华东师范大学教育技术学1专业好不好
华东师范大学教育技术学1专业好不好
华东师范大学教育技术学1专业好不好？很多考生在准备华东师范大学教育信息技术学系教育技术学1专业的时候都会产生这样的疑问：这个专业的研究生好吗？适合我吗？对我以后的人生和职业会有帮助吗？考生在准备教育技术学1的时候产生这样的疑问是十分正常的。但是考生应当明确的一点是，不论是哪一个专业的研究生，都不存在绝对的好与不好的评价标准。别人适合的专业不一定适合自己，需要考生对教育技术学1的内容、未来发展方向与考生自己的本科专业、兴趣爱好以及未来发展规划进行结合和分析，理性看待和认真对待考研的专业选择问题，不要因一时冲动或是盲目听取别人的意见而草率决定，往往会在备考期间十分痛苦。考生获取相关有关教育技术学1信息的途径有很多，华东师范大学教育信息技术学系的研究生官方网站会列出详细的招生简章、考试内容、参考书目、历年分数线以及报录比等重要数据，考生可以根据这些内容进行选择；可以咨询华东师范大学教育信息技术学系教育技术学1的师兄师姐，获得第一手的信息；也可以充分利用网络资源，例如考研网、考研论坛等信息来源。华东师范大学考研网的板块对教育技术学1的相关信息进行了详细的描述，提供了大量资料，可以有效帮助考生做出判断。最后华东师范大学考研网祝您如愿考取学校+专业的研究生。
华东师范大学教育技术学1专业研究生考试资料：
华东师范大学教育技术学专业2015年研究生招生简章考研招生目录
招生年份: 2015
招生人数: 20
专业代码: 078401
复试科目或内容
初试参考书目或教材
01 教育技术学理论&
02 信息化教学设计&
03 智能教学系统&
04 教育装备开发&
05 网络远程教育&
06 教学与培训系统&
07 信息技术教学研究&
08 数字媒体设计&
09 计算机测量、评价与学习分析
①101思想政治理论
②201英语一
③602高等数学(B)
④885教育技术与C程序设计
与教育技术相关的专业知识和综合素质技能.
1．教育技术学综合知识（笔试），
涵盖教育心理学、教学设计、多媒体技术和网络技术，相关教材均可参考。&
2．计算机应用能力综合测试（上机操作）。&
3．专业基础知识的综合能力（口试）。&
4．外语听力、口语测试。
602 高等数学(B)
a.高等数学（函数、极限、连续、一元函数微积分、多元函数微积分、无穷级数、常微分方程）；b.线性代数（行列式、矩阵、向量、线性方程组、矩阵的特征值和特征向量）。
885 教育技术与C程序设计
教育技术的定义、发展史、学习与教学理论、视听教育理论、系统科学与传播理论、学习媒体涵义、特性和分类、媒体选择、网上教育资源、教学设计的概念、特征、模式、基于视听技术的集体教学、基于计算机的个别化教学、基于网络和通讯技术的远程教学；b. C语言程序结构、数据类型、运算符与表达式、输入输出函数的调用、循环结构程序设计、函数定义、声明和调用、编译预处理、数组、字符串与数组、指针、变量、函数参数、指向指针的指针、结构体和共用体类型数据、链表、结点数据的输出、删除与插入、位运算符、文件的打开与关闭、读写和定位。 c.计算机基础知识。
备注：该学位授予理学硕士学位。
华东师范大学教育技术学专业2014年研究生招生简章考研招生目录
招生年份: 2014
招生人数: 29
专业代码: 078401
复试科目或内容
初试参考书目或教材
01 教育技术学理论&
02 信息化教学设计&
03 智能教学系统&
04 远程教育教育装备开发&
05 教学与培训系统&
06 网络远程教育&
07 信息技术教学&
08 数字媒体设计
①101思想政治理论
②201英语一
③602高等数学(B)
④885教育技术与C程序设计
602 高等数学(B)&
a.高等数学（函数、极限、连续、一元函数微积分、多元函数微积分、无穷级数、常微分方程）；
b.线性代数（行列式、矩阵、向量、线性方程组、矩阵的特征值和特征向量）。&
885 教育技术与C程序设计&
教育技术的定义、发展史、学习与教学理论、视听教育理论、系统科学与传播理论、学习媒体涵义、特性和分类、媒体选择、网上教育资源、教学设计的概念、特征、模式、基于视听技术的集体教学、基于计算机的个别化教学、基于网络和通讯技术的远程教学；
b. C语言程序结构、数据类型、运算符与表达式、输入输出函数的调用、循环结构程序设计、函数定义、声明和调用、编译预处理、数组、字符串与数组、指针、变量、函数参数、指向指针的指针、结构体和共用体类型数据、链表、结点数据的输出、删除与插入、位运算符、文件的打开与关闭、读写和定位。&
c.计算机基础知识。&
教育技术与C程序设计参考书：
《教育技术学导论》尹俊华，高等教育出版社；
《信息化教育概论》南国农主编，高等教育出版社；
《C程序设计》（第三版）谭浩强，清华大学出版社；
《计算机应用基础》华东师范大学出版社（2004）。
备注：华东师范大学研招办不指定参考书目，表格所列参考书由华东师范大学本专业研究生提供，仅供参考。
华东师范大学教育技术学专业2013年研究生招生简章考研招生目录
招生年份: 2013
招生人数: 30
专业代码: 078401
复试科目或内容
初试参考书目或教材
01 教育技术学理论&
02 信息化教学设计&
03 智能教学系统&
04 远程教育教育装备开发&
05 教学与培训系统&
06 网络远程教育&
07 信息技术教学&
08 数字媒体设计
①101思想政治理论
②201英语一
③602高等数学(B)
④885教育技术与C程序设计
教育技术学&
与教育技术相关的专业知识和综合素质技能.
