2022年10月的自学考试时间马上就要到了，为了让各位考生在考试最后的冲刺阶段提高分数，小编为大家整理了“2022年10月自考《现代汉语言文学》考点汇总”，可供参考，希望能够帮助到各位考生。更多考试相关信息请继续关注出国留学网。2022年10月自考《现代汉语言文学》考点汇总考点1到50：　　1、 语言的三要素是指哪三要素？　　语音、词汇、语法　　2、 语言包括哪两种表现形式？　　书面语、口头语　　3、 王力的《汉语史稿》把汉语的发展分为哪四个时期？　　上古、中古、近代、现代四个时期　　4、 现代汉语从什么时候开始？　　1919年五四运动　　5、 汉语口语的共同语在汉代扬雄的《方言》里使用的名称是什么？　　“雅言”　　6、 什么运动彻底动摇了文言文的统治地位，为白话文最后取代文言文创造了条件？　　“白话文运动”　　7、 一个民族全体成员共同使用的语言叫什么？　　民族共同语　　8、 普通话的定义是什么？　　以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语就是普通话。　　9、 现代汉语的方言一般分为哪几大类？　　七大类：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言　　10、湖南人一般说哪几种方言？　　湘方言、客家方言、北方方言　　11、《中华人民共和国国家通用语言文字法》是从什么时候开始实行的？　　2001年1月1日　　12、我国使用人口最多的语言是什么语言？说这种语言的人占全国人口的多少？　　汉语，占95%　　13、联合国的工作语言包括哪几种？　　汉语、英语、阿拉伯语、俄语、西班牙语、法语　　14、汉语水平考试的简称是什么？　　HSK　　15、汉语构词的主要方式是什么？　　词根复合　　16、汉语表达语法意义的主要手段是什么？　　词序和虚词　　17、关于汉字起源的问题，流传最广、影响最大的说法是哪种？　　仓颉造字说　　18、世界上的汉字基本上可以分为哪两大类？　　表音文字、表意文字　　19、汉字的形体演变主要经历了哪几个阶段？　　甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书　　20、铸或刻在青铜器上的古代文字叫做什么？　　金文　　21、篆书一般分为哪两种？　　大篆、小篆　　22、大篆的代表作是什么？　　石鼓文　　23、汉字发展史上首次出现的规范字体是什么？　　小篆　　24、什么是汉字形体发展史上一次革命性的变化，汉字形体从此进入今文阶段？　　隶变　　25、什么的出现，汉字作为方块字就定型了？　　楷书　　26、草书分为哪几种？　　章草、今草、狂草　　27、汉字形体演变的总趋势是怎样的？　　变图画为线条，改繁复为简易，从表意到表声　　28、现代汉字经常运用的是哪几种汉字形体？　　楷书、行书　　29、简化汉字的方针是什么？　　“约定俗成，稳步前进”　　30、语言中最小的有意义的单位是什么？　　语素　　31、最小的能够独立运用的语言单位是什么？　　词　　32、一个词有历史可查的最初的意义叫什么？　　本义　　33、一个词在某一历史阶段中最主要、最常用的意义叫什么？　　基本义　　34、由本义派生出来、发展出来的意义叫词的什么义？　　引申义　　35、汉语的熟语包括哪些？　　成语、惯用语、谚语、歇后语等　　36、当遇到其他字典辞书中查不到的字时，哪部书是最好的顾问？　　《汉语大字典》　　37、阅读古书是遇到关于词语典故、人名书名和有关古代文物典章制度等知识性疑难问题，可以查哪本书？　　《辞源》　　38、记叙文的六个要素包括哪些？　　时间、地点、人物、事件、原因、结果　　39、议论文三要素包括哪些？　　论点、论据、论证　　40、诗词格律的四声是指哪种汉语的四声？　　中古汉语　　41、中古汉语四声到现代普通话四声的变化情况可以概括为什么？　　平分阴阳，浊上变去，入派三声　　42、近体诗的格律要求可以概括为什么？　　句数固定，押韵严格，讲平仄，讲对仗　　43、我国古代最长的一首叙事诗是哪一首？　　《孔雀东南飞》（或说《古诗为焦仲卿妻作》）　　44、近体诗一般有哪四种主要形式？　　五言律诗、七言律诗、五言绝句、七言绝句（或称无虑、七律、五绝、七绝）　　45、律诗的第一联至第四联一次称为什么？　　首联、颔联、颈联、尾联　　46、近体诗一般押什么韵？　　平声韵　　47、近体诗平仄的基本规则一般可以概括为什么？　　一句之内，平仄两两相间；两句之间，平仄相反相对；相邻两联，平仄相合相黏　　48、律诗中的对仗通常是哪几联？　　颔联、颈联　　49、现存最早的文人词是什么作品？　　唐代李白的《忆秦娥》、《菩萨蛮》　　50、按照字数的多少，词可以分为哪几类？　　小令：58字以内；中调：59—90字；长调：91字以上考点51到100：　　51、骈体文讲究平仄和对偶的艺术手法，孕育了哪两种艺术形式？　　律诗、对联　　52、保存至今最早的对联是谁写的？内容是什么？　　五代时后蜀主孟昶的“新年纳余庆，佳节号长春”　　53、促进对联完善的姊妹艺术有哪些？　　赋和骈体文、律诗、词、曲　　54、对联的格律有哪四条？　　出句与对句字数相等；出句与对句相应的字词性相同；出句与对句内容相关；出句与对句平仄相谐　　55、什么是对联不可分割的一部分，有统领上下联的作用？　　横额　　56、在对联，尤其是长联中，什么往往引出一组排比句或骈文句，使联语衔接紧密，层次分明？　　领词　　57、对联的断句可以从哪几个方面入手？　　掌握长联断句多、长句少的特点；要注意对联中的领词；要注意利用对联中的反复词语，根据反复词语的位置来断句；上下联互相参照断句　　58、中国文学的初创时期包括哪些内容？　　远古歌谣和神话　　59、从“开天辟地”以来一直到秦始皇统一中国这个时间段我们一般叫它什么？　　“先秦”　　60、我国第一部诗歌总集是什么？它一共有多少篇？　　《诗经》，305篇　　61、《诗经》被奉为经典是从哪个朝代开始？　　汉代　　62、《诗经》的内容包括哪几部分？　　风、雅、颂三部分　　63、《诗经》的主要表达方式是哪些？　　赋、比、兴　　64、在文学史上“风骚”指的是什么？　　《诗经》和楚辞　　65、屈原出生于哪里？　　湖北秭归　　66、我国文学史上第一位伟大的诗人是谁？　　屈原　　67、我国编年体史书之祖是哪部书？　　《春秋》　　68、先秦历史散文中文学价值最高的是哪部书？　　《战国策》　　69、《论语》是什么体散文？　　语录体　　70、《孟子》散文的特征是什么？　　长于辩论，气势磅礴　　71、先秦诸子散文中最具有文学价值的是哪部书？　　《庄子》　　72、“滥竽充数”出自先秦诸子中的哪部书？　　《韩非子》　　73、记载秦始皇巡游封禅的刻石铭文多出自谁之手？　　李斯　　74、汉赋经历了哪几个发展阶段？　　骚体赋、大赋、抒情小赋三个阶段　　75、请举出一篇骚体赋的代表作品　　贾谊的《吊屈原赋》　　76、奠定典型汉代大赋基础的是谁的什么作品？　　枚乘的《七发》　　77、汉代大赋的典范之作是谁的什么作品？　　司马相如的《子虚赋》、《上林赋》　　78、中国文学史上第一篇描写田园隐居乐趣的作品是哪部作品？　　张衡的《归田赋》　　79、被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是谁的什么作品？　　司马迁的《史记》　　80、我国第一部纪传体通史是哪部书？　　司马迁的《史记》　　81、司马迁的《史记》包括哪几部分？　　本纪、表、书、世家、列传　　82、汉乐府民歌中的最优秀的作品是什么？　　《陌上桑》、《孔雀东南飞》　　83、文人五言诗成熟的标志是什么？　　《古诗十九首》　　84、我国现存第一首完整的山水诗是谁的什么作品？　　曹操的《步出夏门行·观沧海》　　85、中国文学批评史上第一篇专门性的论著是什么？　　曹丕的《典论·论文》　　86、建安七子是哪七子？　　孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢　　87、开创了描写田园生活风气的是哪位诗人？　　陶渊明　　88、把自然界的美景引进诗中，使山水成为独立的审美对象的人是谁？　　谢灵运　　89、请举出魏晋南北朝史志怪小说和轶事小说的代表作。　　志怪小说：晋干宝的《搜神记》；轶事小说：刘宋时刘义庆的《世说新语》　　90、魏晋南北朝时出现了哪些在我国文学理论批评史上具有划时代意义的论著？　　曹丕的《典论·论文》、陆机的《文赋》、刘勰的《文心雕龙》、钟嵘的《诗品》　　91、南北朝时能代表北朝民歌最高成就的是哪部作品？　　叙事长诗《木兰诗》　　92、南北朝时能代表南朝民歌艺术最高成就的是哪部作品？　　抒情长诗《西洲曲》　　93、“初唐四杰”是指哪几位诗人？　　王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王　　94、被苏轼称为“诗中有画，画中有诗”的作者是哪位？　　王维　　95、盛唐出现了哪两大诗歌流派？　　山水田园诗派、边塞诗派　　96、“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山”是谁的诗句？　　李白　　97、李白的诗作风格是什么？　　豪放飘逸　　98、杜甫的诗作风格是什么？　　沉郁顿挫　　99、代表了白居易诗歌艺术最高成就的是他的什么诗？　　《琵琶行》、《长恨歌》　　100、中唐的新乐府运动以什么作为他们的创作纲领？　　“文章合为时而著，歌诗合为事而作”考点101到150：　　101、开创我国现实主义先河的作品是哪部？　　《诗经》　　102、屈原的主要作品有哪些？（至少举出两篇）　　《离骚》 《九歌》 《天问》 《九章》 《招魂》　　103、出句和对句之间的关系不是平行的，而是一个意思连贯下来，这种对联我们一般称其为什么？　　流水对　　104、鲁迅对《史记》有怎样的评价？　　“史家之绝唱，无韵之离骚”　　105、建安年代并包括其后若干年的文学创作，文学史上习惯上称其为什么？　　“建安文学”　　106、钟嵘的《诗品》对《古诗十九首》有怎样的评价？　　“惊心动魄，可谓几乎一字千金”　　107、陶渊明作品呈现出怎样的风貌？　　冲淡平和 旷洁悠远　　108、我国诗歌史上雄视古今的“双子星座”的伟大诗人是谁？　　李白和杜甫　　109、中国古典四大名著包括哪些？　　《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》　　110、《望洞庭湖赠张丞相》中最有气势的一句是什么？　　“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”　　111、《诗经》以几言诗为主？　　四言诗　　112、“临川四梦”是指哪几部作品？　　《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》《紫钗记》　　113、杜甫的“三吏”是指哪几首诗？　　《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》　　114、杜甫的“三别”是指哪几首诗？　　《新婚别》《无家别》《垂老别》　　115、“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是谁的诗句？　　杜甫　　116、请举出三部“关于唐明皇和杨贵妃的爱情故事”文学作品。　　白居易《长恨歌》、白朴《梧桐雨》、洪昇《长生殿》　　117、白居易《琵琶行》一诗中能揭示诗歌主题的诗句是哪几句？　　同是天涯沦落人，相逢何必曾相识　　118、请举出中唐“韩孟诗派”的代表人物。（至少举出两位）　　韩愈、孟郊、贾岛、李贺　　119、被称为“小李杜”的诗人是谁？　　李商隐、杜牧　　120、在李商隐的抒情之作中，最为杰出的是以什么为中心的爱情诗？　　“无题”　　121、“黔驴技穷”、“庞然大物”出自谁的什么作品？　　柳宗元《黔之驴》　　122、柳宗元的《捕蛇者说》揭示了怎样的主题？　　孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎　　123、柳宗元散文中写得最好的是哪些？　　山水游记　　124、唐宋八大家指的是哪种文学体裁而言？　　散文　　125、唐宋八大家是指哪些人？　　韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙　　126、汉魏乐府时配合什么音乐歌唱？　　清商乐　　127、词是配合什么音乐歌唱？　　燕乐　　128、晚唐五代，形成了哪两个词的中心？　　西蜀、南唐　　129、我国最早的文人词总集是哪部？　　《花间集》　　130、请举出花间词派的代表人物（至少两位）　　温庭筠、韦庄　　131、请举出南唐的代表词人（至少两位）　　冯延巳、李璟、李煜　　132、五代最有成就的词人是哪位？　　李煜　　133、“词至后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词”出自谁的什么作品？　　王国维《人间词话》　　134、“词至后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词”中的“后主”指的是谁？　　（南唐后主）李煜　　135、从根本上改变了唐五代以来词坛上小令一统天下的格局是谁？他主要做了什么事？　　柳永，他主要是大量创作慢词　　136、谁着意运用通俗化的语言表大现世俗化的市民生活情调，从创作方向上改变了词的审美内涵和审美趣味，变“雅”为“俗”？　　柳永　　137、对词体进行全面的改革，使词成为一种独立的抒情主体，突破了“词为艳科”的传统格局，从根本上改变了词史的发展方向的是谁？　　苏轼　　138、“苏门四学士”是哪几位？　　黄庭坚、张耒、晁补之、秦观　　139、“苏门四学士”中最为出色的词人是谁？　　秦观　　140、“苏门四学士”中最为出色的诗人是谁？　　黄庭坚　　141、被人们称为“易安体”的是谁的词作？　　李清照　　142、在词史上并称为“苏辛”的是谁？　　苏轼、辛弃疾　　143、在唐宋词史上，展现过丰富多彩的乡村图景和平凡质朴的乡村人物的是哪位词人？　　辛弃疾　　144、请举出南宋的爱国词人（至少三位）　　辛弃疾、陆游、张元干、张孝祥、陈亮等　　145、宋初诗坛的西昆体派的得名原因是什么？　　《西昆酬唱集》　　146、北宋诗坛影响最大的两位诗人是谁？　　苏轼、黄庭坚　　147、苏轼《饮湖上初晴后雨》一诗最有名的两句诗是什么？　　“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”　　148、成语“雪鸿泥爪”出自哪首诗？　　苏轼《和子由渑池怀旧》　　149、“山谷体”指的是谁的诗作？　　黄庭坚　　150、宋代诗坛影响最大的诗派是哪个？　　江西诗派考点151到183：　　151、陆游的绝笔诗是哪一首？　　《示儿》：死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。　　152、文天祥《过零丁洋》一诗中传诵千古的名句是什么？　　“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”　　153、有“宋亡之诗史”之称的是谁的诗作？　　汪元量　　154、请举出唐宋八大家的代表作各一篇。　　韩愈：《师说》《马说》《进学解》等　　柳宗元：《始得西山宴游记》《小石潭记》等　　欧阳修：《醉翁亭记》《秋声赋》等　　王安石：《答司马谏议书》等　　曾巩：《墨池记》等　　苏洵：《六国论》等　　苏轼：《前赤壁赋》《石钟山记》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》等　　苏辙：《黄州快哉亭记》等　　155、“元曲四大家”是指哪几位？　　关汉卿、郑光祖、白朴、马致远　　156、王实甫《西厢记》的主题是什么？　　