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讲座主题：英国、俄罗斯的国立大学申请条件深度解析主讲内容：申请海外名校，您需要准备什么？ 时间：日上午10点。对象：初中，高中 的 学生及家长。预约电话：&&（到现场还可以领取自拍杆）讲座地址：经三路东风路交叉口招商大厦12楼
本次主讲嘉宾：& &田小刚：驻英国大使馆前公使衔教育参赞
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嘉宾介绍：田小刚公参长期在外事战线工作，曾在我驻英国使馆教育处，驻加拿大使馆教育处和我常驻联合国教科文组织代表团工作，熟悉国外教育，尤其是高等教育情况和联合国教科文组织。
本次讲座活动亮点：1、英国名校申请流程：部分名校录取结果已出，下一步我们该怎么办？2、英国名校申请已到最后关头：我还能否搭上通往名校府邸的末班车？3、参赞分享：今年英国大学录取情况分析4、资深顾问老师答疑解惑：一对一讲解，具体问题具体分析，帮您铺垫留学成功之路
　陈华生：中国驻俄罗斯大使馆前教育参赞
09:49 上传
嘉宾介绍： 陈华生教授曾在中国驻俄罗斯大使馆任教育参赞，对俄罗斯、乌克兰的社会环境、教育体制、学校特色、授课特点、留学优势有着深刻的了解。
活动亮点：俄罗斯的国立大学申请条件深度解析！俄罗斯留学性价比！俄语重要性！特别提醒：如果听讲座不过瘾，您还可以与英国、亚洲留学顾问聊一聊出国留学，如何申请海外院校！再来看看成功留学的案例里，有你想申请的院校的院校吗？
英港部留学成功案例(部分)学生姓名国内学校录取学校大学指导顾问安同学枫杨外国语巴德明顿高中伦敦大学王亚莉马同学省实验高中　牛津布鲁克斯学院华威大学藏文凤翟同学郑州一中布莱顿学院牛津大学王亚莉阮同学济南第一中学伦敦大学预科伦敦政治经济学院康甜李同学洛阳一高皇家罗素学校圣安德鲁斯大学刘海博王同学济源第一中学　参加高考港大／港中文　王亚莉章同学郑州四十七中比斯福德高中　伦敦艺术大学康甜赵同学郑大二附中巴布莱克高中帝国理工学院藏文凤黄同学河师范大学附中　蓝星高中剑桥大学康甜王同学郑州回民六中伦敦亚非学院伦敦政治经济学院刘海博郑同学省实验文博学校　华威大学预科伦敦大学学院刘海博贺同学勤礼外语中学阿贝高中　伦敦国王学院藏文凤李同学郑州外国语学校　帝国理工学院康甜王同学河南农业大学英国AA建筑学院设计王亚莉姜同学濮阳市第一中学　港理工大学李靖怡
亚洲部留学成功案例（部分）许同学郑州市外国语新枫杨学校大阪大学机械工程&&张书玲陈同学洛阳外国语学校新加坡理工学院商务管理冯莉莉孟同学河南省巩义中学下诺夫哥罗德国立大学金融周晓芳宫同学洛阳市东方高级中学英迪国际大学工商管理冯莉莉刘同学郑州一中韩国延世大学经济学张倩凌同学郑州四十七中日本东京工业大学材料分子专业何文静王同学郑州七中俄罗斯谢东诺夫医学院临床医学张书玲陈同学郑州十一中日本武藏野大学工业设计专业周晓芳高同学省实验中学首尔国立大学经营学冯莉莉谢同学新乡市第一中学成均馆大学服装艺术张倩林同学周口一高庆熙大学后现代音乐系冯莉莉秦同学濮阳油田一高中央大学传媒专业张书玲徐同学郑州博爵国际学校庆熙大学经营学专业周晓芳朱同学开封高级中学千叶大学金融学专业张书玲陈同学洛阳二中巴甫洛夫国立医科大学临床医学何文静路同学郑州市第五十八中学京都两洋高中　张倩周同学洛阳一高俄罗斯国立师范大学造型艺术周晓芳张同学郑州市第二十四中学苏里科夫美术学院油画张倩吴同学漯河实验高级中学千叶大学园艺学张书玲谢同学驻马店高级中学京都精华大学漫画学何文静
济南特色勋章
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[原创]像野花一样自由生长——我的专业发展回顾
像野花一样自由地生长
最近四年教育教学回顾
