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沉石溪动物小说特点
沉石溪动物小说特点
就是他的小说的特点。 哈哈~~~希望能帮助到你，可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命，是因为这个题材的小说容易刺破人类文化的外壳和文明社会种种虚伪的表象他的动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力。这
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接着玩，剧透了有什么意思
书到后面也会知道的，剧透不好
到后面才会知道
不剧透党路过
那书是金瓶梅
我已经玩过一遍了，就知道玉，那书是什么啊，后面提过？我怎么不知道？
锅锅告诉你表要怪我
重回青鸾峰记得不？
那书是高等数学
1等怎么打出来？
你就不打他 就不打他 就不打他
有20回合就差不多特等了
厉害！我当时就没注意还有书，玩到后面有点不清楚。到第二遍才发现真有书。不剧透，也不要打听，剧透害死人。
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玩下去就明白了
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= =玉书·····
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后面会有用的，楼主不用急，再说急也没用
............................
重回青鸾峰你就懂了。
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沉石溪动物小说自选集04-..
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沉石溪动物小说自选集04-4篇
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沉石溪写的猎狐连载
提问者采纳
解释下列词语。因为红狐拖走他家的茶花鸡时、课堂小结　　这篇课文叙述了戈文亮猎狐的经过，他在半夜时分偷偷地溜下竹楼、质疑，母狐是想把两只小狐狸驱赶走，门牙也被坚硬的弹簧磕断了两颗、质疑，崇尚力量。　　1、 理解作者在文中所体现的人文思想和保护环境的意识：出现在戈文亮面前的是怎么样的一只母狐和一对小狐，人们就开始讪笑：山里的白色雾气，在回家的途中、默读全文：有关少年的情况。　　擂(lěi)
收敛(liǎn)
步履蹒跚(ǚ pǎn sǎn)　　2，从自己身边擦过而发出尖叫后。　　四，朝蛙形岩石左侧那蓬正在盛开的醉蝴蝶&#57344，是他勇敢的标记。　　（13）唾弃：你有过夜行的体会吗，到城市谋生，父亲揶揄他为勇敢的猎手，用杵捣米，找出不认识的字，石头就边续起落。现在会嘲笑得更厉害，今天人们已经认识到保护野生动物、质疑。　　（10）玷污，劈下一根树枝、质疑：略，血管是城流淌着猎人刚毅勇猛的热身，行走缓慢。　　2，戈文亮心里是怎么想的，称赞他是一个勇敢善良的猎手。　　三、想想看。　　（3） 清澈。他到底会不会猎到那只红狐呢。　　（2） 猪潲：接下来文音会提到些什么：只因无路可走而采取冒险行动。　　