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“开卷是否有益”辩论会作文400字
&开卷是否有益&辩论会作文400字
发件人：冰恋，樱雪&&
人们常说：&开卷有益。&但也有人说：&开卷未必有益。&对于这个问题。我们班决定开一场辩论会。下午。随着清脆的铃声响起。老师迈着轻快的步伐来到教室，为我们开一场别开生面的辩论会。
首先，老师说：&我是这场辩论会的主持人，我来讲一下规则。千万不要横蛮无理，要有凭有据，要和气，我现在宣布辩论会正式开始。&老师话音刚落。正方小敏立刻说道：&书。是人类进步的阶梯。只有我们多看书，才能提高写作水平，所以我认为开卷有益。&反方小华立即反驱：&读一本好书犹如交了一个益友，读一本坏书也犹如交一个损友。近朱者赤近墨者黑，一旦交上一个损友，就会无法自拔，掉入万丈深渊。用不得翻身。所以我认为开卷未必有益。&正方小宁从容不迫地反击着：&书是人类智慧的源泉，是人类的营养品。就像一个文明的国度如果失去了书的滋润，那么这个曾经富饶美丽的国度，便会受到灭亡的威胁。所以说开卷有益。&反方晓彤也不甘示弱。振振有词地说：&看书未必有益。因为有些书实在不适合我们看，不是输出的不好，是因为里面的内容不适合青少年儿童阅读，会影响我们的身心健康。所以，开卷未必有益。&
一节课的时间很快就过去了，虽然正反两方唇枪舌战，各说各的，到底也没有辩出个理来。但是我个人认为开卷有益。因为书终究是我们的伴侣，我们除了能从学校学到知识外，就只能从书中获取知识。如果能明辨是非那就更好了，选择适合自己看的书，那样开卷必定有益！
姓名：谭雨蓝班别：五《5》班学校：开平市西郊小学指导老师：没有支付宝：年级：五年级
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开卷未必有益的资料开卷未必有益的理由五年级辩论会作文
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“叮铃铃，叮铃铃”，上课铃响了，校园里又恢复了往日的安静，时而传来几声朗朗的读书声，突然天空中弥漫了一股浓浓的“火药”味，紧接着又传来一阵阵辩论的声音，原来是四楼的五一班在开辩论会呀。
& && && & 这次辩论会的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”，我们几个人代表的是反方，我们的观点是“开卷未必有益”，大家都用会放电的眼光看着对方，你瞪我我瞪你，都恨不得在对方头上来一拳，过了一会儿，老师来了，大家才安静下来，等待老师发号施令。
& && && &紧接着老师一声令下，宣布辩论会正式开始，话音刚落，正方的杨方浩就迫不及待地为正方打了个当头炮，你可别看他个子不高，但是说话时声音洪亮，而且一点都不紧张，他说；‘‘书籍是全世界的营养品······’’说的井井有条，头头是到，让在场的观众都目瞪口呆，正反观众都热烈鼓掌还用嘲笑的眼光看着我们反方，把我们气的脸红脖子粗，为了给我们反方争光，平时大大咧咧的陈文轩闪亮出场，他用生动的语言和他那不甘示弱的动作为我们大家举例阐述了他对“开卷未必有益”的观点，让在场的观众都大吃一惊，反方一看有点招架不住了，又派了梅佳凝上场。。。。。。
& && & 一节课很快过去了，大家你一言，我一语，互不相让，最后打了个平手。
& && & 这场辩论会使同学们明白了，“开卷有益”是要读好书，有选择性的读书。“开卷未必有益”是不读那些不健康的书。
前天，老师说让我们为周四的辩论会做提前准备。认为开卷是否有益，老师又说认为开卷有益的是正方，认为开卷不一定有益的示反方。我想：书也有好坏，要是看了坏书不就没法吸收营养了，还养成一身坏习惯。因此我选择了反方。
& &回到家饭也没吃，就在网上找了一大堆有关开卷未必有益的资料。
& & 今天李老师说：“比赛开始。”我们就开始了第一次辩论会。
& &第一个发言的是王莹瑞，她说的问题我都不会，看来她是有备而来的呀，只有王浩川答了出来，他的话音刚落，我们反方的人都拍手叫好，接着一个一个的问题从我们嘴里说了出来，正方同学都不知道如何是好。
& &可是正当我们得意的时候，曹旭楠站了出来，把我们的问题一个一个的击破了。“真是太可恶了，”我生气的说道。可是生气也没用，我准备的资料都用完了。就在这时王浩川又站了起来提出了最难的问题，曹旭楠也败下阵来。过争辩了好长时间也没有弄明白谁对谁错，就这样你说一句我答一句。同学们不耐烦的吵起来了。
& &没有办法让老师来评判，我们说一句，老师说对，有道理。他们说一句老师说没错。老师干什么不好非要当无间道。
& &叮铃铃，下课铃响了，下课了我们的辩论会到此结束了。
