《长颈鹿拉拉》读书笔记1　　读了《长颈鹿拉拉》这本书以后，我知道了这是个童话故事，主要讲的是天上飞来一架飞机，长颈鹿拉拉咬住飞机的尾巴，稀里糊涂地来到了动物国。在动物国里，长颈鹿拉拉和小动物们之间发生了许多稀奇古怪的事儿，有快乐和欣喜，有悲伤和惊奇……就这样开始了长鹿拉拉在动物国的生活。　　其中最让我感动的是拉拉有一次把天捅了一个大洞，天上的水都哗哗地往下漏，小松鼠、小猪、小刺猬、小鸡、小鸭都怕水把桥冲垮，长颈鹿拉拉就顶着桥，大家都过去了，往山洞里跑，水越下越大，像发大水一样，这时，小狗问：“谁带面粉了。”小猪说：“我带了一袋。”小羊说：“我也带了一袋。”小狗也带了一袋。他们把面粉交给拉拉，让拉拉把天堵上，拉拉到山顶了，它找准地方，一踮脚就把面顶到了天上的大洞上，天晴了，大家欢呼起来。但是，一会儿，天上的面落下来了，天又漏了。拉拉说：“用棉花试试看！”大家一起把棉被拆开，抽出棉花，拉拉把棉花塞进天上的洞里，雨又停住了，天晴啦！　　我感受到了，拉拉它们齐心协力、团结一致，终于把洞堵**，它们共同渡过了难关。所以我们人类也要向动物国的动物们学习，要互相帮助、团结一致、齐心协力、万众一心，我们的祖国的明天会更美好。《长颈鹿拉拉》读书笔记2　　他是动物王国里的“天外来客”，他的经历写满传奇。他爱哭更爱笑，他幽默而诙谐。他就是长颈鹿拉拉！　　这是写在《长颈鹿拉拉》封面上的一段话，读完这段话，你一定很想了解有着传奇经历的长颈鹿拉拉，下面就跟我一起走进长颈鹿拉拉的多彩世界吧！　　《长颈鹿拉拉》讲述了一个非常有趣的动物故事，一次偶然机会贪玩的长颈鹿来到了“动物国”，这里有许多小动物：小狗、小花猫、小袋鼠、小猪……它们非常欢迎长颈鹿的到来，并给它取名拉拉。　　长颈鹿拉拉用自己的脖子给小动物们当滑梯，当秋千，小动物们开心极了。表演会上，天要下雨了，拉拉为了把乌云拖走跑得满头大汗。小花猫不开心了，拉拉用自己的头给小花猫当钓—鱼—岛。运动会上，喇叭太低，没有跳台，他又当起了高音喇叭和跳台。天漏了，他又用面饼来补天……拉拉的乐于助人得到了小动物的喜爱和赞扬，虽然有时也会闯祸，但他勇于承认、积极改正。　　我也要向拉拉一样，做个乐于助人、善良勇敢的好学生。《长颈鹿拉拉》读书笔记3　　《长颈鹿拉拉》其实讲述的是一只长颈鹿的故事，它因为掉进水里被拉出来而得名拉拉，在一次贪玩中，无意中来到了动物王国，因为动物王国里的动物们从来没有见过这么奇怪的“小鹿”，所以它们和拉拉之间发生了一系列有趣而又令人感动的故事。　　读完这本书之后，我们不难发现拉拉是一只单纯善良的长颈鹿。初来乍到的它，为了能够跟大家一起玩，它自己宁愿用脖子当滑梯，用角做支撑做成秋千让动物们都能玩。动物们为了欢迎它的到来为它准备了表演会，为了不让乌云扫了大家的兴致，他费力搬走了所有的乌云。为了能让大家开心地开晚会，它宁愿**自己的**，甘愿当电线杆。为了能够让任性而又调皮的小花猫开心，它不仅甘愿当小岛，还把天捅出了一个洞，差点酿成大祸。这种种的故事无一不透露着拉拉的善良。　　拉拉还是一只知错就改的长颈鹿。拉拉也有懒惰的时候，尤其是它生病的时候，支使着其他的小动物们“伺候”它，自己娇气得很，一点也不肯动弹，以致于西瓜秧都缠绕再拉拉的脖子**，它都懒得走一步，最后只能想靠自己不礼貌的语言赶走这些“讨厌的.家伙”，结果西瓜们都跟它学坏了，变成了没有礼貌的葫芦怪，直到动物们把它“解救”出来，拉拉才意识到了自己的错误，最后它难为情地说：“我要做一个有礼貌，懂得体谅别人的长颈鹿！”多么讨人喜欢的长颈鹿呀，这是在我们的现实教育环境中极度缺乏的一种教育状态。　　虽然，书中的主角是长颈鹿拉拉，但我们也不难看出，小动物们之间的真情实感，它们互尊互爱，相互理解，都能为了大家融洽地相处而做出让步，如果同学们都能够读懂书中的含义，学会书中的道理，是不是同学之间相互争吵的画面就减少了，学生们犯错误的概率就更低，同学们团结互助的几率就更大了呢？《长颈鹿拉拉》读书笔记3篇扩展阅读《长颈鹿拉拉》读书笔记3篇（扩展1）——长颈鹿作文3篇长颈鹿作文1　　有一天，小兔和小马、小猪一起去公园里放风筝。一不小心，风筝挂到树上去了，小兔伤心地哭了起来，说：“风筝挂到树**，再也拿不下来了。”　　这时长颈鹿正好路过公园，看见小兔在哭。“小兔，你怎么了？”长颈鹿问。小白兔回答：“我们的风筝挂到树上去了，再也拿不下来了。”长颈鹿说：“我来帮你们吧！”小白兔说：“真的吗？太谢谢你了。”　　只见长颈鹿把手一抬，轻轻松松地就把风筝拿了下来。他把风筝递给了小白兔，小白兔他们特别开心，连忙对长颈鹿地说：“谢谢你，长颈鹿。”长颈鹿说：“不用谢，大家本来就应该互相帮助嘛，我们一起放风筝吧！”　　长颈鹿和小白兔他们一起玩得开开心心的，公园里都是他们的笑声。长颈鹿作文2　　我想大家都在动物园里见过长颈鹿吧。长颈鹿是现在世界上最高的陆生动物，它们主要生活在喀麦隆、刚果、埃塞俄比亚、肯尼亚、南非、乌干达等非洲国家。　　野生长颈鹿寿命有25年，人工饲养的可达27年左右。长颈鹿宝宝一出生身高就有1.8米，比一个成年人还高。成年长颈鹿甚至高达6.1米，足有两层楼高，是一个五年级小朋友身高的的4倍！　　长颈鹿性格温和，喜欢群居，是一种草食动物。不过由于脖子实在太长，要弯下头去吃草很不方便，所以长颈鹿主要以树叶、小树枝为食。长颈鹿的舌头、口腔内有一层坚韧的皮，就算是长满尖刺的刺槐，长颈鹿也能吃得津津有味，它们一天能吃掉60-70公斤的嫩枝叶。　　长颈鹿很耐渴，它们可以一年不喝水。这是因为非洲草原水源很少，长颈鹿主要从树枝、树叶中吸收水分。还有一个重要原因是，长颈鹿脖子长，要喝水很不方便——两条前肢**或跪下，脖子前伸弯曲才能喝到水。为了提防其它猛兽，长颈鹿很少喝水。　　长颈鹿生性机警，它们睡得很少，就算是睡觉的时候，长颈鹿都会保持站立姿势。因为长颈鹿的腿很长，从地上***要花很大的力气。如果躺着睡着，有狮子、豹子来**就很危险了。长颈鹿*时总是小心翼翼的，一有什么动静，它们就停下来观察。它们站得高看得远，一发现危险就会通知同伴，逃之夭夭。长颈鹿跑起来有60-70千米/小时。危急情况下，四条有力的长腿，还是它们有力的武器，能把敌人的骨头骨头踢断。就算是凶猛的狮子，也要畏惧三分。　　虽然远在非洲，但六百多年前郑和船队下西洋，就曾到达过非洲，还从当时的葛刺国（现在的孟加拉国）带回了一只长颈鹿。因为当时大家都没见过长颈鹿，都认为这就是传说中的“麒麟”，一时间“臣民集观，欣喜倍万”。长颈鹿就成了吉祥如意、国泰民安、天下太*的象征。长颈鹿作文3　　你好，我叫杰克卡尔。我和我的长颈鹿来自非洲。现在长颈鹿住在*的一个野生动物园里，我爸爸是它的饲养员。我的长颈鹿离开了他熟悉的非洲，来到了一个完全陌生的环境。他很孤独，他唯一的朋友是我。我每天都去市场给他买新鲜的梨，每天都给他讲我在*幼儿园听到的趣事。有时候我带着幼儿园的孩子和他一起玩。　　然而，自从他来到*，他从未收到过家人的任何来信。他对我说：“我很想收到家里的信，想知道他们过得怎么样？”于是我赶回家，以他兄弟姐妹的名义给他写了一封信。两天后，我给他看了那封信。他高兴得跳起来，差点把我甩了。　　现在长颈鹿已经适应了这里的生活，也越来越开心了，有时候会捉弄我。　　今天早上，我去市场给长颈鹿买梨。还好买了个超大的梨回来了。我赶紧跑回家搬梯子，爬到长颈鹿背上。我高兴地举起梨，对他说：“你看，我今天给你带了什么好吃的？”长颈鹿低头一看，说：“又不是天天。”我踮起脚，绝望地伸出双手，但长颈鹿不肯低头，一直对我说：“高一点，高一点。”最后，我别无选择，只好带上项圈，把长颈鹿的脖子套住，拉下来。这时，他看到我大汗淋漓。他低下头对我说：“杰克，我在和你开玩笑。我知道你是我最好的朋友。”　　我每天给长颈鹿喂梨，但是长颈鹿的脖子长得特别快，我跟长颈鹿的身材都比不上，所以很烦。有一天我照镜子说：“我想长高。”话音未落，我真的长高了，但还是够不到长颈鹿的嘴，于是我又对着镜子说：“我想再长高一点。”我真的长高了一点，终于可以到长颈鹿的嘴了。　　现在长颈鹿不仅有我的老朋友，还有很多新朋友，比如老虎、狮子、熊、猴子等等。他每天都过得很开心。时间过得真快。三年很快就过去了。我长大了，和爸爸回了*。　　在一个明媚的春夜，窗户开着。白色的窗帘在风中缓缓飘动，仿佛在向春天空气中闪亮的小星星招手。我站在窗前，停下来往外看。我想起了可爱的长颈鹿。这个时候他在干什么？他可能在和新朋友玩，也可能在想老朋友杰克——。