“愿天下有情人都成了眷属”　　157、“西厢故事”的主题从唐代到元代经历了怎样的演变？　　唐代元稹《莺莺传》的主题是“始乱终弃”，金朝董解元《西厢记诸宫调》的主题是“才子佳人，郎才女貌”，元代王实甫《西厢记》的主题是“愿天下有情人都成了眷属”。　　158、代表南戏艺术最高成就的剧目是谁的什么作品？　　高明《琵琶记》　　159、人们通常所说的元曲包括哪几部分？　　杂剧与散曲两部分　　160、元代的散曲一般分为哪几类？　　小令和套数　　161、我国第一部长篇章回小说是哪一部？　　罗贯中《三国演义》　　162、《三国演义》与《水浒传》在塑造人物形象上有什么不同？　　《三国演义》：类型化；《水浒传》：初步个性化　　163、《三国演义》与《水浒传》的语言有什么不同？　　《三国演义》：文白相杂；《水浒传》：高度口语化　　164、中国四大古典名著中哪几部属于“世代累积型小说”？　　《三国演义》《水浒传》《西游记》　　165、“三言”是指哪几部作品？　　《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》　　166、明中叶后的三百年，哪部书成为流传最广的白话短篇小说的选本？　　姑苏抱翁老人《今古奇观》　　167、我国文学史上成就最高的长篇讽刺小说是谁的什么作品？　　吴敬梓《儒林外史》　　168、在艺术上代表了我国古代文言短篇小说已经达到和能够达到的最高水平的是的谁的什么作品？　　蒲松龄《聊斋志异》　　169、清代戏剧史上有“南洪北孔”之称的是谁？　　洪昇、孔尚任　　170、清朝最著名的散文流派是哪个流派？　　桐城派　　171、谁提出“诗界革命”的口号，并试作新诗？　　梁启超　　172、清末四大谴责小说是哪几部？　　李宝嘉《官场现形记》、吴沃尧《二十年目睹之怪现状》刘鹗《老残游记》、曾朴《孽海花》　　173、我国戏曲主要有哪几大声腔系统？　　昆腔、梆子腔、高腔、皮簧　　174、乾隆末年，三庆、四喜、春台、和春四大徽班把二簧戏带进北京，历史上称之为什么？　　徽班进京　　175、我国“五四”时期的第一部白话诗集是谁的什么作品？　　胡适《尝试集》　　176、代表新诗创时期最高成就的是谁的什么作品？　　郭沫若《女神》　　177、闻一多强调诗歌的哪三美？　　音乐美、绘画美、建筑美　　178、我国第一个象征主义诗人是谁？　　李金发　　179、被称为“雨巷诗人”的诗人是谁？　　戴望舒　　180、20世纪30年代艾青的代表诗作是哪一首诗？　　《大堰河——我的保姆》　　181、《激流三部曲》包括哪三部作品？作者是谁？　　《家》《春》《秋》，作者是巴金　　182、真实描绘了20世纪30年代初上海的社会面貌，塑造了民族资本家吴荪甫的形象的是谁的什么作品？　　茅盾《子夜》　　183、现代话剧艺术成熟的标志是什么？　　曹禺《雷雨》《日出》以上就是小编为大家整理的全部考点内容，有需要的考生记得点赞收藏哦！　　推荐阅读：　　2022年10月自学考试《马克思主义基本原理概论》知识点汇总　　2022年10月自考《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》必背简答题知识点汇总　　2022年10月深圳自学考试疫情防控要求　　2022年10月吉林自学考试需要注意什么　　2022年10月北京自学考试延期考试安排　　2022年10月武汉自学考试疫情防控要求}

六年级上册竹节人课堂笔记1、六年级上册竹节人课堂笔记六年级上册竹节人课堂笔记主要内容：本文讲述的是我小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。段落大纲：全文共29个自然段，可以分为三部分。第一部分（14）：写我们小时候的一件玩具竹节人以及竹节人的制作方法。第二部分（518）：介绍了竹节人的玩法和竹节人带给我们的乐趣。第三部分（1929）：写我和同桌上课偷完竹节人，竹节人被没收后意外发现老师也爱玩竹节人。词句赏析：1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。我们小时候物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具只能自己做，强调都只能，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。2.有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。一个迷字淋漓尽致地刻画出了竹节人对孩子们的吸引力之大和孩子们对竹节人的喜爱程度之深。3.把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了把它们穿在一起，就成了。这几句话介绍了竹节人的制作过程，可以看出，作者主观色彩明显地想要强调这个制作过程极其简单，所需物资是极其简便的，暗示出我们的竹节人制作虽然简易，但好玩有趣一点不减少，更突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，这既能表现童年时期儿童心态的喜爱与热情，也能体现对简易物质的自得与满意。4.那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就丢得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出我的窃喜与得意。5.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝铅笔就从裂缝里掉下去了。把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。6.仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。那个家伙准也是这些儿童的口语化词汇，一方面展现了我天真的儿童心态，另一方面流露出对那个家伙能够做出如此创意的暗暗钦佩之情。7.把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 这句话运用了比喻的修辞手法，把竹节人比作健美的小伙子，威风凛凛和叉腿张胳膊又属于神态和动作的细节描写，形象地表现出了竹节人的神采。一拉紧就站成写出的是这个操作的简单。嵌、拉、立、站、叉、张等一系列动词，写出了我们玩耍竹节人时的欢乐。8.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。把课桌想象成古战场，体现了孩子们的童真童趣。9.黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！这几个词都是武术招式的名字。我们把竹节人杂乱无章的动作想象成这些武术动作，体现了对万竹节人的钟爱。10.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 一圈的黑脑袋说明观战的人多、观战的投入与专注，它对我们共同的吸引力，就像磁铁一样，被牢牢吸住。攒着表现了同学们围聚、簇拥的状态，点染当时热烈的氛围，传递出大家开心踊跃的心情，高涨着的激昂饱满的情绪。11.上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风这会儿，嘴里不便咚锵。竖在不便说明我们是在课上偷偷地玩竹节人，从侧面反映出我们对玩竹节人浓厚的兴趣。12.老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。大步流星怒气冲冲说明老师发现我们偷玩竹节人之后非常生气。赫赫伟绩鏖战犹酣则是大词小用，语言幽默，表现出了游戏时间之长、次数之多，突出这个游戏的吸引力之强、乐趣之多，进一步表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。13.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的老顽童式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。14.于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。相视一笑是因为我们看到老师的另一面和我们一样玩竹节人，让我们有种找到了知音的感觉。心满意足说明虽然我们不能继续玩竹节人了，可是当看到竹节人给老师带来了欢乐时，我们也很开心，展现了我们尊敬老师的美好心灵。15.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了。课文重难点探究：1.作者为什么写制作竹节人的过程？因为玩具的稀缺，更因为新鲜的玩意儿能够带给我们很多的快乐，而竹节人是我印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。2.作者写破旧的课桌有什么作用？作者写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，另一方面也表现出了在那个物质匮乏的年代里竹节人作为玩具带给我们不可或缺的童年乐趣。3.课文是写竹节人的，为什么要写围观的小伙伴们？因为从围观的小伙伴们的动作攒着跺脚拍手一哄作鸟兽散等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的搏斗都不放过，所以要写围观。4.为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了我们内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了我对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。2、二年级上册日月潭课堂笔记之课文主题思想二年级上册日月潭课堂笔记之课文主题思想本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾、热爱祖国山河的思想感情。3、二年级上册日月潭课堂笔记课堂重难点分析二年级上册日月潭课堂笔记课堂重难点分析问题归纳1.日月潭在哪里？它周围的环境怎样？日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。2.日月潭的名字是怎么得来的？湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。3.通过学习这篇文章，你觉得在结构上有什么特点？这篇文章是按总分总的结构写的，开头总写日月潭的位置及周围的环境。中间具体写了日月潭名字的由来和清晨，中午的晴天和雨天的美丽景色，结尾总结全文。4.你去过台湾的日月潭吗？用几句话赞美一下吧！日月潭就是一幅明丽的山水画，细雨蒙蒙中的日月潭就是童话中的仙境，我爱你日月潭。4、二年级上册日月潭课堂笔记文中句子解析二年级上册日月潭课堂笔记文中句子解析句子解析1.湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。描写了日月潭的形状特点。通过两个形象的比喻，写出了日月潭名字的由来。2.清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。薄薄说明了雾很淡，所以能看到晨星和灯光。点点灯光写出了雾气中灯光闪烁的样子。这两句表现了在雾气的笼罩下，晨星和灯光相互映照的朦胧美。3.要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。朦胧一词恰当地写出了日月潭的朦胧之美。给人一种缥缈的感觉。4.日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。正是由于日月潭风光秀丽，所以才能吸引中外游客。5、二年级上册曹冲称象课堂笔记二年级上册曹冲称象课堂笔记主要内容： 这篇课文是按事情发展的顺序叙述的，讲的是曹冲小时候用比官员们更好的办法称出大象重量的故事，表现了曹冲善于观察、爱动脑筋、大胆表达的品质，同时也告诉我们：平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。自然段及段落大意：全文共5段。第1段：曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。第2段：大象又高又大，官员们在议论大象的重量。第3段：官员们向曹操提出称象的办法，但是曹操听了直摇头。第4段：曹冲提出称象的办法。第5段：曹操叫人照曹冲的方法去做，果然称出了大象的重量。　　词句赏析：1.古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。2.大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 运用了比喻的修辞手法，把大象的身子比作一堵墙，把大象的腿比作四根柱子，生动形象地写出了大象的又高又大。课文重难点探究：1.曹操听了官员们的办法为什么直摇头？ 因为官员们的想法不切实际，根本无法实现。2.为什么曹冲称象的办法好？因为曹冲的办法充分利用了人们当时能找到的资源，操作简单，又省时又省力，所以他的办法好。3.曹操微笑着点了点头是因为什么？ 他感到自己的儿子很聪明，为自己的儿子高兴，也很欣赏儿子的聪明才智。6、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记之课后习题四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记之课后习题课文选《山海经北山经》，讲述了一个神话故事：炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟，衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起，既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本，又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。2.结合注释，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿．有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，象山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，魂灵变化做了一只小鸟，名叫精卫。她常常飞到西山去衔小石子或小树枝，一直飞到东海把石子或树枝投下去，想要把大海填平。7、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析课文选《山海经北山经》，讲述了一个神话故事：炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟，衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起，既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本，又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。1.精卫是个什么样的人？意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、人定胜天、自强不息、不达目的决不罢休的人。2.精卫为什么要填海？