&&我希望下次再开一次辩论会，我会好好的准备材料的。
记一次有趣的辩论会
环南一小五二班&&傅智远
周三下午，在我们班里举办了一场有史以来的首场辩论会，主题是：开卷是否有益？
在一阵热烈的掌声中请出了两位女主持人——燕奕飞和张雨涵。“今天我们辩论会的主题是：开卷是否有益。一、二组是正方，三、四组是反方，希望大家马到成功！”
首先，正方一号理直气壮的进行了发言：“四年级的时候，我们都对《查理九世》这种书着迷，虽然书里的一些恐怖情节会让我们做噩梦，睡不着觉，但作者的丰富想象力和妙趣横生的动漫情节，还有优美的词句，都让我们体会到了‘开卷有益’！”
反方也不甘示弱：“诗圣杜甫说过：‘读书破万卷，下笔如有神。’如果你一直读那些让你睡不着觉的书，那不就是‘下笔如有鬼’吗？”顿时，有力的反驳引来了全班同学的哄堂大笑。
正方话锋一转，又娓娓道来：“《水浒传》是四大名著之一，表面上看是打打杀杀，其实他们是惩恶扬善的精神表现，你能说开卷无益吗？”
反方不紧不慢的反驳：“当然不是，对我们青少年来说是开卷未必有益。因为我们还不太了解历史背景和深刻内涵，对成年人来讲才算得上是开卷有益呀！”
时间过得真快呀！转眼间，一个半小时就过去了。但大家还是在争论不休。这时，主持人出场了，她宣布“本次辩论会到此结束！”
老师在最后总结说：“本次辩论会输赢并不重要，我们收获了辩论带来的快乐。开卷是否有益，关键是要有正确的选择。选择了有利于自己成长的书，那必定是开卷有益的！”
反方：开卷未必有益
& &&&梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。
　　20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。
　　原因有四：其一，世界上既有真、善、美，又有假、恶、丑，书也不例外。如果我们好坏不分，选择了坏书则会使我们变坏。例如有些同学看凶杀、黄色之类书刊，手不释卷的，一旦走火入魔，便会无心上课。长期下去，就荒废了学业，有很多还走上了犯罪的道路。难道这就是所谓的开卷有益吗？其二：就是改革开放，国门大开，各类书籍琳琅满目，可以说是要什么书有什么书，真是书海茫茫啊！如果毫无目的地读来读去，到头来也只是竹篮打水—一场空，毫无收益罢了。其三：就是不加思考地读书，如果只是拿着本书空读，不去体会文字的含义以及作者表达的思想感情，不去记一记优美词句，就算你读书真的“破万卷”，也只不过是个书橱罢了。其四：就是读一些闲书，例如看笑话书，如果读多了，只是在浪费时间。
记一次辩论赛
& && && && && && && && && && && & ------林起晟
昨天，我们班举行了一场激烈的辩论赛。男女生各一组，正方（男生）的观点是：开卷有益；反方（女生）的观点是：开卷未必有益。
& && & 比赛一开始，双方各执一词，围绕各自的论点展开了激烈的辩论。
& && & 正方“一辩”林裕城首先发言：“书是人类智慧的结晶，常读书能够增长知识。所以说是开卷有益。”
& && & 反方的高晴立刻站起来，反驳到：“这也不一定，纸上谈兵的赵括就是很经典的例子。”
& & 作为正方三辩的我一听此言，心中暗喜反方论据偏离了中心论点。我马上站了起来反驳她：“提醒反方辩友，你可不能乱引经据典。‘纸上谈兵’讲的是赵括读了很多兵书，却不能够灵活地运用书上的知识，从而打了场败仗的故事，这是人的问题，并不是书的问题！并不能证明’‘开卷未必有益’呀。”
我方的吴皓同学也说 ：“是啊，吕蒙还是因为读的兵书多才成为了一代名将呢！赵括打了败战怎么能怪书呢？就像你考试考不好，也不能怪老师啊！”一句话说得反方顿时哑口无言。
接下来，反方的敖玉婷见状想要奋力突围，她说：“那不好的书读了反而对人有害，你们说‘开卷有益’未免太绝对了吧？”。
我立刻接过她的话题反驳了她：“你难道不会选择吗？而且你说武侠小说不好时，有没有把金庸先生的小说《射雕英雄传》、《鹿鼎记》、还有四大名著之一的《水浒传》算进去过？说言情小说有害青少年身心健康时，又把《红楼梦》算作什么呢？”
。。。。。。
就这样，辩论赛你一言我一语地进行着；但是，自从我驳倒敖玉婷后，反方就失去了锐气，乱了阵脚；我方步步紧逼，使她们很快地败下阵来。
老师见状，立即宣布：“这次辩论赛，正方胜出!”“耶――！”我们立刻欢呼起来。
这次辩论赛煅炼了我们的口才和思辨能力，让我们受益匪浅。这真是一场有意义的辩论赛啊！
有人说开卷必定有益。也有人说开卷未必有益。那么开卷是有益还是无益呢？
& && &&&高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”这说明书籍是通往智慧的阶梯，而这恰恰说明了开卷是有益的。然而有的书本一旦开卷就能使人走火入魔，不可自拔，最后走向犯罪的道路。
