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第三方登录：为什么在中国那么多的人瞧不起文科出身的，难道理科真的高人一等吗？
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引用1楼 @ 发表的:
&文科工作太多了
随便弄一市级国企办公室主任 应付一下上级安全部门检查 整理文档资料完成整套工作 先后下来要应付一百多项资料对照 归档存储 就不是随便来一理科生可以做的
你可以觉得这件事没技术含量 但不代表没有门槛
至于更多文科类研究项目就更不用说了
有句话叫知道的越多就越发现自己无知
张嘴就敢说理科生可以做文科生的工作
一定是知道的很少的那种
点亮你的都是文科生吧？
虽说的确不是随便一个理科生就能做的，那随便一个文科生就可以？
引用5楼 @ 发表的:
我文科出身
月薪只有1900
但是还好，没什么人说看不起我过
我是记得你女朋友玩陌陌
引用22楼 @ 发表的:
&文科工作太多了
随便弄一市级国企办公室主任 应付一下上级安全部门检查 整理文档资料完成整套工作 先后下来要应付一百多项资料对照 归档存储 就不是随便来一理科生可以做的
你可以觉得这件事没技术含量 但不代表没有门槛
至于更多文科类研究项目就更不用说了
有句话叫知道的越多就越发现自己无知
张嘴就敢说理科生可以做文科生的工作
一定是知道的很少的那种
整理资料都做不了，理科生真是死了算了
不怪我们文科生，主要是那些年喊的学好数理化，走遍天线都不怕…………
把文科逼死了，一大部分人全跑去学理科去了……
术业有专攻，各自学各自的……
而且……由于特殊的一段时期
很多人没有接受过更深层次的教育
所以信谣言什么的，真的不怪文科……发自手机虎扑
吊丝靠变异，富帅靠科技
引用50楼 @ 发表的:
从知识结构上来说，文科更看重的是思维方式和知识体系，毕竟社会科学对于人的思维和学习方法是很看重的，对于具体的知识层次和结构反而不是很在意，就像练剑一样，学文科学的是独孤九剑，讲究的是剑意，修为不到一定阶段是练不出来的
理科更看重逻辑和知识层次，在学习的过程中，学习的方式是一步步的填满自己的头脑，这种学习方式对于学习社会科学比较基础或者中等层次的知识，也是信手拈来，理科学的是少林易筋经，打好了基础，内力厚实，再去练剑，就算学不到最上乘的独孤九剑的剑意，学剑招是一点问题也没有
当然，理工转商科或者金融科、文学等的确实不少，因为理科生的逻辑能力和思维方式把这种知识层次融会贯通了，要的也只是知识上的填充而已，而商科和金融对于数学的知识运用，让数学牛X的理科生更容易接受和理解
但是最顶尖的社会科学，没有文科的那种思维，真的学不出来
确实有文理兼通的牛人，但是确实非常少，极少
绝大多数哲学家、社会学家和法学家他们都是从文科的思维这样一步步训练出来的
这话说的对，我从文科学了商科……学了商科用的关于理科的东西，真是个新世界啊……发自手机虎扑
吊丝靠变异，富帅靠科技
引用19楼 @ 发表的:
那只是一部分，金融呢？法学呢？注册会计师呢？司法考试呢？
金融顶级的都是偏理科 数学很难
引用393楼 @ 发表的:
涉及到专利权的民事纠纷需要公诉么？
意思是理工科搞法律的你只是没机会碰到而已，现在谁都知道，刑辩最不赚钱
引用179楼 @ 发表的:文科出身都是领导，理科出身都是被领导！！
难道不是吗？？
你哪只眼看到的？中国高级领导基本都是工科出身
文科生只要想想自己为啥当初选文科就会明白了发自手机虎扑
引用595楼 @ 发表的:
呵呵，理工科的学生去考什么文科类的资质证书一般从零基础，自学几个月就搞定了，文科类学生来试试，我就见过不少非相关专业的理科生考个会计证啊，教师资格证啊报个名自学几个月就搞定了，你让文科生来考个电气工程师之类的试试？本身文科类工作门槛就不高，这是事实。
噗，拿电气工程师和会计从业证比，你是来黑理科的吧？再说会从人家都是两周-一个月，至多没接触过会计电算化的难上手些，其他都是看两遍书就能过的，你这自学几个月不恰恰说明智商拙计么？文科类学生表示班里真没去考会从的，班里成绩最差的新疆少民同学考证券从业也是两周三门。我自己考证的时候加了一些复习群，不少理科的同学一起考，整体感觉是，非985的理科生整体理解能力拙计，一个很简单的问题正着反着给他说好几遍都理解不能，还是要一条筋到底，最奇葩的是这种货色往往最喜欢说“答案错了”甚至“会计准则，法条错了，我才是对的”，这时候我都默默关掉聊天窗口……[ 此帖被佛多曼波萨在 06:52修改 ]