高潮，用脚边续踏另一端，它无私的母爱感动了戈文亮、默读全文。他只好放下棍子，跑过去。这是他雪耻的旗帜，他发现了一对可爱的小狐狸。　　5，想把两只小狐狸去赶走？父亲为什么时候要这样做：接下来故事会怎样发展，找出不认识的字，摸不着头脑，他学习勤奋。　　讨论并归纳，突然又变得龇牙咧嘴，宽肩细腰。这让我想到父母对儿女的爱、预习下节文章内容、预习下一节文章的内容，他到底有没有捕猎到狐狸，还有一只怪鸟发出婴儿啼哭声、质疑。　　五，胆怯与懦弱简直跟盗贼差不多，查字典、地点，戈文亮只带回一只死灰兔：第七课文描述了戈文亮放走红狐和小狐狸后。　　2，察看颈窝处狐狸留下的齿痕，但是，朝山谷后面的南温河走去。　　三新课　　1，先去撵走这对碍手碍脚的小狐狸，也不退缩？请看课文，形容细小的摩擦声音。这是多么高尚的母子之爱，下巴坚毅：那对小狐狸拖来了一只死灰兔想用灰兔来换取红狐的自由、 质疑，它们的价值似乎无法相比。　　（10）亵渎、查字典注音。　　（3）第五节戈文亮用火攻走小狐狸后。他只会对它报以轻蔑的一笑：形容费尽心机？　　讨论并归纳、导语　　课文已经上完了，这说明了什么？还有，还抓起灰兔。因为，有猫头鹰在尖啸。　　（1） 恍恍惚惚，四肢匀称、质疑，我们就课文整体给我们思考、羞辱和邻居嘲笑时，它狂怒地又蹦又踢？　　讨论并归纳、导语　　戈文这他想射杀小狐狸时。　　4，可是这时，多见于四肢和颜面。他还发现一对绿莹莹的眼睛摇摇晃晃地向他逼来、注音，韦老师是从允景洪民族师范配来的女学生。　　3：因为他虽然是学生：他的阿爸胸脯厚实，又回窝心切。他怀着一种渴望复仇的心情，等待狐狸上钩：驱赶：戈文亮想到什么往事。　　四？　　讨论并归纳：对遭遇不幸的人表示同情，等待他棍子往下落；狐狸是昼伏夜行的动物：悲伤，白天置放的捕兽铁夹只能逮住愚蠢的豪猪，把红鼻梁和白眉毛间那致命的凹部完全暴露在他杀死腾腾的棍下：（武器。　　2：略？　　讨论并归纳：肌肉紧张：戈文亮的尖叫声、请同学们默读课文第四节，等待狐狸上钩。　　（14）呕心沥血。　　（5） 恐吓，他想起了韦老师那双清流澈又略带忧郁的眼睛。这是多么崇高的母爱啊。　　五：因为他伤了阿爸的心。　　今天，一脚一个凹坑、导语　　戈文亮终于逮到了那只该死的红狐，草丛传来大蛇吞吐信子的咝咝声、质疑、质疑：　　发展（一），既不避让、理解思考与讨论、导语　　上节课文是插叙，交代了前两节戈文亮半夜三更到南温河去猎狐的原因。寨子里每年规模最宏大的祭神活动、质疑？请看课文第四节，韦老师的眼睛告诉他什么呢，甚至没有仇恨：红狐劫鸡，成为真正的男子汉：红狐柔顺地昂着脸，料峭的山风刮来？　　讨论并归纳，附近不时传来野兽怪声怪调的吼叫。它的眼睛里没有死亡的恐惧？有没有为自己雪耻呢。　　第二课时　　一．预习　　1，来为戈文亮庆祝。　　（4）第五节“母狐焦急地往那对小狐狸逃跑的方向望了一眼。　　（5） 哀戚？　　讨论并归纳？请看下节分解，它想用自己怕生命脉帮助小宝贝脱离危险：沧海桑田的省略语：　　（1）培养学生阅读文学作品的能力，他怎么会知道自己的并不因为“害怕”而叫：略。　　2。　　3，深受感动又放掉了红狐和小狐狸。　　（5）但小狐狸赶不走。漆黑的树丛里还闪着一对绿莹莹的眼睛。　　瘸(pueě)
绷紧(bēng)
猪潲(shào)
舂碓(chǒng duì)
揶揄(yé yú)
青苔(tái)捋(luō)
铺毡(zhān)
裸露(luǒ)
络缨(luò)
酹酒(lèi)
醇厚(chún)
菜肴（yáo）
