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展开全部第一组：1、2、3、4、5、6第二组：7、8、9、10、11、12第三组：13、14、15、16、17、18第四组：19、20、21、22、23、24第五组：25、26、27、28、29、30第六组：31、32、33找规律的方法：1、标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。2、斐波那契数列法：每个数都是前两个数的和。3、等差数列法：每两个数之间的差都相等。4、跳格子法：可以间隔着看，看隔着的数之间有什么关系，如14，1，12，3，10，5，第奇数项成等差数列，第偶数项也成等差数列，于是接下来应该填8。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论
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在学习找规律填数字的教学当中，难题多，难点多，学生掌握慢，处理数学问题也容易出错。那么，如何有效地学好这一数学内容呢？来看看这份第七单元冲刺测试卷：第一大题当中，出现了数字找规律。这类数学题，首先考查的，就是一年级小同学的观察能力。通过对数字的观察，要能够敏锐地发现数字之间的规律。这种数学规律，要么是递增，要么是递减，或者是相加相减。总之，只要能找到数字之间的规律，就能填写出答案。比如上图当中，第一大题的前3个小题，都是递增或递减，第4小题和第5小题，则是相加和相减，第4小题中，一圈的4个数字，相加构成十字图形中间的那个数字！而第5小题呢，则是第一个苹果减第二个苹果，等于中间这个数。第二大题，是图形的规律。一年级数学这一单元，除了数字的规律，还要学会寻找图形的规律。图形的规律怎么寻找呢？这类规律，分为好几种，比如第二大题，就有图形形状的规律、图形大小的规律、图形方向的规律、图形数量的规律等，因此，学会发现，对数学图形有一种立体的概念，也是一年级同学需要掌握的一项技能！如果学会了解决第二大题，那么，第三大题也就迎刃而解了！因为，这道数学题，亦是寻找图形的规律，然后接着画下去，这就考查了小学生的动手能力！这项能力，亦是数学学习当中，需要掌握的一个能力！通过做数学题，就能够敏锐地发现，一年级小学生在学习数学当中，有哪些漏洞，有哪些遗漏，有哪些不足，有哪些地方，需要进一步改善！一年级数学，其实难度也不小，比如上图当中的第六大题的第4小题，其实是一道单数填空，但是呢，题目给出的图形，却容易让小学生产生歧义，因此，这类数学题，也要仔细辨别，并正确分析。数学学习，需要运用到多种学习方法，观察法、动手法、想象法……各种数学方法，都需要在实际的做题当中，积累经验，一步步形成自己的数学思维。一年级同学，在学习任何新知识时，只要能够举一反三，都能快速掌握！小学一年级数学学习中，老师会通过物品的有序排列，让孩子们初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体，激发创新意识和数学思维，让孩子们增强学习数学的兴趣。接下来，王老师就给大家整理了一部分找规律的练习题来考考大家，看你是否都能发现他们的规律所在.一、数字游戏：请你观察数字，找一找规律，写一写。⑴ 1、2 、3 、4、1、2、3 、4、1、2、3、4（ ）（ ）（ ） （ ）⑵ 12、14、16、18、20( ) ( ) ( )⑶ 80、75、70、65、60( ) ( ) ( )二、 按规律写合适的数字⑴、 80 、70 、60、50、_______ 、_______ 、_______ 、_______⑵、 1、2、3、1、2 、3 、_______ 、_______ 、_______ 、三、根据规律填数（1）、1、2、4、5、7、8、10 （ ） （ ）（2）、 15、10、13、10、11、10 、（ ）、（ ）、 7、 10四、按规律填数字（1）、1、4、5、8 、9 、（ ）、（ ）（2）、 1、13、2、14、3、15、4、16、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五、根据规律填数１.　３、５、７、（ ）、１１２. ５、１０、１5、２０、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）3. 20、18、16、14、12、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）4. 