《长颈鹿拉拉》读书笔记3篇（扩展2）——亲亲长颈鹿教案3篇亲亲长颈鹿教案1　　一、 说教材　　（一） 教材分析　　《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。　　（二）教学目标　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水*：幼儿年龄小，***容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。　　1、 认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。　　2、 能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。　　3、 情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。　　（三）教学重、难点　　目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。　　小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。　　a) 教学具的准备　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我　　做了以下准备工作：　　i. 物质上的准备　　我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；　　根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；　　音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。　　ii. 知识上的准备　　我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。　　幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。　　（四）说学情　　小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，*时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。　　（五）说教法　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。　　i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了　　河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。　　ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。　　iii. **法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行**的模式，将单一性、回忆式、封闭式的**方法改成多样性、启发式、开放式的**。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。　　（六）说学法　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。　　i. 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。　　&n　　bsp; ii. 游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”　　（七）活动程序　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、表演歌曲《春天》。　　a) 交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。　　兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。　　b) 在游戏情境中讨论出故事情节。　　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。　　这一环节通过**、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。　　c) 完整讲述故事。　　这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的'方式完整讲述故事，同时我还运用了**法，引导　　幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。　　d) 表演歌曲《春天》　　这个环节是根据故事内容而设计的 ，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。　　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位**、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！亲亲长颈鹿教案2　　【活动目标】　　1、在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。　　2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法　　3、体验友爱互助给大家带来的快乐。　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。　　【活动准备】　　1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。　　2、场景布置：草地–小河-森林　　3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师(躲在道具后面)，背景图及活动教具。　　【活动过程】　　(一)听音乐跟着教师兔跳进场。　　1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧!(小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的!)　　(二)在游戏情境中讨论出故事情节。　　1、跳至小河旁边，讨论怎么过河?　　师：哎呀，前面是什么?我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢?　　演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。　　一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河?”　　2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河?　　“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河!　　师：咦，是谁呀?喔，长长的脖子细长腿是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢?　　长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来。　　师：小兔子听清楚了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的?　　幼重复长颈鹿说的话。　　3、“小兔”和“妈妈”一起过河。　　我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。　　4、讨论该怎么感谢长颈鹿。　　长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样?我们怎么谢谢她呢?　　你们喜欢长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好!