1．教育技术学综合知识（笔试），涵盖教育心理学、教学设计、多媒体技术和网络技术，相关教材均可参考。
2．计算机应用能力综合测试（上机操作）。&
3．专业基础知识的综合能力（口试）。&
4．外语听力、口语测试。
602 高等数学(B)&
a.高等数学（函数、极限、连续、一元函数微积分、多元函数微积分、无穷级数、常微分方程）；
b.线性代数（行列式、矩阵、向量、线性方程组、矩阵的特征值和特征向量）。&
885 教育技术与C程序设计&
教育技术的定义、发展史、学习与教学理论、视听教育理论、系统科学与传播理论、学习媒体涵义、特性和分类、媒体选择、网上教育资源、教学设计的概念、特征、模式、基于视听技术的集体教学、基于计算机的个别化教学、基于网络和通讯技术的远程教学；
b. C语言程序结构、数据类型、运算符与表达式、输入输出函数的调用、循环结构程序设计、函数定义、声明和调用、编译预处理、数组、字符串与数组、指针、变量、函数参数、指向指针的指针、结构体和共用体类型数据、链表、结点数据的输出、删除与插入、位运算符、文件的打开与关闭、读写和定位。&
c.计算机基础知识。&
教育技术与C程序设计参考书：
《教育技术学导论》尹俊华，高等教育出版社；
《信息化教育概论》南国农主编，高等教育出版社；
《C程序设计》（第三版）谭浩强，清华大学出版社；
《计算机应用基础》华东师范大学出版社（2004）。
备注：华东师范大学研招办不指定参考书目，表格所列参考书由华东师范大学本专业研究生提供，仅供参考。
华东师范大学教育信息技术学系教育技术学1考研资料是一份非常好的华东师范大学研究生入学考试资料，一般包含有华东师范大学教育技术学1考研真题、教育技术学1考研笔记和教育技术学1真题答案。不是所有资料都含有真题笔记答案等，具体资料以清单为准。真题和笔记对于立志报考华东师范大学教育技术学1专业研究生的同学来说，教育信息技术学系教育技术学1考研资料能非常好的提升您的考研复习效率，做到事半功倍的效果，先人一步。另外也请各位准备报考华东师范大学教育信息技术学系研究生的同学认真备考公共课，专业课资料虽然可以提升您的专业考分，但是公共课的分数也是必不可少的哦。华东师范大学考研网祝您如愿考取教育技术学1研究生。华东师范大学教育技术学1考研相关资料推荐：
考研资料购买流程
相关热门内容北京师范大学的教育技术学专业怎么样?急！！！！！, 北京师范大学的教育技术学专业
北京师范大学的教育技术学专业怎么样?急！！！！！
潇洒阿七 北京师范大学的教育技术学专业怎么样?急！！！！！
北师大教育方向的专业都是比较强的。教育技术专业更偏向于理论的研究，综合起来看，还是非常不错的！你是打算哪一年考北师大教育技术啊？关于专业课的问题，可以等我们网站-北师大考研专版了解。希望对你有帮助！&盛世清北旗下专业课教员为来自于清华，北大，人民银行，中科院，人大，北航等氦乏份何莓蛊逢坍抚开名校考研/考博高分考生或导师助教。&邯郸学院教育技术学专业介绍排名好不好及就业前景
&&培养目标：培养适应社会主义建设和经济发展需要的德、智、体、美全面发展，在各级学校、政府职能部门、宣传部门、教育部门、电视台、影视广告公司等企事业单位从事信息化教育、在线培训、网站开发与维护、多媒体制作、摄影、摄像和电视编辑等高级复合型专业人才。可以继续攻读教育技术学、教育科学等相关学科的硕士学位。&&&&&&&&知识培养与能力塑造：本专业采用本科“3+1”人才培养模式,强调实践能力培养。要求学生通过四年的专业化培养和综合训练，必须具有良好的从师素质和职业道德，具有创新意识和团队精神；掌握常用的多媒体、网络资源开发技术和信息化教育系统理论，具备计算机课程教学、多媒体课件制作、网络课程开发、仿真软件开发、网站制作、校园网维护、影视节目制作以及企业培训项目设计等方面的能力。本专业分五个方向进行培养：信息技术教育、数字媒体技术、影视编导与制作、虚拟现实技术和教育软件开发。按照国家学位办的标准，授予教育学学士学位。&&&&&&&&&&&&&&&&主要课程：教育学、心理学、教学系统设计、艺术基础、数码摄影技术、数码摄像技术、平面设计、Photoshop图像处理、3DS&MAX动画创作、DV创作、电视节目编导与制作、录音与配音技术、电视编辑、非线性编辑技术、ASP.net动态网站开发技术、多媒体课件设计与制作、远距离教育、信息技术与课程整合、数字化资源设计与开发技术等课程。&&&&&&&&就业方向：在各级中小学校、职业学校和培训学校从事信息技术教学与管理工作；在宣传部门、电视台、影视广告公司等企事业单位从事网站开发与维护、多媒体制作、摄影、摄像、电视编辑以及企业培训等相关工作。
