最新历年真题自考（护理教育导论）辅导资料简答、论述题：第一章绪论
第二部分：简答、论述题
第一章& 绪论
1&简述教育的产生：答:教育是一种社会现象，它是与人类社会同时产生的，教育起源于劳动。人们在社会活动中积累各种生活经验，获得许多生活常识，养成一些生活习惯。老一代人为了维持和延续其生命，使新一代更好地从事生产劳动和适应现有的生活，就将他们的劳动经验、社会生活规范等传授给下一代。这种传授经验的精神活动，就是一种原始状态下的教育。教育是一种培养人的社会活动，它的社会职能就是传递生产经验和社会生活经验，促使新一代的成长。教育是新一代成长和社会生活延续与发展所不可缺少的手段，为任何人、任何社会所必需。从这种意义上说，教育是人类社会的永恒范畴，与人类社会共生存。
2&简述教育的基本要素以及它们之间的关系：答:任何教育活动都有4个基本要素，即教育者、受教育者、教育内容和教育手段。在4个基本要素中，主要是教育者和受教育者的关系。在教育活动申表现为教与学的养系。教育活动是受教育者将教育内容向自己内在转化的过程，受教育者是教育活动的主体。&而教育者决定教育的内容、所采用的学习方式，而且在很大程度上影响教育者的学习兴趣、学习习惯，教育者在教育过程申处于主导地位。
3&简述高等教育的特点和主要任务：答:特点:1）任务是为国家培养高级专门人才;2）按不同的水平层次与学科内容设置校系专业，并有各层次具体的培养目标郝办学要求，根据各层次的培养目标制定各自的教学计划;3）培养学生的科研能力是其重要部分;4）多层次、多结构、多样化。任务《高等教育法》规定:&高等学校应以培养人才为中心，开展教育、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。&《高等教育法》还规定:&高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。&
4&简述护理教学过程：答:护理教学过程是护理教育者根据一定的教育目的、教育内容，运用一定的形式和方法，对护士学生施以积极的影响，促进他们身心发展的过程。护理教学过程是学生掌握护理知识技能的过程，是学生形成一定的世界观、政治立场及道德品质的过程，是学生发展体力、增强体质和运动能力的过程，同时也是学生建立审美观念、健全心理的过程。护理教育过程是由德育、智育、体育、美育等构成。它们相互联系又相互影响，但又有自身的特点，并在护理教育过程中共同承担着实现护理教育目的的任务。
5&简述护理教学过程的本质：答:护理教学过程中包括了三对基本矛盾，即:学生与所学知识、发展能力之间的矛盾;教师与学生之间的矛盾;教师与教材之间的矛盾。护理教学过程的本质就是护理教师不断地解决教师与学生之间、教师与教材之间的矛盾，从而推动学生与所学知识、发展能力之间矛盾不断解决的过程。
1、试述护理教学过程的基本规律 答:护理教学过程的基本规律有:1）按照护士学生认识过程的规律组织教学。护士学生认识过程的规律是A教学过程具有简约性。学生要掌握的知识是已经确认了的科学知识，是前人从实践中总结、概括出来的成果，是间接知识、理论知识。B学生认识过程具有明确的指向性和受控性。学生的认识过程是在教师的指导下进行，并通过教师提供的捷径认识世界，避免和减少错误，少走弯路。C学生认识世界基本上是通过间接经验，缺少直接的实践活动，所以学生会感到抽象，容易遗忘。D学生掌握知识的过程也是发展认识能力和形成科学世界观的过程。2）护理教学与发展的统一性，是指护理教学即是向护士学生系统地传授护理学知识的过程，又是发展学生工作能力的过程。教学中掌握知识是能力发展的基础，而能力发展又是 进一步掌握知识的条件，它们互为联系、互为促进。0护理教学中教师起主导作用，其具体表 现在:A护理教师决定着教学方向。在教学过程中，教什么和如何教，按什么样的方向和目标 组织教学，把学生培养成什么样的人等都是通过教师在教学中发挥的主导作用来实现的。B教学质量的好坏、学生知识的掌握程度和能力的发展情况，都是由教师的主导作用决定的。教 师的业务水平、教学经验及责任心等都会影响教师主导作用的发挥。C教师在学生学习的主 动性和积极性中起主导作用。学生在学习过程中主观能动性发挥的如何，主要在于教师的启 发诱导，在于教师的教学艺术及教学方法。D在思想道德教育中，护理教师仍起主导作用。 体现在:第一，护理教师的教学过程总是在一定的思想体系指导下，受一定的哲学观点和阶级 立场所支配。如无论社会科学还是自然科学，都是以辩证唯物主义自然观为指导，这将有利于 学生科学世界观的形成。第二，教师的教学态度和思想感情对学生的思想和道德产生影响，教 师的言谈举止对学生起着潜移默化的思想道德教育作用。