我用我的脸蛋去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼说出各种亲法)　　5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。　　(三)运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》　　到森林了，看小动物们都已经在等我们了。　　趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧!故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧!　　你看，长颈鹿阿姨多　　好呀，幸亏她帮忙，我们才赶**“动物联欢会”，我们很高兴!以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗?　　(四)幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》　　录音：下面请小兔子为我们表演节目啦!　　师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧!　　(五)听音乐出场　　今天小兔子们玩得开心吗?　　下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗?　　今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧!亲亲长颈鹿教案3　　一、 说教材　　（一） 教材分析　　《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。　　（二）教学目标　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水*：幼儿年龄小，***容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。　　1、 认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。　　2、 能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。　　3、 情感上：体验友爱互助给大家带来的.快乐。　　（三）教学重、难点　　目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。　　小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。　　a) 教学具的准备　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我　　做了以下准备工作：　　i. 物质上的准备　　我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；　　根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；　　音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。　　ii. 知识上的准备　　我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。　　幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。　　（四）说学情　　小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，*时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。　　（五）说教法　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。　　i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了　　河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。　　ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。　　iii. **法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行**的模式，将单一性、回忆式、封闭式的**方法改成多样性、启发式、开放式的**。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。　　（六）说学法　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。　　i. 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。　　&n　　bsp; ii. 游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”　　（七）活动程序　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、表演歌曲《春天》。　　a) 交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。　　兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。　　b) 在游戏情境中讨论出故事情节。　　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。　　这一环节通过**、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。　　c) 完整讲述故事。　　这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了**法，引导　　幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。　　d) 表演歌曲《春天》　　这个环节是根据故事内容而设计的 ，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。　　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位**、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！《长颈鹿拉拉》读书笔记3篇（扩展3）——亲亲长颈鹿说课稿亲亲长颈鹿说课稿　　作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，是说课取得成功的前提。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的亲亲长颈鹿说课稿，欢迎阅读与收藏。亲亲长颈鹿说课稿1　　一、说教材　　（一）教材分析　　《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。　　（二）教学目标　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水*：幼儿年龄小，***容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。　　1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。　　2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。　　3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。　　（三）学重、难点　　目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。　　