精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她希望通过日复一日的努力将大海填平，不让它再夺取别人的生命。3.你认为精卫能把大海填满吗？不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。4.学完这篇神话故事后，你有什么感想和体会？这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象，我们应该学习这种精神，做事不能半途而废。8、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课后习题四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课后习题本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。每课一题：1、读课文，在文中找出写作者三次看星的时间、地点、感受的词句。答：第一次时间：从前七八月的夜晚地点：家乡庭院感受：密密麻麻第二次时间：三年前地点：南京住处的菜园感受：星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。第三次时间：如今地点：海上感受：这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。9、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。1.读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景。2.课文是按什么顺序来写的？按时间顺序。从前、三年前、如今、有一夜。3.为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。10、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂词语扩展四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂词语扩展本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。词语扩展AABB式：密密麻麻 郁郁葱葱 花花绿绿 弯弯曲曲 稀稀落落 昏昏沉沉 迷迷糊糊AABC式：摇摇欲坠 念念不忘 欣欣向荣 历历在目 默默无闻 津津乐道 恋恋不舍11、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记文中句子解析四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记文中句子解析本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。这句是本课的中心句，一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。2.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。昂首东望、等着、盼着说明了人们急切的心情。3.我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。人声鼎沸踮着脚生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。4.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。5.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。用夸张的手法把潮来时的声响说成山崩地裂，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!6.霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。这句话写潮头过后的余波。从余波漫天卷地和风号浪吼可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。12、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课后习题四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课后习题本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。2.作者按时间顺序来写的：潮来前 、潮来时 、潮来后 。快看，潮来了！人们不约而同向他手指的方向望去，只见在天水相接的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦把儿这边促来，越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛注视着神使鬼差的奇景13、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。1.读课文，想一想课文写了什么？课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。2.观潮和天下奇观，两个词语中都有一个观字，这两个观字意思一样吗？不一样。观潮的观是看的意思。奇观的观是景象的意思。奇观，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样的？轰隆隆这个响声，作者用哪个词来形容？闷雷的响声是低沉的；轰隆隆这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。4.你理解人声鼎沸吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现人声鼎沸的情景？喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人 们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。14、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。第一段(第1自然段)：概括的介绍钱塘江大潮。第二段(第2自然段)：写潮来前的景象。第三段(第3--4自然段)：写潮来时的壮观景象。第四段(第5自然段)：写潮退后的景象。15、四年级上册走月亮课堂笔记四年级上册走月亮课堂笔记主要内容： 本文是一篇散文，写了我和阿妈在月明之夜走月亮，展现了月光下美丽的景象，体现了我和阿妈浓浓的亲情以及我对美好生活的热爱。1.我和阿妈走过了哪些地方？ 点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和石拱桥、果园、庄稼地和菜地。2.我和阿妈走月亮在文中出现了几次，有什么作用？ 我和阿妈走月亮在文中出现了四次，在走月亮的过程中，我感受到了月夜景色的迷人，回忆起了曾经做过的有趣的事；在走月亮的过程中，那浓浓的亲情、无拘无束的思绪，给人留下了深刻的印象。文中反复出现我和阿妈走月亮，充分表达了我和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情，反复手法的运用，使情感的表达更充沛。 3.文中不单单写了我和阿妈走月亮时的所见所闻，还加入了我回忆的内容，这样写的用意是什么？ 走到溪边，我想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，我曾经在这里用树叶做小船的情景；走到田埂上，我想到了种庄稼、找兔草、吹蒲公英等情景。这些美好的回忆给我留下了深刻的印象，突出了童年生活的无拘无束，表达了我对美好生活的赞美。16、四年级上册暮江吟课堂笔记四年级上册暮江吟课堂笔记《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色：一半绿一半红的江水、像珍珠一样圆润的露珠、弯弯的新月，给人以安闲、舒适的感觉。《暮江吟》译文：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。17、五年级上册落花生课堂笔记之课后习题五年级上册落花生课堂笔记之课后习题花生生长在比较松软的土壤里。种子埋下去以后它就开始生根、发芽，长上来以后分杈、开花。一般的植物，比如瓜果蔬菜，花落后就结出了果实。但是花生有一个特点，花落后，花柄继续长，往下弯，花柄带着一个叫子房的东西钻到土里面，在土里面结出了一个一个的果实。这就是那个谜语说的麻屋子，红帐子，里边住个白胖子，什么东西？1.分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生这四个方面的内容前三项内容写得简略，最后一项内容写得详细。2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉我们什么道理?(1)从课文中的对话，尤其是父亲的话：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。这句话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。(2)父亲想借花生告诉我们（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。小练笔课文由落花生想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人，试写一段话。石头 竹子 梅花 蜜蜂由蜜蜂我想到了辛勤劳作的环卫工人。唰唰唰前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里18、五年级上册落花生课堂笔记之课文主题思想五年级上册落花生课堂笔记之课文主题思想花生生长在比较松软的土壤里。种子埋下去以后它就开始生根、发芽，长上来以后分杈、开花。一般的植物，比如瓜果蔬菜，花落后就结出了果实。但是花生有一个特点，花落后，花柄继续长，往下弯，花柄带着一个叫子房的东西钻到土里面，在土里面结出了一个一个的果实。这就是那个谜语说的麻屋子，红帐子，里边住个白胖子，什么东西？本文写了我们一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。19、五年级上册古人谈读书课堂笔记之课后习题五年级上册古人谈读书课堂笔记之课后习题这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，作者通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。朗读指导:朗读文言文，首先要把握停顿，读准节奏。文言文句式长短不一，意思也相对不容易理解，因此为了正确地把握停顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应掌握一些简单的语法知识，如辨别词性、划分句子成分等，更准确地掌握停顿。其次要反复诵读，培养语感。2.借助注释，用自己的话说说课文的大意。译文：A.勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真智慧啊。将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。B.我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则不断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。C.士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个下等的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人；有恒心就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。3.联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。指导：课文中的读书方法虽好，但不一定适合所有的人。每个人的学习情况不一样，大家要根据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有率。示例：朱熹所提倡的三到读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深刻。采用三到读书法集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。20、五年级上册古人谈读书课堂笔记之课文主题思想五年级上册古人谈读书课堂笔记之课文主题思想这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，作者通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处，告诉我们要从小养成好读书、读好书的习惯。21、五年级上册古人谈读书课堂笔记课外知识点五年级上册古人谈读书课堂笔记课外知识点这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，作者通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。1.《论语》：儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称四书五经。通行本《论语》共二十篇。2.文言文与现代文的区别：文言文是古代用来写文章的一种文体，将日常说话的意思用简短的文字表现出来，意思比较丰富。现代文是将日常我们说的话直接记录下来，直白干净，意思明确简单。3.文中的读书方法对你有什么启示?从《论语》中,我明白读书除了勤奋努力、专心致志外,还要不耻下间。每个人都有自己的长处,不断向别人学习,オ会真正地成长;从朱熹的话中,我知道专心致志在读书中的重要性,只有一心一意，读书才会事半功倍;从曾国藩的话中,我懂得了志向、见识、恒心的重要性,这启发我读书要有志向,有见识,要持之以恒。22、年级上册桂花雨课堂笔记年级上册桂花雨课堂笔记主要内容：课文描写了我儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了作者对儿时往事的无比怀念之情，也抒发了对家乡无比热爱的思想感情。课文重难点探究：1.没有不浸在桂花香里的中浸字用得好在哪里？ 一个浸字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。浸 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。2.什么叫桂花雨？作者为什么要以《桂花雨》为文章标题？所谓桂花雨，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂花雨》为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。23、六年级上册桥课堂笔记之分段段落大意六年级上册桥课堂笔记之分段段落大意主要内容：本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。