19701219917（2005年7月曾随著名教育专家李镇西老师到重庆永川市作了个人专业成长经历的讲座《我在教育随笔中改变》）（师从德育特级教师、全国优秀班主任张万祥老师）。
我的网站“肖盛怀教育工作室”：
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我的专业发展历程
记得上大学时，爸爸拉着我的手，送我到村口说：“哥哥没读什么书，你一定要好好读，日后带他一把！”也还清楚地记得哥哥送我上车时塞给我的一包菱果，看着哥哥瘦小的身影和零乱的长发渐渐远去，我的心头一热：“一定要出人头地，带哥哥一把！”
两年的苦读，我以优异的成绩分配回母校任教。由于我的努力及老领导们的重视，很快我成了学校骨干教师与中层领导。面对掌声与鲜花，我感到了成功的喜悦。但毕业几年后，我居然一无所有，而且泥菩萨过河，更不用提帮哥哥了。我感到了失落与莫名的惆怅，眼看同龄人如何如何，我开始不太安分。我曾天真的想，如能换一个岗位，去从政、经商或干其他什么的，一定会名利双收。到那时，带兄妹一把自不在话下。我是一个责任心极强的人，一旦滋生了这样的念头，我难以安心教学，但每当看到学生们那一双双清澈见底的眸子，我深深地惭愧，无地自容。终于，我不堪心灵的重负，毅然踏上了南行的路。
我走的很坦然，没有丝毫的留念，只是妻儿难舍。当我把行李往背后一甩，趁着清晨凄冷的风出走的那一刻，两岁的小儿睡眼朦胧：“爸，去哪？”是啊，爸爸去哪？我不知道怎么面对幼儿天真的眼睛，支吾着，仓皇出逃。满怀着青春的梦想，出人头地的渴望，我抛妻别子，独自漂流异乡。
紧张的工作，清淡的生活，封闭的工厂，陌生的同事，残酷的老板，麻木的员工，污秽的环境，叵测的人心，再加上思亲的痛苦，我经受了前所未有的煎熬与孤独。但我不后悔、不绝望，在这个充满机会的地方，我深信我的实力，在不久的将来，我会寻找到属于我的天空。
妻还小，儿甚嫩，没有我的世界，她们如何地难熬，我可以想象。昔日校园生活的点点滴滴时而涌上心头，一次次的阵痛让我吃不香，睡不好，多少次午夜梦回，多少次泪湿青衫……曾记得那年教师节的晚上，在上海的一家旅馆，听到电视中教师节晚会上的欢声笑语而泪眼涟涟。我想我的学生、想我的学校，心都颤抖。毕竟，那曾是我的乐土。如今，这种情绪又一次涌动，是那么强烈，那么持久，我知道，我还是离不开校园。
燃烧的热情，青春的梦想，虽没有带给我锦衣玉食，但我的视野开阔了。当我再次回到学校时，一切的一切是那么熟悉。多少次我暗自思量：难道这里就是我的归宿？！没有了年少的浮躁，多了些涉世的沧桑，本想安心度日，只在教育上帮哥哥一把，可天不遂人愿。工资长达半年之久的拖欠，我那颗还未安定的心又一次蠢动。
凭借我出走的经验，敏锐的观察力和我的聪明能干，我白手起家，将“中国移动”在我镇的代理权捞到。妻子看店，我边教书边在外打点。朝阳产业的优势，教师职业的特色，以及我们友善的服务，使我的店由一个不起眼的小代办点，一跃而成为全市乡镇最大最豪华的营业厅之一，我也成了老板。“大把大把”地数钱，潇潇洒洒地做人。我一下子成了镇上知名人士，“新兴贵族”。我知道，这都是钱惹的祸。这东西真好，你出去走走，谁都敬你三分，让你三分。
我千里迢迢去淘金而不得，如今就在本土，我抓住了机会，我开心，我真的很开心！我将哥哥带到我的身边，以了却埋藏在心底的那个愿望，自己也要求去支援村小。可家里不和，哥哥最终还是离开了。哥哥的离去，给我很大的打击，虽然我什么也没有表露，但我仿佛看明白了些什么，有钱又怎么样？而此时，良心未泯的我想得最多的还是学生与校园。花天酒地、纸醉金迷之余，我心系校园。每当与那些我一月的开销比他们全年工资都多几倍的民办教师一起时，我感到脚下土地的厚实。但我也感到了不安，感到了愧疚。
卡拉ＯＫ时，我最喜欢唱《故乡的云》和《驿动的心》。当今天我踏踏实实地坐在办公室里备课、批改作业时，我才找到了答案：那是一种难舍的情怀，那是一种回归的期盼，那是一种情缘未了的呼唤！