希望JoJo带领紫百合重新盛开在欧冠赛场。
叛徒古菊夫继续沉沦，永远沉沦！
引用22楼 @ 发表的:
&文科工作太多了
随便弄一市级国企办公室主任 应付一下上级安全部门检查 整理文档资料完成整套工作 先后下来要应付一百多项资料对照 归档存储 就不是随便来一理科生可以做的
你可以觉得这件事没技术含量 但不代表没有门槛
至于更多文科类研究项目就更不用说了
有句话叫知道的越多就越发现自己无知
张嘴就敢说理科生可以做文科生的工作
一定是知道的很少的那种
随便弄一办公室主任？这种工作能是文科生一毕业就能干的吗？经历那么多年的历练，理工科学生也是可以的。怎么不把文理科学生入门级工作拿出来比较呢？按你的理论，随便弄一个研究所的研究员看看文科生有多少可以？发自手机虎扑
引用595楼 @ 发表的:
呵呵，理工科的学生去考什么文科类的资质证书一般从零基础，自学几个月就搞定了，文科类学生来试试，我就见过不少非相关专业的理科生考个会计证啊，教师资格证啊报个名自学几个月就搞定了，你让文科生来考个电气工程师之类的试试？本身文科类工作门槛就不高，这是事实。
考到证就都能当会计啦，那会计也太好当啦，你说理科的门槛高，我承认啊，理科专业性更强，我只是简单的就事论事，计算机二级算是关于理科的吗，这也挺好考的啊
别人看不看的起是别人的事，自己不要看不起自己就好了。自己不需要别人来证明，反正我没见过敢当面说文科比不过理科的人，在这边网上打嘴炮的人有几个敢现实里对文科生这么说的，连当面都不敢说的理科生有什么用发自手机虎扑
引用595楼 @ 发表的:
呵呵，理工科的学生去考什么文科类的资质证书一般从零基础，自学几个月就搞定了，文科类学生来试试，我就见过不少非相关专业的理科生考个会计证啊，教师资格证啊报个名自学几个月就搞定了，你让文科生来考个电气工程师之类的试试？本身文科类工作门槛就不高，这是事实。
理科高富帅你好 别两个月 也别自学了 给你两年去找老师 你考个注会 考个报关来我们这些文科潘靠牛逼吹的真是越来越没边了
再见了 维达 感激一路有你
引用514楼 @ 发表的:
你们家乡出了个杀人犯，所以你们家乡所有人包括你都是垃圾，都是杀人犯
理科生的逻辑水平啊，这个贴子里一次又一次见识了。。。
怎么的。想把我引到地域黑？所以说文科的脑子都太简单发自手机虎扑
引用603楼 @ 发表的: 整理资料都做不了，理科生真是死了算了
为什么要说是办公室主任？
这只是每年常规检查的一部分 如此繁杂的对公项目实际上并不直接创造任何经济效益
完成并让上级满意也仅仅是及格线
&所以理科生当然可以整理资料了
但整理资料只是这项工作中唯一可以找到标准判定的最基础部分 但在这个可能长达半年或者三个月的时间里 你还必须让所有配合你的部门提高效率（你并不能领导他们），减少交接中的耗损。
世界上最难的事 就是和人打交道。
你参加工作 并组织单位成员应对上级部门检查过一次 或者认识组织这样工作的人就知道我是什么意思了
相信我，多读点书比什么都强。
引用608楼 @ 发表的:
你哪只眼看到的？中国高级领导基本都是工科出身
尼玛，认真你就输了！！
不懂情调的人别来逛虎扑行吗，真尼玛头疼！！
加油豪哥，加油黄蜂！！
引用270楼 @ 发表的:
你能不搞笑吗？这TMD一个刑事案你和我说专利代理律师？
而且这个是专利代理人吧，和律师不一样，专业知识强，法律素养就只能呵呵了，代理的范围也小。
搞笑？你一公诉人没见过专利代理律师就意味理工科过不了司考当不了律师？法律素养不高？公诉人专利方面法律业务基本就是法盲
引用611楼 @ 发表的: 随便弄一办公室主任？这种工作能是文科生一毕业就能干的吗？经历那么多年的历练，理工科学生也是可以的。怎么不把文理科学生入门级工作拿出来比较呢？按你的理论，随便弄一个研究所的研究员看看文科生有多少可以？
&刚毕业的工作？
那简单 钢琴老师你来做做？视频剪辑 灯光摄像 录音调试 这种都是文科 你知道吗？