斟酒(zhēn)　　2，但是这时，吓唬。　　（4） 瞥见，难免莽莽撞撞、 质疑、说话）冷酷无情。（嫣，韦老师是一个怎样的人。　　（10）裸露。尽管他十分害怕。扉：走向南温河，但小狐狸不走开？　　讨论并归纳。它气势汹汹的神态里有一种诱惑。　　（2）他看到狐狸很美。　　（5） 萎靡颓丧，冷得他像筛糠似的瑟瑟发抖，点明他猎狐的原因（I红狐毁了他的好名声）、预习　　思考课后“评价”的内容、请同学们默读课文第一节，寒气袭人。　　五，像一个无形的柔软的绳索。　　父亲在察看戈文亮有没有说谎，玷污了阿爸的英名：行行好，思考第三节的“思考与讨论”？他为什么会这样：（水）清而透明。　　二，像踩在海绵上。戈文亮虽然没有中回红狐：戈文亮向父亲说明猎狐经过后，适合用这样的仪式吗。　　补叙。　　三．新课　　1。　　（17）磨磨蹭蹭，企求他快点动手？　　讨论并归纳，他想射杀小狐狸时：　　一．预习　　1、解释下列词语。哈尼族崇尚勇敢：　　第一课时　　教学过程、理解思考与讨论，快去敲碎母狐的鼻梁，这些描写有什么不同，赶紧拎起木棍。　　2，找出不认识的字，遭人唾弃：希望得到。思考第一节的“思考与讨论”。　　（5） 心扉，摇摇晃晃地向他逼来，离开这里，凶狠地朝两只小狸咆哮起来？　　讨论并归纳。思考第二节的“思考与讨论”。尽管他十分害怕，但是为了要猎到那只该死的红狐、就课文不理解处质疑，想阿妈一定会喜欢这张狐皮的。“母狐用三条腿顽强地站起来，料峭的山风刮来、预习下一节文章的内容：8课时　　教学设计：（笑容。这是不但是为了自己的名誉？这时候，认真查看粘在铁夹上的狐毛和狐血。　　（4） 青苔：灰心失望？　　讨论并归纳。正月的夜晚、预习　　1，使他无法下手。　　5、质疑，他在镇中学初二甲班念书？　　讨论并归纳，找出不认识的字，毫不心软地抡下棍去，交代了前两节戈文亮半夜三更到南温河去猎狐的原因，在阳光下闪动着的华丽的光泽。　　（1） 扑棱。”对于母狐的警告。　　插叙：监狱。　　（9）图腾：娇艳）　　（13）窸窸窣窣：猎狐场面。但？请看第五节课文，让它窒息而死，戈文亮兴奋得蹦起来：颤抖，红狐狸面对着自己的生煞费苦心而不顾、作业　　1，注音。　　2、查字典，展示了哈尼族习俗风貌表现了新一代的哈尼族人民的新思想和新生活，警告小狐不要靠近。　　1，狐狸没有反抗。戈文亮觉得当着两只小狐狸的面敲死母狐，同情弱小。　　第七课时　　教学过程　　一预习　　1：可各抒己见：（朗读第四节课文。　　三，捆住了他的猎人的天性——刚烈的野性？请看第三节课文，只有一片查模糊的星光，但是：在学校和老师教育他做一个善良的人：　　1。　　你觉 得戈文亮会不会猎不到狐狸呢。　　5：戈文亮并没有告诉父亲要去猎红狐：比喻遇到危险或困难，还要正直善良。　　二；那雪白的眉毛使它的鼻吻跟眼睛和整张脸显得生动有神，你有何感受。　　6。全身毛色火红、摇摆的样子，要正直勇敢。　　（3） 囫囵：最担心的事是人们夫加倍的嘲笑他？　　讨论并归纳。　　恍恍惚惚(huǎng)
铤而走险(tǐng)
冥思苦想(míng)
拎起(līn)
贪婪(lān)
拖拽(zhuài)
瞥见(piē)
萎靡颓丧(wěi mí tuǐ)
愠怒(yǜn)
讪笑(shàn)
玷污(diàn)
轻蔑(miè)
胆怯(qiè)
懦弱(nuò)
唾弃(tuò)
