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资料编号 ：1-70059
资源类型：
教案上传会员：
操作系统：WinXP及以上
上传时间：
适合地区：全国
资源年段：2014
下载次数：次
等级评定：4星级
文件大小： 0.21MB
资源简介：
四年级第二学期教学计划全册教学目标要求（一）学生方面本学期的主要教学目标能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。语言技能:听、做1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。说、唱：1.能根据录音内容模仿说唱。2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。 ）3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。4.能根据图画说出单词或短句。玩、演1.能用英语做游戏。2.能表演英文歌曲或歌谣。3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。认、读：1.能看图识词（单词、词组）2.能在图片的帮助下读懂小故事。（二）教师方面本学期的主要教学目标：1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。2. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。3. 学生逐渐养成良好的语音语调。4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。10. 悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。
教材体系、教学内容分析本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Fun time是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。Song/Rhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名：
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2014年最新人教版PEP小学四年级下册英语全册教案设计
& && &本套2014年最新人教版PEP小学四年级下册英语全册教案设计由绿色圃中小学教育网免费提供资源。转载请注明出处。
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小学英语第四册学期教学计划
&&1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP&&PRIMARY&&ENGLISH&&STUDENTS’&&BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析
单元& & & & 题目& & & & 话题
Unit 1 & & & & My&&school& & & & School&&things
Unit 2& & & & What&&time&&is&&it ?& & & & T meals
Unit 3& & & & Weather& & & & W place
Recycle 1& & & & & & & &
Unit 4& & & & At&&a&&farm& & & & A vegetables
Unit 5& & & & My clothes& & & & C colour
Unit 6& & & & Shopping& & & & C number
Recycle 2& & & & & & & &
3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
一、& & & & 教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标
& & 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、& & & & 班级学生情况分析
（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）
& & 四年级分两个班,一班&&人，二班&&人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
三、& & & & 主要教学措施
（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
四、& & & & 教学进度安排
教&&学&&进&&度&&表
周次& & & & 时间起讫& & & & 教学内容& & & & 备注
1& & & & 2月17日——2月21日& & & & Unit1第1-3课时& & & &
2& & & & 2月24日——2月28日& & & & Unit1第4-6课时& & & &
3& & & & 3月3日——3月7日& & & & Unit2第1-2课时& & & & 第一单元测试
4& & & & 3月10日——3月14日& & & & Unit2第3-5课时& & & &
5& & & & 3月17日——3月21日& & & & Unit2第6课时
Unit3第1课时& & & & 第二单元测试
6& & & & 3月24日——3月28日& & & & Unit3第2-4课时& & & &
7& & & & 3月31日——4月4日& & & & Unit3第5-6课时& & & & 第三单元测试
8& & & & 4月7日——4月11日& & & & Recycle 1& & & & 清明节
9& & & & 4月14日——4月18日& & & & Unit4第1-3课时& & & &
10& & & & 4月21日——4月25日& & & & Unit4第4-5课时& & & & 期中测试
11& & & & 4月28日——5月2日& & & & Unit4第6课时
Unit5第1课时& & & & 第四单元测试
12& & & & 5月5日——5月9日& & & & Unit5第1-3课时& & & &
13& & & & 5月12日——5月16日& & & & Unit5第4-6课时& & & &
14& & & & 5月19日——5月23日& & & & Unit6第1课时& & & & 第五单元测试、儿童节、端午节
15& & & & 5月26日——5月30日& & & & Unit6第2-4课时& & & &
16& & & & 6月2日——6月6日& & & & Unit6第5-6课时& & & & 第六单元测试
17& & & & 6月9日——6月13日& & & & Recycle 2& & & &
18& & & & 6月16日——6月20日& & & & Review& & & &
19& & & & 6月23日——6月27日& & & & Review& & & &
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
Unit 1 My school
& & 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
& & 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
& & 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.
三、单元教学准备：
& & 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
& & 2、准备一些教师的照片或图片。
& & 3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
& & 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
& & 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
& & 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
Unit 1 My school
第一课时（Let’s learn&&Let’s do）
执教日期：2014& & 年 2 月 17 日& && &第一周星期一& && &累计&&01&&课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:second/first floor, teacher’s office, library .
2. 能听懂、会说：“Where is the library? It’s on the first floor.”能根据学校布局进行真实问答。
& & 3、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.
教具准备：
& & 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
　　2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
　　3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教学过程：
一、复习引题
& & 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
& & 2、播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、教学新课
& & 1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school?&&Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
　　2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复
　　2、看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
三、巩固练习
& & 1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、布置作业
& & 1、读课文第5页并背诵 Let's do。
五、板书设计
& && &&&Unit 1 My school
Where is the library/teacher’s office?
It’s on the first/ second floor.
第二课时（实施日期：&&2014&&年 2 月 19 日）
教学目标：
& & 1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
& & 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点：认读对话。
教学过程：
一、复习引题
& & 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
& & 2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、教学新课
& & 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
& & 2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
& & 3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
　　4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
　　5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
& & 1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。
& & 2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。
四、布置作业
& & 1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思
第三课时（实施日期：& & 年&&月&&日）
教学目标：
& & 1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
& & 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教学过程：
一、复习引题
& & 1、师生做日常口语练习:
　　& &A: Where is the teachers' office?
　　& &B: It's ...
　　& &A: Is this ...?
　　& &B: Yes, it is./No, it isn't.
　　2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
& & 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
　&&2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
&&3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。
&&4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
& & 1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业
& & 1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计
六、教学反思
第四课时（实施日期：& & 年&&月&&日）
教学目标：能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学过程：
一、复习引题
& & 1、学生表演A部分Let’s do的内容。
　　2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
& & 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
& & 2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …?
& & 3、学生听录音跟读对话。
& & 4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
& & 1、做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。
四、布置作业
& & 1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
第五课时（实施日期：& & 年&&月&&日）
教学目标：
& & 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room .
& & 2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。
& & 3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。& &
教学难点：理解Story time 中的故事大意。
教学过程：
一、复习引题
& & 1、师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。
　　2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
　　3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
　　4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、教学新课
& & 1、教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演 “听听做做”活动。
　　2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。
　　3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。
　　4、听录音，跟读、模仿。
三、巩固练习
& & 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?
四、布置作业
& & 1、读课文第8页。
五、板书设计
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