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泰国高中生习得汉语频率副词的偏误分析
频率副词作为现代汉语副词系统中的一个重要次类,是对外汉语教学中的重点和难点,而针对泰国学生尤其是泰国高中生频率副词教学的相关研究则相对较少。本文在问卷调查的基础上,以偏误分析理论作为指导,通过分析语料,得出泰国高中生习得频率副词的偏误类型和出现偏误的原因,以期对泰国高中生习得频率副词的情况有一个更全面的认识,并希望对今后针对泰国高中生的频率副词教学能够起到参考作用。　　本文共分七个部分:绪论,介绍了选题缘起、研究目的与意义、理论依据、研究方法、范围、对象等等。第二章,从频率副词的本体研究和对外汉语相关研究两个方面简要梳理了现代汉语频率副词的相关研究。第三章,简要介绍了泰语语法与泰语频率副词。第四章,对泰国高中生汉语频率副词习得情况的调查进行了分析与总结。笔者发现总体而言泰国学生习得频率副词的情况同年级呈正态发展趋势,但是也有如“再、常、再三”等频率副词呈现出非正态发展的趋势。第五章对泰国高中生汉语频率副词的偏误情况进行了分析。第六章从教学原则、教学策略和教材三个方面提出一些建议。最后是对本文的研究进行总结。
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