小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。　　a）教学具的准备　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：　　i。物质上的准备　　我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；　　根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；　　音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。　　ii。知识上的准备　　我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。　　幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。　　（四）说学情　　小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，*时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。　　（五）说教法　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。　　i。情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。　　ii。角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。　　iii。**法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行**的模式，将单一性、回忆式、封闭式的**方法改成多样性、启发式、开放式的**。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。　　（六）说学法　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。　　i。讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。　　ii。游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”　　（七）活动程序　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：　　1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。　　2、在游戏情境中讨论出故事情节。　　3、完整讲述故事。　　4、表演歌曲《春天》。　　a）交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。　　兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。　　b）在游戏情境中讨论出故事情节。　　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：　　1、我们应该怎么过河？　　2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）　　3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。　　这一环节通过**、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。　　c）完整讲述故事。　　这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了**法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。　　d）表演歌曲《春天》　　这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。　　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位**、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！　　教学反思：　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。亲亲长颈鹿说课稿2　　一、说教材　　（一）说教材的地位作用　　教材分析事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。　　（二）说学情——对幼儿的现状进行分析　　我班大部分幼儿来园只有半学期的时间，还有部分幼儿是新入园的，对幼儿园，老师和小朋友比较陌生，还有哭闹的现象，不愿意与其他小朋友接触，喜欢独自玩。大部分孩子的语言表达能力和与人交往的能力有待提高。　　（三）说目标　　1、认知目标：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。　　2、能力目标：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。　　3、情感目标：体验友爱互助给大家带来的快乐。　　（四）说活动的重、难点　　活动重点：　　在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。　　活动难点：　　用比较完整的句子表达自己的想法。　　（五）活动准备　　物质准备：　　1、我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；　　2、根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛。　　经验准备：　　1、我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。　　2、幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。　　二、说教法　　1、情境教学法：　　我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。　　2、角色游戏法　　角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。　　3、**法　　这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行**的模式，将单一性、回忆式、封闭式的**方法改成多样性、启发式、开放式的**。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。　　三、说学法　　（一）讨论谈话法　　（二）游戏练习法　　1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是儿练习说话的好机会。　　2、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”　　四、说教学程序　　共有四个环节　　第一个环节：交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。　　第二个环节：在游戏情境中讨论出故事情节。　　第三个环节：完整讲述故事。　　第四个环节：表演歌曲《春天》。　　第二个环节：在游戏情境中讨论出故事情节，本次活动的重点。　　（一）提出了以下几个问题让幼儿讨论：　　1、我们应该怎么这过河？　　2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）　　3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。　　这一环节通过**、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。　　