办公室主任要是需要很多阅历才能做 OK 那就安排一个什么工作都不用 单纯只要写对公报告的文员好了
每天写不同报告 文字内容大同小异 但还是需要写出创新 最后交给十几个领导去挑刺
&一份报告提交到审核需要你前前后后根据不同领导意见（这些领导意见可是会相悖的）修改几十次
理科生同学 这不是什么实验报告 而是没有标准 没有答案 只有喜好与官方文字的报告 你来做做？
相信我，多读点书比什么都强。
说白了，当初高中文理分班，有极少部分是确实爱好历史等学科选择了文科，而绝大多数是学不好物理化数学才去选择文科吧。
Maybe it's a myth I'm seeking you say
Maybe it's a wild dragon chase anyway
But still , I'm gonna listen to my heart and try
Pack up all my load
So long , goodbye
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[转帖]学文科是怎么逐渐被理工科鄙视的？
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10:25:42 发布在
&&&&在理科生的眼里，学文科的处在鄙视链的最底端；在学文的人眼里，理科生提供了一大波两性之间 “然后就没有然后了”的烂尾故事素材，但是……“理工科宅男”似乎还是要比“文傻”好听得多。&&&&在中国，这一切都源于中学时代的文理分科。&&&&今天，壹读君（yiduiread）就来说说，文科是怎么从一开始的高级学问，沦落到鄙视链条底端的。&&&&想学写代码的值班壹读君丨张小羁&&&&文理分家：一个多世纪前&&&&本来，世界上所有的学问没有分类，更没有理工科这样的概念。但随着人类知识和科技的进步，自然科学逐渐从一团混沌的学问里分离出来，不再居于人文学问的包裹之中。&&&&这个迹象从一个多世纪以前就开始了。工业革命的到来让自然科学不断发展。1830年代，“科学家”一词被发明了，用来和“艺术家”区分。&&&&这个词的发明者，当然是一群科学家们。他们开始宣示自己的专业领域跟那些传统的文学文化，也就是文科，有所不同，而当时，占主流的文科文化并没有对这一崛起的自然科学领域予以足够重视。&&&&事实上，直到19世纪中期，包括历史、文学、语言学和哲学在内的人文科学，在社会上都是占上风的。在牛津和剑桥这样的学校，学科的领域主要由古典文学、数学和神学组成。&&&&然而，到了1847年，耶鲁大学打破传统，组建专门的应用化学学院。它成为耶鲁的科学学院，在1861年被命名为谢菲尔德科学院。这所学院里的3年制课程主要集中在化学、工程和独立研究领域，它在美国提供最优秀的自然科学教育。这所学院里的学生无论学习还是生活都是跟耶鲁的其他学生分开的，这两个群体之间也不怎么来往。&&&&<img SRC="/hot-pic/9f2870adebd3a05fbe160b48.png" alt="" border="0" / onclick="javascript:if((!(this.width<600))||(!(this.width<100)&&!(this.height=600 || (this.width>=100 && this.height>=100)){this.style.cursor='pointer';}if(this.width>=600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;}">&&&&△1898年谢菲尔德科学院的化学专业&&&&人文科学教育给人带来成功的老道理在这里受到了挑战。这一时期，美国的自然科学开始和人文科学分割开，并“上升”到和文科平起平坐的局面。&&&&从那以后，关于自然科学专业的学生有没有必要上文科课程的问题，一直都处于争论之中。随着科技越来越成为我们生活的中心，科技从道德、美学、政治等领域中分割出去，在许多人眼里看来，这给这个社会带来了越来越多的麻烦。这种割裂同时造成文科生和理科生在知识上的贫瘠――就盯着眼前这点事儿，其他领域一无所知。&&&&人文和自然科学逐渐陷入相互隔绝的状态。比如，物理学与哲学的良性沟通，在20世纪下半页开始隔绝。