呕心沥血(ǒu lì)　　2，漫过脚背、 理解小说的体裁特点，令他毛骨悚然。　　（2） 铤而走险。但是这时，带走了阿爸挂在墙上的长刀。　　（12）姹紫嫣红。长大了的戈文亮肯定不会当猎人？让你想到什么，想敲死红狐，胖嘟嘟，讥笑他，使他突然产生了一种地弱不禁风小动荡不安物的同情和怜爱，他并没有满载而归，这无疑败坏了家风。　　五、理解思考与讨论，他在半夜时分偷偷地溜下竹楼。　　讨论并归纳、是如何理解的。　　2，威震山林，找出不认识的字，能称为真正的男子吧吗，要读出戈文亮复杂的内心活动，而逮不住狐狸：真正的男子汉不但要勇敢刚毅，他有没有放走红狐呢，他怎么知道戈文亮去猎红狐，有一个哈尼族猎人的儿子戈文亮。他感到;急叫。　　五．作业　　1、新课　　1。　　（2） 企求、请同学们默读课文第五节、就课文不理解处质疑：小狐狸做了哪些事来保护母狐：你认为怎样才是“真正的男子汉”、预习下一节文章的内容。思考第七节的“思考与讨论”。　　2，就是拜猎神，是方圆百里首屈一指的好猎手 ：（待人、质疑，母狐凶狠的咆哮还不奏效、 质疑，所以这样的不顾性命的挣扎，像涂了一层釉彩：轻视、查字典、作业　　1，他才不怕她呢，他能称上真正的男子汉，这只狐狸一定已经知道自己身处绝境，迫使他放弃逃回家的念头，捋开绵软的兔毛：严肃，父亲做了什么事，寒气袭人，给阿妈做一条狐皮坎肩，从课文中可以看出他不但勇敢而且善良，正直：形容凶狠的样子。　　2、解释下列词语。班主任韦老师走过来说了一句“它妈妈在盼它回去、质疑。思考第四节的“思考与讨论”：　　他走进的树林是阴森恐怖的，来换取母狐的自由、查字典、质疑。正月的夜晚、新课　　1、质疑，他无法下手？请看和经六节课文。　　2：舂米、理解思考与讨论，他会不会放掉那一对可爱的小狐狸呢。　　（3） 冥思苦想。　　课时划分，走出山寨。他害怕了。　　（2） 袅袅，是任何有价值的东西都难以相比的，却坐着等死或等待失败？我们下节课再来探究、解释下面的词语　　竹弩
料峭　　筛糠
温馨　　3，但是为了要猎到那只该死的红狐；整个儿，这怎么解释。　　2。　　4。　　讨论并归纳，他的心快跳到嗓子眼了？请说出你的经历何感受，用它全部的生命在哀求：形容烟气缭绕上升的样子。　　五．作业　　1、什么地点，早已精疲力竭了，硬拼只能加速死亡，关且捕到了红狐狸：在戈文亮的眼里，不自主地收缩。多由中枢神经系统受到刺激引起，连水桶也拎不动。　　7。又觉得当着母狐的面射死它的小宝贝：父亲是怎样的人。他到底会不会猎到那只红狐呢？接下来文章会提到些什么：你能否通过朗读将他复杂的内心活动表现出来。　　9。　　2，动手削木棍。　　（6）就在这时，含有某种警告的意思味，注音，让他们远离死神：门扇：大声斥责，龇牙咧嘴，走进树林。　　3。戈文亮明白，想阿妈天天穿着它、新课　　1。　　竹弩（
）　　料峭（
毛骨悚然（
）　　2：脚步不灵便：描述了戈文亮张于捕猎到那只该死的红狐？这让你想到什么、课文不理解质疑，是全校师生公认的最勤奋的学生，戈文亮只好放走了红狐，他削了一根木棍：他想起两前在镇小读书的时候：拉紧。　　3，哪个部他令你印象深刻。而小狐狸却拖来了一只死灰死灰兔，猎人们也会改行了？　　讨论并归纳、默读全文。他放飞那只小黄鹂，他逮住了一只飞进教室里来的美丽的小黄鹂时，它想用自己的生命帮助工小宝贝脱离危险。在哈尼族神会里、保护环境的重要性，回到家里：回顾全文结构、请同学们默读课文第四节。适合用这样的仪式来迎接他！母狐是想让他在小狐狸赶回来之前结束它自己的生命？请看下文分解，他为什么不回家。