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& 想问下武汉纺织大学里面的服装设计学出来的人，有多少人 ...
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表妹准备报武汉纺织大学，服装设计专业，不知道这个专业出来怎么样，最后毕业后大家是自己开店了，还是在服装厂里面搞设计，谢谢大家
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懂不得，顶一个
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服装是長久活、就看他的水平设计如何
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不好混，好多都改行了
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你的意思很少有人做衣服了，都去干别的去了
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确实不好做，除非做的蛮好的
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我邻居一个月拿七八千做衣服
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最后等成了淘宝的奴隶了
欧亚达银河星装饰
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我是那里毕业的，早改行了
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你们当时主要是设计衣服吗
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我只能说学到的都是皮毛，毕业了也不好找事做
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学不到什么，还是看自己。服装相关的基本全是私企，那薪资水平，呵呵。想当设计师要么先卖三个月衣服要么先当半年助理。
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我也是那出来的 你转行做什么了
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我也是那出来的 你转行做什么了
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长得漂亮的都做服装设计了，一般的都在做文员哒
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科研牛人也有一本育人经——记武汉纺织大学环境学院青年教师徐爱华
言传身教以科研初心感染学生& 王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。此第三境也。”在武汉纺织大学，有一位智者在教育探索中演绎着人生三境界，从教书育人到潜心做学问再到认真做研究，在水污染处理科学究和育人的天地里，他有过“独上高楼，望尽天涯路”的迷茫与期待，有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚守与执着，也有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜与感动。初为人师时，到底该如何教学生，徐爱华并没有很好的想法，但有一点他很明确：学生只有真心热爱科研，才会全心投入。如何让他们爱上科研？言传身教是最好的方法&& 古人云：教之而不受，虽强告之无益，意在强调学生学习的主动性。在教学过程中徐爱华曾经困惑：“我讲的清楚，学生是不是一定听得明白？怎样启发他们的思维，使他们自觉地完成知识迁移呢？”当授课的关注点由“教”变成学生的“学”，徐爱华开始了在这条求变之路上的一步步探索。从“启发发现式教学”到“实验探索式教学”，学生的主动性一步步提高。刚刚入校时的徐爱华就一头扎入学习的海洋，不断参加区域实验报告会，聆听有经验的老师进行实验分析。每学期还要去其他学校听研究课，看看同行的实验是如何进行的。年轻的他不断地汲取各种营养。聆听、模仿之后，思考名师们的分析思路、再慢慢地转化、吸收，在自己的实验室上实践。在学生锻炼眼里，徐老师是个把科研当信仰、把实验当孩子的人：“他经常对我们说，不管你做什么，科研始终是你的核心价值。”& 徐爱华对科研的热爱，从其经历可见一斑。泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”教学内容只是学习的载体，徐爱华的关注点始终是学生，他认为，激发和唤醒比教授任何知识都重要，教师的责任是激发学生兴趣，要鼓励学生关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响。他用各种方法调动学生的积极性，让学生经历问题解决的真实过程，在问题解决体验中获得知识、发展能力，鼓励学生有胆有识地去超越自我。通过这样的学习，学生对化学学科本质的理解，对学科思想方法的理解，以及科学方法的获得，引领学生面对未知世界。& “既然选择了做科研，为什么不享受它、不把它做好呢？”徐老师常常把这句话挂在嘴边。扁平化管理&&提升效率让学生事半功倍& 当学生们离开老师，应该带走能够帮助他们走向社会，帮助他们面对未知世界的东西，徐爱华在思考中探索着。