11-09?10-31?10-30?10-30?10-30?10-29?10-29?10-24?10-24?10-22?10-21?10-11?10-11?10-11?10-10?10-08?10-04?09-26?09-03?09-02
Copyright & 2012 - 2013
All Rights Reserved
- 考试、学校、教育、资料的综合学习资讯门户网 专题制作（电话：07 QQ：）社区广播台
查看: 20283|回复: 7
教育技术能做什么
课程：&课程：&课程：&课程：&
为什么要讨论这个问题，因为今天比较百度与google关键词，发现百度中搜“索”关键词时，有“教育技术能做什么”的提示，想想可能会有很多人关注这个问题，所以单独开一个帖子。
本文永久链接： 不定时更新，欢迎大家参与讨论既然网络上已经有这个讨论了，那我就先把网络上的一些意见收集到这里：& &
。这个问题的最早讨论应当源自教育技术资源网，这是百度快照中的这个话题：　
在三年的学习中我发现教育技术有以下几个现象：　　
◆ 教育技术学科的老师是否应用教育技术原理和手段促进和改善教育教学？& && && && && &
该学科教师是否应用多媒体网络以及建构主义学习理论指导教学？& && && && && &
讲《》的教师是否用教学设计的原理严格设计课堂教学？& && && && && &
本学科的老师在教学方面是否比其他学科的老师教学效果突出或显著？　
（ps：非常遗憾，教育技术教师在这方面做得非常不够）　
◆ 教育技术学科的“大多数”学生是否应用教育技术促进自己的学习，提高自己的学习能力？& && && && &
桑新民老师认为教育技术学科的学生学习能力应该是很强的。　　
◆ 教育技术投入大产出低，这就好比农民种地，农民用传统方式种地投入200元产出2000元，而采用新技术后投入2000元产出2000元。请问谁还会应用教育技术&&
另一个文章是百度空间里对教师在教学中使用DVD的分析？&&1 使用DVD光盘资源后，课堂教学中发生了哪些变化？
1)& && &&&课堂中：教师使用DVD使教学课堂容量加大，学生在观看的过程中如亲临其境，课堂有声有色；教师本身实现了扬长避短的作用。
2)& && &&&使用DVD光盘资源后，可使原本由于条件限制不能达到的效果能够很好的解决。如理解湖水、小鱼等词语的优美，还有老师自身的缺点能够得到补充，优质的教育资源让更多的人受惠。
3)& && &&&教学模式得到改变，教学手段和方式发生了变化，学生的学习方式发生了变化，积极性得到提高，课堂气氛活跃。
4)& && &&&教学模式的变化，交互性强，丰富教学内容，提高学生积极性。
5)& && &&&课堂教学结构发生了变化，学生的学习途径增加了；学生的学习方式发生了变化，学生的学习兴趣提高了；教学效果提高了。
6)& && &&&老师讲得少了，学生参与的多了。借鉴了优秀教师的经验，课堂教学多元化了。
2& &&&DVD光盘资源在课前有什么作用？
1)& && &&&提供丰富的素材，理念拓宽了，对课的分析更加深入了。
2)& && &&&备课指导；学习教师（DVD中）各种教学技术；模仿DVD中教师组织的各种教学活动；自己动手制作DVD中教师所用的教具。
3)& && &&&DVD光盘在课前应是教师各课时的指导，教师从中汲取有效的资源，不一定整盘照搬，另外教师适应学习可改进教学方法，提高基本素质（发音，文字书写）。
4)& && &&&对教师在课前提供了学习资源，教师可以学到技术，学到方法做各种各样的教具，为教学提供前提。教师充分利用现代DVD与常规传统媒体结合，优化学习效果。
5)& && &&&为教师的本科提供了优质资源。教师学着模仿，学习先进的教学理念，教学方式。帮组教师理解教学内容。