段落大纲：全文共27个自然段，可以分为四部分。第一部分(14)：写黎明时分，山洪暴发，村庄里一片混乱。第二部分(513)：写在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离。第三部分(1423)：写桥塌了，小伙子失去了生命，老汉也以身殉职。第四部分(2427)：写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。24、六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记近义词反义词六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记近义词反义词反义词：破旧崭新 得意扬扬垂头丧气疲倦活跃 怒气冲冲喜气洋洋沮丧高兴 津津有味索然无味7、近义词:疲倦疲惫 别出心裁独具匠心神气威风 津津有味兴致勃勃俨然好像 心满意足称心如意沮丧丧气 轻手轻脚蹑手蹑脚25、六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记之本课重难点六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记之本课重难点问题归纳1.作者为什么写制作竹节人的过程？因为玩具的稀缺，更因为新鲜的玩意儿能够带给我们很多的快乐，而竹节人是我印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。2.作者写破旧的课桌有什么作用？作者写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，另一方面也表现出了在那个物质匮乏的年代里竹节人作为玩具带给我们不可或缺的童年乐趣。3.课文是写竹节人的，为什么要写围观的小伙伴们？因为从围观的小伙伴们的动作攒着跺脚拍手一哄作鸟兽散等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的搏斗都不放过，所以要写围观。4.为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了我们内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了我对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。26、六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记本课知识点六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记本课知识点句子解析1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。我们小时候物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具只能自己做，强调都只能，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。2.那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就丢得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出我的窃喜与得意。3.仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。4.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。5.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的老顽童式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。6.不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。7.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了课文主题课文主要讲述的是我小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。27、六年级上册草原课堂重点笔记生字词六年级上册草原课堂重点笔记生字词作者老舍先生生动地描写了草原如诗如画的美丽景色以及蒙古族人们的能歌善舞，热情好客的品质。课文语言通畅易懂，对场面的描写富有激情，细腻贴切，把民族互助的真情融入到了其中，给人身临其境的感受，令人回味无穷。整篇文章层次清楚，易于朗读，非常适合六年级的学生去学习和诵读，感受蒙汉民族之间的深厚情谊。毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）陈chn（陈旧、陈列、陈述）裳shang（云裳、衣裳、红裳）虹hng（霓虹、彩虹、长虹）蹄t（牛蹄、马蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）微wēi（微妙、微笑、轻微）28、六年级上册丁香结课堂笔记课文分段及大意六年级上册丁香结课堂笔记课文分段及大意1-3自然段对丁香花生长环境、颜色、气味、形态以及室外三棵白丁香进行了描写，4-6自然段着力感悟丁香结。《丁香结》是作家宗璞的一篇散文。它不但语言优美，而且条理清晰，意蕴丰富。这篇文章共6个自然段，1-3自然段对丁香花生长环境、颜色、气味、形态以及室外三棵白丁香进行了描写，4-6自然段着力感悟丁香结。作者字里行间流露着对丁香的喜爱和赞美，又超越传统意义上的丁香象征的愁怨，抒发了豁达积极的人生态度。是一篇进行阅读教学的典范文本。29、六年级上册丁香结课堂笔记重难点分析六年级上册丁香结课堂笔记重难点分析《丁香结》是作家宗璞的一篇散文。它不但语言优美，而且条理清晰，意蕴丰富。这篇文章共6个自然段，1-3自然段对丁香花生长环境、颜色、气味、形态以及室外三棵白丁香进行了描写，4-6自然段着力感悟丁香结。作者字里行间流露着对丁香的喜爱和赞美，又超越传统意义上的丁香象征的愁怨，抒发了豁达积极的人生态度。是一篇进行阅读教学的典范文本。1.读课文，想一想课文写了什么？主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。2.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。3.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。4.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？芭蕉不展丁香结、丁香空结雨中愁，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。5.什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？丁香结的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。30、六年级上册丁香结课堂笔记之课文主题思想六年级上册丁香结课堂笔记之课文主题思想作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。《丁香结》是作家宗璞的一篇散文。它不但语言优美，而且条理清晰，意蕴丰富。这篇文章共6个自然段，1-3自然段对丁香花生长环境、颜色、气味、形态以及室外三棵白丁香进行了描写，4-6自然段着力感悟丁香结。作者字里行间流露着对丁香的喜爱和赞美，又超越传统意义上的丁香象征的愁怨，抒发了豁达积极的人生态度。是一篇进行阅读教学的典范文本。31、六年级上册丁香结课堂笔记文中句子解析六年级上册丁香结课堂笔记文中句子解析《丁香结》是作家宗璞的一篇散文。它不但语言优美，而且条理清晰，意蕴丰富。这篇文章共6个自然段，1-3自然段对丁香花生长环境、颜色、气味、形态以及室外三棵白丁香进行了描写，4-6自然段着力感悟丁香结。作者字里行间流露着对丁香的喜爱和赞美，又超越传统意义上的丁香象征的愁怨，抒发了豁达积极的人生态度。是一篇进行阅读教学的典范文本。1.月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。2.花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。32、六年级上册穷人课堂笔记之课文主题思想六年级上册穷人课堂笔记之课文主题思想《穷人》是伟大的俄国作家列夫托尔斯泰的一篇经典小说。小说讲述了：在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故西蒙两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的穷人淳朴善良、乐于助人的高尚品质。33、六年级上册穷人课堂笔记之课后同步习题六年级上册穷人课堂笔记之课后同步习题《穷人》是伟大的俄国作家列夫托尔斯泰的一篇经典小说。小说讲述了：在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故西蒙两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。小练笔：两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。示例：桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。十一、课内外知识1.作者简介列夫托尔斯泰( 18281910) ，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有最清醒的现实主义的天才艺术家。主要作品：长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》等。2.体会句中省略号的作用。①她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！（表示心理活动的时断时续）
②古老的钟发哑地敲了十下，十一下（表示省略递减的次数）③谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意的跳跃）④我嘛缝缝补补（表示说话结巴，欲言又止）3.如何正确使用心理描写。心理描写要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，同时需要和肖像描写、动作描写、语言描写等多种写作手法有机地结合起来。课文中使用了大量的心理描写，准确地表达出人物紧张、坚定、矛盾等心理活动，从而丰富了人物的情感世界，塑造了人物高贵的品格。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。举例：最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些！再大些！34、六年级上册桥课堂笔记重难点分析六年级上册桥课堂笔记重难点分析课文《桥》塑造了一位普通老支书在面对狂奔而来的洪水时，他以自己的威信、沉稳、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥的故事，从而赞扬了老支书身上那种无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。1.课文主要讲了一件什么事？课文记叙了一位村支部书记在洪水到来时,沉着镇静地指挥村民撤离,最后把生的希望留给别人,把死的危险留给自己的感人故事。2.简练概括一下课文表现了怎样的思想感情？这篇课文表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神!3.初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了老支书伟大的光辉形象,也充满了父爱。4.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么区别？作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，这是自然环境描写，为后文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。5.面对突如其来的洪水，村民们有哪些表现？面对洪水，人们的表现是惊慌失措，六神无主，挤做一团。6.老汉是如何疏散群众，把群众送上跨越死亡的生命桥的？老汉让人们排成一队，党员排在后边，然后依次过桥。7.老汉是一个怎样的人？老汉是一个沉着镇定、无私无畏、不徇私情、舐犊情深的村党支部书记。8.课文为什么以桥作题目？在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥，这正是课文以桥作题目的深刻内涵。9.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的好处。这样写的好处是体现出了老支书的大公无私。构思新颖，设置悬念，前后照应，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心的效果。35、六年级上册桥课堂笔记之课后题目答案六年级上册桥课堂笔记之课后题目答案课文《桥》塑造了一位普通老支书在面对狂奔而来的洪水时，他以自己的威信、沉稳、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥的故事，从而赞扬了老支书身上那种无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。语言：老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。3.画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。雨：黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。洪水：山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
