非师范类教师资格证考试
非师范类教师资格证考试
&&教师资格证考试： & && &&&1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。 & && &&&2、教师证全国通用，属于地方考试，但是全国通用，取得了任何地方都承认。 & && &&&3、教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后就可以得到你想要的专业资格证书。& && &&&具体的申报要求：& && &&&1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。 & && &&&2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试） & && &&&3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲) & && &&&4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 & && &&&5、报名需要学历证、身份证、照片。 & && &&&6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方& && && &学历要求：& && && &幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。& && &&&小学教师：应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。& && &&&初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历。& && &&&高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历。& && &&&中职教师：具备大学本科以上学历。& && &&&中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽。高校教师：具备研究生或者大学毕业学历。& && &&&具体流程：& && &&&1.考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上） & && &&&2.考心理学以及教育学（对于教育学\教育心理学学习的全面辅导,通常是在下半年10月份举办，考试通常在2月底和3月初，合格成绩保留三年，因此最好一次性通关；在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/中专/中职/高校，你的学历一定要高你报名等级一级，如果你要教高中就一定要本科或以上学历，另外高校教师资格证是提供给大学在职教师考的） & && &&&3.拿上你的以上三个证（教育学，心理学，普通话）外加毕业证、身份证、体检合格证、申请表，就可以去认定了。认定的时候教委会安排说课——也就是“试讲+面试”。认定的时候你要选好级别和科目了（就是要选好教小学或初中等等，和数学、语文之类的科目）& && &&&说课30分钟，分：试讲15分钟和面试15分钟，教案考之前上网下一下模板，就可以了。& && &&&通过说课就可以拿到证拉。& && &&&各省市的相关政策会有不同,可咨询当地教委.
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TA的最新馆藏山东破除教师资格终身制 非师范生考证先上专业课
来源：山东商报
[提要]日前，山东省2013年中小学教师资格考试正在报名。以前幼儿园教师资格认定，学历只要达到中专或中师即可，但从2015年起，申请幼儿园教师资格，应当具备大学专科及以上学历。
　　原标题：
　　日前，我省2013年中小学教师资格考试正在报名。昨天，记者从省教育厅获悉，从今年起，我省将实行中小学幼儿园教师资格制度考试和认定制度改革，开展中小学教师资格定期注册制度试点。据了解，此次教师资格证认定考试改革，我省涉及人群有近百万人，除了在岗教师，还包括在读师范生和非师范生。记者张雯雯
　　幼师也要有专科学历
　　改革试点后，教师资格考试实行国家统一考试，对教师学历条件也提高了要求。省教育厅相关负责人表示，以前，小学、初中教师有大专学历就可以，从今年起，申请初中、高中和中职教师文化课、专业课教师资格的，要具备大学本科及以上学历了。
　　另外，以前幼儿园教师资格认定，学历只要达到中专或中师即可，但从2015年起，申请幼儿园教师资格，应当具备大学专科及以上学历。
　　教师资格证实行&国考&后，最大的变化就是师范生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。考虑到省考到国考有一个过渡期，为做好新旧衔接，省教育厅相关负责人介绍，2012年及以前入学的师范类毕业生在毕业时仍可直接认定教师资格。2013年及以后入学的师范生不再直接认定教师资格，须参加全国统一的教师资格考试； 已参加以往我省组织的教师资格教育学、心理学考试并取得考试合格证的，可在规定的5年有效期内，免于国考笔试。为实现省考到国考的顺利过渡，我省在2012年的教师资格考试中规定，考试只有一科通过的，该科成绩不再有效，须下一年重新参加全国统一考试。
　　资格考试增设学科知识
