才培养要充分体现因材施教原则，强调良好的专业知识、职业能力、人文素质、科学品质和社会责任感的培养。
二是改革课程体系。遵循宽口径、厚基础、重能力的应用型本科人才培养理念，认真分析行业、企业对人才知识、能力、技能及综合素质的要求，更新课程设计理念，强化能力培养，构建模块化课程结构，主动吸纳用人单位参与课程体系、教学内容设计，进行独具特色的课程体系改革实践，形成充分反映行业、职业要求的课程体系。
三是研究制定适应应用型人才培养要求的课程标准，着眼于学生的终身学习和职业发展制定课程教学目标，通过与研究机构、行业、产业领域的合作共建，突出课程设置和教学内容的针对性和应用性。要求各专业部分专业课程使用校企合作研发教材、讲义，并与行业、企业合作，合作出版具有较高推广价值的高水平教材。专业基础课和专业课，要以学生实践能力培养为目标，进行教学内容与方法的改革与创新，并针对实验、实践教学环节，精心设计、重点建设，形成优质教学资源，取得标志性成果。
四是创新教育教学方法。开展教学方法改革，积极尝试翻转课堂、MOOCs等新型教学方式，推动目标导向、任务驱动、理论与实践有机结合的教学方式改革。引导学生改善学习方法，学会以问题为中心学习、基于行业与职业能力的要求学习。制定具体措施吸纳本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队，提高学生的研究能力。建设期内，专业基础课、专业课教师中至少有1人主持省级教学改革立项重点项目。
五是完善实验实践教学体系。积极吸纳行业、企业参与，加强实验室、实习实训基地、实践教学平台建设。合理增加实践教学比重，整体设计实践课程与教学体系，确保专业实践教学必要的学分与学时。确定学生创新创业教育教学基本要求，开发体现专业特色的创新创业课程，推动专业教育与创新创业教育的有机融合，促进创新创业教育贯穿人才培养全过程。建立实践教学质量评价和管理体系，提高实验教学、实习实训、实践和毕业设计（论文）教学质量。
六是积极实施普通本科高校应用型人才培养专业发展支持计划。为了进一步提高我省应用型人才培养质量，适应经济社会发展需求，省教育厅、财政厅下发了《关于实施普通本科高校应用型人才培养专业发展支持计划试点工作的通知》（鲁教高字〔2014〕14号），按照扶优做强、突出重点、特色发展的思路，在全省普通本科高校试点建设一批行业属性强、发展优势明显、具有示范带动作用的应用型人才培养骨干专业。我校按照要求经过精心遴选，认真组织申报，最终“生物工程”专业被确定为试点建设专业。
菏泽是我国古代经济、政治、文化发展最早的地区之一，学校依托菏泽独特的区位优势和厚重的人文资源，精心打造了具有地方特色的学科专业及研究基地。2014年设立校级科研机构15个、系级10个，充分体现地方特色，其中包括牡丹工程技术中心、传统武术文化研究中心、菏泽学院非物质文化遗产研究中心、菏泽学院鲁西南文化研究所、菏泽历史文化研究中心等；遴选菏泽学院首批科研创新团队，其中包括地域生态与社会发展科研创新团队；出版菏泽历代纪事本末、《水浒传》续作研究等专著；成立人文社会科学研究基地2个：区域经济与产业竞争力研究基地和黄河下游文化研究中心。2014年成功举办全国水浒文化研讨会，加强了学术交流，浓郁了学术氛围。“水浒文化研究”栏目被评为特色栏目。菏泽学院音乐系在山东省非物质文化遗产研究基地建设过程中，将山东琴书纳入学校课堂教学体系，开辟了山东琴书教育传承与创新的新模式，构建起具有浓郁地方特色的高校课程。《山东琴书的教育传承与创新模式研究》研究项目获山东省人民政府颁发的首届文化创新奖。
一是实施《菏泽学院服务菏泽科学发展行动计划（年）》，建立面向菏泽市的开放式科技创新服务平台。进一步完善校企联合培养人才机制，探索校企联合培养应用型人才培养的途径与模式。开展顶岗实习，重点建设一批实践教学基地，为校企合作就业、合作发展搭建了支撑平台，增强了服务社会能力。二是按照“123”的办学特色培育思路，充分利用地方资源优势，培育学科专业特色。
（二）进一步提升了师资队伍水平