水,爬上了老汉的胸膛。桥：只有北面有座窄窄的桥。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。突然，那木桥轰的一声塌了。对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节。4.小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。篇末点明老支书和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文看却又在情理之中。构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力，这样的设置方法只是一种手段，目的是塑造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。36、六年级上册桥课堂笔记文中句子解析六年级上册桥课堂笔记文中句子解析课文《桥》塑造了一位普通老支书在面对狂奔而来的洪水时，他以自己的威信、沉稳、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥的故事，从而赞扬了老支书身上那种无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。洪水跳舞运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。3.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。窜写出了水上涨得迅速，放肆地舔着人们的腰 运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。4.木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉先于村民来到木桥，没有立即逃生，而是留下来指挥人们撤离，真是一个为村民着想的好书记，怪不得全村人都拥戴他。5.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。冲 揪 吼几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。6.老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神。37、六年级上册竹节人课堂笔记之课文主题思想六年级上册竹节人课堂笔记之课文主题思想课文回忆了自己儿时与小伙伴一起制作竹节人的方法、过程，以及伙伴们一起玩耍带来的乐趣。教学这篇课文，一要让学生感受传统玩具带给人们的乐趣，体会童年的快乐。课文主要讲述的是我小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。38、六年级上册竹节人课堂笔记之课后同步习题六年级上册竹节人课堂笔记之课后同步习题课文回忆了自己儿时与小伙伴一起制作竹节人的方法、过程，以及伙伴们一起玩耍带来的乐趣。教学这篇课文，一要让学生感受传统玩具带给人们的乐趣，体会童年的快乐。课后习题答案：一、为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。任务3：讲一个有关老师的故事 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。39、六年级上册青山不老课堂笔记重难点分析六年级上册青山不老课堂笔记重难点分析《青山不老》这篇课文语言生动优美,现实和过去互相比照,叙述与描写互相辉映,用清新地笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件地恶劣和生活条件地艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用十五年地时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己地人生价值。1.读课文，想一想课文写了什么？这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。2.文中的老人创造了怎样的奇迹？答：文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。3.作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。转化为的另一种东西指的是什么?转化为的另一种东西是指转化为青山绿水，转化为不屈服于恶劣环境，顽强执著地开辟荒山、绿化家园的精神和造福后代的情怀。4.老人是在什么样的条件下创造奇迹的？(1)山沟环境十分险恶。(2）生活条件艰苦。(3)老人年老、瘦小。(4)同伴、老伴相继离世。5.课文为什么以青山不老为题？老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。40、六年级上册青山不老课堂笔记文中句子解析六年级上册青山不老课堂笔记文中句子解析《青山不老》这篇课文语言生动优美,现实和过去互相比照,叙述与描写互相辉映,用清新地笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件地恶劣和生活条件地艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用十五年地时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己地人生价值。1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。2.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。3.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？4.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。另一种东西，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。5.这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。41、六年级上册只有一个地球课堂笔记文中句子解析六年级上册只有一个地球课堂笔记文中句子解析本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存只有一个地球的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义。课文从宇航员在太空遥望地球时所看到的景象写起，引出对地球的介绍，接着，从地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然资源有限而又被不加节制地开采、随意破坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁。1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。2.地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。本来是原先、先前的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。4.再说，又有多少人能够去居住呢?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。5.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。42、六年级上册金色的鱼钩课堂笔记文中句子解析六年级上册金色的鱼钩课堂笔记文中句子解析金色的鱼钩讲述的是红军长征途中发生的感人故事。在红军过草地时，老班长通过自制鱼钩，尽心尽力的照顾三个受伤战士，直至牺牲的故事。这个故事赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。通过学习本课，学生的爱国主义情怀能够得到极大的提高，学生也能够更加珍惜今天来之不易的幸福生活。1、因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。双引号的作用是表示特定称谓。老班长说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。当我知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，我的内心极为沉重。我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。3、他临走的时候说：他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。4、他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！此处省略号的作用是说话断断续续。别浪费东西了说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。5、擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。我把鱼钩小心地包起来，不仅表达了我永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。43、六年级上册少年闰土课堂笔记文中句子解析六年级上册少年闰土课堂笔记文中句子解析《少年闰土》这是一篇精读课文，文章,采用倒叙的方法,一开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言的特点,逐步回忆,依次叙述,一步一步地刻画了一个经验丰富、聪明能干、机智勇敢、健康可爱的海边农村少年形象。1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。颈上套一个明晃晃的银项圈是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。2.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。这句话中破折号起补充说明的作用。无端一词是没有理由，没有根据的意思。3.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。素，向来的意思。新鲜事是指闰土对我讲的那许多关于农村、海边的事，这些事我从来都不知道，所以感到新鲜。如许是如此像这样的意思。我向来不知道许多新鲜事，因为我过着衣来伸手、饭来张口的生活，从来未接触过这些事。这句话表达了我对少年闰土的羡慕和钦佩。4.阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。写闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，说明闰土的知识丰富、 见多识广。而我和我的朋友只看见院子里高墙上的四角的天空，说明我们只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，我和我的朋友都不知道。通过如此鲜明的对比，表达了我对自己所处环境的不满，流露出我对农村丰富多彩的生活的向往之情。44、六年级上册京剧趣谈课堂笔记课文分段及大意六年级上册京剧趣谈课堂笔记课文分段及大意《京剧趣谈》由两篇与京剧相关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。同时，这篇课文也有助于学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力。马鞭第1自然段为第一部分，主要写马鞭成为舞台道具的原因和使用的妙处；第二部分为第2～3自然段，由马鞭拓展开来，介绍了其它实在的道具和虚拟的道具。45、六年级上册花之歌课堂笔记六年级上册花之歌课堂笔记主要内容：本文采用第一人称的手法，把花比作把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。课文重难点探究：1.从哪些地方可以看出我是花，请将有关句子画下来。大自然的语言诸元素之女亲友间的礼品原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来饮朝露、听鸟鸣等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态度。2.交往的礼品是什么呢？在之后的句子中做出了解释：婚礼的冠冕最后的祭献，以清新的笔触写出了花在生活中的用途。3.文章的题目是《花之歌》，作者歌唱花的目的是什么呢？ 课文表面上是写花，但实际上是写人，诗人正是利用花来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏。46、六年级上册故宫博物院课堂笔记六年级上册故宫博物院课堂笔记相关资料故宫为中国明、清两代的皇宫。依照中国古代星象学说，紫微星（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后， 决定迁都北京，永乐四年( 1406年)即开始营造宫殿，至永乐十八年(1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制清王朝，1924年清帝被逐出宫禁，1925年故宫博物院成立。主要内容：本文共有四则材料。材料一向我们介绍了故宫博物院这座我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，突出了故宫博物院规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。材料二讲述的是太和门经历的一场火灾及修复的史实。材料三是一则游览须知，简单介绍了故宫博物院及参观路线。材料四是故宫博物院的平面示意图。材料一段落大纲：全文共16个自然段，可以分为三部分。第一部分（1）：概括说明故宫位置，历史和在古代宫殿建筑中的地位。第二部分（215）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。（分为四层）第一层（2）：概括介绍故宫博物院的总体特征。第二层（310）：写故宫的主要建筑：前朝三大殿，突出了故宫的雄伟壮丽。第三层（1115）：略写故宫的后三宫和御花园，突出了故宫的雍容华贵。第三部分（16）：写介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。词句赏析：1.在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。北京的中心城中之城写出了故宫博物院的规模之大以及地位的非同寻常。2.宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间米宽的护城河。 这两句话运用了列数字的说明方法，准确地说明了故宫建筑物的布局，将规模宏大具体化，给人留下深刻的印象。3.故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。这句话写出了故宫建筑群的总体特征规模宏大、建筑精美、布局统一，是全文的中心句，下面的内容都是围绕这一中心展开的。4.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大和高，突出其雄伟和壮观。5.三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城到地安门、鼓楼，全长约八公里。这几句话介绍了三大殿建筑在中轴线上，再次点明紫禁城的建筑设计突出皇权至上的思想。6.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称后三宫图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。 运用了作比较的说明方法，把后三宫和前三殿作比较，鲜明地写出后三宫的特点。7.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁和谐统一的布局，不能不令人惊叹。