& 帮助孩子克服学习中的畏难情绪
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&孩子产生了畏难情绪，家长该怎么样办呢？首先，建立孩子的自信心。家长可以陪孩子一起进行一项活动，在这个过程中，尽量让孩子独立完成，并对孩子取得的成绩给予积极的评论，多鼓励孩子；也可以通过运动的方式，多陪孩子跑跑步，设定一定的距离，大家一起跑过去，完成了就多鼓励一下，并且逐渐地加长距离，既锻炼身体，又能加强自信心。其次，轻松和快乐。家长的表情和态度，别像老师挑剔学生一样。你面对的是你自己的孩子，面对自己可爱的孩子，家长什么都要接受，什么都要欣赏，你的表情要自然、轻松和快乐，要能给孩子带去愉悦的心情。要知道，孩子是最会读大人的表情的。最后，孩子独立性地培养。尽量让孩子自己处理问题，别过多帮助孩子完成。即使孩子做错了，也要鼓励，而不能直接指出错误的地方。只要从小事做起培养独立性，坚持下去，孩子就会慢慢养成习惯。当然，孩子的畏难情绪不只产生在学习中。现在的家长为孩子今后的发展考虑，为孩子安排很多课外学习，如书法、绘画、声乐、器乐、跳舞、跆拳道、武术等。一开始，孩子在父母的督促下学得很认真，练得也很好，但时间长了，孩子感到不好玩了厌倦了，或感到难度大了，或经常受指责，就会产生畏难情绪了。面对这样的情况，家长们应该理解课外学习对孩子来说是很辛苦的，甚至是痛苦的，但也不能迁就孩子。每遇到困难，孩子就会退缩，逃避，这样就不利于孩子良好的学习习惯的养成，更不利于孩子刻苦探索精神的培养。最正确的方法是想方设法帮助孩子克服学习中的畏难情绪。1．家长要经常与老师联系，了解孩子的学习情况。当孩子在学习中确实遇到困难时，要与老师商量应对的方法。最好是降低当时学习的难度，等孩子的自信心恢复之后，再提高学习难度和强度。2．要常带孩子看有关的展览、演出、比赛，常对孩子讲讲艺术家、运动员年幼时如何学习、如何苦练的故事，或买些这类的书让孩子阅读。这样，既可以培养孩子的审美情趣，又可以让他知道成功是艰苦付出后的收获。3．给孩子展示自己的机会。对于有才艺的孩子，可以举行家庭表演会，在家设立孩子作品墙，鼓励孩子在学校、社区等各种场合演出。活动中多给孩子赞美，让孩子体验成功的喜悦。4．如果孩子在学习中因为遇到难题而心理受伤，家长要给予适当的安慰和抚爱，更要鼓励孩子勇敢去面对。孩子在学习中产生畏难情绪是很正常的，家长要理性对待，帮助孩子找到克服障碍的方法，和孩子一起在困难中成长。&&&克服畏难情绪
重塑学习信心——浅谈个性化教学如何指导初中生克服语文学习
本文针对初中生语文学习中产生的畏难情绪的现象，就如何指导学生克服语文学习中的畏难情绪等问题进行了一些探讨。
一、畏难情绪及其在语文学习中的具体表现
畏难情绪，简言之，就是指遇到困难时产生的想找借口或者理由逃避、拖延的情绪。学习上的畏难情绪主要指孩子在学习中，遇到略有难度的题目或者是没有见过的新题型就给自己消极的心理暗示：这题太难了，我肯定不会做。从而轻易放弃。语文学科上的畏难情绪主要表现在：学生害怕篇幅较长的阅读文章；常常优先选做填空、选择题，逃避答题时空白横线较多的题目及小作文之类文字表述较多的题目；尤其害怕写作文；对于课后作业不能及时完成或者草草了事。这种现象一般在基础薄弱的学生身上尤为明显。
二、学习中畏难情绪产生的原因简述
许多学生在学习过程中都或多或少的产生过畏难情绪，或表现在某个阶段，或呈现在某门学科上。造成学生学习中畏难情绪的原因主要有：