& && &&&有的书让你被优美的词语所打动，用优美的词句将知识奉献给你，使你认识到各种东西。有的书不但不将知识奉献给你，还像毒品一样使你沉迷下去，认为世界是阴暗的，每一个人都是恶魔，他们必须死，他们不死这个世界就不会纯洁。因此他们拿起了屠刀犯下滔天大罪。最后受到了法律的惩罚。
& && &&&由此我们总结出开卷不一定有益，也不一定无益，关键在于取舍。取其精华，去其糟粕。
一 次 辩 论 会
& && & 暑假里就打算这个学期要带领孩子们搞一些别开生面的活动，拓宽孩子们的知识面，提高孩子们的各种能力。这不一开学，第一单元口语交际就让我们针对“开卷有益”、“开卷未必有益”这个问题开一次辩论会。于是我便和孩子们商量，咱就这个问题开一次辩论会？孩子们异口同声地答应着，那架势恨不得我刚说完就开。
& && & 为让这次辩论会开得不流于形式，我便提前布置孩子们做准备：
1、晚上上网查看大学生辩论会的形式，看看如何才能在辩论会上大显身手。
2、选择好支持的观点，并组织好支持本观点的理由。
3、写出纸质材料，在家提前练习，包括语气、音量、体态语言等。
& && & 或许给孩子们提出了具体的要求，孩子们有章可循，准备充分。辩论会开始了，孩子们就各自的观点阐述了各自的理由，每个辩手话音刚落，教室里便响起了热烈的掌声，那掌声包含着对辩手们的肯定和赞赏。
& && & 记得支持“开卷有益”的一方辩手邱鹤闻列举了古今中外名人读书的故事，尤其引用杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”的名言，并说如果杜甫没有开万卷书，哪来的流传于世的篇篇佳作。一个反问句铿锵有力、掷地有声，令同学们敬佩不已，掌声如雷。接着“开卷未必有益”的一方辩手齐荣凯上场了，他先阐述了自己的观点，然后就自己上学期看《查理九世》这本书，被里面的恐怖环节、血腥场景吓得不敢自己在家里，而且晚上连厕所都吓得不敢进去，有力地说明了“开卷未必有益”。接着他说：“我们小学生这个年龄，辨别能力有限，不能很好地选择自己该看什么书，不该看什么书。有的同学便眉毛胡子一把抓，单凭自己的一颗猎奇之心，任凭书的内容多么荒诞离奇，也一并看得津津有味，更有甚者，模仿故事中的角色，走上了犯罪之路。所以我支持‘开卷未必有益’”。齐荣凯的话音刚落，教室里便响起了热烈的掌声，我也禁不住使劲鼓起掌来。
& && & 随着下课铃声的响起，我们的辩论会落下了帷幕。但孩子们没有一个抢先跑出教室的，一反常态地都坐在那里，看得出来孩子们还深深地沉浸在辩论会的情境中。从有的孩子的表情中我看得出来她似乎被刚才辩手们掷地有声的语言深深地感染了，仍然在回味着，思考着。有的孩子脸上浮现出失望的神情，或许就为刚才没有把自己的观点陈述给大家听而深感遗憾呢！
& && & 回到办公室，我掩卷沉思：是什么令我的这群孩子们今天有如此出色的表现？二年级给孩子们讲的的绘本故事？三年级孩子们“在艳阳中聆听”的童心午读时光？四年级的漂流阅读？童书共读？亲子共读……或许我和这群孩子们从二年级一路走来，我们不经意的一些阅读活动，丰盈了孩子们阅读的羽翼，打好了人生的底色。
& && & 孩子们，新学期开始了，让我们乘着阅读之风，继续向着更高更远的前方飞行吧！
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& 开卷有益和开卷未必有益的辩论
开卷有益和开卷未必有益的辩论
我们班进行了开卷有益和开卷未必有益的辩论会，我认为开卷有益，世界名人培根说过：&史鉴使人明智，古诗使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。这几句不都是说明开卷有益吗？ 　&&& 如果我们不读书，拿来的这么多知识了？如过没有了知识，怎样辨别谁是谁非呢？书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书可以彻悟人生的道理，读书可以了解历史文化。如果我们不多读书，哪来的丰富词语和优美句子来写作文呢？ 　 小荷第一范文网 　& 马克思开卷甚多，他写《资本论》时，就读了一千多余的自藏书，还到大英博物馆读了三间屋子的书。如果马克思不开卷读书，也许就写不出资本论出来了。 　 小荷第一范文网 　& 这难道不足以说明开卷有益吗？我们读书多了，对那些对身心不健康的书，一看见鉴别出来了，就知道不能看。 　　& && &读书破万卷，下笔如有神&
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