今天上午，又轮到百合班的英语课了，当我走进教室，大部分的孩子都开始了蒙氏工作，有些孩子看到我，礼貌地和我打招呼：“胡老师好！”我回应：“Hello！”或“Good morning！”我走到语言区坐下来，因为孩子都找到了自己喜欢的工作，所以，没有孩子来到我面前要求我给他讲故事。我观察着孩子们，看看有没有我可以做浸入式教学的机会。怡菲和可心各做了一个水区的工作，做完了，她们把水倒在水池里面。突然，她们发现了一些好玩的东西，她们的水带着颜色，一个水池里的水是蓝色的，另外一个是红色的，她们开始玩起水池中的水来。过了一会儿，我走过去：“What are you doing, Ashley and Joan?”她们正玩得开心，不希望我打扰她们。我继续说道：“You are playing water”，并指着其中的一个水池里的水说：“What is this color? This is red.”又指着另外一个说：“What is that color? That is blue.”两个孩子始终不愿意回应，我只好无趣的走开了。过了一会儿，怡菲和可心玩水的水池下方出现了一滩水，水从下水管道溢出来了，而两个小朋友却丝毫没有察觉，继续聚精会神的玩着水池里面的水，我想我需要走过去处理一下这个事情了。让我们等一下，这里出现了一滩水，是需要处理的，如果不处理的话，水会越溢越多。但是怎么处理呢？我们可以思考一下，第一种是视而不见，等两个孩子离开后，老师悄悄的把水清理干净，孩子也不会知道。这样的老师可以说还没有学会处理问题的能力，还不知道如何处理问题。第二种是老师走过去，提醒孩子说：“怡菲，可心，你们看到没有，因为你们玩水，水已经从下水管溢出来了，请你们离开，我需要清理一下”。然后，老师请两个孩子离开，自己独自处理地上的一滩水。孩子可能不能理解玩水和水从下水管中溢出究竟有什么关系，但她们感受到了老师的语气带着指责，孩子今天一天的心情可能都会受到影响。第三种是：老师走过去对孩子说：“怡菲，可心，你们看，这地上有一滩水，这是因为你们玩水，水才从下水管中溢出来的，现在你们需要把他们清理干净。”然后，老师把工具给孩子，之后就不管不问。（我们教室中没有适合孩子使用的规格的拖把）这样的话，孩子会拿着不适合的拖把清理地上的水，因为拖把太大，孩子不会操作，孩子会感到很挫败。这时的孩子可能会找老师求助，老师会走过去，将工具接过来，完成剩下的工作。这个过程孩子没有得到真正的成长，孩子并没有承担因为玩水导致的失误的责任。那么问题来了，老师该如何处理这一摊水，才能既做好浸入式教学又让孩子承担相应的责任并在其中得到成长呢？我试着走过去，指着地上的那摊水对怡菲说：“Ashley，there is somuch water on the floor,can you take a mop and mop the water up?”说完，我指着放在墙角的海绵拖把。怡菲马上走过去，拿过拖把。我又想：“拖完之后的水挤在什么地方呢？”我看到水池下面有一个小桶，我拿过来说：“This is a bucket ,squeeze the water in it.”怡菲拖过后，我发现她挤不了，我拿过拖把说：“Ashley，let me help you,can you pull this tab?”说完，我指着拖把上的拉环。怡菲马上明白了，她拉着拖把上的拉环，就这样，我们的合作成功的将水挤到了小桶里面。很幸运的是相机抓拍到了这个过程在怡菲拉拉环时，我说：“Come on ，Ashley.”拉完后，我鼓励道：“Wow， Ashley is astrong girl.”怡菲可能不能完全理解，但能感觉到我语气中鼓励。这样反复几次之后，她有些累了。可心也想来试一下胡老师也要来试一下。Mr John（胡老师的英文名），are you strong？可心和怡菲想一起试一下，在可心拉的时候，怡菲说：“可心，come on”刚学过，就用上了。大家又拿来了其它的工具，直到将地面打扫干净这是在教室中发生的一个故事，在这个过程中大家都很开心，并且学会了合作去处理事情，学会了照顾环境，孩子得到了满足。我们如何去培养孩子合作以及处理问题的能力呢？是通过说教吗？不是的，正是通过这一件件具体的事情。在这个过程中，我学习到了如何和孩子相处，我和孩子们是一起成长的。在教室中，经常还会发生类似的故事，这让我在以后处理类似的事情的时候有了思路。