（一）从家庭环境方面来看，对亲人强烈的依赖性弱化了孩子独自面对问题的能力。现在大多数学生都是独生子女。他们生长在&6+1&的中国家庭模式中，是这个模式中至关重要的&1&。许多孩子从小便在父母、祖父母的精心呵护下成长，这也使得孩子无论在生活中还是在学习上都对家人有很强的依赖性。当让他们独自去面对问题时，他们会感到惶恐不安，没有自信。
（二）从习惯上看，不良的学习习惯是导致学生产生畏难情绪的原因之一。我们都知道初中阶段是孩子习惯养成的关键时期。但由于种种原因，孩子未能养成良好的学习习惯，反而形成了做题目时拖拖拉拉、自由散漫的习惯。这样一来，孩子在学习中体会不到学习的乐趣、也难以获得任何成就感，于是就越来越没有自信，当面对有一定难度的题目时不免产生畏难情绪。另外，父母对于孩子家庭作业的&尽心&帮助常常会限制了孩子学习的主动性。在低年级阶段，许多孩子在学习中养成了在父母的指导完成家庭作业的习惯。父母关心子女的学习，在孩子遇到一些作业中稍有难度的题目时常常会不遗余力地帮助和指导，这是父母关爱子女的表现，但这在一定程度上限制了孩子学习的主动性，使得孩子产生了依赖心理。随着孩子年级段不断升高，会发现作业越来越多，题目难度也越来越大，父母这只&可以依赖的拐杖&的作用发挥得也越来越少，当孩子自己要面对较多的作业和有一定难度的题目时，孩子就会习惯性地认为自己不行。
（三）从性格上看，懒惰和意志薄弱也是导致产生畏难情绪的原因。初中阶段也是孩子性格形成的重要时期，这一时期在孩子身上暴露的问题也比较多。比如，学生对于学习缺乏兴趣，没有明确目标，缺乏自信，比较懒惰，意志力也非常薄弱等等。这些因素均会导致学生在学习时产生逃避、退宿等畏难情绪。
在以上三种因素中，家庭环境因素是随着社会发展而客观存在的一种现象，较难改变。因此，我们着重围绕培养初中生良好的学习习惯，克服性格中的弱点，增加学习中的自信心来帮助学生克服畏难情绪。
三、&帮助初中生克服畏难情绪策略探究
1、以学生个体生活为依托，以兴趣为支点，让学生感受语文学习的快乐
美国著名教育家杜威曾提出&教育即生活&的理论，他认为教育的过程是与生活紧密连结在一起的。我们也常说&生活中处处都是语文&，语文学科与生活之间的密切关系更是不言而喻。每个学生都有自己独特的家庭背景、成长经历，每个学生都有自己的家庭生活、校园生活。开发学生的生活的矿藏，从而引发孩子语文学习的兴趣点，引导孩子找到语文学习的快乐，是帮助学生克服畏难情绪的第一步。
在我们的个性化教学中，由于采用了&VIP一对一&或&一对三&的教学模式，教师和班主任都会花大量的时间和精力全方位地关注学生的个体的成长，包括孩子在日常生活、学校生活、课余生活等各个方面的表现。
【案例1】张同学，男，就读于上海大学附校。八年级学生，语文成绩60多分。第一次上课，我印象十分深刻，孩子进门之后一句话不说，书包放好之后便趴在桌子上，不愿正视老师，皱着眉头，满脸写着不情愿，从他的表情不难看出对于来这里上课他有点抵触情绪。在此情况下，我先不急于上课，先和学生聊聊。简单的聊天之后孩子的抵触情绪稍有缓解，身体终于离开桌子坐了起来，开始正视老师。