借助登上景山俯瞰故宫全景，对前文的具体介绍作总结，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，让读者对故宫的印象更明确，更完整。8.现在见到的太和门，是清末光绪十五年（1889）重修的。开篇告诉我们现在见到的太和门是后修复的，引起读者兴趣。9.于是，宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠也看不出真伪，且高逾数丈竟风吹不摇。惟妙惟肖看不出真伪风吹不摇说明工匠们的修复非常成功，体现了古代劳动人的高超技艺，表达了作者对能工巧匠的赞美之情。课文重难点探究：1.材料一中作者的参观顺序是怎么样的？参观顺序：天安门端门 午门汉白玉石桥太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门景山2.材料一中作者介绍了太和殿哪些方面的情况？(1)台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。(2)外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽；内部装饰庄严富丽。(3)位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？这样写有什么好处？太和殿是前朝以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整个建筑群中最具代表性。分清主次，有详有略，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍它的方位、外观、内部装饰以及功用，使读者既对故宫的心脏──太和殿有比较全面的了解，又能由点到面，对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。4.揣摩文中写龙的句子，探究作者这样写的原因.文中写龙的句子有：仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的真龙天子，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。5.材料二中太和门被毁的原因和经过分别是怎样的？原因：贞度门值夜班的护军富山、双奎把旧洋油灯挂在贞度山后墙后檐柱上就睡了觉，时间一久，灯油烧着柱子，继而引发大火。而且，当时消防器材不全及灭火水源不足。经过：贞度门失火，向东延烧至太和门、昭德门以及整个太和殿南庑。47、六年级上册竹节人课堂笔记六年级上册竹节人课堂笔记主要内容：本文讲述的是我小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。段落大纲：全文共29个自然段，可以分为三部分。第一部分（14）：写我们小时候的一件玩具竹节人以及竹节人的制作方法。第二部分（518）：介绍了竹节人的玩法和竹节人带给我们的乐趣。第三部分（1929）：写我和同桌上课偷完竹节人，竹节人被没收后意外发现老师也爱玩竹节人。词句赏析：1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。我们小时候物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具只能自己做，强调都只能，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。2.有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。一个迷字淋漓尽致地刻画出了竹节人对孩子们的吸引力之大和孩子们对竹节人的喜爱程度之深。3.把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了把它们穿在一起，就成了。这几句话介绍了竹节人的制作过程，可以看出，作者主观色彩明显地想要强调这个制作过程极其简单，所需物资是极其简便的，暗示出我们的竹节人制作虽然简易，但好玩有趣一点不减少，更突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，这既能表现童年时期儿童心态的喜爱与热情，也能体现对简易物质的自得与满意。4.那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就丢得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出我的窃喜与得意。5.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝铅笔就从裂缝里掉下去了。把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。6.仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。那个家伙准也是这些儿童的口语化词汇，一方面展现了我天真的儿童心态，另一方面流露出对那个家伙能够做出如此创意的暗暗钦佩之情。7.把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 这句话运用了比喻的修辞手法，把竹节人比作健美的小伙子，威风凛凛和叉腿张胳膊又属于神态和动作的细节描写，形象地表现出了竹节人的神采。一拉紧就站成写出的是这个操作的简单。嵌、拉、立、站、叉、张等一系列动词，写出了我们玩耍竹节人时的欢乐。8.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。把课桌想象成古战场，体现了孩子们的童真童趣。9.黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！这几个词都是武术招式的名字。我们把竹节人杂乱无章的动作想象成这些武术动作，体现了对万竹节人的钟爱。10.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 一圈的黑脑袋说明观战的人多、观战的投入与专注，它对我们共同的吸引力，就像磁铁一样，被牢牢吸住。攒着表现了同学们围聚、簇拥的状态，点染当时热烈的氛围，传递出大家开心踊跃的心情，高涨着的激昂饱满的情绪。11.上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风这会儿，嘴里不便咚锵。竖在不便说明我们是在课上偷偷地玩竹节人，从侧面反映出我们对玩竹节人浓厚的兴趣。12.老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。大步流星怒气冲冲说明老师发现我们偷玩竹节人之后非常生气。赫赫伟绩鏖战犹酣则是大词小用，语言幽默，表现出了游戏时间之长、次数之多，突出这个游戏的吸引力之强、乐趣之多，进一步表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。13.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的老顽童式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。14.于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。相视一笑是因为我们看到老师的另一面和我们一样玩竹节人，让我们有种找到了知音的感觉。心满意足说明虽然我们不能继续玩竹节人了，可是当看到竹节人给老师带来了欢乐时，我们也很开心，展现了我们尊敬老师的美好心灵。15.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了。课文重难点探究：1.作者为什么写制作竹节人的过程？因为玩具的稀缺，更因为新鲜的玩意儿能够带给我们很多的快乐，而竹节人是我印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。2.作者写破旧的课桌有什么作用？作者写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，另一方面也表现出了在那个物质匮乏的年代里竹节人作为玩具带给我们不可或缺的童年乐趣。3.课文是写竹节人的，为什么要写围观的小伙伴们？因为从围观的小伙伴们的动作攒着跺脚拍手一哄作鸟兽散等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的搏斗都不放过，所以要写围观。4.为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了我们内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了我对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。48、六年级上册月光曲课堂笔记之分段段落大意六年级上册月光曲课堂笔记之分段段落大意《月光曲》值得一听再听，而文中的词句也值得反复诵读体会，帮助学生领略语言文字的生动优美。我的设计重点是通过指导朗读和学生反复朗读，体会人物的情感和乐曲的美妙。段落大纲：全文共10个自然段，可以分为两部分。第一段（1）：写《月光曲》是贝多芬谱写的。第二段（210）：详细地记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。49、六年级上册少年闰土课堂笔记之分段段落大意六年级上册少年闰土课堂笔记之分段段落大意《少年闰土》节选自鲁迅写的短篇小说《故乡》，文中的鲁迅是一个有钱人家的少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。这篇课文通过鲁迅对少年闰土的回忆，运用大量语言、动作、外貌描写刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干的农村少年形象。小说字里行间充满了鲁迅对闰土的赞扬和无限羡慕。本文语言简洁，传神，人物形象鲜明。段落大纲：全文共19个自然段，可以分为四部分。第一部分（1）：写我记忆中的闰土勇敢机敏。第二部分（23）：我盼望见到闰土。第三部分（418）：闰土和我讲了雪地捕鸟，瓜地刺猹，海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事，我非常羡慕，他的见多识广。第四部分（19）：闰土和我分别了，友谊也中断了，但我很怀念他。50、六年级上册青山不老课堂笔记之分段段落大意六年级上册青山不老课堂笔记之分段段落大意1.读懂课文，把握主要内容。2.运用读进去，想开去的学习方法，理解含义深刻的句子，并完成课文导读中三个问题的学习。3.感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，受到老人精神的感染。段落大纲：全文共7个自然段，可以分为三部分。第一部分 (1)： 描述了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。第二部分 (25)：主要写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所取得的业绩。第三部分 (67)： 写我的感悟：青山是不会老的，点出文章中心意旨。}

盘古开天地有哪些神奇的地方，试着从文中找出来1、盘古开天地有哪些神奇的地方，试着从文中找出来盘古开天地有哪些神奇的地方，试着从文中找出来答：神奇的地方:①天地最初像个大鸡蛋，混沌一片。是盘古劈开了大鸡蛋，轻而清的东西上升，形成天;重而浊的东西下降，形成地。②天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。③盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。这样过来一万八千年。④盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露2、朗读课文。说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。⊙朗读课文。说说我为每个季节画了什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。朗读课文略。参考答案:我为夏天画了个绿绿的太阳，为秋天画了个金黄的太阳，为冬天画了个红红的太阳，为春天画了个彩色的太阳3、动物在哪里干什么，试着用自己的话写一写动物在哪里干什么，试着用自己的话写一写鸟儿树丛唱着歌；蜘蛛角落在织网。蚂蚁地面搬粮食；螳螂草丛在睡觉。小猫在家睡懒觉；小狗门口当护卫。4、下面的图形哪些是角，哪些不是角？人教版二年级数学上册练习八参考答案下面的图形哪些是角，哪些不是角？第一个和第三个是角，其他的不是。5、第二十三课 23 纸船和风筝
默读课文，试着不出声。第二十三课 23 纸船和风筝 课后练习题答案默读课文，试着不出声。提示：集中注意力，不出声，不指读，边读边想。6、常见的烫煲类似的火字底的字都有哪些，一起来写一写常见的烫煲类似的火字底的字都有哪些，一起来写一写答：一般用火字底的字大多都是和火有关的，常见的有：焚、灭、灵、灾焚 fn 烧灭 mi 消失，丧失灵 lng 有效验灾 zāi 水、火、荒旱等所造成的祸害7、用“在一片沙漠里，有……”开头编故事，试着用上下面的词语用在一片沙漠里，有开头编故事，试着用上下面的词语城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作在一片沙漠里，有一个美丽的城堡，有一天一群凶狠的强盗带着武器攻打这个城堡，可是因为堡垒比较的坚固，所以多次进攻失败了，于是凶恶的强盗就想到使用火药炸药包把这堡垒给炸毁，百姓们都害怕极了，这时候一个帅气的骑士挺身而出，和守城的将士们一起合作，合力把强盗打跑了，百姓们都兴奋极了，一直在赞美骑士，同时骑士也得到了国王的赞赏。8、0根据开头编故事,试着用上下面的词语。 0在一片沙漠里,有… 0从前,有一座0根据开头编故事,试着用上下面的词语。 0在一片沙漠里,有 0从前,有一座◆在一片沙漠里,有◆从前,有一座大山城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作在一片沙漠里，有一座很壮观的城堡，它的四周都是堡垒堆砌起来的，里面住着一个凶恶的国王和他凶狠的宠物，他们总是欺压百姓，所以有一天百姓们都想要攻打这个国王，他们准备了好多的火药、炸药，要想合力把城堡攻击下来，但是多次尝试都不行，这时候出来一个骑士，他给大家出了一个很好的主意，得到了百姓们的赞美，之后一起合作把国王给打败了，因此骑士也受到了很多的赞赏。9、生活中还有哪些美好的礼物，一起来说一说生活中还有哪些美好的礼物，一起来说一说其实生活中有很多美好的礼物，我们做到自己力所能及的事情都是美好的礼物，像扶老奶奶老爷爷过马路，拾金不昧等好人好事都是美好的礼物，给别人带去快乐，给自己带来开心。10、根据开头编故事,试着用上下面的词语根据开头编故事,试着用上下面的词语在一片沙漠中有一个城堡，里面住着凶狠的大灰狼一家，它们喜欢吃路上行人。猎户们对他们也无能为力，但是慢慢的大灰狼变本加厉，所以猎户们就打算一起合作，合利消灭大灰狼。他们显示准备了很多的炸药，用这个火药将堡垒给攻打下来，接着就一起进攻城堡将大灰狼一家给打跑了。11、和同学说一说，羿射九日故事中有哪些神奇的内容和同学说一说，羿射九日故事中有哪些神奇的内容我觉得羿用弓箭射下太阳的情节很神奇。