再过几个月就要毕业了，回顾过往，学生李梦霞发现：在本科学习的四年多时间里，每周他们都要面谈实验进展、研究计划等，徐老师再对他进行细致的指导。& 每周面谈并非李梦霞独享待遇，而是徐老师的“妙招”——对学生进行一对一的指导。这种“扁平化管理”模式，优点很明显：徐老师与每名学生直接交流，信息传递快捷、保真，使得他能及时为学生指点迷津，让他们在正确的方向努力，做到事半功倍。但这种管理方式也有缺陷：一旦学生人数增加，徐老师花费的时间和精力将会相应增加。工作的四年多，徐老师团队的学生由最初的四五人发展到如今的20多人，有时一次面谈就是2个多小时，徐老师每周都会有20多个小时花在与学生的交流上！& “年轻人思路开阔，有创造力，作为老师，我要做的就是了解研究方向的最新进展，及时与他们讨论研究思路与主题。”这是徐老师对于自己导师角色的定位。&& && 对此，学生施薇有很深的体会，“在我做纤维素预处理的实验中，实验结果一直达不到预期。期间花费了很长的时间改变了各种实验条件，却发现葡萄糖的产率还是和未预处理的一样低，我很郁闷的把实验结果告诉了徐老师。徐老师经过仔细严密的分析，查阅了相关的文献，让我提高水解中硫酸的浓度，结果神奇的发现葡萄糖产率有了很大的提升。徐老师的言传身教让我懂得遇到困难要开拓思路，找准问题的中心点，对问题要有严密的分析思考。也让我明白了文献的重要性，通过阅读文献可以得到很多重要的idea”。悉心关怀&& 只为培养学科未来精英& 科研是一条漫长而持久的道路，在这条道路上，要想走的更高更远，除了自己的努力学习，导师的悉心指导是必不可少的。“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，叶圣陶的观点成为徐爱华教书育人的信条。风雨艰辛一路走来，徐爱华走出了一条教学研究之路，在工作中，围绕着学生的学习过程和结果，不断探索化学教学方式，不断思考、研究教学策略，每一项成绩都是一个新的起点。他将教学内容进行梳理、分类，根据教学内容的特点，进行整体规划。有些教学内容，需要学生做完整的探究，经历探究的全过程；更多的教学内容，学生是在大的背景下，完成局部的探究任务。通过组织学生进行探究、实验和讨论，有利于学生发散思维和聚敛思维以及创新精神和实践能力的培养。学生彭开源提到：“记得我研一第一次进实验室，做实验感觉束手无策，对研究的内容不够熟悉，对实验结果缺少足够的深入分析，缺乏新颖的研究思维。在徐老师的细心指导下，我开始渐渐熟悉研究的实验内容，对科学研究有了整体的构思和新的认识。”。& 已毕业研究生杨振，现在就职一家科研机构，他认为现在自己取得的成绩与徐老师的悉心指导密切相关，“以前，我认为科学研究只是单纯的做实验和讨论实验结果，对实验研究的思路和研究过程没有深入的思考。因此，平常对科学研究中出现的不符合实际的现象和问题没有深入研究，只是不加思考的询问徐老师，忽视了自己在科学研究中的主观能动性。后来徐老师曾教导我，“科学研究是一件很有趣的事情，在平常的科研学习中，要主动思考，对实验过程中出现的问题认真主动的分析，主动寻找新的实验方法。”徐老师的悉心指导和谆谆教诲，成为学生们一生的财富。《礼记》有言，“师也者，教之以事而喻诸德也。”教师，是履行学校教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，需要资格准入。徐爱华知道，教书育人，更要以人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的引导者。在徐老师的指导下，多名学生在国家科技竞赛中夺得大奖，并发表多篇SCI收录论文，研究生施薇，段炼，孙彬哲获得2014年度的研究生国家奖学金和“纺织之光”学生奖。& 徐爱华简介：2003年获中国农业大学生物工程学士学位后，同年考入中国科学院大连化学物理研究所，硕博连读。2008年9月进入华中科技大学化学与化工学院从事博士后研究。2010年9月开始在武汉纺织大学环境工程学院工作。开始组建自己的实验室和团队，将研究方向专注在废水污染物处理领域。目前已在国内外SCI或EI杂志上发表论文32篇，申请发明专利三项，并主持国家自然科学基金、湖北省教育厅科学技术研究计划、中国博士后科学基金、武汉纺织大学学科创新团队和武汉纺织大学科技未来之星等项目。&&&
Copyright (C) 2016 武汉纺织大学环境工程学院地址：武汉市江夏区庙山开发区阳光大道特1号，邮编：430200，电话：>" /> 湖北省武汉纺织大学国际经济与贸易专业怎么样？共5个真人分享 - 校友职业圈
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武汉纺织大学坐落于“九省通衢”之称的湖北武汉，地处光谷腹地，成为一所以工科为主，理、工、文（艺）、经、管、法、教育等多学科协调发展，纺织服装特色鲜明、优势突出的普通高等院校。武汉纺织大学溯源于1958年建立的武汉纺织工学院，是原中国纺织工业部九大部属高校之一，1998年教育管理体制改革，实行中央与湖北省共建，1999年更名为武汉科技学院，2010年更名为武汉纺织大学，2011年入选教育部“卓越工程师教育培养计划”重点建设高校。2012年成为“中西部高校基础能力建设工程”重点建设大学。
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李鹂，武汉纺织大学97级，毕业于服装与表演专业，现任香港理工大学纺织及制衣学系助理教授。
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