课堂上发现孩子在学习上有明显的畏难情绪。对于阅读，只做选择、填空，其它文字表述性题目他一概不做。如果能够在文章中找到答案，他会在原句下面会画一条直线，如果还需对文章的有效信息进行加工整理，便空着不做。在对阅读题目分析时，我发现很多文字表述性题目如果让他口头回答他还是可以说出一些有效信息，只不过对于这些信息进行加工处理的能力略有欠缺。通过询问，发现学生不做题目的主要原因是怕麻烦，在他看来写汉字，还写那么多，是件挺麻烦的事，若没有十足的把握便一个字也不写，免得白费力气。由此可见，学生一方面学习习惯较差，一方面在语文学习上还没有找到乐趣。在他看来语文就是机械地读文章、做题目。
针对孩子的情况，主要围绕增强语文学习兴趣，培养良好语文学习习惯设计教学方案。课堂上，侧重对孩子不良学习习惯的矫正。一开始为了不引起学生的抵触情绪，我没有彻底否定他画线的习惯，我允许孩子每篇阅读有一道题目可以用在文中划横线的方式来回答。一段时间后，我只允许一份讲义或者试卷中只有一道题目可以划横线解决。逐渐的，我发现孩子有时候会忘记还有一道题可以划横线，渐渐的，他自己组织语言用文字来回答的题目越来越多。
张同学报了暑假班，暑假期间正好是课外阅读和写作训练的大好时机。于是在课后作业上给他设计了《每天900秒》的作业单，要求孩子在阅读文章之后完成抄美词、仿美句、谈感悟三大板块内容。虽然只有一张纸作业，但全部为文字表述性的题目，基本都是他的&死穴&。为了降低难度，建议孩子从每天讲义中选一篇自己喜欢的文章来完成&900秒&作业。
第一次作业，孩子果然只做了&抄美词&。通过细细询问，发现孩子在仿写上有困难，于是我在课堂上进行了仿写示范。示范之后孩子说仿写的方法都动了，但他还是想不到要仿写的内容。于是，便提示他刚刚上课之前在这里吃过薯条，可以以此为素材进行仿写。谈到薯条，孩子两眼放光（经过观察，我发现他每次上课之前都要吃点零食，可见他对吃的很感兴趣），他觉得我的想法很好玩，但又有些怀疑吃薯条能写出来吗？再次鼓励孩子尝试一下。孩子从《黑狗与白马》这篇文章中找了这样的句子：&周围的山是白色的，古老而寂寞的阳光显得苍白，不知道是哪一片白云，拖着流浪途中疲惫的身子停在空中，注视着那匹刚死不久的白马。&作为仿写的例句，略加思考开心的仿写出了：&周围的墙壁是淡绿色的，明亮而崭新的灯光显得充满活力，不知是哪一根薯条，拖着滚烫的身子缩在小男孩的手里，惊恐地注视着那个张开的大嘴。&虽然仿写的句子还略有生涩不足之处，对于这样一个非常害怕写文字的孩子来说已经是难能可贵了。从中我们可以窥见他的纯真可爱及丰富想象力。最为关键的是在这个过程中孩子感受到了前所未有的成就感，我把他的仿句作为优秀例句读给其他同学听，孩子非常得意。
此后，凡是仿写题目，孩子再也没有空白过。抓住学生的兴趣点，同时关注学生的个体生活，从生活中提炼素材，让学生感受到语文学习的快乐，是化解畏难情绪的关键。
2．建立激励机制，增强学生自信心
当学生取得进步时，及时的给予鼓励和肯定，可以重建孩子的自信心，从而进一步克服畏难情绪。孩子自信心一步一步重新建立的过程也是孩子畏难情绪逐步的过程。
【案例2】庞同学，女，光明初级中学，七年级学生。平均语文成绩70多分。比较活泼，思维活跃，知识面很广，谈天说地，滔滔不绝。主要问题在于比较粗心，常常会看不清楚题目，漏做题目、写错别字。