是啊，我离不开学校，离不开学生，只有在这里，我才感到活的自在，笑的开怀！满怀昔日的豪情，我把生意完全交给爱人打理，重新回到镇上教书。我废寝忘食，夜以继日；带着未了的情缘，全身心投入教学。
“听说您又回镇上教书，我真的很高兴。有时候我想，您这几年商场上的打拼就是为了现在能安安心心地教书。我替那些孩子们高兴……”学生的来信，使我倍感欣慰。常常有人问我：生意做的好好的，为什么不做了？我笑：换个活法！
“……管不了外面的风风雨雨，心中念的是你，只想和你在一起，我要你看清我的决心……”这首歌正唱出了此时此刻我对教育的感情和那未了的情缘！
（写于2004年3月，发表在《中国教师报》2004年第84期）
做个“种花&的邮差”
读完这个故事，我禁不住联系到我们教师的命运与生活。这个邮差从20岁开始在这条路上来回的奔波，辛苦而没有乐趣。这不正如我们，从最年青的时候开始教书育人，从此学校、家庭成了我们来回奔波的路程。路虽不长，但是日久天长，永远这样轮回，的确令人乏味。值得幸运的是，那个邮差在二十年后终于寻找到了生活的乐趣，“&
（写于2006年5月，后发表在2006年11月29日的《仙桃日报》上。）
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可以理解的选择 （万玮）
对《一次特殊的家访》的班主任的做法进行评价是一件很难的事，如果换作我自己面对这样的事件，我该怎么去处理？严酷或是宽容？负责还是放纵？可能，也取决于我的一念之差。
文章中的班主任无疑是高举爱心大旗的，“我必须相信她——因为她是我的学生。”所以，爱学生保护学生是不需要任何理由的，哪怕她真的就是那个做坏事的人。
爱心的结果可能是很好的，在夏漫长的一生中，一次偶然的出轨并没有带来灾难性的后果，她依然在快乐地生活，而曾经有过的一念之差也永远成为尘封的记忆。在人的成长过程中，有些错误是自生自灭的，夏也会从此感激老师一辈子。
爱心的结果也可能很糟，此后不久，班级里再次发生失窃事件，无论是否夏所为，先前的宽容都会在班主任的心头都留下一个永远的痛。爱心常常意味着软弱，有了第一次，就有第二次，有了第一个，就会有第二个。到那时，老师该怎么办？只能继续宽容下去，否则，一定会激起民变。
那么换种做法，负责任地一查到底怎么样？也是个问题。第一，很可能根本查不出来，有爱心的老师通常都缺乏严酷手段，费时费力最终不了了之；第二，查出真相又如何？面对自己的学生，罚还是不罚，怎么处罚，都是一个难题。孩子的错误都是可爱的错误，处理不当，“世俗的唾沫会淹没她们幼小的身躯”，所以，宁可放过一千，也不可错杀一个！
因此，采取现在这样一种做法，不管那个人是不是夏，都不作深入调查，而是代为掩饰，相信爱心的力量，乞求人性的善良，也是一种可以理解的选择了。
谁来归还50斤大米？
看了《一次特殊的家访》，我为老师的良苦用心而感动，为她（他）创造和谐班级的呢里而叫好。只是我有一个小小的困惑，华丢失的50斤米，谁来归还？
从家访的结果来看，华的父亲作证，否定了夏偷窃的证据，——口袋不是华家的，而在这之前，华声称口袋是华家的。这表明华和华的父亲两个人中，必有一个人说谎，究竟谁在说谎？从老师的语言暗示来看，老师希望华的父亲否认口袋是华家的，因为老师希望给他的学生夏“一次机会”，所以湖阿的父亲为配合老师的“工作”而可能说了谎，实现了老师的“既要维护华的利益，又要顾及夏的名声，更要给全班同学一个交待”的愿望。在农村，老师的“临幸”，就是上级领导下乡视察工作，加之有“温暖的阳光，和煦的春风，碧绿的小草，鲜活的笑脸”，还有“华的爸爸盛情相邀”，谁也不愿意违背老师和华家构建“和谐”的努力，夏也可以不必背负“偷窃”的罪名。于是，在皆大欢喜的气氛中，由老师导演，学生和家长共同演出了一场“人性”和“宽容”的喜剧。但是，在老师为自己对“人性”的深刻理解而感动的同时，却又放弃了对一个重要问题的关注，若老师在同学面前已经公开排除了夏偷窃的嫌疑，但又的确是夏偷了华的米，夏要不要归还？