6)& && &&&有助于教师对教材的钻研，创新教学设计，安排教学环节。
3& &&&DVD光盘资源在课上有什么作用？
1)& && &&&从学生角度可以开拓学生的眼界和空间，对于西部地区的学生他们的所见所闻很少，可以通过各种DVD增加学生的感性认识。从老师角度，利用教师讲授课堂内容，同时利于教师扬长避短，利用光盘的有点进行授课。
2)& && &&&创设情景，教学有趣。支持学习，丰富感知。提供学伴学习积极性。优化信息互动，提高了学习效果。
3)& && &&&提高了学生的学习兴趣。能让学生直观的感知教学内容。弥补了教师的自身某些缺陷，提高了教学效果。
4)& && &&&使用资源导入情境，引起学生的兴趣。借鉴名师的课堂组织模式。内容更科学、准确。
5)& && &&&最大限度借鉴优质资源，弥补教师的某些不足。激发学生的竞争激情。
6)& && &&&辅助教学的工具，创设学习情景，能够开展与对方的虚拟竞争学习。
4& && && &DVD光盘资源在课后有什么作用？
7)& && &&&让老师进行更好的反思，优秀教师与自己的差距
8)& && &&&反复观摩，进行反思。积累教学经验，提高教学技艺
9)& && &&&回顾教学过程，反思教学。学习的支持工具
10)& &&&作为教师，可以经常在课后观看DVD光盘中的课堂录像，然后回顾自己的课堂教学，经过对比后写下许多课后心得，从而更好的改进自己的教学。作为学生，也可以在课后观看DVD（条件允许），以回顾、巩固上课所学的知识，对自己尚未完全理解或者掌握的部分可以后的再次学习的机会。
11)& &&&可以给学生复习之用，对巩固知识有一定好处
12)& &&&光盘资源在课后能够帮助教师进行课后反思以缩小教师与光盘上优秀教师的差距。另外还能在课后为学生提供可再学习的机会。
5& && && &你对本案例有什么改进的意见吗？
a)& && && &模块化后不利于教师自身思想的体现、硬件设备需升级、互动性较差、学生适应性欠缺、可以片段加。
b)& && &&&一段风景秀丽、湖光山色的动画固然很美，但是它还是属于学生的想象层面，如果换成真山真水的录像，势必让学生眼前豁然开朗，具有身临其境之感。
c)& && &&&如果将视频分解成若干片断。按教材知识点等因素分解。根据教师自行设计的个性案例随时随地的交互提取视频点播形式，作为扩展讲授。教师的主导不够强，个性教学没有体现。
d)& && &&&本案例教师对DVD的依赖太多.自己只是在简单的操纵DVD的播放，应当再多发挥电教室在课堂中的知识传授作用。
e)& && && &因生而变、因人而异、因文而教、因地制宜
f)& && && &降低了教师在学生中心地位，过分依赖教学资源。教学资源存在地区、学生个体差异。这样运用不一定适合本地学生。希望教师能尽快把课例转化为自己的东西，不要生硬照搬。
6& && && &你对“教育技术”能做什么有何感想？
a)& && && &可提高课堂效率，改进教学方法，提升教师的理念，丰富学习方法
b)& && &&&教育技术能做什么？创设情境、跨越时间空间的限制、扬长避短、我们的口号：将不可能变为可能，化腐朽为神奇、只是工具，为教学内容和目的服务。
c)& && &&&案例中的教师运用了现代教育技术，使本来由于条件限制的课变得生动直观，提高了课堂的效率和气氛。但是在条件限制的条件下，要运用多媒体技术，为什么其他地方也要生搬别人的东西呢？假如每节课都这么上的话，我才初小毕业的奶奶也会上了。
d)& && &&&通过案例我的感想：1教育技术有它的优越性，但是绝不可能替代教师；2教育技术应用在教师本身不能达到的或者其他媒体不能达到的，达到了。教育技术的不可替代性
e)& && && &对其他学科进行辅助作用，让教学变得更轻松方便。丰富资源。开拓视野，范例引领，促进师生共同发展
f)& && && &教育技术的发展和应用改善了贫困地区的教育条件，缩小了城乡教育的差距，促进了教育的公平。
欢迎大家多发帖，参与讨论，增进彼此了解。
课程：&课程：&课程：&课程：&
文章三：教育技术毕业生能做些什么？
本文地址：& &
教育技术学专业的毕业生能做什么?????