　　根据&国考&要求，我省教师资格认定考试笔试科目由现在的两课考试改为多科考试，幼儿园和中小学教师资格考综合素质和教育教学知识与能力，初中和高中教师资格考综合素质、教育教学知识与能力和学科知识与能力。考试暂定每年举行一次，一般安排在上半年。今年因改革试点准备工作，按照教育部统一部署，考试安排在下半年。
　　我省加入国家改革试点后，破除了教师资格终身制，实行定期注册，将教师完成5年一周期360节培训课时作为定期注册的必备条件。今年我省先在青岛、临沂和莱芜三市进行试点，到2015年在全省全面实施。定期注册拟先在公办高中、初中、小学在编在岗教师中进行。根据规定，定期注册主要核查入职教师师德表现、年度考核和继续教育情况。&在岗教师注册不需要重新考试，这一改革将鼓励教师爱岗敬业，促进其终身学习。倘若教师2年在年度考核中均不合格，将缓期注册；2年以上在年度考核中不合格，将不予注册。&省教育厅相关负责人说。
　　非师范生考证要先上专业课
　　此外，近几年非师范生考教师资格证的比例越来越高，以前只要通过&两课&考试、普通话测试等环节就能拿证，今后，将增加教育课程修习和教育实践经历的考察。
　　自2015年起，非师范类专业毕业生报考教师资格考试笔试必须有在省级教师教育基地学校修习规定的教师教育类必修课程的经历，并考核合格，获得规定的学分；非师范类专业毕业生报考教师资格考试面试的，必须有在省级教师教育基地学校确定的教师专业发展学校进行教育实践（包括教育见习和教育实习）的经历，并考核合格，获得规定的学分。
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教师资格证
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3、如因作品版权和其它问题可联系本网，本网确认后将在24小时内移除相关争议内容。&&&&&教师待遇与福利大幅提高：国务院总理温家宝主持召开的国务院常务会议,审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》教师待遇与福利大幅提高，广东教师待遇向公务员看齐。随着幼儿教育行业的发展，幼儿教师的需求量出现很大的缺口，具有幼师资格的人才十分缺乏。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级种类学校（幼儿园）和其他教育机构从事教学工作的教师，必须具备相应的教师资格（即是说有小学教师证的也不能教幼儿园）。&
&&& 由于幼师资格证考试属于专业理论知识+实践的竞争性考试，为帮助广大考生顺利通过，本中心2013年继续举办考前特训班（含代报考），今年将总结以往的经验，全面进行针对性教学，加强独特的考试技巧训练，努力把录取率提到90%以上。&
&&&&&所有特训班全部聘请名师执教，他们教学经验丰富，善于对重点、难点进行归纳、提炼，能够很好地总结历年考试规律，深受广大学员欢迎。我们追求的目标是：100%的名师授课+100%的管理服务精神＝100%的学生满意度。
六大专业辅导优势
1、一线师资：汇集中大、华南师范大学最优秀的考培教授，对考试方向及趋势把握精准，直击考试精髓,名师把关让你应试无忧。
2、全方位辅导：科学有效地把握考纲方向，采取&基础+强化+评测&三段科学备考的教学计划，全方位为你考证保驾护航。
3、交通位置：处于广东著名的高等学府文化中心，地铁上盖，公车渡轮等交通工具一应俱全，超大停车场所，交通非常方便。
4、贴身服务：配备专职班主任全程随班跟进，一站式的贴心服务；短期培训内让你顺利吸收考点知识。
5、一流学习环境：中大上课 或 华师上课，一流的多媒体课室，坐拥优美的地理环境，尽享优越的学习资源！
6、无忧承诺：一切从学生升学出发，最大限度保障培训学员考取证书为出发点，滚动开课，各班次大部份可以免费重读；&
一、报考条件(非师范专业可报考)&
&有志于从事教师行业的人员并具有相应学历均可报名。
&& A：中专或大专师范学历可直接报考幼儿园老师；
&& B：非师范专业的大专或以上学历可通过我们培训再直接代报幼儿园教师资格考试。
&& C：在校生（大一、大二、大三、应届毕业生）凭学生证或相关证明均可通过我们培训再直接代报幼儿园教师资格考试。
&& D：普通话要求：申报语文学科需达到二级甲等或以上；申请其它学科需二级乙等或以上。
二、考试内容&&高教厅规定：非师范专业人专不能凭中小学教师证的成绩申请幼师！
&& 《幼儿教育学》、《幼儿心理学》（一般合称&幼师两学&）、普通话、教学能力测试
三、报考与考试时间： 全省统一考试，一年四次,1、4、7、10月
四、辅导科目及收费标准：
五、报名资料：
&&&&&& 幼儿教育学、幼儿心理学：2张小二寸彩色（蓝）相片(最好是宽390像素，高567像素电子相片)，身份证、学生证/毕业证复印件各一份。
&&&&&& 普通话：身份证复印件1份，小二寸（宽390像素，高567像素）蓝底电子相片。
六、上课时间地点：中山大学本部、华南师范大学本部、环市路省人力资源管理协会都有开班，2013年11月中开课。
七：联系地址（节假日正常办公）：
&&&&1：广州市海珠区新港西路135号（中山大学西门，地铁中大站B出口）中山大学科技园B座315办公室[一楼有浦发银行]（）（乘车路线查询省荣军医院/荣校站)。欢迎拨打咨询电话：020-&& & 张老师（全天）。
