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求翻译：优秀的音乐作品能使人产生强烈的共鸣。激昂的音乐使人振奋，忧伤、抒情的音乐能使人落泪，欢快的音乐能使人产生愉快的心情，-舒缓的音乐能使人安静-----------是什么意思？
优秀的音乐作品能使人产生强烈的共鸣。激昂的音乐使人振奋，忧伤、抒情的音乐能使人落泪，欢快的音乐能使人产生愉快的心情，-舒缓的音乐能使人安静-----------
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good music can make a strong resonance. passionate music exciting, sorrow and lyrical music to enable people to tears, and cheerful music can make a happy note, - soothing music can make people quiet - - - - - -
The outstanding music work can make one have the intense sympathetic chord.The spirited music causes the human to rouse, sad, expresses feelings music can cause the human to cry, the cheerful music can make one have the happy mood, - the affable music can cause the human to be peaceful-----------
Good music can create the strongest resonance. Passionate music makes people excited, sad, lyrical music make him shed tears, music can create the joyful feelings of joy,-soothing music be capable of being quiet-----------
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请输入您需要翻译的文本！B试题分析：不妨：表示可以这样做，没有什么妨碍，此处使用正确；调解：劝说双方消除纠纷，此处使用不恰当；放肆：轻率任意，毫无顾忌，此处使用正确；循循善诱：指善于引导别人进行学习，此处使用正确。词语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误，六近义词辨析。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握词语的含义，注意区分形似神异的词语，注意词语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
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科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
下列句中加点的成语，不能用句后括号中的熟语替换的一项是&Ａ．情况十分紧急，险情就是命令，李刚当机立断，顾不上向上级汇报，就跳进了汹涌的江水里。(不管三七二十一)B．两个单位有点矛盾，可以坐下来心平气和地交换意见，总这么针锋相对的，对哪方都没有好处。(针尖对麦芒)Ｃ．办事情要有个轻重缓急，有的事虽然是好事，但是时机不对，只凭一厢情愿，即使办成了，也会招来不少意见。(剃头挑子一头热)&&&&D．张主任本以为问题不大，调解一下就可以解决了，谁知道他们两个各执一词，怎么也谈不拢。(公说公有理，婆说婆有理)
科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是A．这里有我汗水浸过的土地，这里有我患难与共的亲友，这里有我相濡以沫的妻子，这里有我生命的根。B．两位阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。C．人生就是一条川流不息的奔腾之河，生命则是一曲永无止境的奔腾之歌。 D．这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。
科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
下列加点成语使用错误的一项是：（&&&）A．随着人事制度的不断完善，机关事业单位中尸位素餐的现象将大大减少，机关事业单位的工作作风将有很大的转变。B．由于竞争激烈，缺少规范，原本商品质优价好的钢琴市场出现了鱼龙混杂的现象。C．读庄子，我们也往往被庄子拨弄得手足无措，有时只好手之舞之，足之蹈之。除此，我们还有什么方式来表达我们内心的感动。 D．儒家传统中，孔孟总是形影相随，有大成至圣，则有亚圣，有《论语》，则有《孟子》。
科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是A．进入高三以来，一向学习成绩平平的陈真特别刻苦，进步很大，真叫人不得不另眼相看。B．大自然的巧夺天工，造就了如诗如画的美景，置身在这里可以观赏到峥嵘群峰、莽莽森林、高峡平湖和飞流瀑布的壮美。C．合理的知识结构应是广博与精专的辩证统一，专与博都是相对的，应该相辅相成，协调发展。D．仿制古画还有一种情形，就是不署姓名，以假乱真，鱼龙混杂，骗取黑钱。
科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)在一个________的年代，一切浮华的附和终将如水流般逝去。莫言的获奖，很难改变今天中国文学创作整体________、思想穿透力不足、精神品格不高的现实，也改变不了当下严肃文学被边缘化的________，缓解不了我们的文化焦虑，文学终将是落寞的事业。相反，对于其获奖意义的过度________，只会遮蔽我们浅薄粗俗的文化现实。A．喧笑　　乱七八糟　　态势　　阐述B．喧闹　　良莠不齐　　形势　　阐发C．喧嚣　　参差不齐　　趋势　　阐释D．喧杂　　鱼目混珠　　情势　　阐明
科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
下列各句中，加点的词语运用正确的一句是（&&&）A．清兵卫的父亲对清兵卫总是耳提面命，粗暴地扼杀孩子的天性和禀赋，在他身上体现了成人世界专制、愚蠢、保守的一面。B．半幽闭的参天的树林纹丝不动地挺立着，使你觉得自己仿佛置身于一座美轮美奂的禁宫之中。C．朱阿是村子里最蹩脚的猎手，从来瞄不准，不要说野兔子，就连一只松鼠也没打到过，他的拙劣射技让人觉得不可理喻。D．素芭的这种语言琳琅满目，从蟋蟀鸣叫的草地到星空无言的世界，只有手势、表情、音乐、哭泣和叹息，充盈在那广阔的语言世界。
科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
下面一段文字，划横线的词语使用不恰当的一项是(&&&&) （3分）人的一生，思绪万千。然而，真正让人想一辈子，有时想得惊心动魄，有时不去想仍然牵肠挂肚的问题并不多。有一个问题，这个问题一视同仁无可回避地摆在每个人面前，令人困惑得足以想一辈子也未必想清楚，倘要用文字表达这个让人纠结了又纠结的问题，便是一个极简单的命题：只有一次性和短暂性的人生。A．然而B．惊心动魄C．牵肠挂肚D．一视同仁
科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
下列语句中，不含通假字的一句是（ ）A．君子生非异也，善假于物也。B．王如知此，则无望民之多于邻国也。C．颁白者不负戴于道路矣。D．顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
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去留无意,看天上云卷云舒.宠辱不惊,看庭前花开花落.应该就是这样的意思了.强调人内心的淡泊,不因物喜不以己悲,把世事都看开点.在这样淡泊的心境下,写出的文字自然是充满诗意和性灵的.