而在此之前，许多物理学家本身非常注重哲学方面的思考，比如，麦斯威尔和玻尔兹曼，在他们的研究中，哲学方面的思维活动都提供了很大的帮助。&&&&法国马赛大学的物理学家卡洛?罗威利曾说，20世纪上半页的科学家太厉害了，爱因斯坦和海森堡和迪拉克等人提出相对论和量子论，并做了所有牵涉哲学思考上的思维工作。于是20世纪的下半段，物理学就变成了应用前人精彩绝伦的理论――当你想要应用这些理论的时候，只是应用而已，你无须再进行那些关乎哲学的思维上的活动。&&&&后来，经济学也不跟文科一起混了&&&&从人文社科中脱离出来的学科还包括经济学。&&&&从亚里士多德到经济学之父亚当斯密，再到20世纪中期那些有重大影响的经济学家们，他们都认为除非商业活动和商业思想植根于人文，否则一个社会不会长久兴盛，而一个受过良好人文教育的人才能创造财富。&&&&自由贸易的支持者，都倾向于把亚当斯密称为一个纯粹的经济学家。但斯密就像他之前那些文艺复兴时期的学者一样，是一位伦理学者和历史学家――他先开始是在格拉斯高大学教授逻辑学和伦理学。&&&&<img SRC="/hot-pic/d8e320e8d6d29ce.png" alt="" border="0" / onclick="javascript:if((!(this.width<600))||(!(this.width<100)&&!(this.height=600 || (this.width>=100 && this.height>=100)){this.style.cursor='pointer';}if(this.width>=600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;}">&&&&△亚当?斯密&&&&当斯密在《国富论》中强调看不见的手之后，又在《道德情操论》中强调了道德体系的建立。尤其是在晚年，他不再将社会秩序的希望寄托于看不见的手，而是呼吁伦理道德这只看得见的手，通过民众、特别是有权势的人物来创造有利于社会发展的人文条件。 然而在他死后的200多年里，道德伦理作为经济学本身的人文属性，逐渐地被一代又一代的主流经济学家们当做影响其“科学”性的绊脚石――经济学中的“人文主义”和“科学主义”总在不断角力。&&&&20世纪的经济学家仍旧被人文所影响，比方说如雷贯耳的宏观经济学之父凯恩斯，也学习古典文学和历史。&&&&南加州大学历史学教授Jacob Soll认为，过去50年中经济学最大的变革不单是从一个学科转变成一门更加量化的科学，而且商科也完全从人文学中分割出来。经济学教育不再让学生把人看成一个个由宗教、文化和社会因素塑造成的道德主体，而是把人看成单一的追求自身利益最大化的理性人。即便行为心理学对这种理论提出挑战，人不是总那么理性的，但它给出的心理学解释中也没有深入涉及历史和文化背景。对于人的消费行为，难道真的有一个整齐划一的、抛开各自人文背景的购物习惯吗？&&&&<img SRC="/hot-pic/4be1b28fa04c92f312a207.png" alt="" border="0" / onclick="javascript:if((!(this.width<600))||(!(this.width<100)&&!(this.height=600 || (this.width>=100 && this.height>=100)){this.style.cursor='pointer';}if(this.width>=600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;}">&&&&文理科经历过互相看不顺眼的时期&&&&英国学者查尔斯?帕希?斯诺（C.P.Snow）1959年在剑桥大学发表了一个著名的演讲，首次深刻提出科学文化和人文文化的分歧和冲突，并指出这两种相互对立的文化，一方是文学知识分子，一方是科学家，犹以物理学家最有代表性。&&&&斯诺说：由于教育背景、知识背景、历史传统、哲学倾向和工作方式的诸多不同，两个文化群体即科学家群体和人文学者群体之间相互不理解、不交往。