1、5、5、1、1、5、5、1、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）5. 1、2、3、2、1、1、2、3、2、1、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）6. 2、5、8、11、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、7. 1、2、 4、 7、 11、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）8. 10、20、11、19、12、18、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）六、根据规律填数七、选择4个数填在四个空格里，使横行、竖行三个数相加都是15。参考答案一、数字游戏：请你观察数字，找一找规律，写一写。⑴ 1、2 、3 、4、1、2、3 、4、1、2、3、4 （ 1 ）（ 2 ）（3 ） （ 4）⑵ 12、14、16、18、20 ( 22 ) ( 24 ) ( 26 )⑶ 80、75、70、65、60 ( 55 ) ( 50 ) ( 45 )二、 按规律写合适的数字⑴、 80 、70 、60、50、___40____ 、___30____ 、___20____ 、___10____⑵、 1、2、3、1、2 、3 、___1____ 、____2___ 、____3___ 、三、根据规律填数（1）、1、2、4、5、7、8、10 （ 11 ） （13 ）（2）、 15、10、13、10、11、10 、（ 9 ）、（ 10 ）、 7、 10四、按规律填数字（1）、1、4、5、8 、9 、（ 12 ）、（13 ）（2）、 1、13、2、14、3、15、4、16、（5 ）、（　17）、（6　）、（18　）五、根据规律填数１.　３、５、７、（9　）、１１２. ５、１０、１5、２０、（ 25 ）、（30 ）、（35 ）、（ 40 ）3. 20、18、16、14、12、（10 ）、（ 8 ）、（ 6 ）、（ 4 ）4. 1、5、5、1、1、5、5、1、（1）、（5 ）、（5 ）、（1 ）5. 1、2、3、2、1、1、2、3、2、1、（1 ）、（ 2）、（3 ）、（2 ）、（ 1）6. 2、5、8、11、（ 14 ）、（17 ）、（ 20 ）、（23 ）、7. 1、2、 4、 7、 11、（16 ）、（ 22 ）、（ 27 ）、（35 ）8. 10、20、11、19、12、18、（13 ）、（17 ）、（14 ）、（16 ）六、根据规律填数七、选择4个数填在四个空格里，使横行、竖行三个数相加都是15。答案不唯一， 横竖相加等于15即可 （1+5+9，2+5+8,,3+5+7,4+5+6）一年级下册数学找规律专项填数练习，建议完成时间15分钟。参考答案：（1）8、 15、10、13、12、11、(14 )、(9 )（2）1、4、3、6、5、(8 )、(7 )（3）1、2、4、8、(16 )、(32 )（4）1、2、4、5、7、8、(10 )、( 11)（5）15、1、12、1、9、(6 )、(1 )、( 3)、( 1)（6）75、( 70)、(65 )、60、( 55)、50、(45 )、(40 )、(35 )（7）3、5、7、( 9)、11 (13)（8）2、4、6、8、(10 )、(12 )。（9）1、2、4、7、11、(16 )、( 22)。（10）6、9、12、15(18 )（11）(13 )11、9、7、( 5)（12）1、8、1、10、1、12、(1 )(14 )（13）13、31、24、42、35、53、(46 )、(64 )、57、75（14）0、1、1、2、3、5、(8 )、(13 )（15）6、9、12、15(18 )一年级找规律的题一般有两种形式：一种是根据实物或图形的变化规律来推出下一个实物的位置或方向等。1、多种不同色彩或形状的实物找规律：要分析不同色彩之间和不同形状之间实物的排列顺序，找出重复出现的地方，得出多种实物排列的规律。如图所示：2、多种图形排列找规律：同多种实物排列找规律一样。如下图所示：解题方法：把相互不相同不重复的几个实物或图形分为一组，观察分析每一组实物或图形之间和谁相邻。引导孩子根据上一个实物或图形（或下一个实物或图形）找到与它相邻的实物或图形填充进去即可。