中国中小学教师的职称之殇
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218.56.153.*
中小学教师职称严重刺伤了绝大多数中小学教师的心！！！！
218.56.153.*
教师职称评聘场面有如一群狗在抢几根骨头，让人心烦！
社会在倒退，封建等级特权思想沉渣泛起，尊师重教由中国传统成为中国梦。
恶政不消除，每天顶一下
120.43.125.*
领导以职称管人，以职称树威。没有职称学校如何运作。
106.39.222.*
希望我们教育部长能看到。习主席也来看看吧。
60.172.195.*
希望我们教育部长能看到。习主席也来看看吧。
60.172.195.*
职称工资，教师心中永远的痛
要么取消职称，要么职称与工资不直接挂钩，我们盼望与现代教育相配套的工资改革方案出台。
60.172.195.*
职称是诚实人的一道墙，职称是敬业人的万丈渊。职称是有权人的专利品，职称是奸诈人的投机路。职称是官老爷的权力术，职称是苦干人的朽木桥。职称是和谐社会扰
恶政不消，每日一顶
27.159.139.*
聘上职称后，让更多的老师变得懒惰，没有了责任心和同情心。聘不上职称后，也让更多的老师变得冷漠了，心已不在教学上了。
恶政不除，每天一顶
职称评定职称工资是几千万中小学教师的伤痛！更是中国教育的悲哀！！ 可以不夸张的说，中小学存在了30年的职称评定和职称工资不知道白了多少老师的头，伤了多少老师
123.53.195.*
要么取消职称，要么职称与工资不直接挂钩
218.56.153.*
中小学教师职称深深刺伤了绝大多数教师的心！！！
职称评定带来的链条式腐败污染了教育这片净土，职称只不过是个荣誉，现在却与工资公积金医保等一系列待遇挂上了死钩，职称和工资挂钩违反了社会主义同工同酬的原则，老师们
恶政不除，每天一顶
1.195.20.*
领导以职称管人，以职称树威。没有职称学校如何运作。
职称工资是恶政，恶政不除，每天一顶
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[摘要]地方X-科院校的总体竞争力较名牌重点大学存在很大差距，唯有充分利用独特的区位条件和发挥与地方经济社会紧密相连的优势，以社会需求为导向，合理构建自身的专业结构，才有可能形成自己的品牌特色专业，为地方经济社会发展培养更多的高素质应用型人才。安徽工程科技学院在构建合理专业结构方面进行了积极探索。[关键词]社会需求地方工科院校专业结构一、地方工科院校初期设置的专业是地方经济社会发展的直接需求工程技术人才的需求直接与经济建设相关。新中国成立初期和改革开放初期是我国经济建设的快速恢复期和国民经济建设的高涨期，经济社会前所未有的发展使得各行业、各区域工程技术人才极其匾乏，大批地方工科院校应运而生。在当时计划经济体制条件下，相当一段时间内，地方工科院校的专业设置和调整带有比较强的指令性和行政色彩，学校办什么专业，设置多少专业，每个专业招多少等，都统一由政府管理和批准，地方院校专业的设置和结构调整直接反映出地方经济建设和社会发展对人才类型、层次、数量等方面的需求。安徽工程科技学院(以下简称“学院”)本科教育开始于我国改革开放之初，当时作为安徽省唯一一所地方性工科高等院校，自觉地承担起为地方培养高层次应用型人才的历史使命。1978年在安徽省高校中首先设立了工业电气自动化、机械制造工艺与设备等专业，1980年第一个设置铸造工艺与设备专业，1982年在全省率先创办了纺织工程专业和工艺美术专业，1984年最先设置食品工程专业，等等。早在1980年学院就提出:“今后的发展方向应根据安徽需要什么办什么的原则，向多科性方向发展”，确立了“面向安徽省地方工业的多科性学院”的发展方向。