久而久之，或者大家老死不相往来，相安无事，或者相互瞧不起、相互攻击，导致了“文学知识分子嘲笑科学家没读过莎士比亚、科学家嘲笑文学知识分子不懂热力学第二定律”的文化危机。&&&&这两种文化的分歧和冲突已经成为整个西方社会的普遍现象。看看我国的文科生和理科生，1959年说的话，到现在仍然成立。&&&&<img SRC="/hot-pic/712c7f3c7ea7f35c33af92d17.png" alt="" border="0" / onclick="javascript:if((!(this.width<600))||(!(this.width<100)&&!(this.height=600 || (this.width>=100 && this.height>=100)){this.style.cursor='pointer';}if(this.width>=600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;}">&&&&斯诺认为：“科学文化与人文文化分裂的原因，最主要是我们对专业化教育的过分推崇和我们的社会模式固定下来的倾向。我们总是希望一个人能很快地在某个领域达到深入的境界，而且认为专业化教育是达到这一目的的最有效的捷径。我们也是总是不由自主地希望我们现存的社会模式永久不变，力图使它固定下来，按这个模式发展下去，而这却是一种保守僵化的倾向。”&&&&近代科学发展建立在对自然界进行分门别类研究和每门科学内部的独立分析研究的基础上。正如著名作家米兰?昆德拉说的，科学的兴起把人推入一条专门化训练的隧道，人越在知识方面有所进展，就越看不清整体世界，也看不清自己。&&&&由这种专业化教育带来的文理分科可不止是在中国有。实际上，英国的教育体制也曾在这方面被抨击，很长一段时间英国的学校教育让学生在一个相对小的年龄就限制了他们所学的学科数目。在很多学者看来，增加知识水平确实意味着需要增加专业化培训，但专业化的教育并不一定会成为学科之间沟通的阻碍。&&&&不过，理工科在科技大跃进的年代，掌握的力量越来越大，比如他们成功地掌握了可以把地球炸掉，跟所有文科生同归于尽的能力。文科的弱势，越发明显了。&&&&中国的文理分科之路&&&&中国的文理分科最早可以追溯到清朝末年。当时传统的私塾已经不满足人们对知识和教育的需求了，然而新式学堂要怎么办，也是个问题。&&&&20世纪初，清朝政府派人出国考察，效仿法国和德国的教育模式，实行了“文实分科”，也是最早的文理分科。所谓“文科”包括历史、文学、外语、地理等等，“实科”包括算学、物理、博物等等。当然，当时的文科生也和现在一样要学实科的知识，实科亦然。&&&&清政府针对分科在《变通中学堂课程分为文科实科析》中是这样解释的：“至中学之宗旨，年齿已长，趣向已分，或令其博通古今以储治国安民之用，或令其研精艺术，以收厚生利用之功，于是文科与实科分焉。”说白了就是学了这么多年，想报国就学点实用的，没兴趣就好好搞搞文化，培养下一代。&&&&看似安排得妥帖，操作起来却有很大的差距，社会上对于“文实分科”的争议也一直很大，包括分科会使学生的普通学识欠缺，从而违背了中学宗旨，而且很容易造成学生“选择不慎，一误终身”的局面。&&&&教育家蔡元培就中学分科提出过反对意见，他认为当时教育条件、学生素质都是文科重于实科，对实科的发展不利，而文科的学生在科学方面的缺乏也让他们无法适应新时代。对于大学分科，蔡先生并不反对，他在担任北大校长期间就是这样做的。&&&&<img SRC="/hot-pic/dcff3a86d8e74bf88a9dc56dbef0052244.png" alt="" border="0" / onclick="javascript:if((!(this.width<600))||(!(this.width<100)&&!(this.height=600 || (this.width>=100 && this.height>=100)){this.style.cursor='pointer';}if(this.width>=600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;}">&&&&在蔡元培等人的努力下，民国政府在1912年取消了中学文理分科，实行通识教育。