2&试述护理教学的基本原则：答:护理教学的基本原则包括:1）科学性与思想性相结合的原则，教学的科学性是指教学内容要正确地反映护理实践过程的客观规律。教学的思想性是指护理教学要坚持正确的政治方向，培养学生科学的世界观。这一原则是指护理教师要将护理知识准确无误地传授给学生，同时要对学生进行思想道德教育。2）理论联系实际的原则:这一原则是指护理教师要联系学生己有知识的实际，联系护理学上最新成就的实际，联系护理实践活动的实际，联系学生思想实际等。3）直观性原则:此原则是指在护理教学中让学生通过各种感官直接感知具体事物和现象，或代表这些事物或现象的教具，从而使学生获得表象和观念，为进一步掌握护理理论奠定基础。4）系统性原则:它是指护理教学都必须严格按照护理学的逻辑顺序连贯地循序渐进地进行，从而使学生逐步掌握各门学科的系统知识和技能技巧，发展各个方面的能力。5）巩固性原则:是指在护理教学过程中使学生牢固地掌握各门学科的基本知识和技能技巧，在学生记忆里随时再现已掌握的知识，并在实际中运用这些知识。6）量力性原则:是指在护理教学中无论教学内容，还是教学方法的确定，都必须从学生的实际出发，适应学生的年龄特征和知识水平，适应学生的接受能力。&。
1.简述我国目前的护理教育层次体系。
答:目前我国的护理教育呈现多层次、多规格的教育体系。随着社会的进步和医学模式的转变，中等护理教育己难以适应日益增长的社会健康需求。同时在国家取消中等专业教育政策的影响下，高等职业护理教育和大专护理教育逐渐取代申等教育。1984年1月&国家教委和卫生部决定在全国高等医学院校内设置学士学位护理专业。目前已有20多所院校设立了学士学位的高等护理教育。1990年12月，北京医科大学获准开设护理硕士学位教育，1992年开始招生。除上述几种层次的护理教育外，还有继续护理教育和成人护理教育。继续护理教育的对象是毕业后通过规范或非规范专业培训，具有护师以上专业技术服务的正在从事护理专业技术工作的护理人员。成人护理教育是对已经走上护理工作岗位的从业人员进行的教育。通过成人护理教育，护理工作人员可进一步提高学历层次。
1.试述现代护理教育的发展趋势。
答:随着社会的进步，医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会现代医学模式转变。新的医学模式对护理教育提出新的要求。主要有以下几个方面:(一)教育层次。现代医学模式要求护士为服务对象提供生理、心理、社会等多方面的整体服务。这就对护士的素质、知识和能力提出了更高的要求。因此发展高等护理教育，提高护理队伍学历层次是护理教育的发展趋势。国外从事护理实践的护士以学士学位为主，从事护理教育、护理管理、护理研究等的护理人员则需有硕士、博士学位i拥有高学位的护理人员呈现越来越多的趋势。我国大专教育和高等职业护理教育正在取代中等教育，临床一线的护士的学历将以大专和本科层次为主。适当扩大护理硕士教育和开设博士护理教育也是我国护理教育的发展趋势。(二)课程设置。现代医学模式要求护理教育不仅注重医学基础如识;还要注重社会科学、人文科学、信息科学和行为科学等知识。(三)加强社区护理教育。在新的医学模式下，医药卫生机构的服务对象不仅包括患病的人，也包括有潜在的健康问题的人，甚至包括健康人。服务场所不再局限于医院，还有社区、家庭、学校、工厂等。为了适应社会的需要，国内外也在发展社区工作。社区护理作为社区卫生服务的重要组成部分，也将成为我国护理教育的发展方向。(四)教学方法和手段向多样化、现代化发展。随着教育改革的不断深入以及科学技术的进步，护理教育的方法和手段也将向多样化、现代化方向发展。将给学生提供更多的主动学习机会，培养具有自学能力、勇于创新的新型护理人才。减少课堂讲授的时数，增加小组讨论、专题讲座和实际训练，激发学生的学习热情，使学生能在教师的帮助下积极主动地探索，注重护理理论与护理实践相结合。在教学手段上充分利用现代的电教设备，如幻灯、电视、电子计算机、Intermet网等。网上远程教育也将是未来的发展趋势，学校可以通过电视网提供非临床课程的教育。网上还可开展座谈讨论，客座讲课、书面或口头测试。这将为更多的护理人员提供学习和深造的机会。
1&什么是护理教育研究的实验方法?实验方法主要应用于哪些方面?