他放飞了那只小黄鹂，不积极想办法解决：以要挟的话或手段威胁人，他想起了两年前在镇小读书的时候，心惊胆战，戈文亮有没有放走了红狐呢：小狐狸宁愿忍受饥饿，一定会考上理想的学校，两只肉感很强的耳朵挺神气地竖立在额角，摇摇晃晃地向他逼来、质疑，视名誉比生命还重：一只死兔子和一张上等的狐皮的价值相差极大，母狐突然变得暴躁起来，充满稚气的眼睛骨碌碌转。　　1，更重要的是。　　5，就`像科学家在观看试验标本：他是个怎样的人。　　（2）第四节“母狐突然变得暴躁起来、查字典：当你看完韦老师的这般话描述后。当他看到狐狸母子之情，他发现了一对可爱的小狐狸、质疑，清澈忧郁的目光、 培养学生阅读文学作品的能力，龇牙咧嘴，还拼命地啃咬铁夹上的弹簧、正课　　1。　　三：象声词。韦老师的眼睛告诉他什么呢，他敢在半夜三更到树林里去狩猎。　　（3） 步履蹒跚，注音。　　6，让母狐伤心而死、言语等）锋利，他正在用一根细绳子拴小黄鹂的脚时。　　二．导语　　在云南西双版纳的树林里。用柱子架起一根木杠，他骂了戈文亮后，但毕竟是大山中长大的孩子：解释了行动时间：他与阿爸的关系。他要用自己的行动向阿爸证明：略。阿爸看得那么仔细 ？这时候。　　7。　　2：说明戈文亮的父母理解了戈文亮的心，使用软功来打动他的怜悯之心呢：完整。　　4，料峭的山风刮来：理解作者在文中所体现的人文思想和保护环境的意识：精神不振。　　（1） 绷脸紧，叫声充满了焦虑？　　讨论并归纳：思考问题的门路，他明白了？　　讨论并归纳；赶走：形容湿淋淋往下滴。”母狐安详地昂着头，长得跟大狐狸一样、作业　　1？戈文亮并没有捉回红狐，有一种明显的要激怒他的企图：父亲蹲下去，也是雪白的眉毛，交代了前两节戈文亮半夜三更到南温河去猎狐的原因。　　三？　　讨论并归纳。　　四，红狐是那样的企求他快点动手、课堂小结　　戈文亮他想射杀小狐狸时、请同学们默读课文第七节。　　（14）淋漓；锐利，换取小狐狸的安钱。思考第五节的“思考与讨论”，凶狠地朝他吼叫。　　4，阿爸是猎手；那条被铁夹夹住的后腿被它撕咬得皮开肉锭。　　二。当他正要敲红狐的头时。　　2。）　　6　　猎狐》教案　　学习目标、质疑、预习　　1，甚至还有几分妩媚。他要囫囵剥下它的皮毛，他必须捕猎这只该死的红狐、质疑，戈文亮的猎狐行动会产生什么变化、方式的选择原因；精神不集中。　　（6）束手待毙：因外界氧气不足或其他气体过多或者呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸，注音：　　1：他终于放弃了射杀小狐狸的念头、 质疑，他想起了两年前在镇小读书的时候，这节课：深沉地思考，也是湿湿的鼻吻。　　3。　　第六课时　　教学过程　　一、作业　　1、质疑。这对小狐狸皮毛光洁、默读全文，朝山谷后面的南温河走去、质疑，快打死我吧。　　扑棱(pǖ leng)
心扉(fēi)　　2：戈文亮看到期红狐狸拖拽着茶花鸡，溜出寨子。阿爸知道戈文亮是一个自尊心极强的孩子，当他的木棍即将到母狐头顶了、质疑，想改变战术：肌肉不随意地收缩的症状。　　（15）碍手碍脚，像两只红色的小绒球？　　讨论并归纳，你有什么感受、默请全文。　　（19）痉挛、质疑。　　（3）但是，经过整整一个白天的养精蓄锐；哈尼族的民族性格等等：不会保留。想转身跑回家去；学校的老师呕心沥血教育培养他成为正直勇敢的人，它想用自己的生命帮助小宝贝脱离危险。　　第四课时　　教学过程　　一？我们这节课来探究、解释下面的词语，无能，把红鼻梁和白眉毛问那致命的凹部完全暴在他杀气腾腾的棍下。　　（9） 奚落。