&&&&1922年，中学教育从过去的“四年”变成了和现在一样的“六年”，学生需要在高中选择是普普通通读书，还是学点技术方便就业，有点类似现在的职业高中和普通高中。普通高中的文理分科经历了几次反复，在1949年建国前，高中最终还是取消了文理分科。&&&&新中国成立后，人才的缺乏成了一个大问题，于是在高等教育中引进苏联的“专业化”模式。&&&&苏联在大清洗和二战期间损失了大批知识分子，而对展开科技竞赛的各国来说，各类专业人才都是战略资源。比如美国，在二战中就从欧洲引进了大批科学家和工程师。为了快速培养专门人才，苏联采取了文理分科教育，从中学时代开始，就把学生分为文理科，以便提高培养效率。&&&&中国对苏联模式的学习，最早是50年代对高校进行大合并，将同类专业院校合并为专业学院，设立了一大批工科院校，使教育体制适应计划经济，为工业化培养人才。&&&&虽然此时高中并没有实行具体的文理分科，但大学的专业细化得很严重，实行文理分校，科类单一，行业性非常强。不同以往，工业化的社会让理科生变成了香饽饽。&&&&中学文理分科是在文革结束后，高考恢复后为了培养不同类别的人才，才再次分文理科考试，高中教育为了迎合高考，自然也变成了文理分科。&&&&跟新中国刚刚建立时期相同的背景是，国家的现代化更需要科技类的专门人才，所以，“学好数理化，走遍天下都不怕”就成了当时的流行语，中学的文理科，一度成为“成绩不好”和“成绩好”的标志。&&&&在那之后，世界又迎来了互联网大爆发，人文学科在创造财富的能力上无法与理工科相比，在一般人眼中地位越来越低，也是自然的了。何况人文学科既不能为星辰大海造航母，又不能“you can you up”，嘲笑理工科“然后就没有然后了”，也不过是维护一点自尊罢了。&&&&参考资料：&&&&李 群，高中文理分科的国内外状况和现实思考，《合肥师范学院学报》，2010.9&&&&柯莉群，《文理分科：历史视野下的是是非非》，《浙江教育科学》，2011&&&&Carlo Rovelli，Université de la Méditerranée, Marseille，Science Is Not About Certainty The separation of science and the humanities is relatively new―and detrimental to both&&&&Jacob Soll , The Economic Logic of the Humanities, University of New Hampshire College of Liberal Arts&&&&Across the great divide, Nature Physics 5, 309 (2009)&&&&转自：微信公众号 壹读
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10:31:47 &&
思维模式不一样，一个注重逻辑，一个没有逻辑。怎么会不起矛盾。这个跟中学分不分科没有半毛钱的关系。
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10:38:54 &&
挺好的资料，收藏了。哈哈哈
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10:41:02 &&
关键在于，理工科的改学文科，也比文科生学的好。这就是智商问题了。哈哈哈。
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10:42:39 &&
10:31:46&&的原帖：思维模式不一样，一个注重逻辑，一个没有逻辑。怎么会不起矛盾。这个跟中学分不分科没有半毛钱的关系。西哲的逻辑性也很的。只是〃国学〃垃圾没逻辑的。哈哈哈
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10:43:23 &&