答:实验法是科学认识过程中经验层次的一种认识活动，是研究主体主动变革研究客观的一种科学活动，是人们对自然现象在实验条件下进行考察的一种方法;是为揭示键藏往事物内部的现象之间的联系而采用的二种活动，实验法在护理教育研究中主要甩于人为控制护理教育现象，并有目的、有计划地观察护理教育现象的变化。
2&为什么护理教育的研究方法多为非实验方法?
答:按研究中能否控制变量把研究方法划分为实验方法称非实验方法，&护理教育是对人的研究，许多变量不能被操纵和控制，所以护理教育的研究方法多为非实验方法。
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2013年10月全国高等教育自学考试护理教育学导论试题
导读：全国2013年10月高等教育自学考试，护理教育导论试题，请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸，不能答在试题卷上，4.倡导在教育中“建立真诚的师生关系”的教育理论流派是，D.成人教育理论，5.护理学生在实验室练习搬运人体模型的技能，A.理想主义教育哲学，C.实用主义教育哲学，D.实质教育论，C.学生能够
全国2013年10月高等教育自学考试
护理教育导论试题
课程代码：03005
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.对当代教学新观念的描述正确的是
A.从重视学生向重视教师转变
B.从重视知识传授向重视能力培养转变
C.从重视学法向重视教法转变
D.从重视发展向重视认知转变
2.按研究对象发生的时间，调查法可以分为
A.纵向调查和横向调查
B.随机调查和抽样调查
C.现场调查和事后调查
D.回顾性调查和前瞻性调查
3.在反应之后，如果不继续给以强化，反应行为就会逐渐消失。这种现象称为
A.正性强化
B.负性强化
C.强化消退
D.自我强化
4.倡导在教育中“建立真诚的师生关系”的教育理论流派是
A.人本主义理论
B.行为主义理论
C.认知理论
D.成人教育理论
5.护理学生在实验室练习搬运人体模型的技能，有利于在临床上把这一技能迁移到搬运病人的技能上。这种现象称为
C.学习迁移
D.知识转化
6.在操作技能的评价标准中，最高层次的标准是
A.感知能力
7.课程的系统模式的理论基础是
A.理想主义教育哲学
B.一般系统论
C.实用主义教育哲学
D.实质教育论
8.下列属于分析水平的目标是
A.学生能够复述女性生殖系统的组成
B.学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现
C.学生能够解释肺炎病人现存的主要护理问题
D.学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性
9.关于课程组织有成效的标准中，其“程序性”指的是
A.后面的课程必须在前面课程的基础上更加广泛和深化
B.在课程设置上应使学生对于所学的能力或技能有不断重复练习和继续发展的机会
C.考虑各种课程的关联性以及学生行为与所学内容的统一和连贯
D.把学生的某一学科的能力作为学生全部能力的重要环节并加以促进
10.课程模式中行为目标模式的创始人是
B.贝塔朗菲
D.史点豪斯
11.课程设计过程中最重要的方面是
A.教育对象
B.教育目标
C.教学大纲
D.课程原则
12.关于课程科目大纲的制定，以下说法不恰当的是
A.课程科目大纲可以帮助学生及教师了解某一课程概况
B.课程大纲必须在授课前制订
C.课程科目大纲应由学生讨论通过
D.课程大纲反映课程设置过程中指导阶段与形成阶段各部分内容的总结
13.主要强调在具有牢固的基础科学知识基础上，进行护理专业课程的学习的课程设置模式是
A.“平行式”课程设置模式
B.“渐进式”课程设置模式
C.“建筑式”课程设置模式
D.“直线式”课程设置模式
14.下面属于“民主的决策形式”的是
A.“宣布”决定
B.“推销”决定
C.“磋商”决定
D.“参与”决定
15.讲授法最大的优点是
A.容量大、效率高
B.用时较短
C.适用于实践性知识传授
D.有助于学生记忆