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扫描下载二维码答案：A解析：
本题考查对诗歌内容的理解。A项中“欣喜”“礼赞”错。这里主要写久违的学子作别母校时的万千离愁。连用三个“轻轻的”，显得节奏轻快，旋律柔和优美，既抒发了依依不舍的淡淡的忧愁，又为全诗定下了哀而不伤的感情基调。
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科目：高中语文
下列对《再别康桥》的解说，不恰当的一项是（　　）
A.开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。
B.第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆阴下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。
C.第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。
D.最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，这时诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。
科目：高中语文
来源：必修二导练语文粤教版 粤教版
阅读下面一首诗，完成下题。
　　　　　　　　　　　　　　　　再别康桥
　　　　　　　　　　　　　　　　　徐志摩
　　　　　　　　　　　　　　　轻轻的我走了，
　　　　　　　　　　　　　　　　正如我轻轻的来；
　　　　　　　　　　　　　　　我轻轻的招手，
　　　　　　　　　　　　　　　　作别西天的云彩。
　　　　　　　　　　　　　　　那河畔的金柳，
　　　　　　　　　　　　　　　　是夕阳中的新娘；
　　　　　　　　　　　　　　　波光里的艳影，
　　　　　　　　　　　　　　　　在我的心头荡漾。
　　　　　　　　　　　　　　　软泥上的青荇，
　　　　　　　　　　　　　　　　油油的在水底招摇；
　　　　　　　　　　　　　　　在康河的柔波里，
　　　　　　　　　　　　　　　　我甘心做一条水草！
　　　　　　　　　　　　　　　那榆阴下的一潭，
　　　　　　　　　　　　　　　　不是清泉，是天上虹；
　　　　　　　　　　　　　　　揉碎在浮藻间，
　　　　　　　　　　　　　　　　沉淀着彩虹似的梦。
　　　　　　　　　　　　　　　寻梦？撑一支长蒿，
　　　　　　　　　　　　　　　　向青草更青处漫溯；
　　　　　　　　　　　　　　　满载一船星辉，
　　　　　　　　　　　　　　　　在星辉斑斓里放歌。
　　　　　　　　　　　　　　　但我不能放歌，
　　　　　　　　　　　　　　　　悄悄是别离的笙箫；
　　　　　　　　　　　　　　　夏虫也为我沉默，
　　　　　　　　　　　　　　　　沉默是今晚的康桥！
　　　　　　　　　　　　　　　悄悄的我走了，
　　　　　　　　　　　　　　　　正如我悄悄的来；
　　　　　　　　　　　　　　　我挥一挥衣袖，
　　　　　　　　　　　　　　　　不带走一片云彩。
下列对《再别康桥》的赏析，不正确的一项是
这首诗结构整齐，节奏和谐，每节押韵，逐节换韵，具有音乐的波动和旋律美。
诗人抓住“金柳”“艳影”“青荇”“柔波”等意象来写，充分表现了作者难以拂去的情思。
《再别康桥》是一首诗，却又如一幅画，作者用色彩较为绚丽的词语，描绘出具有淡雅美的画面。
全诗的思想情绪起伏变化，第一至第四节低缓，第五、第六节昂扬，第七节又回到低缓。
第一节诗连用了三个“轻轻的”，有什么好处？
第二节至第六节，两个暗喻用得颇为精当。请找出并分析其作用。
简述这首诗表达了诗人怎样的思想感情。
这首诗的美主要表现在哪些方面？
科目：高中语文
题型：单选题
下列对《再别康桥》的赏析不当的一项是A.在本诗中，作者对大自然有一种本能的感受和认可，与大自然达成和谐，从“我”与“西天的云彩”的感情交流，感觉到“金柳”具有新娘的魅力，“我”想化入康河柔波之中，“做一条水草”等，体现了作者回归自然、追求个性自由的倾向。B.第一节，连用三个“轻轻的”，写出作者只身轻轻而来和悄悄而去的情景，透露出难舍难分的情绪。C.诗人避开了一般离别诗的告别对象，一般离别诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，而是“西天的云彩”，跳出了寒暄、叮咛的俗套，给人以清新飘逸之感。D.全诗排列整齐，双行押韵，节奏高度和谐、鲜明。
科目：高中语文
下列对《再别康桥》的赏析，不恰当的一项是（　
A.这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。
B.这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。
C.这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称、和谐，于清新活泼中求整饬。
D.这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。
科目：高中语文
题型：单选题