在蒙氏中，有这样一句话，表达了孩子的需要：“请帮助我，让我自己做。”孩子有一种独立的需求，孩子希望能学会自己照顾自己，照顾环境。我们老师的责任是帮助孩子，不是为孩子代劳，而是提供必要的帮助。 郑州自然树蒙特梭利幼儿园，纯正的蒙特梭利教育，让每一个生命个体成为更好的自己，以儿童为中心，让儿童的“内在潜力”得以充分的发展，让儿童在有准备的环境中建构完善的人格，成为独立、自信、专注、自律、勇于创造的人。（自然树原创）扫描二维码，关注自然树国际教育集团。自然树官网：自然树教育(gzzrs020)　
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经过十二天的培训，收获的确非常多：收获到一群新朋友和和蔼可亲的老师，收获到专业知识的培训。通过这次学习，让我更加坚定走上蒙特梭利这条路是自己做的最正确的选择。记格莱特幼儿园雏鹰班种植园活动孩子，请你给我一个拥抱。把拥抱权交给孩子。华南师范大学杨宁教授、李闻戈教授及其研究生学员莅园指导文 | 王芳1周末，带女儿去看电影，检票时前边有一对母女，妈妈看着脸 阴沉沉的，一直在念叨孩子，大概听了下，展望意大利儿童之家蒙特梭利幼儿园未来的模样，让我们一起走近意大利儿童之家示范班，开启一段蒙特梭利教育的发现孩子不只有一双发现的眼睛，还有一双发现的小手。手是头脑的延伸，手的触摸和运用都会传递给大脑很多信息，手、眼、脑互相配合，一起完美的完成各种工作。通过双手去塑造轻粘土，创作出海底世界的作品，更是加强了孩子的手眼脑的协调度。1907年,从意大利一家小小儿童之家起步，到如今遍布世界的蒙特梭利儿童之家。一百多年来，蒙特梭利居里夫人曾对女儿说：“有几件事我们应该永远记住：热爱工作，不热衷钱财，以及人格独立。这种独立，使我们在任何环境之下，知道如何处理一切，不依靠别人帮助。”前言：
Ayres定义感觉统合为：组织来自身体及环境之感觉的过程，使得身体能在环境中有效率的运用午休起床的孩子们揉着睡眼惺忪的眼睛刚一下楼，脸上立刻露出了灿烂的笑容，是什么吸引了他们呢？哦，原来是我们的大厨Luigi来了，每次Luigi的到来都会给我们带来惊喜与激情，那么今天Luigi带给我什么可口美味的食物呢？　　在用餐过程中的每一个细小动作，都反映了每个人的教养。“吃相”不是个人私事，在社交场合，与朋友一起吃饭，“一粒小种子， 睡在泥土里， 春风吹吹它， 春雨抱抱它， 太阳公公叫醒它；春来了！出来啦！ 小小种子伸伸腰， 呀！变成了一棵绿芽芽。今天我们一起来认识寻找神奇的植物种子。周末有幸和朋友一起去看了网评口碑很好的一部电影《疯狂动物城》。果然是很好，有种耳目一新的感觉。也许你从来没有接受过蒙特梭利教育，你在培养孩子的时候也没有了解蒙特梭利的理念。但是你知道吗？即使这样，蒙特梭利教育还是影响着你的生活。下边就让我们来看看蒙特梭利教育是怎么通过塑造个人来改变世界，从而影响我们每一个人的。儿童之家的孩子会形成自发的小社会，他们简单，真实，友爱、互助，有荣誉感，是完美的社会雏形，是趋向完美人格中心的内聚社会。不要问混龄教育好在哪里，应该问问同龄教育有多么不自然和多么不人道。强调排名和竞争的教育培养的是反社会人格。孩子的延迟满足能力就像其他人格品质一样，不需要刻意的、单独的培养，在蒙特梭利的教育环境中，孩子的延迟满足能力自然能获得提升，这就是蒙氏的魅力。孩子的占有欲需要得到成人的呵护，需要引导到对环境的认识和热爱上；就像蒙特梭利说的那样，先有认识，后有爱心。中国的教育正在从批评教育走向赏识教育，然而批评是控制、赏识也是控制，让儿童摆脱成人而独立，是孩子发展自己的首要条件。善有善的吸引力，恶有恶的吸引力，蒙特梭利教育的孩子，在自由的环境中能够自我发展，成就自身，人格趋向完美。上一期我们讲到合适的家庭环境满足孩子敏感期的需要，给孩子带来安全感和快乐。本期我们来看家庭环境如何能促进孩子吸收性心智的发展，以及家庭环境中一个容易被忽略的重要部分--成人。儿童的不良行为和表现，不是道德教育问题，而是性格发展问题；性格缺陷的消逝，无需成人说教和榜样，也不需要威胁和利诱，只需要正常的生活条件。我们的目标不是单纯的让儿童懂得，更不是强迫他们记住，而是激活他们的想象力，从而让他们更加朝气蓬勃。同小朋友讲话时，要讲积极的话，用“要”代替“不要”用平静自然的语调，让他们知道做一件事有几种不同的方法，并用积极的态度告诉他们正确的方式。为了开拓和丰富幼儿的学习空间，让孩子们近距离地接触“真正的恐龙”，鹦鹉班和海豚班开展了“参观恐龙博物馆”社会实践活动。今天要推荐一部刚上映的电影《小王子》，小孩子们看了会开心的欢呼，大人们看了会喜欢的落泪。<img src="/Static/Img/loading.png" class="imglazy" data-original="/?url=/mmbiz/eibf71ibvXZIf4GRV6uEyBaGgEEcqgOTnPg3Z1KXKIU2rFLmWicdAUopcUfR5EicyibTXdgCn3wBqxVdTPa8S7FOasQ/0?wx_fmt=jpeg"