16.下列影响小组教学效果的主要因素是
A.学生心理因素
B.教师性格
C.学生个性
D.教学进度
17.“对知识的回忆与认知”属于小组教学目的的
A.智力范畴
B.情感范畴
C.社会范畴
D.表达范畴
18.“实现组的目标”属于小组产生经历过程中的
19.“要求学生对两种护理计划方案进行评价并说出理由”属于智力水平的
20.有经验的教师在临床指导学生的首选方式是
A.以问题方式引导学习
B.增加临床授课学习
C.监督学生学习
D.提供参考书
21.对学生而言，下列临床教师的角色中占第一位的是
A.提供照顾者
C.病人利益维护者
22.由于社区物理环境与医院物理环境有很大差别，特别是当涉及到去病人家中访视时，要求教师具有良好的
A.护理实践能力
B.管理能力
C.人际交往能力和沟通技巧
D.科研能力
23.教师在经验学习中“参与阶段”的角色是
24.对照一定的标准，判断个体特性价值的过程，是
25.内科护理学在课程结束后采用百分制试卷的形式，对学生进行考核，用以了解学生是否已经达到了教学大纲所规定的目标。这属于
A.目的性评估
B.诊断性评估
C.形成性评估
D.总结性评估
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
26.关于教学与教育，以下描述正确的是
A.教学与教育既相互联系，又相互区别
B.教学包括教育
C.两者是部分和整体的关系
D.教学是学校进行全面教育的一个基本途径
E.除教学外，学校还通过其他途径向学生进行教育
27.对个案研究法叙述正确的是
A.指针对护理教育中某一具体问题进行深入研究的一种方法
B.侧重对大量样本进行深入分析解释
C.研究结果能大规模推广
D.可通过个案获得新观点、新知识
E.收集的资料要尽量丰富和全面
28.布鲁纳认为，学习的转化主要由两种途径实现，分别是
A.特定技能的转化
B.信息的转化
C.一般原理的转化
D.认知结构的转化
E.态度的转化
29.授课计划内容通常包括
A.基本资料
B.主要教材主编及出版社
C.课堂目标
D.授课内容
E.教学活动计划
30.增进小组教学效果的措施有
A.周密计划
B.明确指导
C.教师主导
D.避免限制时间
E.小组规模以25人为宜
31.在临床学习过程中，可能引起学生焦虑的因素是
A.病区物理环境
B.病人的病情
C.护理教师的态度和行为
D.学生对自身实践能力的不自信
E.其他专业技术人员的态度
32.有助于学生临床学习的护理人员应具备的特征是
A.尊重学生
B.具有小组团队精神
C.具有合格的护理实践能力
D.教学意识强
E.使学生有威胁感
33.根据临床教学的特点，护理专业临床教学常用的教学方法有
A.经验教学法
C.实习前后讨论会
D.临床查房
E.病房专题报告及研讨会
34.教师在经验学习中的角色有
35.关于定量评估，叙述正确的是
A.采用定量计算方法
B.对评估的内容进行数量化
C.使用描述性语言分析评估对象性质、特征等
D.对某一门课程考核标准采用“及格”或“不及格”进行评估
E.新生入学后，对她们对护理专业的认识进行评估
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)
36.观察法是护理教育研究人员对________在________条件下进行考察的一种方法，是从自然发生的现象中探索事实材料。
37.教育目标由3部分构成，即有一个表明学习者行为的________；学习者实现目标所需具备的________和评价学习者行为的标准。
38.课程设置的指导阶段有4个部分：护理哲理、________、培养目标和________。
39.“马靴”型小组教学座位安排方式为将________型组重新划分________提供了有效的手段。
40.临床教学是帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的________相结合。
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2015年10月自学考试护理教育导论试题