20世纪80年代初，为服务于建设“轻工大省”的目标，确立了“面向安徽、面向轻纺、面向中小企业、面向地方科研教学单位，为中小企业培养_L程技术人才和管理人才，为地方科研机构培养研究人员，为中专和技工学校培养师资”的办学定位和专业设置思路。80年代后期，又增设了电子信息工程、服装设计.与工程、工商管理等专业。学院初期设置的专业不少填补了安徽省高校专业的空白，反映了当时安徽经济社会发展对人才的直接需要。90年代初，学院根据安徽省“八五”规划、地方经济社会发展态势和产业结构布局，再次明确提出:“要经过十年的努力，把我校建设成为能主动适应安徽经济和社会发展需要，以轻纺为主，机、电、化、管相结合的省属重点的社会主义工业院校。”二、主动适应地方经济建设与产业结构调整，设置社会急需专业大学办学的目的是为社会经济发展服务，地方工科院校必须主动面向地方经济建设主战场，在市场需求与学校自身的发展中寻求平衡点，不断实现服务地方经济与学校自身发展的良性互动。在专业设置上，首先，要满足社会经济结构、产业结构的现实需要，使专业设置与地方经济社会发展紧密相连;其次，要满足社会发展变化超越的需要，社会对人才的需求具有现时性和超越性的特点，而高校培养人才又具有周期性，这就要求高校的专业设置具有预见性，要从社会发展的超越特性来考虑专业设置;最后，要注重社会对专业发展的规模、质量和层次的需求。地方工科院校要密切与地方产业和行业的联系，以为地方培养高级应用型专业人才为己任，大力发展地方支柱产业、高新技术产业、优势产业、新兴产业急需的专业，培养熟悉国际经济运行规则和各个行业领域的各类管理人才。在专业设置、层次与规模等方面，根据当地的经济结构、人才结构的实际需要进行合理布局，加大紧缺人才培养力度，为地方相关行业的发展提供所急需的人才和智力支持。90年代以来，随着安徽经济社会的发展和产业结构的调整，学院在以工科专业为主的基础上，根据地方经济社会发展，尤其是相关产业和行业对专门人才的实际需求，加强紧缺人才的培养，逐步增加了管理类、理学类和文学类等学科专业。特别是自“十五”以来，学院根据安徽地方经济与社会发展对人才的实际需要，依托机械、电子、纺织、食品、生物工程和设计艺术等优势学科专业，大力发展面向地方的支柱产业、高新技术产业、服务业的应用性专业。例如，随着安徽省尤其是芜湖市汽车工业的迅速发展，学院于2003年设置了车辆工程专业，并与汽车制造企业联合办学;随着安徽省物流业的蓬勃发展，学院于2004年设置了物流管理专业;目前，学院共设有37个本科专业，初步形成了以工为主，工、理、文、管、经、法多学科相互支撑、协调发展的专业格局。三、在主动服务中打造优势学科，并以此为依托建设品牌特色专业地方工科院校的办学条件、知名度、竞争实力等明显不如名牌重点高校，要发挥自身的区位优势和与地方经济社会紧密相连的优势，切实立足地方、面向地方、服务地方，与地方经济无缝对接，根据地方独特的资源、人文环境，经济、科技、社会发展独特背景和产业结构布局特点，结合学校所拥有教学资源的实际并加以有效整合，举全校之力扶持打造具有自身特色的优势学科。依托优势学科多设一些专业，加强专业的集约性，增强学校内部学科专业之间的相互支撑，从而形成重点学科与相关学科协调发展的专业平台和优势专业群，在短期内打造品牌特色专业。①同时又以品牌特色专业推动学科建设，以学科建设带动专业建设，在学科专业建设中形成自己的“拳头产品”。