& &我国现在设有教育技术学本科专业的学校有200多所，教育技术学的硕士点有60多个。
这个庞大的系统之前一直奉行自产自销的传统，从这个专业毕业的学生继续留在本专业教学，现在本科生数量过多使他们不得不到中小学就职，但硕士生和博士生一如往昔。
在中小学的一般教信息技术课，但由教育技术学专业的毕业生来教似乎还不如计算机专业的毕业生有优势。
再看目前教育技术学专业所做的一些研究和实验，比如一些重大的项目，“语文四结合”、“校校通工程”、“跨越式发展”等，的确为中国的教育改革贡献了很大力量，但问题是：本专业的本科生都做了什么？未参与这些项目的研究生又都做了什么？
以前，教育技术学重在研究CAI，多媒体课件的开发是领域的重点内容，当时的学生可以做很多不错的课件。但随着教育技术学理论的发展，CAI经由CAL转向信息技术与课程整合，对整合的重视，导致对技术开发观念的淡薄，以为只要想到技术就可以实现，学生的多媒体制作能力大大减弱。教育技术学的学生利用信息技术推进教育改革的观念要比其他专业的学生超前，但是领导者的观念不变，教育改革的实施就遇到难以克服的阻力，单是依靠某个一线教师的力量是远远不够的。
即便是可以实施，但“怎么改”又成问题。新型学习环境的构建需要很多条件的支持，比如设备、学校、家长，以及任课教师的教育观念、教育技术能力等，而目前的支持情况其实很不理想。
欢迎大家多发帖，参与讨论，增进彼此了解。
升级&&0%当前用户组为 菜鸟初级 [信息未更新]当前积分为 158, 升到下一级还需要 0 点。
可见管理员这是用心啊，我佩服的五体投地，顶！
欢迎大家多发帖，参与讨论，增进彼此了解。
升级&&0%当前用户组为 菜鸟初级 [信息未更新]当前积分为 125, 升到下一级还需要 0 点。
教育、技术！
欢迎大家多发帖，参与讨论，增进彼此了解。
升级&&0%当前用户组为 菜鸟初级 [信息未更新]当前积分为 124, 升到下一级还需要 0 点。
欢迎大家多发帖，参与讨论，增进彼此了解。
升级&&25%当前用户组为 菜鸟初级当前积分为 25, 升到下一级还需要 75 点。
前途一片迷茫，我都已经打算托人找什么后门去哪里打工算 了~~~这个信息技术老师真的不感冒~！@
欢迎大家多发帖，参与讨论，增进彼此了解。
课程：&课程：&课程：&课程：&
信息技术教师，课程资源设计，在线学习支持与服务，数字化学习资源管理与服务。
欢迎大家多发帖，参与讨论，增进彼此了解。
升级&&23%当前用户组为 菜鸟初级当前积分为 23, 升到下一级还需要 77 点。
教育技术可以解放老师的时间，帮助老师把更多的精力放到教学设计上来，尽量实现因材施教的目标。
欢迎大家多发帖，参与讨论，增进彼此了解。教育技术学专业跨专业考研，选择哪些专业比较好？
我是一名教育技术学专业的学生，想跨考，有人说跨考难度大，请问对于我这个专业的本科生来说有哪些专业跨考容易些呢&？请知道的大家们不吝指教！
热点关注：
提问者：laibangde -
我来回答- 回答即可得2分
其他答案（2）
呵呵，只要不考数学的对你来说都很容易的&比如语言类&法律类&行政管理类&哲学&新闻传播&心理学&教育学都可以的
回答者：tingyu -
我和前辈一样，请问前辈当初最终选择了什么专业？有没有什么好的建议？不胜感激！！！
回答者：走进阳光 -}