请问英语音标中s后面的t在什么情况下读d,麻烦多举二个例子说明,谢谢
s在词首和词尾、清辅音之前或之后,或者在词尾同时在短元音之后,一般发[s]如： this注：一条发音习惯,欧美人在发[s]音后面的清辅音时,习惯上把该清辅音发成相对应的浊辅音（而书写音标的时候,还是写成清辅音）,试举例如下：如：school---音标[s k u:l],而习惯念成[s g u:l]street---音标[s tr i:t],而习惯念成[s dr i:t]stubborn---音标[‘s t ʌ b n],而习惯念成[‘s d ʌ b n]student---音标[‘s t j u:d ə n t],而习惯念成[‘s d j u:d ə n t]space---音标[s p ei s],而习惯念成[s b ei s]steal---音标[s t i:l],而习惯念成[s d i:l]就是这样,像这样的单词还有很多.这里只列举这么多了.s在两个元音之间或者在浊辅音和元音之间时,发[z] 如： observe 词尾的s在浊辅音或元音之后（即在浊音之后）,发[z]如： boys词尾的s在长元音之后,发[z] yourss还可以发[ʃ] Russia-sh一般发[ʃ] fish-sch一般情况下[s k] scheme(计划)-sion一般情况下[ʃ n] succession在元音字母后[ʒ n] conclusion-sure在元音字母后[ʒ ə] pleasure其他详细请阅我的《国际音标》以上只是其中一段
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这是条发音规则，两个清辅音在一起时，后面的清辅音要浊化，也就是要发它相对应的浊音。如：k要发成g, p要发成b等等。
通常，我们在发“前面有[s]音的 清辅音开头的 重音节”（请注意前面的三个修饰词）时，将清辅音字母浊化处理，如story/stop 中的“t"发成[d].请注意以下几点: 1.并非只在"S"在开头的情况下才浊化，只要是重音节,都要,如:澳大利亚Australia中的"t"也要发成[d]. 2.这种变化并非无缘无故,你可以试着发一下清音试试,不好发,也很难听.这种改变很...
第四节 异化现象两个相同或相近的音位，在法音过程中因受某种影响，而变得不同或不相近，这种现象叫做异化。异化也称辅音的浊化现象，[s]后面的清辅音当连接一个元音时（一般出现在重读音阶上），[s]后面的清辅音受后面的元音影响，在实际法音中要读成与其相对应的浊辅音，在语音分析中称为浊化。秘诀23（1）sp+元音口语中读音为[sb+元音]spen...
如果t是重读音节，如stop
扫描下载二维码jasmine怎么读？最好用中文写出来，谢谢_百度知道
jasmine怎么读？最好用中文写出来，谢谢
茉莉的英文jasmine怎么读？最好是标中文的
['dʒ&#缉搐光诽叱赌癸涩含绩230;smin] 贾思敏（第一个音是介于加和借之间的音），英文的读音最好还是看音标哦。
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出门在外也不愁求解释！粤语（广东话）的拼音怎么拼，求写出粤语的声母与韵母和音标，再写一个字来解拼，谢谢！谢谢你，_百度知道
求解释！粤语（广东话）的拼音怎么拼，求写出粤语的声母与韵母和音标，再写一个字来解拼，谢谢！谢谢你，
感谢求解释，中国文化是开放的是吧！谢谢你，，再写一个字来解拼，求写出粤语的声母与韵母和音标！粤语（广东话）的拼音怎么拼，谢谢
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yue 第四声，你说写一个字解拼我就不明白是什么意思了
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太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
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百度百科搜广东话拼音
广东话拼音广东话拼音是广东地区的方言进行拉丁化之后的一种语音标注体系。广东话拼音（Penkyampji）是一套粤语罗马化的拉丁字母撰写方案。为了使在广州、香港、吉隆坡、雪梨、奥克兰、温哥华拥有大量使用人口的广东话的拉丁化得以标准化，人们提出了一系列的拉丁化方案。另一方面，香港语言学学会（Linguistic Society of Hong Kong）制定了另一套称为粤拼的罗马化方案，而广东省教育部门也于1960年代制定出一套广东话拼音。这些拼音方案都定位于给汉字注音用，而此方案除可以用于注音外，主要还是用于标准粤语的拉丁化撰写，即用作粤语的拼音文字
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出门在外也不愁国际音标是不是有48个?各是什么?（如果有音标网站的话，请留下网址!)谢谢!_百度知道
国际音标是不是有48个?各是什么?（如果有音标网站的话，请留下网址!)谢谢!
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][u48个国际音标表
元音 12个单元音
[i:][C:][E:][B
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48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要学生熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。
第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。
第二、英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。
既然音标如此重要，那么我们怎样才能结合具体情况，针对已学好母语的孩子们，把英语音标教好呢？
以下几种教法，但愿能对大家有所帮助。
一、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。
目的：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。
二、教音标：
（一）先教字母音标
目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另...
国际音标的相关知识
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