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2015年10月全国高等教育护理教育导论试题
　　一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分、共25分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分。
　　1.《大教学论》的作者是()
　　A夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.卢梭
　　2.1887年，在上海妇孺医院开办护士训练班，并被视为中国近代护理教育的开端的麦克尼奇来自()
　　A.英国 B.美国 C.法国 D.荷兰
　　3.为研究小组教学法的作用，将学生随机地分成2组，一组完成采用课堂讲授法，另一组则将课堂讲授小组讨论结合起来。通过对两组学生效果的评估，得出小组教学的经验。这种研究属于()
　　A.实验法 B.文献法 C.调查法 D.观察法
　　4.根据桑代克提出的学习规律，“三日不练，手也生”指的是()
　　A.准备律 B.应用律 C.效果律 D.失用律
　　5.惩罚的不良刺激与行为反应的关系是()
　　A.不良刺激在行为反应之前 B.不良刺激在行为反应之后
　　C.不良刺激与行为反应同时出现 D.两者关系不确定
　　6.认知心理认为，认知是一种信息加工，包括()
　　A.感觉输入的编码、储存和确认 B.感觉输出的编码、储存和确认
　　C.感觉输出的编码、储存和提取 D.感觉输入的编码、储存和提取
　　7.在保持记忆的方法中，有一种方法是把每个单词垂直排列，其中每个词的首字母组成一个词， 这种方法称为()
　　A.轨迹法 B.转变语言的方法
　　C.记住关键词方法 D/首字母缩略词法
　　8.人本主义理论认为，教师应当对学生表现出正常的反应，以便学生把他当作一个真实的人来接受,这主要强调教师应当具有的特征是()
　　A.真诚 B.接受 C.信任 D.理解
　　9.以能力为基础的护理课程设置倾向于强调教育和课程内容作用于()
　　A.整个社会环境 B.临床护理
　　C.提高学生能力 D.促进教学相长
　　10.核心课程所围绕的中心是()
　　A.学科 B.学习者
　　C.社会福要 D.教学者
　　11.关于“课程”，狭义的定义是指()
　　A.学生在校期间具备的所有经验
　　B.由学校提供的全部学习过程
　　C.在学校机构指导下，学习者所经历的全部经验
　　D.根据教学目的而划分的教育内容的各门科目
　　12.中国的孔子将奴隶制文化典籍加以整理、编辑，分为礼、乐、射、御、书、数等六方面，称为“六艺”，分别传授给他的弟子，这是最早的()
　　A.学科课程 B.活动课程
　　C.综合课程 D.核心课程
　　13.学校的教学活动至少包括4个过程，其中首要的是()
　　A.发展社会准则和价值观 B.传授知识
　　C.训练 D.教导
　　14.行为目标模式的主要核心成分是()
　　A.方法 B.内容
　　C.目标 D.评价
　　15.关于课程设置指导阶段的叙述，正确的是()
　　A.制定具体的教授内容 B.勾画出课程设置的方向
　　C.是课程设置的最后阶段 D.制定教学大纲
　　16.发展新课程的第一步是()
　　A.调查研究 B.建立课程设计小组
　　C.建设组织机构 D.选择课程内容及教学方法
　　17.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。这种护理课程设置模式为()
　　A.“平行式” B.“渐进式”
　　C.“建筑式” D.“金字塔式”
　　I8.在社会心理学中。下列不属于“组”的特征的是()
　　A.具有共同的目标B.相互依赖
　　C。成员之间突出个性D.有相互作用
　　19.临床教师的教育者角色可延伸为()
　　A.合作者和协调者B.咨询者和技术顾问
　　C.病人利益维护者D.病人代言人
　　20.不属于临床物理环境的因素是()
　　A颜色B.气味
　　C.声音D.学习人员数量
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