地面离太阳那么远，羿竟然能一箭把太阳射中，把太阳射下来，真神奇。12、想象彩色铅笔的梦，试着用自己的话说一说想象彩色铅笔的梦，试着用自己的话说一说答：从文中我们可以看出来，我画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。13、羿射九日哪些内容很神奇,有什么看法羿射九日哪些内容很神奇,有什么看法答：最让我神奇的就是，他能够将太阳给射下来，因为我们都知道光速从地球到太阳也都需要八分钟了，不管是什么导弹都打不到太阳，但是羿却做到了，而且还射下来了九个太阳。14、去年的树课后答案，试着走进鸟儿的内心世界，说说鸟儿在想写什么。联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说鸟儿在想写什么。*鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想答：这是鸟儿第一次看，是在仔细辨认，它可能在想：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。*唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想答：这是鸟儿第二次看，是深情地凝视，它可能在想：树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了，朋友！15、说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的1、说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。写了火烧云颜色丰富多彩和形状变化多端的特点。从第3自然段可以看出火烧云的颜色变化极多，丰富多彩；从第4-6自然段可以看出火烧云的形状变化多端。16、第15课《搭船的鸟》 读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。文中的我观察很细致。坐在船舱里，我听到雨点打在船篷上沙啦、沙啦响的声音。翠鸟出现后，我看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。（我仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，通过写样子的这些部分，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。）接着，我又看到了翠鸟捕鱼时冲飞衔站吞等一系列敏捷的动作。（翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊。正是因为有了细致的观察，我才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。）我在观察的时候，用眼近看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。通过观察翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼速度的快，动作的敏捷。我们要学习作者我留心周围的事物，仔细观察的好习惯。17、你是导游,试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥你是导游,试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥假如是导游怎么说赵州桥加上世界闻名雄伟创举美观这几个词语要加进去怎么写各位游客，大家好!我们今天游览的是世界闻名的赵州桥，它由隋朝的石匠李春设计并参加建造，至今已有一千四百多年的历史。赵州桥的设计非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，全部用石头砌成，下面没有桥墩。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。栏板上所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。18、三年级下册第二十四课火烧云说说火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解到的三年级下册第二十四课火烧云说说火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解到的火烧云特点：颜色绚丽、形状千姿百态、瞬息万变从第3自然段可以看出火烧云的颜色变化极多，丰富多彩；从第4-6自然段可以看出火烧云的形状变化多端。举例：从一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色我们可以看出来火烧云的颜色多，变化快。从葡萄灰、梨黄、茄子紫这些颜色天空都有，也表现了火烧云的绚丽。19、读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球去处有哪些读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球去处有哪些这些轻清脆丽的小球会飞到空中，看着小朋友在草坪上玩乐；小球会飞到小河里，看着鱼儿在里面游戏；小球会飞到树丛中，看着喜鹊一家每天开心的唱歌；小球也会飞到外太空，看看是不是真的有跟地球一样的星球。20、火烧云一文写出了火烧云的那些特点，从哪些句子中了解的。火烧云一文写出了火烧云的那些特点，从哪些句子中了解的。课文写了火烧云红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫等颜色的变化，表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的特点。火烧云的形状由跪着的马到凶猛的狗到威武的狮子到什么都不像。表现了火烧云瞬息万变的特点。一会儿工夫，火烧云下去了。，更表现出火烧云变化多而快的特点。21、分角色阅读青头和红头对话的心情，试着读出相应的语气分角色阅读青头和红头对话的心情，试着读出相应的语气体现红头的心情变化的句子：救命啊!救命啊!红头拼命地叫起来。我被牛吃了正在它的嘴里救命呀！救命呀！那我马上就会死掉。红头哭起来。可是你说这些对我有什么用呢?红头悲哀地说。红头心情的变化：从害怕到悲哀。体现青头的心情变化的句子：你在哪儿?青头急忙问。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:红头!不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!青头心情的变化：从着急到镇定。22、山行,赠刘景文,夜书所见描写什么季节从哪些地方发现的《山行》的前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒山深远，石径曲长，白云袅袅，人家暖暖，一驱深秋清冷之意。后两句写出的枫林比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了霜叶红于二月花这样富有理趣的警句。从寒山和霜叶这两个词不难看出古诗写的就是秋天的景色。《赠刘景文》前两句写景，虽荷已尽，菊也残，但傲然挺立的霜枝给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以橙黄橘绿写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文勉励。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。中的荷尽和菊残都点明是秋天。《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，有别于前两首诗。诗的前两句写尽了深秋的凄清。梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡孤寂无奈。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。中秋风一次便点出是秋天。23、大青树下的小学一课有哪些具有新鲜感的词句,画出来和同学交流大青树下的小学一课有哪些具有新鲜感的词句,画出来和同学交流有新鲜感的词句是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这一句课文作了提示我好象看到了这样的情景这是想象的句子。这句话中连续用了三个向，形成进行各种活动的画面。写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。24、作者对哪些事物做了细致观察，你从哪里看出来的作者对哪些事物做了细致观察，你从哪里看出来的文中的我观察很细致。坐在船舱里，我听到雨点打在船篷上沙啦、沙啦响的声音。翠鸟出现后，我看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。（我仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，通过写样子的这些部分，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。）接着，我又看到了翠鸟捕鱼时冲飞衔站吞等一系列敏捷的动作。（翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊。正是因为有了细致的观察，我才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。）我在观察的时候，用眼近看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。通过观察翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼速度的快，动作的敏捷。我们要学习作者我留心周围的事物，仔细观察的好习惯。25、听听，秋的声音佳句有哪些听听，秋的声音佳句有哪些《听听，秋的声音》是一首有声有色、情真意切的儿童诗，是一篇略读课文。作者抓住秋天大自然的声响，用诗意的语言，赞美秋天，抒发了对秋天的喜爱。好词道别：离别；分手（一般要打个招呼或说句话）。振动：物体沿直线或曲线并经过其平衡位置所作的往复运动。歌韵：歌曲的韵味。 叮咛：反复地嘱咐。掠过：扫过，擦过；闪过。 辽阔：广阔；宽广。匆匆：急急忙忙的样子。 饱满：丰满。好句1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音。2.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。3.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。4.听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。26、那片绿绿的爬山虎课文中一些含义深刻的语句，例如“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”让我们找出来读一读，交流一下学习的体会，再抄下来。课文中一些含义深刻的语句，例如在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。让我们找出来读一读，交流一下学习的体会，再抄下来。答：这句与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。例：夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。（这句话表面上写有了阳光，爬山虎才能生机勃勃，熠熠生辉，实际上表现出我受到叶老鼓励，充满了从事文学事业的信心已拥有那份心思。）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。（拂，轻轻擦过，春风拂面指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。）27、搭石课文许多地方都是我们感受到“ 美”，有看得见的具体的 “美”，也有看不见的心灵“美”。让我们找出来，体会体会。课文许多地方都是我们感受到 美，有看得见的具体的 美，也有看不见的心灵美。让我们找出来，体会体会。答：具体的美：进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。心灵美：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。（无论怎样只要一定踏上几个来回直到满意了才肯离去生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（f）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且把这看成理所当然的事。）28、7.先想想下面的题哪些用笔算合适，哪些用计算器合适，再计算。人教版四年级数学上册练习五参考答案7.先想想下面的题哪些用笔算合适，哪些用计算器合适，再计算。2222222229=24691358 用计算器合适999-899+900+333+222=1555 用笔算合适1+2+3+4+5+95+96+97+98+99=500 用笔算合适2724+321-165+456=1260 用计算器合适29、两位作家笔下的鹅有很多共同点,请从课文中找出关联词两位作家笔下的鹅有很多共同点,请从课文中找出关联词白鹅这篇课文中有许多描写白鹅高傲的词语找一找分类抄下来再体会作者是如何把它表现出来的30、课文多次写到还乡河，有什么用作？从文中找出说一说课文多次写到还乡河，有什么用作？从文中找出说一说（1）第1自然段第1至4句。作用：表现了芦花村的风景优美，还乡河为雨来练就高超的游泳本领提供了提供了得天独厚的条件。（2）第42自然段。作用：表现了还乡河傍晚景色的壮丽，将天上飘着的浮云比作红绸子和鸡冠花，这两种事物都是红色的，实际上是对小英雄雨来那颗爱国之心的赞美。（3）第53自然段第2、3句。作用：动静结合、以动衬静，渲染了河岸上沉重、肃穆的气氛，烘托出人们因失去雨来而焦急、悲伤、愤恨的复杂心情。31、结合注释，试着翻译精卫填海文言文结合注释，试着翻译精卫填海文言文精卫填海原文翻译：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。32、结合注释，试着翻译王戎不取道旁李文言文结合注释，试着翻译王戎不取道旁李文言文译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。摘来一尝，的确如此。33、鲸课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如，例举数字“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”课文还使用了哪些说明方法？找出来和同学们交流。课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如，例举数字目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。课文还使用了哪些说明方法？找出来和同学们交流。答：课文还使用了作比较、分类别、举例子、打比方。