如图所示，让孩子把每一组用竖线划出来后再观察判断填什么就很容易了。3、单一实物或者图形排列找规律：单一实物或图形的排列规律其实就是数的关系。单一图形的规律一般都是看数目上的不同，将图形的数目标出来再看数与数之间有什么规律。如下图所示第一个小黑方块的数目依次是4、6、8、10、12.小三角的数目依次是1、2、3、4、5、6。然后再将图形的个数按摆放规律画出来。二、找规律填数找规律填数的内容最常出现，基本方法都是运用“加”或“减”的方法来计算数与数之间的关系。找出一串数字之间共同的规律，从而算出缺了的数字。1、一行数字遵循单一的规律。有的按单数排列，有的 按双数排列，有的单数、双数同时出现，通过计算数与数之间的差找出规律，一年级常见是的差是1、差是2、差是3、差是5、差是10的数字排列。如下图所示：解题方法：这种单一规律的数字排列题相对简单一些，只要算出前后相邻的两个数之间的差是多少，找出共同的规律就可以了。2、一行数字遵循两个规律的排列。一行数字的排列有遵循两个规律，这种题对一年级小孩子来说普遍很难，一般考查很少。可以仅作了解。如图所示例题中，6、7、8、9遵循一个规律，2、3、4、5是一个规律，这样一看就很容易填出后面括号的数字应该是（10·6）3、数与数之间差的关系不是相等的，是等差数列的关系。这种题相对也难，多见于奥数，可以让孩子了解一下。如下图所示：1和2之间的差是1，4和2之间的差是2，7和4之间的差是3，11和7之间的差是5，由此推算出11和后面的数差也是5，得出11+5＝16.方块中应填16.4、前两个数相加等于第三个数的规律题。如图所示：1+2＝3 3+5＝8 5+8＝13 8+13＝21 13+21＝34，由此可以计算出方块中缺的数字是13和21.5、将数字放在同一形状的几个图形中，通过前几个图形的数字“加减和差”的规律求出最后缺少的数字。这种题是最难的，有的时候连家长都摸不着头脑。但是一年级的规律题离不开“加减和差”关系，只要多推算几次就可以发现规律。如下图所示：第一个图形4－2+7＝9 第二个图形10－8+13＝15，那么第三个图形也应该遵循这样的规律16－14+（）＝21，那么很容易得出是19，相同的方法得出最后一个图形中的数字应该是20和27.另外题主所提的题目也应该是这类题型，如下图所示：2+3＝5 1+5＝6 3+5＝8 4+6＝10，很容易得出要填的数是8、6.由此可见三个数的图形要么是“相加”的关系，要么是“相减”的关系。而四个数的图形，有可能是“加减混合”的关系。此类题作为开发智力、启发数学思维的启蒙题，一方面要培养其观察分析能力，一方面要培养其方法技巧，多做一些确实也可以提高孩子的数学兴趣点击阅读原文关注我每天获取最新资料！}

1个回答
找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。找规律填空，使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。找规律填空的意义，实际上在于加强对于一般性的数列规律的熟悉，虽然它有很多解，但主要是培养你寻找数列一般规律和猜测数列通项的能力（即运用不完全归纳法的能力），以便于在碰到一些不好通过一般方法求通项的数列时，能够通过前几项快速准确地猜测到这个数列的通项公式，然后再用数学归纳法或反证法或其它方法加以证明，绕过正面的大山，快速地得到其通项公式。所以找规律填空还是有助于我们增强解一些有难度又有特点的数列的。1,2,4,7,11,16,（22）,（29）, ——相差为：1，2，3，4，5，6，…2,5,10,17,26,（37）,（50）, ——相差为：3，5，7，9，…0,3,8,15,24，（35）,（48），——相差为：3，5，7，9，…找规律填空：9-1=8,16-4=12,25-9=16,36-16=20,49-25=24。找规律的类型简直数不清。有的是所给数字间有规律，有的是隔一个数字间有规律。还有的是相邻两个数字之间的差呈某种规律。 规律可能有同加同减同乘一个数或一个数列，或者平方。小学的找规律很简单，只有加或减以及乘除，不会有平方这种太过麻烦的解法，虽然有时候，碰巧在加减乘除中又有了平方。中学的稍微难一些，又在平方的基础上加了次方，还有找规律时可能用到等差数列。不过如果你好好学，还是很简单的。大学就基本没有什么找规律之类的题了，可能有，但几率很小，所以大家就不用担心。已赞过你对这个回答的评价是？评论
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