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摘要:心理健康问题关系到大学生的健康成长,关系到素质教育的成败,关系到国家教育方针的实现,已经引起全社会的高度重视。但是人际关系的困扰、学习的困扰、就业的困扰、情绪的困扰、家庭的困扰、恋爱的困扰等等这些引发了大学生一系列的心理问题,大学生的心理健康状况不容乐观。本文针对大学生的心理困扰问题,讨论了大学生心理困扰的现状、产生原因和对策。　　关键词:大学生心理困扰现状原因对策　　　　引言　　　　大学生的心理健康问题已引起了教育、心理、医学及社会工作者的担忧和重视,越来越多的人开始意识到它已成了影响大学生身心健康、全面发展的重要因素之一。　　　　一、大学生心理困扰的现状　　　　1.焦虑心理。很多大学生在受到挫折和意外事件的伤害后,容易产生焦虑心理,出现紧张不安、心烦意乱、惶恐害怕、食欲不振等心理和生理上的反应。另外,毕业生特别是相貌一般或特困生等在择业时也容易产生焦虑心理。　　2.自卑心理。自卑是一个人对自己的能力或品质评价过低,轻视自己或看不起自己,担心失去他人尊重的心理状态。个体的外在表现常常是自觉低人一等,因而在同学交往中自惭形秽,不敢表现自己。　　3.情感困扰。有些大学生面对失恋,缺乏独立的心理承受能力,极易陷入自卑和迷惘,心灰意冷,甚至绝望、轻生。有的则会因失恋而产生报复心理,或从此嫉俗厌世,怀疑一切,或从此玩世不恭,得过且过。　　4.人际交往困扰。在一项调查广州市9所大学1600名在校大学生的人际交往能力中,人际交往能力良好的占67.71%,人际交往能力有一定困扰的占26.1%,人际交往能力有较大困扰的占6.19%。　　5.网络成瘾困扰。据人民网的一篇文章,中科院心理研究所在全国13所高校的最新调查显示,大学生网络成瘾问题日趋严峻,很大一部分中断学业的大学生都是因为网络成瘾。　　　　二、大学生心理困扰的成因　　　　1.社会原因。现代社会,大学生面临着多方面的压力。一是社会责任的压力;二是生活本身的压力;三是就业的压力;四是不断加快的节奏所带来的压力。　　2.家庭因素。第一、大学生家庭教育的忽视。第二、贫困的影响。首先,贫困生为获得收入而奔波影响了他们的学业。其次,贫困生承受着巨大的心理压力,在人际关系上趋于封闭。第三、单亲家庭的影响。部分单亲家庭由于教育不及时、不到位、不科学,甚至方法错误,使多数单亲学生存在一定的心理问题。　　3.学校原因。第一、教育思想的影响。较长时间以来,学校没有把培养学生的心理素质作为一项必不可少的内容。加之学校心理咨询机构不健全,使得学生的心理问题得不到及时有效的疏导。　　第二、业余生活比较单调。缺乏足够的娱乐场所、活动器具以及娱乐形式等等,常使大学生感到大学“三点一线”生活的单调沉闷,单调的大学生活会使人压抑、烦躁、兴趣减低、生活缺乏乐趣。　　4.自身问题。第一、许多同学来到大学之后,看到别的同学学得那么好,而自己不得要领,找不到好的学习方法,这成了苦恼和焦虑的一个原因。第二、对自己的期望很高。一方面,发现别人比自己优秀便不能接受,另一方面,争取保研和拿奖学金,或者想拿到双学位,拿各类证书。所以在学习的同时还要做许多事情,精神长期高度紧张,极可能导致抑郁、焦虑等心理疾病。　三、大学生心理困扰的解决对策　　　　1.自我提高。第一、积极参加各种社会实践,在实践中改造自己,完善自我。第二、快乐的学习和生活。要善于从学习中寻找乐趣,并微笑面对每一天。当学习、生活出现问题时,适当的来一点阿Q精神,保持自信乐观的态度。第三、要有职业规划。要尽早明确职业方向,对自己正确定位。还要正视理想与现实、专业与兴趣的冲突。第四、上网有度,积极在现实中结交朋友。第五、正确对待感情问题。。　　2.学校努力。第一、建立心理咨询机构,有效开展心理咨询。心理咨询可以及时疏通心理问题。心理咨询人员通过心理治疗和开展各种形式的心理训练帮助学生树立积极的人生态度,学会积极的应对方式。第二、开设心理健康教育课程。开设心理健康教育课程,让学生更新观念,勇于面对心理问题,而不是回避它。第三、建立贫困生扶助体系。为更好地解决贫困生问题,高校必须要出台相关政策来帮助他们,完善勤工助学、特殊困难补助、学费减免等政策。