34、开国大典读下面的句子，注意加点的词语，体会人们当时的心情，再从课文中找出能表达人们强烈感情的句子讨论交流。读下面的句子，注意加点的词语，体会人们当时的心情，再从课文中找出能表达人们强烈感情的句子讨论交流。（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。答：直奔写出人们参加开国大典的急迫、喜悦的心情（2）三十万人的目光一齐投向主席台。答：一齐说明人民群众的心是一致的，对领袖充满了崇敬和爱戴之情。35、最新部编版五年级语文下册第二课《祖父的园子》读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子读下面的句子，体会我的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。第一个句子：园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。第二个句子：园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。不光我是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。36、说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的好处？　　读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的好处。　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。　　这段话是从小艇的长度、形状以及行动的情况来写的，写出了它又窄又深船头和船艄向上翘起行动轻快灵活的特点。　　加点部分运用了比喻的手法，比喻新奇生动。像挂在天边的新月形象地写出了小艇的外观两头向上翘；仿佛田沟里的水蛇，突出了小艇行动的特点一轻快灵活。37、课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来　　课文多次描写水手们的笑，把相关的语句找出来，说说这几次笑与故事情节发展的联系。　　1、这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。(他们的纵容，让猴子更加放肆起来，导致后来猴子抢走了孩子的帽子。)　　2、水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得(他们的大笑，让猴子更加得意，从而做出更过分的动作。)　　3.水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。(此时他们的笑，让孩子觉得难堪，产生了一定要抓到猴子的想法。)38、祖父的园子体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子读下面的句子，体会我的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。第一个句子：园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。第二个句子:园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。不光我是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号 diyuan1933（复制到微信添加好友）免费送你5下语文全套课后答案资料39、10、牛郎织女（一） 3、选做 课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。在其他的民间故事种找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。《白蛇传》中白素贞上天庭盗取仙草救活许仙；《梁山伯与祝英台》中梁山伯与祝英台死后双双化媒；《孟姜女》中孟姜女哭倒长城。40、举例说说《两茎灯草》人物特点，文中哪些句子表现出来举例说说《两茎灯草》人物特点，文中哪些句子表现出来严监生是一个十分小气加吝啬的人。我们可以从总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头，当赵氏挑掉一茎，才把手垂下，登时就没了气也可以看出来。41、从文中找出体会“我”内心感受的句子，和同学交流从文中找出体会我内心感受的句子，和同学交流花开了，就像睡醒了似的。鸟儿飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。从这段话我们可以看出来，其实作者是非常自由的，小的时候对于自由的喜爱。42、历史上有哪些用谋略取胜胜利的故事，诸葛亮历史上有哪些用谋略取胜胜利的故事，诸葛亮草船借箭周瑜因为妒忌诸葛亮，所以让诸葛亮立下军令状，三天造完10万支箭。诸葛亮利用大雾天帮忙，轻轻松松的去曹操那边借了十万支箭，而且还不到三天的时候。空城计魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴唱曲。司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。43、文中多次描写水手的句子是如何推动情节发展的，找一找文中多次描写水手的句子是如何推动情节发展的，找一找（1）这一天风平浪静，水手们都在甲板上惹得大家哈哈大笑，猴子因水手拿它取乐而更加放肆，拿走了孩子的帽子，这是故事的起因。（2）水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得水手们的大笑让猴子更加得意，从而做出更过分的动作。（3）水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。水手们更加放肆的笑声让孩子觉得难堪，于是他不顾一切去追赶猴子，这就进一步推动了故事的发展。44、白鹭是一首精巧的诗，可以从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，可以从哪些地方感受到 说说你从哪些地方感受到 白鹭是一首精巧的诗答：白鹭美，美得像一首诗。（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是一种和谐、悠然的美。（3）白鹭的美还是一种澄清的美，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。45、我的伯父鲁迅先生说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加个小标题。说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加个小标题。答：第一部分提出一个问题:鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴?后面几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这一问题。第一部分是果一 鲁迅先生受到人民的爱戴，后几部分是因 鲁迅先生受到爱戴的原因。小标题:深受爱戴、趣谈读书、笑谈碰壁、教助车夫关心女佣。46、穷人从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情的读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情的读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。答：环境描写：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得千干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 心理活动:没有一个人照顾她啊!桑娜一边想一边敲了敲门。 寡妇的日子真困难啊!桑娜站在门口想，孩子虽然不算多一一只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想，他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的...是他来 ...不还没来! ...为什么把他们啦? 抱过来啊?....他会接我的!那也括该，我自作自受.....揍我顿也好 !人物对话：你知道吗?桑娜说，咱们的邻 居西蒙死了。哦?什么时候? 我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小-..个还不会说话，另一个刚会....桑娜沉默了。 吧，是个问题!他搔搔后脑勺说，嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。 从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是勤劳而善良的人。47、詹天佑默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助人字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。答：火车爬上陡坡的方法:北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥。列车向东北前进，过了人字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推.使列车折向西北前进。48、草虫的部落想一想随着作者的目光，你在“曹操的部落”看到了什么，印象最深的有哪些？想一想随着作者的目光，你在曹操的部落看到了什么，印象最深的有哪些？答：我们和作者一起在草虫的村落里看到了街道、小巷来来往往的村民们、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的村民们、气象观测者和建筑工程师。 我印象最深的是甲虫音乐家们和搬运食物的村民们。作者对甲虫音乐家们演奏的描写，让我也想去听一听这种音乐;而搬运食物的村民们则令我产生了对它们的敬畏之情。49、北京的春节哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，再讨论一下这样写的好处。北京的春节哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，再讨论一下这样写的好处。北京的春节是按时间顺序写的。课文中详写的有正月初一、除夕和元宵节，略写的有腊八、小年（腊月二十三)和正月十九。这样写详略得当，突出了北京人过春节的习俗，体现出了北京人欢欢喜喜过春节的心情。这样写的好处：重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1906（复制到微信添加好友）免费送你6下语文全套课后答案资料50、13.在北纬70°以上的地方，一年连续约有2个月的时间没有夜晚，没有夜晚的时间占全年的16.7％。人教版六年级数学上册练习二十三参考答案13.在北纬70以上的地方，一年连续约有2个月的时间没有夜晚，没有夜晚的时间占全年的16.7％。由于纬度比较高，瑞典首都斯德哥尔摩七月份的每天平均日照时间大约是天的75％，有18小时。51、部编版六年级上册语文第5课《七律长征》 朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。部编版六年级上册语文第5课《七律长征》课后练习答案朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。朗读略。边读边体会诗人表达的思想感情。52、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深” ？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。示例：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我们总是一起上学，放学一起回家，几乎是形影不离。可是有一天，他突然对我说：今天，这也许是我们最后一次见面了我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最后一次见面了？他要去哪儿？我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，给你。我伸出手，接过李江给我的钢笔，我要搬家了，要到广州上学了。这是我给你的送别礼，希望你能喜欢。我愣住了，脑海里全都是我与李江的美好回忆，两行泪不知何时从我眼里流了下来，他继续说道：我要离开这所城市了，我希望你能记住我！我有点茫然，过了良久，才说：你要走了，还回来吗？回来记得找我。我们在湖边聊了很久很久，夕阳把我们俩的影子拉得很长很长53、你家乡有哪些特别的风俗习惯，介绍一种你参观过的风俗经历你家乡有哪些特别的风俗习惯，介绍一种你参观过的风俗经历每年的清明节，我们都要去祭拜先人，还要去扫墓。同时跟着亲人们一起去踏青，制作各种颜色的清明粿。我参加过清明粿的制作，首先我们先把面皮给做好，米粉都是经过加热的，这样更加容易和面，然后可以加上红糖或者青色的汁水和面，之后拿出一个个的小剂字，包上馅料，放在模具中打出来。54、藏戏面具不同身份任务佩戴的有不同，你能从文中找出来吗?藏戏面具不同身份任务佩戴的有不同，你能从文中找出来吗？国王的面具是红色的，红色代表威严。王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。巫女的面具是半黑半白的，象征其两面三刀的性格。妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。村民的面具则用白布或者黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。55、表里的生物当中的我是一个怎样的人,试着说一说表里的生物当中的我是一个怎样的人，试着说一说这一篇文章通过我的各种心理活动，引出来了我天真幼稚的认为能发出声音的东西都是活物，这一推断。同时借用表里的生物表现出来了我善于观察喜欢思考的一些特点，还有我对于事物的好奇心和求知欲。56、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，你从可从哪些地方体会蒙汉情深？蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，你从可从哪些地方体会蒙汉情深？从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中体会到蒙汉情深。57、我的梦中出现了哪些难忘的场景，印象最深的是？我的梦中出现了哪些难忘的场景，印象最深的是？答：①卖茧给我买枇杷吃：②摇船送我上学；① 住旅馆想为我加钱换房间；④庙会上给我买豆腐脑；⑤回家为我糊万花筒：⑥雨雪天背我上学；⑦替我铺床；⑧在船上为我缝补棉被。58、试着从文中找出能帮我们理解一段话的句子试着从文中找出能帮我们理解一段话的句子提示：这样的句子一般出现在一段话的开头或结尾，又是也会出现在一段话的中间，这样的句子也叫做中心句。本文中，这样的句子有很多，如第四五六自然段的第一句话。第四自然段：小城里每一个庭院都栽了很多树。第五自然段：小城的公园更美。第六自然段：小城的街道也美。}