在大力争取各级政府财政支持的同时，转变筹资观念，积极筹集办学经费。统筹优化学校资产配置，提高学校资产效益。进一步提升教学资源建设水平。加强实验教学条件建设，进一步整合全校的实验室资源，完善共享机制；推进图书资料建设工作；加强实习、实训基地建设，为师生提供更多更好的实验实习场所，为学生设计、制作、发明、创造等提供实验实训条件；着力推动数字化校园建设。完成数字化校园统一规划下的应用系统建设，以及“一卡通”系统和数字化校园系统运行所需要的基础设施建设；加强网络信息安全硬件和软件建设，提高数字化校园在教学、科研、学习及生活方面的使用效率和投资效益。
按照“融入菏泽、站稳菏泽、引领菏泽”的思路，改造传统专业，强化优势专业，合并相近专业，优化专业结构。课程建设按合格课程、优质课程、精品课程三个层次进行，加大精品课程建设的支持力度。遴选校级双语教学课程，提高课程质量，在此基础上申报省级双语教学示范课程。加强素质课程建设。加大资金投入，鼓励教师自编实用性强、水平高、符合学校实际的教材。推动教学方法的改革，深入探索学习评价体系改革，尽快形成适合新的人才培养模式和教学方法的学习评价体系。加快数字化校园建设，网络教学平台尽快投入使用。
不断充实教学管理人员队伍，开展多种形式的业务培训，提高的教学管理队伍整体素质和管理水平。不断完善教学质量保障与监控体系。做到教学运行有序化、质量监控精细化、质量评估常态化。充分利用教学基本状态数据库的信息功能，发现问题，寻求对策，从而完善教学质量保障与监控体系。
（一）影响教学质量的突出问题
1.教育教学改革需要进一步深入
学校的教育教学改革虽然取得了初步成效，但教育理念、教学方法和手段还不能适应应用型人才培养的要求，改革的广度、深度和效果都需要进一步改善。
2.专业结构需要进一步优化
目前，学校本科专业53个本科专业，涵盖十大学科门类，但学科专业设置，还不能完全满足区域经济和社会发展的需要，不能适应地方高校转型发展的要求，需要进一步调整优化。
3.应用型办学条件需要进一步完善
学校办学经费增长与着力提高教学质量之间的矛盾依然存在，应用型人才培养的教学条件还需进一步改善，部分实验室建设还需加大投资力度。
4.师资队伍建设需要进一步加强
引进高层次人才任务艰巨，高水平领军人物、双师型教师仍然欠缺，现有人才培养提升工作仍需加强。
(二)改进措施
1.加大教育教学改革力度，促进特色办学
全面深化改革战略实施一年来，菏泽市将“支持菏泽学院创建山东省应用型人才培养特色名校”列入菏泽市政府工作报告，为学校进一步改革发展提供了良好的政策依据。学校也将适应经济发展新常态，落实转型发展新要求，对照教育部评估专家意见，进一步巩固教学中心地位，推进教学改革，包括修订培养方案、强化应用型专业建设、加强课程建设改革、强化实习实训等，促进特色办学。2015年是学校确定的“特色办学年”，学校决定对各院系特色办学情况进行汇总分析，以期将各单位的特色办学尽快上升到学校文化层面，提高学校的核心竞争力。
2.优化调整专业结构，促进学校转型发展
学科专业结构优化调整是学校综合改革重要举措之一。学校将从我校地方本科高校的性质、应用型人才培养的办学目标、教师教育类的传统办学优势、地方区域经济社会的服务方向和实际办学条件出发，以区域产业结构优化等社会需求和就业情况为导向，以现有专业为依托，按照学科专业建设规划，科学慎重地进行学科专业优化调整。根据前期工作推进情况，调整工作分为“专题调研”、“方案起草”、“稳步推进”三个阶段，整体工作在2015年4月中旬完成。
3.加大经费投入，改善办学条件
争取多方财政支持，加大教学资金投入。坚持办学资源优先向学生倾斜，着力促进学生学习、生活条件的改善，提升学生对学校工作的满意度。统筹优化学校资产配置，提高学校资产效益。加强实习、实训基地建设，为师生提供更多更好的实验实习场所，为学生设计、制作、发明、创造等提供实验实训条件。
4.强化人才队伍建设，实现人才兴校
改进人才引进方式，提高引进人才待遇，加大博士引进力度，争取引进国家杰青获得者、“千人计划”人选、泰山学者等高层次人才，努力完成“十二五”博士研究生引进计划。加大扶持力度，鼓励教师攻读研究生学历学位、专业进修、外出访学，做好教师教学基本素质培训工作，提高教师业务水平。选派更多的年轻教师到企业接受培养和锻炼，从企事业单位聘任学校需要的优秀人才，大力提升教师队伍的实践能力。做好“5136”人才遴选工作，总结“5136”人才工程实施经验，制定青年教师成长工程、卓越人才培育工程等计划方案，提出顺应学校发展要求的新的人才工程建设方案。