第四、完善就业指导工作,加强就业心理指导。高校就业指导工作应该从毕业班向低年级学生辐射,贯穿大学教育的整个过程。让每一个视自己,树立正确的择业观。第五、采取阅读疗法。西南政法大学的罗冰眉在《大学生心理问题与阅读疗法》中讨论了阅读在解决大学生心理困扰中的作用。根据作者的调查,读书是解决大学生心理困扰的理想方式之一,阅读疗法深受大学生喜爱。开展阅读治疗服务的方法和措施为:创建阅读治疗阅览室,有针对性地集中展示那些有助于解决大学生心理问题的文献;开展阅读疗法讲座,鼓励有心理困扰的大学生走进阅览室,也让没有心理困扰的大学生,通过阅读增强抵御心理“病毒”的免疫力;建立网上“咨询空间”。　　3.家庭努力　　第一、家长要更新观念。家长要有开放的观念,做到理性、客观、平等。教育子女主动积极参与竞争,并且正确对待成功和失败。　　第二、具体的措施:1.培养子女的家庭责任感;2.重视子女的心理健康;3.帮助子女进行职业规划;4.鼓励子女参加实践;5.教育子女学会理财。　　　　参考文献:　　[1]张双会、刘春魁,柳国强.大学生心理健康教育.中国经济出版社,,230-247.　　[2]周家华、王金凤,大学生心理健康教育.清华大学出版社,,221-234.　　[3]罗冰眉,大学生心理问题与阅读疗法.福建图书馆理论与实践,-18.　　[4]王香莲,解除高校大学生心理困扰与构建和谐校园.凯里学院学报,2008年4月第2期:121-123.　　[5]梅传强,大学生心理健康教育.中国法制出版社,,206-234.　　[6]朱效传、吴艳艳,大学生心理问题探悉与对策.新西部,2007年第24期:260-261.　　[7]刘金同、李莉,大学生心理发展及素质培养.北京大学出版社,,123-132.
移动电话：红河州个旧市人民政府欢迎您！
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个旧市人民政府办公室关于印发个旧市政务公开工作实施方案及相关制度的通知
公开目录：
规章和规范性文件
发布日期：
发布机构：
文&&&&号：
个政办发〔号2014年个旧红河州庆来学校招聘教师公告_中大网校
2014年个旧红河州庆来学校招聘教师公告
发表时间：日19:53 来源：中大网校
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2014年个旧红河州庆来学校招聘教师公告
　　庆来学校以著名数学家熊庆来先生的名字命名,由原红河卷烟厂发起，联合云南省烟草公司红河州公司、红河雄风印业有限责任公司，于2004年2月投资4.4亿人民币共同创办，现由红云红河集团绝对控股的股份制学校。
　　庆来学校集学前教育、小学、初中、高中、技工和外国留学生学历教育、语言进修为一体，并与北京外交学院共同开办了“庆来学校国际学校”，是一所朝着“综合性、研究型、国际化”稳步迈进的学校。学校占地面积2000余亩，建筑面积10万多平方米，建有可容纳108个教学班的教学楼，实验室、科技馆、图书馆、报告厅、学生公寓、学生餐厅、教师餐厅等教学和生活设施一应俱全，拥有标准草坪足球场1个、足球练习场2个，并建有可进行篮球、排球、体操、乒乓球运动的风雨球馆一座，标准游泳池及10米跳台一个，是一所园林式、高标准、国际化、现代化的学校,是学生成长、教师发展的沃土。
　　学校自建校以来，坚持“面向未来,全面育人,让每个学生都获得成功”的教育理念，力求为学生们创建一个安全和谐、充满爱心、相互尊重的学习环境，促使每一个学生都能充分发挥自己的潜能。我们注重引导孩子自主探究意识及创新意识，旨在为民族可持续发展和国家社会进步输送“热爱生活、能够终身学习和具有责任心”的国际化新型人才。