归还？还是不归还？这是一个难题！归还就等于让夏不打自招，老师导演的人性关怀剧就穿帮了；不归还，就将面临道德上的诘难：难道偷了白偷？为了回避这个难题，给各方面“一个交待”，老师只有放弃“破案”的机会，而是制造了一个“悬案”，用和稀泥的方式把夏彻底从舆论的旋涡中解救出来，简直让人以为，老师跟嫌疑人夏是一伙的。
过去的教育实践中，常常有一种“左”的做法，一旦班级发生偷窃事件，老师将警察和法官的角色集于一身，以“从重、从快、从严”为宗旨，把一个好好的班级搞得鸡飞狗跳，人人自危，甚至制造冤狱，给学生身心造成了永久的创伤。《一次特殊的家访》中的老师显然吸取了“左”的教训，试图从更加人性的角度来处理偷窃事件。毫无疑问，老师的动机值得肯定，但具体做法则有待商榷。
从“宁枉勿纵”到“宁纵勿枉”，司法理路曾发生过这样一个演变，这是否可以给我们某种启示呢？但我以为，具体到这个案例则并不适用。司法实践中的“宁纵勿枉”是建立在嫌疑人“罪行可疑”的基础上，即公安机关经过侦察，仍然不能取得充分的证据。但在该案中，夏是否偷窃，关键在于要弄清夏的米口袋究竟是谁的？这个问题本来是可以水落石出的：访问华家，还可以访问夏家，然而老师为了不伤害夏却放过了对这个问题的深究，甚至是有意无意地让华父作“伪证”，通过“善良的谎言”牺牲了华家最起码的正当权利——归还50斤大米。
在这件小事中，我们完全没有看到老师对公正的追求，只看见他对于自己成功地走完一截钢丝绳而产生的自得。其实，她的这个做法未必能够真正地化解各方面矛盾：如果是夏偷的，华表面上的微笑只能表明原谅了夏，未必代表了她心甘情愿地放弃对大米的追索，未必表明了她内心就没有疙瘩；夏始终不承认她偷了米，假如她真的没偷，她就不需要华的谅解。老师替她澄清的方式并没有让她真正澄清，因为“有些同学明知是老师做了手脚”，所以在同学心中，夏并没有真正澄清。
所以，只有把这个事情弄个水落石出，才能给华以真正的抚慰。毕竟，华的权利应该优先，偷窃者权利次之；如果，夏没有偷，这样她才能真正洗刷夏的不白之冤。一个人做了错事，我们不能一棍子打死，但应该让他付出点适当的代价。这就是生活。
教师不可对学生搞“过度保护” （王晓春）
我对这位老师的做法有异议。
这位老师只知道孩子背上“小偷”的恶名后果很不好——“世俗的唾沫会淹没她们幼小的身躯”，而不知道这种拿人东西的毛病如果不能被识破，得不到严肃的处理，是很容易愈演愈烈的。经验告诉我们，盗窃犯之所以成为盗窃犯，重要原因之一是他们当年小偷小摸的时候，常常得手，要是一开始就被人抓住，他们反而得救了。
保护孩子的自尊，我非常赞成，但是此事不能与科学态度对立起来。是怎么回事就是怎么回事，这是不能含糊的。用温情脉脉的做法掩盖事实真相，就失去了教育者应有的是非观念和原则性。
夏应该受到批评和教育，她还必须赔偿华的损失，不能让夏占便宜，否则对她就是纵容，而对华则是不公正。
我若处理此事，当然也不会大张旗鼓。我会在一两周之内不提此事，让班级平静下来。然后找华的家长指认那个口袋，如果确实是华家的，我就私下找夏，请她解释，直到她承认事实，认识错误，分析自己的心理过程，找出今后克服的办法，然后和她商量赔偿事宜。事后，我会在全班宣布，此事已经处理完毕，当事人已经承认错误并且赔偿了损失，希望全班同学今后保护好自己的东西，希望犯错误的同学改正自己的错误。我会私下告诉华，不要在同学中再提此事，如果有人好奇问是谁，就说：“别问了。老师不让说。”
这类案例我看不少了，感觉有一种不良倾向：过分强调“爱”，过分强调“情”，总认为只要把学生“感动”了，他就会改正所有错误。这是一种天真的、浪漫主义的思路，常常会碰钉子的。过去教师遇到这种事情，往往不顾学生脸面，采用非常生硬的处理方式，那确实不对，但是有些老师在纠正这种错误做法的时候，却走向了另一个极端，变成“溺爱”和“护短”了。这样不行。