&& 2：天河区中山大道西55号(华南师范大学南门,或地铁华师站E出口)华南师范大学教师新村D座203办公室()(乘车路线查询公车：师大暨大站)如广大考生还有其它方面的疑问，欢迎拨打咨询电话：020-&& & 周老师（全天）。&&
&&&3：广州越秀区环市中路316号金鹰大厦6楼广东省人社厅管理协会(5号线地铁小北站B出口右转，公交&小北2站&站)()(乘车路线查询小北站)。
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更新时间: 17:42
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1、非师范类学生要取得教师资格,必须加试心理学和教育心理学,所以你准备复习参加教育部门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。 2、教师证全国通用,属于地方考试,但是全国通用,取得了任何地方都承认。 3、教师资格证只是从业证书,只要你能通过2(4)门理论考试,然后申请自己想要教的科目,那需要个试讲,通过后就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求: 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。北京的可以在 考取(这里每两个月举办一次,拿证比较方便) 2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程,并由省教育厅统一组织考试合格。(申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试
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可以的。非师范生想要获取教师资格证，需要报考教育学、教育心理学、普通话，体检、试讲。具体的考试时间及考试地点，你可以打电话去你想报考的当地教育局咨询，一年有两次考试，一月和七月各一次。专科生可以报考小学教育或者学前教育...初中以下只要求大专学历就可以啦。
南京市非师范类的中专生可以考教师资格证吗
教师资格证条件： 教师资格共有七类：幼儿园教师资格，小学教师资格, 初级中学教师资格，高级中学教师资格，中等职业学校教师资格，中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格。 ①具有中专师范学历：幼儿园 ②具备大学专科毕业及其以上学历：初级中学；小学；幼儿园 ③具备本科毕业及其以上学历 ：中专；高中；初中；小学；幼儿园 ④在校生（大二、大三、应届毕业生）凭学生证或相关证明均可报名参加考试 普通话要求：申报语文学科需达到二级甲等以上；申报其他学科需二级乙等以上 非师范类毕业生要取得教师资格，必须先通过教育学、教育心理学考试，普通话水平达标，方可申请。 教师资格认定(教学能力测试)申请受理将于10月24日至27日进行。 教育学、教育心理学报名时间：12月10日至25日网上报名；
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你好，请问一下你已经毕业了么？首先的话是最少要是大专毕业生哦。而且今年的教师资格考试已经改革了，是全国统一的了，不是考以前的教育学和教育心理学了。考试的科目有两门：科目一为综合素质（机考），科目二为保教知识与能力；今年考试的报名及考试时间：笔试报名时间为日之前，考试时间：日。面试报名时间为日―14日，考试时间：日―25日。 如果还有什么不懂的，你可以追问我
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2014年湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定高中(中专)及以下教师资格考试试卷教育心理学(中学)试题卷温馨提示：教师资格证考试试题答案请翻到第二页一、选择题：1.教育心理学研究的核心内容是( )。A.教学过程&B.学习过程 C.评价过程 D.反思过程2.桑代克认为，学习就是形成刺激与反应之间的联结。这种联结的形成机制是( )。A.建构 B.顿悟 C.试误 D.强化3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，个体能够运用假设-演绎推理的方式来解决问题的年龄阶段是( )。A.0-2岁 B.2-7岁 C.7-11岁 D.11-15岁4.某学生经常将考试失败归因于运气。在维纳的三维度归因模式中，运气属于( )。A.外在、不稳定、不可控的因素 B.外在、稳定、不可控的因素C.外在、不稳定、可控的因素 D.外在、稳定、可控的因素5.某学生把从一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次方程不等式的问题解决中。解释这种迁移现象的最佳理论是( )。A.形式训练说&B.经验类化说 C.相同因素说 D.关系转化说6.在读一首短诗时，某学生学习10分钟就刚好能背诵，随后他又学习了几分钟。这种刚好成诵的附加学习，被称为( )。A.发现学习&B.意义学习 C.过度学习&D.掌握学习7.某学生的广播体操训练表现为：整体动作趋于协调连贯，多余动作有所减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作执行尚未达到自动化。从动作技能的形成阶段来看，该生的广播体操技能处于( )A.