　　教育大计，教师为本。学校为教师搭建专业化发展的平台，启动“名师工程”，推进“青年教师培养工程”，鼓励教师成名成家，名利双收。让教师在把工作做好、做规范的基础上，都能成为专家型、学者型的教师，进而让全校的这些专家型、学者型的教师感受到在学校是快乐的，工作是快乐的，生命是快乐的。即让教师最终感受到工作是一种生命的历程，生命因工作而快乐！
　　真诚地期待热爱教育事业的您加入我们！更多信息请登录：
　　一、教师待遇
　　1、薪资待遇：我校面向全国高薪诚聘优秀教师，年薪不低于3万元。其中，有初、高中丰富教育教学经验的优秀骨干教师、教学成绩优秀，年薪8万元—15万元不等；特殊人才上不封顶，薪资面议。
　　2、福利待遇：学校为教师提供公寓（配备独立卫生间、阳台）和工作餐；为员工购买社会保险（五险）和住房公积金；为教师提供医疗保健体检；自聘用之日起，均享受校龄工资、医疗补助、独生子女补贴、用餐补贴、节假日慰问金等其他福利。
　　3、目标奖金：学校每年根据教师个人业绩及贡献，大力表彰奖励优秀教师。
　　4、学校将积极推动教师小区和保障性住房建设，让献身于庆来教育事业的教师能真正做到“安居乐业”。
　　二、应聘条件
　　应聘我校的教师应具备如下基本条件：
　　1.年龄原则在45岁以下，学历不低于本科，初、高中优秀教师应具备中教一级以上职称。
　　2.水平应达到二级甲等或以上。
　　3.英语教师应具备CET-6或专业6级及以上资格。有专业八级资格者，可优先考虑。
　　4.形象气质佳，身体健康，品行端正，热爱学生。
　　5.具有创新精神和团队合作精神，能与庆来学校共同进步发展
　　6.教学业绩突出、有影响力的优秀退休教师，条件可适当放宽。
　　7.有工作经验或特长者可优先考虑。
　　三、简历投递方式（注：投递简历时请附个人近期照片并注明应聘）
　　（一）投递电子简历将个人简历投递至招聘邮箱:
　　（二）投递纸质简历应聘者现场投递简历或将简历邮寄到学校，信封上请注明“应聘”字样。
　　四、联系方式
　　地址：云南省红河州弥勒市上清路庆来学校人事科
　　邮编：652300
　　传真：1
　　咨询电话：1、0（8:00—17:00）
　　咨询人员：陈老师、杨老师、张老师
　　附件一：庆来学校2014年人力资源岗位设置及招聘计划表
小、初、高语文教师
本科及以上
汉语言文学、对外汉语类
1、 文科教师应具备普通话二级甲等及以上资格。
2、 英语类教师原则上应具备英语专业6级及以上资格。有专业八级资格者，可优先考虑。
3、对外汉语教师要求有志于汉语的启蒙和推广，善于沟通，普通话标准。
3、 技工类教师有工作经验者优先。
5、其他岗位有经验、有特长者优先，优秀在职或离退休教师可适当放宽条件并优先考虑。
小、初、高数学教师
本科及以上
数学与应用数学类
小、初、高英语教师
本科及以上
英语、英语教育类
初、高中物理教师
本科及以上
初、高中生物教师
本科及以上
生物教育、生物技术
初、高中政治教师
本科及以上
思想政治教育、法学类
初、高中地理教师
本科及以上
地理科学、人文地理类
初、高中历史教师
本科及以上
历史教育类
初、高中化学教师
本科及以上
对外汉语教师
本科及以上
对外汉语、汉语言文学类
本科及以上
英语、东南亚语言类
电气工程教师
本科及以上
电气工程与自动化类
机械类教师
本科及以上
机械、自动化类
本科及以上
本科及以上
长笛、鼓号等
本科及以上
本科及以上
美术类、设计类
本科及以上
体育类，篮球、武术专项
信息技术教师
本科及以上
信息技术、通用技术等
　　温馨提示：因考试政策、内容不断变化与调整，中大网校提供的以上信息仅供参考，如有异议，请考生以权威部门公布的内容为准！
（责任编辑：中大编辑）
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