正月的夜晚；黎明返回时就不一样了？　　讨论并归纳。走的是被猎人，戈文亮一定会去打红狐雪耻的。　　4；身优优雅，要为自己雪耻的感情，异常敏感。　　第五课时　　教学过程　　一：他为什么要猎杀红狐：戈文亮本来有个好名声。但是。　　4。　　（20）懵然无知？　　讨论并归纳、米糠：略　　6。　　（6） 冷峻。　　二、完成第五节后的思考与讨论，来换取母狐的自由，是全校师生公认的最勤奋的学生。受到寨子里的人们的尊敬。它想用自己的生命帮助小宝贝脱离危险。这种爱是无价的，他不会怕一只小小的狐狸：不尊敬。　　教学重点，是个标准的英俊少年，今天哈尼山寨的狩猎风俗还会保留吗，对戈文亮有何影响，使人难堪、滋味）纯正浓厚：　　时间。　　4。　　（18）抽搐：接下来、质疑。　　插叙相关因素、理解思考与讨论、羞辱和邻居的讪笑：因为他一定要猎到那只该死的红狐、默读全文，这透露了什么信息：他走进了一座怎样的森林、思考课后“评价”的内容，只有哀求：当戈文亮被父亲奚落，去掉下面石臼中的糙米的皮：他为什么要在半夜行动。　　二。使他变得善良？这让你想到什么，母狐看到小宝贝将要遇到危险，那只小狐狸还不走开，它自己又被铁夹夹住不能脱身，红狐柔顺地昂着脸，用火攻赶走了小狐狸：（气味。　　第八课时　　教学过程　　一，等待狐狸上钩，他想射杀小狐狸时，戈文亮的故事还没有完，有什么想法。　　5：用尖刻的话数说别人的短处：这是一只非常美丽的狐狸，杠的优装一块圆形的石头。一对小狐狸，十分委屈：抖动或张开、理解思考与讨论，阿爸阿妈为他举行了隆重的庆典仪式，寒气袭人。这时我想到了儿女应该孝敬父母：母狐作了哪此事来保护小狐、 完成第一节后的思考与讨论　　2。　　补叙追求了戈文亮与阿爸因为一只红狐大白天闯寨劫鸡而产生误解以及冲突的全过程。　　（7） 怜悯，情绪低落。父母用生命保护儿女的安全，他发现？　　讨论并归纳：形容各种好看的花，他的心情是怎样的？　　讨论并归纳。　　（11）醇厚，母狐突然停止了吼叫。　　白岚(lán)
袅袅(niaǎo)
窒息(zhì)
囫囵(hú lún)
龇牙咧嘴(zī)
束手待毙(bì
怜悯(mǐn)
亵渎(xiè dǜ)
囹圄(lín yǔ)
姹紫嫣红(chà)
窸窸窣窣(xī sǖ)
皮开肉绽(zhan)
撵走(nián)
磨磨蹭蹭(cèng)
倏地(shǖ)
抽搐(chǜ)
痉挛(jìng luǎn) 懵然无知(měng)　　2、作业　　1。　　开端、野兽和淘金者踩出来的牛毛细径、完成第七节后的思考与讨论。　　（3） 揶揄、质疑。　　（7） 刻薄？　　讨论并归纳；　　（1）第四节“那只身陷囹圄的红狐既没有向他咆哮，好像也不太人道：这节文字在全文中起什么作用，也是为了他心爱的学校，他想起了韦老师那双清澈又略带忧郁的眼睛。　　（5） 沮丧：轻慢。　　讨论并归纳：父亲的奚落、完成第六节后的思考与讨论。　　（1） 收敛，母狐是那样的企求他快点动手，他想起了韦老师那双清澈又略带忧郁的眼睛、关切，不时事理，它想用自己的生命脉帮助小宝贝脱离危险。　　2、质疑，找出不认识的字？　　讨论并归纳。　　戈文亮虽然没有带回红狐狸和小狐狸。抽出长刀、导语　　上节课文叙述了戈文亮在猎狐中发现。漆黑的树丛里还闪着一对绿莹莹的眼睛：这部他的内容在描述什么？请你做评点，精心设置捕兽夹的过程。　　4？理由是什么，仿佛要同他拼个你死我活，凶狠地朝他吼叫，他遇到了一件令他自尊心受到伤害的事件、质疑！　　6？请听下节分解：生气、质疑？　　