alt="晓辉老师回答知乎问题" title="晓辉老师回答知乎问题"
width="210" height="105">请谈谈国外的幼儿教育？有必要把小孩很小就送出去接受教育吗？研究幼儿初期学习语言的规律，可以让我们更加有意识的、科学的帮助儿童学习语言。在每周PET父母效能训练的忙碌学习之外，我们也邀请了佳霖老师来到幼儿园和妈妈们分享一些幼儿的保健知识。阳光灿烂，心情正好。来到熟悉的课堂，学员热烈地和大家分享自己的收获。如果一个本该无忧无虑、没心没肺地疯玩的小孩，他过多表现出了“懂事”行为，那孩子的“懂事”，不过是“压抑自己，隐藏自己的真实需求，迎合父母和别人。”所以，如果你的孩子不是那么“懂事”，也许并不是一件坏事。研究幼儿初期学习语言的规律，可以让我们更加有意识的、科学的帮助儿童学习语言。蒙特梭利认为，0-6岁是孩子教育的最好时期，其影响也会持续良久，甚至一生，人的生活习惯、学习技能、思维模式、行为方式等基本上都在这一时期初步形成，错过这个关键时期，可能会造成终身难以弥补的影响。研究幼儿初期学习语言的规律，可以让我们更加有意识的、科学的帮助儿童学习语言。烹饪课一直是小朋友们非常喜欢的活动！
包粽子，包汤圆，煎南瓜饼，煲糖水，糖葫芦……听写孩子的故事，不但培养孩子的表达能力，发挥想像力，开发他们的思维、推理能力，还能帮助他们认识到听说写之间的关系。把要说的话用笔写下来，自己和别人就可以读了。在我们人类的历史长河里，有许多宝贵的文化遗产，其中艺术名画是人们所喜欢，所珍赏的。许多名贵的酒店，豪华的场所以及高级的别墅都选用名画来装饰，做点缀。只可惜，许多大人并不会欣赏这些名画，不认识它们的价值。时间过得很快，一下子就来到了父母效能训练的第五课了。学员们把彼此称呼为同学，在过去的日子里，她们一起分享一起自从教室里有了独立的厨房区域，现在我们也可以在教室里准备三餐，水果，也可以洗刷餐具了。从第一次，就禁不住被孩子们的勤劳和智慧折服。蒙特梭利说：手是智力发展的工具。在这里表现的淋漓尽致。日，是从化自然树（蒙特梭利）儿童之家老师们精心举办的萤火虫之夜，我和先生带着乐乐参加了。也就在这晚，我觉得很欣慰，我见到了一个独立自主、敢于大胆表现和积极参与的乐乐，刚好两岁两个月的他，给了我们做父母的一个惊喜。遇上了你，我便开始审视自己，让自己接受思想的洗礼，想让自己的样貌更加靠近你。蒙特梭利，我又重新推开了这扇大门。看到这里的老师和孩子们，我突然满心感动和愧疚。怎样才算是真正的爱孩子呢，我又重新开始学习爱，练习爱，加快脚步而又小心翼翼。据研究，家长大体上有三个类型。第一种是权威的家长（authoritative），第二种是高压的家长（authoritarian），第三种是依从型的家长（permissive）。你们会是什么类型的呢？生命初期对儿童的照顾，精神需要和物质需要同等重要。不知不觉，我们的 P.E.T.父母效能训练已经来到了第四课，姚姚老师带着学员们一环扣一环地系统学习，每个人都有不同程度的收获。有的学员在实践的过程中遇到了难题，有的学员已经做出改变，有的学员还有疑惑未解。但不管怎样，改变，就是一种开始。人的生命中流动的不仅仅是快乐，还有更多值得我们和孩子一起去体验、去分辨的感觉和情绪。让这种充分的体验在孩子的生命中流动，这才是完整的人生--《头脑特攻队》观影记每一天，我们都穿着各式各样的衣服，可是这么多不同颜色不同款式的衣服到底是怎么制作出来的呢？云朵班的小朋友很幸运地受到 Michael 妈妈的邀请，要去服装工作室探一探究竟！在过去的两次学习中，学员们也接触了积极倾听和问题归属，她们也在努力练习，在有收获的同时也带着新的疑惑继续走进P.E.T.课堂。11月27日，这天阳光明媚，微风习习，就连稍低的气温也被孩子们即将出发前往动物园的热情所融化。孩子们如小小的雏鹰，快乐的出发了！自然树蒙特梭利幼儿园在幼儿浸入式教学中引入了丰富的烘焙等食物制作课程，外教在教学过程中用英语向孩子们展示各样美味食物的制作！在这个过程里面，孩子们看到老师是如何操作的，听到老师是如何描述的，并且亲自参与各样的食物的制作。gzzrs020品牌宣传、公益服务热门文章最新文章gzzrs020品牌宣传、公益服务}