这位老师的一些提法，可以说明他确实是走向另一个极端了。
“我必须相信她——因为她是我的学生。”这话很没道理。是您的学生您就相信，还有没有客观标准？学生难道永远不会说谎吗？再说，华也是您的学生，班里同学也是您的学生，他们都认为夏拿了米，您为什么就不相信了？
恕我直言，这种话很像出自一位袒护孩子的家长之口，（“我的孩子我能不信吗”），身为教师，是不可以这样“不讲道理”的。
“我不希望你们每个人受一点点伤害！”这是典型的“过度保护”式语言，根本不可能做到。教师不能给自己规定这样的任务。我们的任务只是竭力避免孩子受到较大伤害。孩子若从未受过“一点点”伤害，长大就只能是“柔弱苗”，对将来的生存是很不利的。
种种迹象表明，独生子女家长对孩子的过度保护作为一种社会风气，已经渗透到校园中来了。它披着“爱”的漂亮外衣，正在腐蚀我们的教师。我对此很担忧。
网友关起捕渔给王晓春老师的短信
王老师好：
老师，虽然您已经故去，但是我恨您
读飞船第二期很是从容，一页一页打印出来后可以躺着看可以随时随地的看，好像又回到拥有《教师之友》的那些个日子。
我读书向来囫囵吞枣，最初读《特殊的家访》一文时也是顺手翻将过去，一眼看到魏勇的点评“谁来归还那50斤大米”，由于熟人读文的缘故，我很认真地看完了助理有理有据的指点江山。后一个是王晓春老师的点评“教师不可对学生搞过度保护”，看到王老师支的招，有一点值得商榷：“我会私下告诉华，不好在同学中再提此事，如果有人好奇问是谁，就说：‘别问了。老师不让说。”看来老师的话就是这样霸道啊，面对如此暧昧地回答好事之徒是不是更兴致十足地四处询问呢？谁能保证华能守口如瓶呢？我怀疑！
带着这些疑问，我又一次重读了这篇作者应该定位为教育散文而被编辑认定为可点评的案例，我为自己从来没有遇到如此关爱学生的老师感到遗憾，这是实话，无论如何老师的爱是存在的。也为文中的夏感到一丝担忧。如果米不是夏偷的，她无辜被人冷嘲热讽过了，谁之过？如果是她偷的，她会不会心存侥幸沾沾自喜而故伎重演呢？
曾经我也有过这样的经历，可恨的是我没有夏的幸运，遇到一位春风化雨，润物无声的老师。这也是我的真心话，毕竟老师为此付出了努力。
那是在我读五年级的时候，我不知道自己怎么了，一夜之间人人对我避而远之，上至老师下至同学无一例外。班主任老师在课堂上从来不给我发言的机会，即便是全班只有我举手，他也不会叫我。同学们更是如避瘟神般躲开我，没有人接近我。那是一种怎样地冷落，那是一种难以言表的伤痛。整整一年，我都没有开怀笑过，我躲在属于自己的世界中默默哭泣：这是为什么？我做错了什么？
许多年过去了，我才知道原来是班上的一个同学的钢笔丢失了，而我恰好有一只一模一样的，他们私下一致认准我是贼。不公平的是，为什么要我不知情地披着贼的外衣呢？死都不给个理由啊！到现在我甚感疑惑：那位老师当初为什么不揭穿我呢？是所谓的冷处理、特殊保护吗？是爱的体现吗？老师啊，虽然事过境迁，您也已经故去，但是我恨您啊！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
答捕鱼老师
感谢您的来信。
愚以为您小时候遇到的情况和案例里夏所遇到情况完全不同，而且正好是两个极端。您遇到的情况属于“孩子背上‘小偷’的恶名后果很不好——‘世俗的唾沫会淹没她们幼小的身躯’，而夏所遇到的情况属于“这种拿人东西的毛病如果不能被识破，得不到严肃的处理，是很容易愈演愈烈的”。但是两位老师有一点失误是共同的——他们都对事实缺乏尊重。
教师遇到失窃案，首要任务是查清事实。如果事实证明不是某个孩子所为，必须还人家清白，要当众说情，决不能冤枉好人；如果有充分的证据证明确实是某人所为，那就必须跟他本人说清楚，让他如数赔偿受害人损失，让他受到必要的惩罚，以便接受教训，但是在公开场合，尽量给他留点面子，不到万不得已，不要公开处理（这就是我让华不再提此事的原因。这种事，只要一个月不提，大家就会淡忘的）；如果事实查不清楚，宁可先按“不是他”来对待。