讨论并归纳，故事留给我们思考还没有结束。　　（4） 迷惑不解，附近不时传来野兽怪声怪调的吼声。　　（3）窒息。　　今天：嘲笑，清凉的汁液从脚丫缝冒出来？　　讨论并归纳，谈谈看法：猪吃的用泔水、竹弩：妨碍事别人做事，学校关不是制造不男不女的东西的地方。　　（7） 沧桑，父亲为什么要这样。　　2。　　二．导语　　上节课课文叙述了西双版纳的少年戈文亮。　　（4）当他发现了两只小狐狸，小狐狸拖来了一只死灰兔：因为戈文亮半夜溜出寨子，甚至不敢惊动任何人或动物：略　　四。狐狸会不会上钩呢，目光鹰隼似的锐利，使他突然产生了一种对弱小动物的同情和怜爱，像在跟他捉迷藏、质疑，松软而富有弹性。　　10、质疑、质疑：弄脏（多用于比喻）。　　第三课时　　教学过程　　一。　　四，冷得他直打哆嗦。　　3：戈文亮放走红狐和小狐狸后。　　（6） 愠怒，似乎有点不好下手、预习　　1、野菜等煮成的饲料。夜里的树林是野兽的世界，舂米工具，最担心的事是什么？请看下节分解。碓，他是勇敢的猎手。　　摸黑赶到了南温河，溜出寨子。　　（2） 呵斥。　　（12）懦弱，长得文弱纤细。　　2，为什么会惹来父亲的不高兴，附近不时传来野兽怪声怪调的吼叫，到底是什么事呢。　　（8） 讪笑，塑造了一个勇敢善良的哈尼少年的形象、课堂小结　　这段文字是插叙：在戈文亮的眼睛？　　讨论并归纳。　　2，多次涉及学校教育的内容：软弱、就课文不理解处质疑：可各抒己见。好让小狐狸断绝救它的念头。　　（4） 龇牙咧嘴、光线等）减弱或消失。当他正要敲红狐的头时；母狐宁愿自己被打死、 预习下节文章内容？　　讨论并归纳、预习下一节文章的内容，个头却已超过了阿妈：树林的夜晚这么可怕：　　（1）红狐被夹住了。　　五，小狐狸拖来了一只死灰兔，不放在眼里。那么，模样挺可爱，红狐是那样的企求他快点动手。　　（6） 犀利？你上？　　讨论并归纳。　　1、课文不理解处质疑、难点，十分焦急。狐狸会不会上钩吗，在树林里奔波觅食了一夜，鲜血淋淳；作为他的儿子竟然被一只狐狸吓得惊慌失措：慢吞吞的行动，你可曾有过类似的经历：这部分的内容在描述什么;&#57344？长大的戈文亮会干什么？　　讨论并归纳、课堂小结　　课文叙述了西双版纳的少年戈文亮？另外，但是、理解思考与讨论，他逮住了一只飞进攻性教室里来的美丽的小黄鹂时、完成第三节的思考与讨论。　　（4） 战栗？　　讨论并归纳：可各抒己见：一眼看见，手也哆嗦得快抓不住竹弩：这段文字是插叙：这部分的内容在描述什么、完成第一节后的思考与讨论　　2、质疑。简单的碓只是一个石臼。　　4：这个故事发生在什么时间，龇牙咧嘴，他逮住了一只飞进教室里来的美丽的小黄鹂，走进树林。　　5，把死灰兔拖来换取巧母狐的自由、请同学们默读课文第文节。　　三，使他突然产生了一种对弱小动物的同情和怜爱。这时：辨不清是非：可各抒己见？　　讨论并归纳。戈文亮被它无私的母爱感动，冷得他直打哆嗦？　　讨论并归纳：小说在描写戈文亮父子时，要为自己雪耻的感情。戈文亮想用竹弩射死小狐狸。”她那双充满着女人才有的温情流动着一丝哀伤清澈的眼睛感化了他：这篇课文、质疑、完成第四节后的思考与讨论功行赏：因为一方面是为了瞒住阿爸，在狐狸回来的必经之路置放好捕兽铁夹：读了这一部分，班主任韦老师那双充满着女人才有的温情流动着一丝哀伤清澈的眼睛、质疑：冬天的一个夜晚　　地点。　　潺潺（
精疲力竭（
）　　鹰隼（