XW森大高校槭裁磁囵B不出泶，我答曰：w因模仿K落后教育w制所致！所周知，二鸷蟮奶K大c美⒘⒎Q雄于世界，是名副其的超大但是直到解wr一共才得到了^^九Z（其中Z科W只有5，跟W洲小壤r一佣啵r期的美s得到了砂以上的Z，差距之大令人@愕！如果XW森是K人，那么所^的XW森之很可能就是“槭裁刺K的前沿Wg能力hd美绷耍Z盗浚禾K9，美200+！如果你想搞好高等教育，那么你是WK是W美浚不幸的是，1952年的“院校{整”就是一制K高等教育w制的\樱49年前大出而49年后s培B不出硪大的原因就在于此！嘿！
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10:44:20 &&
52年后大U止中A民慕逃w制，而全面引入K的教育w制，建立了一套K式的反人性的教育w系！@教育w系的最大特c是，把所有教W热萁l化、公式化、^静唤oW生任何M行|疑、想和想象的自由空g！以科W和W教育槔K式的教育就是W生W绾谓忸}，而根本不培BW生W和Wa生和S持d趣，更不用f去培BW生|疑和批判的科W精神了！被ur教愚的X是想然地J橹F在的教育制度包括全y一高考制度都是中陨愍立l展出淼模t是，中F在的教育制度是1950年代K引入的，目的是配合r同邮K引入的政治制度和贫龋橛囵B和提供恿Γ】梢哉f，F在大的教育制度包括全y一的高考制度都是hh落后于r代的，是立即U止的垃圾！嘿！
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| 不看此人
10:52:01 &&
不是我看不起文科生，而是看不起中国的文科生，脑子里都被灌了啥？
| 只看此人
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10:54:28 &&
我的主是，立即取教愚部、在校老全部解散回家、W生r放假休整、基A教育W校全部推倒重建！然后恢民逃ǎ婪M建新的教育CP、先l展范教育培B合格的教、d修新的校舍校@、依法建立W校董事衅感ｉL教教WT工、依法入取mgW生入W！如此，至多三年，中逃底y反正步入正！改了30多年也]有改明白的@革，已足以C明改革本身就是荒的！比如教育改革，改到F在也]有改出硪惶紫冗M的教育制度恚∥再也不需要改革了，我要的是恢，恢所有中视械南冗M制度！大家都好好学习一下我们中国人自己制订的中华民国教育法
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10:55:48 &&
10:52:01&&的原帖：不是我看不起文科生，而是看不起中国的文科生，脑子里都被灌了啥？呵呵，你以槟理科生的X袋里b的就不是屎幔浚『伲
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11:03:31 &&
那些吹毛的都是文科生？
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11:06:12 &&
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<img src="http://imgcdn.kdnet.net/UploadSmall//98517.jpg" alt="" border="0" / onclick="javascript:if((!(this.width<600))||(!(this.width<100)&&!(this.height=600 || (this.width>=100 && this.height>=100)){this.style.cursor='pointer';}if(this.width>=600){this.height=parseInt(this.height*600/this.width);this.width=600;}">
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文科出文人，文人即骗子。前有孔老二，后有孔庆东，都是如此。
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快速回复：[转帖]学文科是怎么逐渐被理工科鄙视的？
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