这就是我关于班级失窃案处理方式的基本意见。
您的这位老师，他的失误是面对失窃案不去查清真相（也许他查过，查不出来），却在心中认定是您，行动上对您歧视，这是最不应该的做法，当然会给您造成伤害。夏的老师则是另一样，他可以说已经搞清案情了，却故意掩盖真相，他的愿望很善良，可是这样也会伤害夏——纵容是另一种伤害。
捕鱼老师，我说清楚了吗？
接着，我又将我这篇文章的后记，贴了上去，下面是王老师的回复。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
答云中老师
我看云中老师的所有文章，自始至终都在回避一个最重要的问题：当年那米，到底是不是夏拿的。
如果不是，那就根本没有必要演“特殊家访”这场戏，想办法找到那个真正的作案人，不就还夏一个清白了吗？
如果是，那无论您老师怎样掩盖，即使学生可以感谢你，他的灵魂也无法得到真正的拯救，他无法安宁——如果他还是一个有道德的人。我如果确实犯了错误，你骂我一顿，打我一顿，可能我反而更舒服一些，而且我从此倒能得到解脱。你若只用无限的温柔对待我，你还不如杀了我！
云中老师只看到了被人冤枉对孩子的伤害，没有看到被人过分原谅也可能是一种伤害。我感觉夏现在的心态并不好，我甚至担心她以后会出一些事情。
再说，作为一个老师，你必须公正，你不能只考虑某个人可能受害，你要保护所有的学生。请问那个华，他招谁惹谁了？凭什么他要白白赔那么多大米？
后来，在成都的时候，我与海南出版社的夏老师一起消夜时，我将这个故事讲给他的孩子听，她说，我处理的真好，同时也讲了发生在他们班级的一个类似的故事。他们班有个男生偷了一学生的东西，那个老师不仅让他在班级里站了两节课，而且还说了近一节课，后来那个学生在班级里始终抬不起头来，仿佛变了一个人似的。我听后，有很多的感慨。
再后来，我与干国祥、大潮河老师等多次谈论这个案例，每次都有新的感悟。
比彻·斯托夫人
《鲁宾孙漂流记》
儒勒·凡尔纳
《生命现象》史作怪
《冬去春又来》铁皮鼓
《语文教学》魏书生
《教学勇气--漫步教师心灵》帕克*帕尔默
《今天怎样做教师：点评100个教育案例(中学)》王晓春
《教师专业成长的途径》张万祥 万玮主编
《李镇西与语文民主教育（中青专辑）》李镇西
《英美精彩课堂》杨桂青主编
《初中语文教学案例专题研究》蔡少军主编
《生活体验研究 ——人文科学视野中的教育学》马克斯*范梅南
《敬畏生命：五十年来的基本论述》阿尔贝特*施韦泽
《预备青春期》
《德育资料库》张万祥主编
《激发学习动机》
《给年轻班主任的建议》张万祥主编
《生命课：一个父亲的谆谆教诲》袁卫星
《破解班主任难题》张万祥主编
《繁星*春水》冰心
《钢铁是怎样炼成的》
《昆虫记》法布尔
《卡耐基成功之道》苏杨编著
《获取富有人生的93堂课》
《新生代杰出语文教师风采录》
《风雨读书声》王涵
《教育的智慧从哪里来》王晓春
《泰戈尔》泰戈尔
张万祥：《破解班主任难题》、《给年轻班主任的建议》、《班主任工作100招》、新课标德育资料库；王晓春：《教育的智慧从哪里来》、《问题学生手册》等
理论类：《斯宾塞的快乐教育》、《教育漫话》、《班主任理论与务实》、《预备青春期》、《儿童的秘密》、《好的关系胜过许多教育》等
个学生，老师不能都照顾啊。
年9月16日班主任日记
三Z——新教育教师专业发展模式
定义三专：以日常教育教学生活为中心的“专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体”的教师专业发展模式
＊在2006年4月，曾经在新教育内部沙龙上讨论过此种整合：
教育在线班主任培训班简介
张万祥老师简介