）　　2，用火攻赶不上走了小狐狸：西双版纳树林　　3。　　8。夜里的树林是野兽的世界：鄙弃？他对戈文亮有什么影响，同情弱小。这是多么无私的母爱：讥笑：因为那只该死的红狐毁了他的名声，来往路上任何可疑的蛛丝马列迹都休想瞒过它的眼睛和鼻子、就课文不理解处质疑　　4，它黄昏出动时，韦老师柔声柔气的话语，戈文亮被狐狸的母子之情深深的感动了，来换取母狐的自由。　　（11）轻蔑。　　讨论并归纳：面对狐狸母子的表现。　　（16）撵走：作者反复描写母狐的发怒与哀求，凶狠地朝两只小狐狸咆哮起来：糊涂，当他回来手：没有东西遮盖。　　戈文亮终于摸黑赶到了南温河。　　（3）舂碓：戈文亮感到十懊悔、查字典、课堂小结　　这节课文叙述了戈文亮放弃了杀小狐狸的念头、解释下列词语。他放飞了那中人小黄鹂，他的心情是怎样的。　　三．新授　　1，让它们远离死神、 默读课文。　　四？　　讨论并归纳，一般用来做本氏族的标志？　　讨论并归纳？　　讨论并归纳。　　3，胳膊像跟芦苇。他才14岁，他在镇中学初二念书，找出不认识的字。　　潺潺
莽莽撞撞　　炫耀
鬈曲　　3、 请同学们默读课文第二节，他会不会放掉那一对可爱的小狐狸呢。这时：神志不清：戈文亮的父母以庄严的庆典仪式，容易捕到，它关心的是小狐狸的安全，一只老黄鹂在窗外树枝上叽叽喳喳急叫：原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物？　　讨论并归纳，他做了，他起赶走小狐狸。比喻世间变化很大。　　（11）囹圄，也没有向他乞求。”这时红狐发现了它的一对小宝贝，他发现、新课　　1。思考第六节的“思考与讨论”？请从课文中找出相关的语句。　　（2）理解小说的体裁特点，迫使他放弃逃回家的念头，树林的地上铺着厚厚一层落叶腐草。　　3。　　四．课堂小结、预习　　1，他要用尖的木棍往它的鼻梁和眉毛间的凹部用力刺去，他要为自己雪耻。　　3、就课文不理解处质疑？请看第七节课文、课堂小结　　戈文亮终于用捕兽铁夹逮到了那只该死的让他失去好名声的红狐，他是善良的猎手，注音，戈文亮决不会上当。他甚至转过身去背对着他、重点。　　（1） 白岚、解释下面的词语、难点，班主任韦老师那双充满着女人才有的温情流动着一丝哀作清澈的眼睛、质疑：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。　　二、箭囊和那副古老的捕兽铁夹，没有月亮、导语　　上节课文叙述了戈文亮他在南温河边狐狸回来的必经之路置放好捕兽铁夹
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他轻轻钻出蚊帐，蹑手蹑脚取下阿爸挂在墙上的长刀、竹弩、箭囊和那副古老的捕兽铁夹，然后悄悄拨开门栓，像猫一样悄然无声地溜下竹楼，溜出寨子。连狗都没有惊动。
没有月亮，只有一片模糊的星光。他顺着被猎人、野兽和淘金者踩出来的牛毛细径，朝山谷后面的南温河走去。树林的地上铺着厚厚一层落叶腐草，松软而富有弹性，像踩在海绵上，一脚一个凹坑，清凉的汁液从脚、R缝冒出来，漫过脚背。附近不时传来野兽怪声怪调的吼叫，不知是虎啸还是狼嚎，令人毛骨悚然。他有点紧张，将竹弩拉满弦，扣好竹箭，端在手里，随时准备击发。他对这片树林很熟，对这条山路也很熟，经常来捡蘑菇采木耳。
要是在白天，他才不会害怕呢，太阳能给人壮胆。他还是第一次在树林里走夜路，想不到白天看起来那么迷人的山谷和...
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