针对庞同学粗心的毛病，设计了一套奖励机制。如果她在一次课内粗心的毛病大于1次小于等于三次奖励一颗星，粗心的毛病小于等于1次奖励两颗星，课后每次作业由于粗心导致的错误在两处或两处以内奖励一颗星，完成质量较高加一颗星。集齐十颗可以兑换10元以内文具、奶茶、关东煮之类物品，集齐二十颗星，可以兑换价值二十元的任意物品，或三十元以内的任一本书籍。此奖励制度一出，庞同学每天盘算着自己要集多少颗星。于是她在作业和课堂上都格外小心，当她在集齐十颗星时，为了鼓励孩子坚持到底的信心，我先奖励了她一个皇冠图案和一个漂亮的小挂件。聊天时，孩子说她那天到书店看到一本好看的漫画书，她很喜欢，妈妈不给买。我趁机鼓励孩子再积攒10颗星时就可以买到那本书了。孩子在不断的鼓励下坚持着她的&集星行动&，她粗心的次数也越来越少。用了一个暑假的时间，孩子终于集齐了二十颗星，买到了那本他喜欢的那本漫画书。
我让孩子发表获奖感言，孩子说她喜欢&集星行动&，这让她觉得学习是件很有劲的事。妈妈说她最近作业越来越仔细了。
我帮孩子把得到星的作业和讲义都订在了一起，并添加了彩色的封面，以&谁说我粗心？&为主标题，添加了漫画，漫画人物添加了&哼，让事实来说话~~&、&我是全能选手&等语言。封面醒目的地方写着孩子的姓名。孩子看到这部自己的&作品&，来回地翻看着，很激动地对我说&老师，我感觉自己好像有点伟大&。暑假开学后，家长打来电话说孩子的语文成绩上了80分。
及时的鼓励和长期有效的激励措施是庞同学增强语文学习信心的重要手段。克服了自己的缺点，重塑学习的信心，便可以进入一个良性的学习状态中。
有时候，常常会想，在学生学习的过程中到底什么关键，是知识，方法，习惯，兴趣，还是别的什么？我认为是成就感与自信心。但对于一些基础比较薄弱的学生，要帮助他们获得成就感和自信心，就要首先帮他们克服学习中的畏难情绪，重塑学习信心。
有了成就感和自信心，孩子就能在语文的广阔天地里自由翱翔驰骋。
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嘉定区南翔镇中心 （）姓名:汪传宏
学科:小学数学
回复：如何帮助孩子克服畏难情绪？
要多鼓励。家长与老师配合，先易后难，逐渐加量。
UID:252288
学科:小学数学
学校:黄山育才学校
金钱:4.75 元
学科:小学语文
回复：如何帮助孩子克服畏难情绪？
找找这个孩子谈谈，告诉她，老师愿意给她帮助，希望她能敞开心扉
UID:253213
学科:小学语文
学校:奕棋镇中心小学
金钱:4.6 元
学科:小学数学
回复：如何帮助孩子克服畏难情绪？
UID:252139
学科:小学数学
学校:奕棋镇中心小学
金钱:2.65 元
姓名:査玉时
学科:小学数学
回复：如何帮助孩子克服畏难情绪？
教师要多与他谈心，并告诉他学习有困难老师会帮助他。只要他有进步，教师及时表场，让他体验到学习的乐趣。
UID:252130
学科:小学数学
学校:奕棋镇中心小学
金钱:1.8 元
学科:小学语文
回复：如何帮助孩子克服畏难情绪？
沟通是关键！现在的孩子没有吃过苦，都是在溺爱中成长！
UID:253209
学科:小学语文
学校:奕棋镇中心小学
金钱:1.45 元
姓名:王方芳
学科:小学语文
回复：如何帮助孩子克服畏难情绪？
现在大家都面临着这样的问题，孩子们的畏难情绪体现在方方面面。最主要的还是需要家庭和学校教育共同强化！
UID:253218
学科:小学语文
学校:奕棋镇中心小学
金钱:0.55 元
姓名:张友斌
学科:小学数学
回复：如何帮助孩子克服畏难情绪？
这是心理问题，需要进行心理辅导。
UID:249118
学科:小学数学
学校:河溜学区管委会
金钱:1.5 元
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