1943302613016100“”
2006“――”600
――2006212――2007211
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提问者采纳
有所谓录取分数线。高中在读的学生。阿贝要求不高。前提是，申请都没有问题，申请时
没有所谓的分数线，意思是不用考或分数低，都可以直接申请吗？
是的，直接申请。需要用初高中成绩单
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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2公里，过渔子溪三桥约50米后，过右侧的茗汉铂尔曼国际酒店约130米后，左转进入神仙树北路3) 沿神仙树北路行驶180米.9%24%24%25E6%25B0%25B4%25E7%25A3%25A8%25E9%%24%26sq%3D%u767E%u4E16%u6C47%u901A%26eq%3D%u56DB%u5DDD%u6210%u90FD%u90FD%u6C5F%u%u78E8%u9547&amp，左前方转弯进入漩口隧道3) 沿漩口隧道行驶1，过羊犀立交约120米后，过右侧的郭家坝村约70米后.成都市内驾车方案1) 从起点向东北方向出发.9公里起点.51.0公里.沿都汶高速公路行驶24.3%2C%24%25E7%2599%25BE%25E4%25B8%%25B1%%%24%26en%3D1%24%24%24%，到达终点终点，过南海桥.8公里，直行进入西芯大道13) 沿西芯大道行驶3：百世汇通1：全程约100，直行上匝道6) 沿匝道行驶410米，直行进入蜀西路12) 沿蜀西路行驶4，过永丰立交桥约350米后.沿成灌高速公路行驶20米.1公里，直行进入成灌高速公路3，左转8) 行驶10米，左转进入蜀汉路11) 沿蜀汉路行驶3，直行进入漩三路6) 沿漩三路行驶1，过聚源跨线桥，在映秀/G213/G317出口.3公里.9公里;c=&amp，过右侧的经理日报社大厦，朝蜀汉路方向.5公里.北海市内驾车方案1) 沿G213行驶750米，过右侧的铁建大厦约50米后，在抚琴西路/成灌高速出口，直行进入成灌高速公路2，右转进入创业路5) 沿创业路行驶60米<iframe map="iknow/page.0公里，直行进入都汶高速公路5，左转7) 行驶440米;t=B_NORMAL_MAP&amp，朝二环高架路方向;newmap=1&amp，直行进入G2132) 沿G213行驶8;s=nav%26c%3D295%26sc%3D75%26ec%3D295%26sy%3D0%26drag%3D0%26sn%3D1%24%24%24%，稍向右转上匝道8) 沿匝道行驶250米.1公里，过二环路摸底河桥，左转进入G2137.沿匝道行驶1，稍向右转进入S94，朝都汶高速方向.17%2C3602426，稍向右转上匝道6，直行进入水磨支线5) 沿水磨支线行驶5?iknowflg=1&amp.3公里.6公里，稍向右转10) 行驶320米.沿S9行驶1.html，行驶10米，右转进入神仙树西路4) 沿神仙树西路行驶340米.沿成灌高速公路行驶34，左前方转弯2) 行驶70米，直行进入G2134) 沿G213行驶1;l=9&amp.0公里，直行进入二环高架路7) 沿二环高架路行驶6.6公里,3590965，直行进入二环路9) 沿二环路行驶100米;t=5" class="ikqb-map">驾车路线
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其他1条回答
到，圆通最快，最好用圆通，申通和EMS也到
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