下列对《再别康桥》的鉴赏不恰当的一项是A.全诗四行一节，诗行排列两两错落，每句字数基本为六、七个，于参差变化中见整齐，每节押一韵，呈现出明显的旋律感。B.“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌铿锵的节奏。C.诗的第一节旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音。D.诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！观刈麦（7分）
&& 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
&& 相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。
&& 复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。
&& 家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百万，岁晏有余粮。
&& 念此私自愧，尽日不能忘。
1.作者是唐代的&&&&&&& ，字乐天，号&&&&&&& 。（1分）
2.解释下列加点的词语。（2分）
⑴妇姑荷箪食（&&&&&&&& ）&&&&&&&&&&& ⑵听其相顾言（&&&&&&&& ）
3.下面对这首诗的理解不正确的一项（&&&&& ）（2分）
A.这是一首诗写作者观看农民收割麦子时的所见，因此作为观刈麦。
B.这首诗叙写了一家农户收麦忙和一贫妇人拾麦两件事，实际上是当时社会中农民生活的真实写照。
C.这是一首讽喻诗，表现了民间疾苦，抨击官吏的罪恶，直接为民鼓与呼。
D.这首诗最后两句，直抒胸臆，写出了自己的感慨，本诗围绕主题也采用了对比手法。
&观刈麦（7分）
&& 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
&& 相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。
&& 复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。
&& 家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百万，岁晏有余粮。
&& 念此私自愧，尽日不能忘。
1.作者是唐代的&&&&&&&
，字乐天，号&&&&&&&
2.解释下列加点的词语。（2分）
⑴妇姑荷箪食（&&&&&&&& ）&&&&&&&&&&& ⑵听其相顾言（&&&&&&&& ）
3.下面对这首诗的理解不正确的一项（&&&&& ）（2分）
A.这是一首诗写作者观看农民收割麦子时的所见，因此作为观刈麦。
B.这首诗叙写了一家农户收麦忙和一贫妇人拾麦两件事，实际上是当时社会中农民生活的真实写照。
C.这是一首讽喻诗，表现了民间疾苦，抨击官吏的罪恶，直接为民鼓与呼。
D.这首诗最后两句，直抒胸臆，写出了自己的感慨，本诗围绕主题也采用了对比手法。
阅读《观刈麦》，完成下题。
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
1．《观刈麦》这首诗描绘了两幅画面。试概述这两幅画面。
（1）第一幅画面：________________。
（2）第二幅画面：________________。
2．作者描绘这两幅画面是想揭示什么？
答：______________________。
3．诗人由此想到了什么？
答：______________________。
4．“复有贫妇人，抱子在其旁”中的“其”指代的是“贫妇人”还是正在劳动的农民？“听其相顾言，闻者为悲伤”中的“其”指代的又是什么？
答：_______________________。
5．这首诗表达了怎样的主题？
答：_______________________。
　　田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷②箪食③，童稚④携壶浆。相随饷田⑤去，丁壮⑥在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗⑦，左臂悬敝筐⑧。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽⑨，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑⑩。吏禄(11)三百石，岁晏(12)有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
　　[注释]
　　①[刈（y@））割。②[荷（h8）]扛、挑。③[箪（d1n）食]用圆竹器盛的食物。④[童稚]小孩。⑤[饷（xi3ng）田]给在田里劳动的人送饭。⑥[丁壮]青壮年男子。⑦[遗穗]收割后遗落在田里的麦穗。⑧[敝筐]破篮子。⑨[家田输税尽]（因缴纳租税）家里的田地都已卖光。输，原意为运送，这里引申为缴纳。⑩[曾不事农桑]从没做过种地和养蚕的活。(11)[吏禄]做官的俸禄。(12)[岁晏]年底、年终。
1　　与《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一样，这首诗中也有表现人物矛盾心理的句子：“________”。
2　　想一想，《观刈麦》在思想内容上与同样是白居易写的《卖炭翁》有何异同？
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