年本科教学质量报告》支撑数据一览表
表1： & & & & & & & & & & & 学生情况一览表
1. 普通本科学生数（人）
& 其中：与国（境）外大学联合培养的学生数
2. 普通高职（含专科）学生数（人）
3. 硕士研究生数（人）
　 其中:全日制
　　 &　非全日制
4. 博士研究生数（人）
　 其中:全日制
　　　 &非全日制
5. 留学生数（人）
6. 普通预科生数（人）
7. 进修生数（人）
8. 成人脱产学生数（人）
9. 夜大（业余）学生数（人）
10. 函授学生数（人）
11. 网络学生数（人）
12. 自考学生数（人）
13. 折合在校生数（人）
14. 全日制在校生总数（人）
15. 本科生占全日制在校生总数比例
表2： & & & & & & & & & & & &教师数量情况一览表
表3：专任教师结构情况一览表
表4 2014年专业设置情况一览表
& & & & & & 2014年本科招生省内考生一志愿录取比例一览表
& & & & & & & 2014年本科招生省外考生一志愿录取比例一览表
表7： & & & & & & & & & & & &资产设备情况一览表
& & & & & & & & & & &2014年图书资料情况一览表
表9： & & & & & & & & & & & &教学行政用房情况一览表
& & & & & & & & & &2014年经费支出情况一览表
表11： & & & & & & & & & 课程设置及实际开出情况一览表
表12： & & & & & & & & & &教授和副教授授课情况一览表
& & & & & & & & & 2014届本科生毕业情况一览表
& & & & & & & & &2014届本科生初次就业情况一览表
校内专业名称
（截止当年8月31日）
全省同专业平均就业率
与全省同专业平均就业率的差
思想政治教育
思想政治教育
汉语言文学
汉语言文学
广播电视新闻学
广播电视新闻学
劳动与社会保障
劳动与社会保障
民族传统体育
民族传统体育（本、单招）
数学与应用数学
数学与应用数学
信息与计算科学
信息与计算科学
电子信息科学
电子信息科学
化学工程与工艺
化学工程与工艺
计算机科学与
计算机科学与
食品科学与工程
食品科学与工程
艺术设计（景观设计方向）
资源环境与城乡规划管理
资源环境与城乡规划管理
机械电子工程
机械电子工程
表15： & & & & & & & & & & &满意度情况一览表
1. 学生学习满意度
2. 用人单位对毕业生的满意度
调查方法说明
2014年，教务处共组织召开4次学生教学信息员会议，听取广大同学对教学的意见与建议，并向相关教学单位进行意见反馈。教务处开展了全年两个学期的学生网上评教工作，并对网上评教数据进行了分析整理，向教学单位反馈了学生网上评教的信息与结果。通过网上评教结果来看，学生学习满意度高达91%。
2014年，学校利用邮寄问卷、电话回访、网络调查、用人单位和毕业生座谈、实地走访等多种形式，对招聘我校毕业生比较集中的用人单位发放了就业质量反馈调查问卷，开展了对我校毕业生质量满意度的调查。统计汇总结果显示，通过对用人单位的满意度调查发现，用人单位普遍反映我校学生思想政治素质好、理论基础和专业知识过硬、工作中吃苦耐劳、勤学好问、上进心强，对我校毕业生的专业知识的掌握和实际工作能力的满意度为90%。
表16： & & & & & & & & & 应届本科毕业生去向统计一览表
2015年是学校实施“353_vsb_page_break_tag_
”发展战略和“十二五”规划的收官之年，是谋划学校“十三五”和中长期事业发展的基础之年。菏泽学院将深入学习贯彻党的十八大、十八届三中四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，适应新常态，再谋新发展，立足应用型人才培养建设，以创建特色名校为抓手，以改革发展为动力，以人才工程为重点，以服务地方为突破，进一步加快结构调整，优化人才队伍，促进内涵建设，改善育人条件，提高教育质量和办学水平，在新的起点上推动学校各项事业再上新台阶，努力把菏泽学院建设成山东省应用型人才培养的特色名校！_vsb_page_break_tag_}