操作定向阶段 B.操作模仿阶段 C.操作熟练阶段 D.操作整合阶段8.某学生在英语阅读理解考试中对自己的阅读活动进行了一番安排：先掌握试题中的问题要求，然后带着问题去阅读。这种学习策略属于( )。A.监控策略 B.精细加工策略&C.计划策略 D.学习时间管理策略9.“在规定时间内个体发散项目数量的多少”这一指标主要用来衡量发散思维的( )。A.灵活性 B.流畅性 C.变通性 D.独创性10.榜样示范行为的性质和后果会影响观察者的行为。如果榜样善有善报、恶有恶报，那么观察者就会从中学会扬善抑恶。这种行为学习的机制是( )。A.直接强化 B.自我强化 C.替代强化 D.内部强化11.下列心理评估方法中，属于标准化评估方法的是( )。A.自述法 B.评估性会谈法C.观察法 D.心理测验法12.在布卢姆教学目标的认知目标层次中，处于最低层次和最高层次的分别是( )。A.知识，评价 B.知识，应用 C.知识，综合 D.知识，分析13.某学生在课堂上故意弄出响声以引起老师和同学的注意，这时最为适宜的处置方法是( )。A.言语提醒 B.有意忽视C.非言语暗示 D.暂时隔离14.掌握学习所说的“掌握程度”通常要求学生正确完成评价项目的比例是( )。A.60―70% B.70―80%C.80―90% D.90―100%15.经常担心“学生喜欢我吗?”等这样的问题的教师，其成长阶段很可能处于( )。A.关注自我阶段 B.关注学生阶段C.关注情境阶段 D.关注生存阶段二、填空题：16．20世纪50年代西方兴起了程序教学，其理论基础是&&&&&&&&&&所提出的操作条件作用理论。17．高中阶段学生的抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化，并开始出现&&&&&&&&思维。18．加涅从学习结果的角度把学习分为：言语信息学习、智慧技能学习、&&&&&&&&&&&&学习、动作技能学习和态度学习。19．马斯诺认为，人的最高层次需要为&&&&&&&&&&&&&需要。20．按照奥苏伯尔的理论，原有认知结构通过可利用性、&&&&&&&&&&和稳定性三个变量对新知识学习产生影响。21．所谓&&&&&&&&&&&&，就是变换事物的非本质特征，以突出事物的本质特征。22．心智技能具有三个特点：对象具有观念性、执行具有&&&&&&&&&、过程具有简缩性。23．列提纲、利用图形、利用表格等策略，主要属于认知策略中的&&&&&&&&策略。24．在问题解决中，穷尽一切方案能确保问题得到解决的方法叫做&& &&&&&&&&&&&&&&。25．在品德的心理结构中，衡量品德形成的标志是&&&&&&&&&&&&&&&&&。26．常用而有效的品德培养方法包括说服、榜样示范、群体约定、&&&&&&&&&和赏罚控制。27．通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为。即，对学生趋向成功的每一步都给予强化，以引导学生实现最终目标。这种行为改变方法就是&&&&&&&&&。28．发现学习有四大优点：有利于激发智慧潜能、有利于培养&&&&&&&&&&、有利于学会发现技能，有利于知识的保持。29．学生已经有三角形的观念，现在来学习直角三角形、等边三角形和等腰三角形等新知识。这种下位学习被奥苏伯尔称为&&&&&&&&&&&&&类属学习。30．意义学习的客观条件就是材料本身必须具有&&&&&&&&&&&。31．奥苏伯尔把学校情境中的成就动机分为三种不同形式的内驱力，其中，属于内部动机的是&&&&&&&&&&内驱力。32．以学生所在团体的平均成绩作为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果，这种教学评价就是&&&&&&&&&&评价。33．研究表明，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以&&&&&&&&&&为中心，并有预见性。34．动作技能形成的基本条件是&&&&&&&&&&&&。35．维果斯基的“&&&&&&&&&&”的概念使人们认识到：教学不能仅仅适应儿童现有发展水平，而应促进儿童认知发展，即教学应走在发展前面。三、简答题：36.简述影响学生人格发展的社会因素。37.简述促进知识有效概括的方法。38.简述加里培林关于心智技能的形成阶段。39.简述影响品德学习的内部条件。40.简述培养学生良好思考问题习惯的主要方法。四、论述题：41.有人以为智力高的人创造性就高，试辨析之。(答题要求：先判断观点正确与否，再阐明理由)。问题：试根据个别化教学的一般环节分析并指出，该教师的个别辅导中尚缺乏对什么的思考?42.阅读材料回答问题。某心理学家应一所学校的邀请，对该学校某些学生的学习问题进行诊断。他对这些学生进行了智力测验并分别进行了单独访谈，发现每一位学生智商都在正常范围，但普遍对学习缺乏兴趣。于是他要求任课教师在教学时做到：(1)和这些学生一起分析学业失败的原因;(2)给这些学生提供一些难度不太大且较有趣味的问题;(3)对回答问题正确的学生给予具体的、及时的鼓励;对回答错误的学生，就其错误进行具体的、及时的纠正;(4)鼓励这些学生的点滴进步。问题：(1)该心理学家对教师所提的工作要求，主要调适的是学生哪方面的学习心理?(2)分别指出这些要求各自所体现出来的具体激发策略。
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