（二）完整讲述故事　　这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了**法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。　　五、展示自己参与设计的辅助课件　　1、故事问题和ppt　　2、音乐《春天》　　3、故事内容　　4、说课稿　　六、教学效果预测　　整个故事内容是根据幼儿的年龄特点而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的`。　　请各位老师多多指教！亲亲长颈鹿说课稿3　　说教材　　（一）教材分析　　《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。　　（二）教学目标　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水*：幼儿年龄小，***容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。　　1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。　　2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。　　3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。　　（三）教学重、难点　　目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。　　小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。　　a）教学具的准备　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：　　1。物质上的准备　　我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。　　2。知识上的准备　　我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。　　说学情　　小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，*时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。　　说教法　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。　　1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。　　2、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。　　3、**法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行**的模式，将单一性、回忆式、封闭式的**方法改成多样性、启发式、开放式的**。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。　　说学法　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。　　1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。　　2、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”　　活动程序　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：　　1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。　　2、在游戏情境中讨论出故事情节。　　3、完整讲述故事。　　4、表演歌曲《春天》。　　a）交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。　　兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。　　b）在游戏情境中讨论出故事情节。　　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：　　1、我们应该怎么过河？　　2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）　　3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。　　这一环节通过**、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。　　c）完整讲述故事。　　这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了**法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。　　d）表演歌曲《春天》　　这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。　　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位**、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！《长颈鹿拉拉》读书笔记3篇（扩展4）——介绍长颈鹿的作文5篇介绍长颈鹿的作文1　　我去年暑假到长沙动物园去玩，一进门就看见那伸着长长脖子的长颈鹿。　　长颈鹿的头上有两只棒棒糖似的小角，**的嘴巴，全身披着“速度之王”——豹子的花纹。最值得一提的还是它那条长长的豹脖子，足足有一条大蟒蛇那么长。身子跟梅花鹿的身体差不多，四条腿有细又长像一个踩高跷的杂技演员。　　长颈鹿的性格实在有些古怪。它有时很高傲，我拿着一根长满绿叶的树枝喂它，可它却不理不睬，偏要吃高过自己头顶的树叶，而且细嚼慢咽，嘴巴一张一合时；嘴皮掀起来会露出那**的黄玉牙。它有时又很顽皮，观看它的游人络绎不绝，男女老少多得数不清。长颈鹿看到游人，有时会弯下它那长长的脖子舔一下某人的脸，或者对着人呼吸。瞧他主动与人亲近的样子，我又觉得它很*和。　　听解说员介绍：长颈鹿还是国家二级保护动物，在长颈鹿被列为保护动物之前，曾遭到人们打大肆虐杀，濒临**，终于在1978年被列为国家二级保护动物。　　我喜欢长颈鹿，从见到它时我就对它“一见钟情”，我很矮，特别羡慕它高高的个子。我矮长颈鹿！介绍长颈鹿的作文2　　现在让我来介绍长颈鹿吧！　　长颈鹿是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物，是世界上最高的陆生动物。雄性个体高达4.8到5.5米高，重达900公斤。雌性个体一般要小一些。主要分布在非洲的埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国，生活在非洲热带、亚热带广阔的草原上。但是，长颈鹿的祖籍却在亚洲。据古生物学家研究认为，长颈鹿起源于亚洲。　　长颈鹿生活在干旱而开阔的稀树草原地带，群居。它们的食物是各种高树的叶子和枝丫。长颈鹿的听觉和视觉非常敏锐。眼睛可以看到身后的东西，但它们却沉默的像个哑巴，很少发出声音。雄性长颈鹿比较“好战”，交起手来时间相当长，互相围绕着，象两个人打架相持不下一样，谁也不肯首先离去。　　据英国**2009年07月21日报道，肯尼亚的一个家庭多年来把八只长颈鹿当做自己的家庭成员，一起生活。当游客们到此时，不仅可以与长颈鹿亲密接触，甚至可以同长颈鹿同吃同住。这些稀有长颈鹿其高度都超过16英尺，重量超过2吨，预期可以活到30岁。　　这就是长颈鹿。介绍长颈鹿的作文3　　今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈去红山玩。　　动物园里人山人海，人们走起路来就像一只只“小蜗牛”。这里不仅人多，还有很多动物：企鹅、长颈鹿、孔雀……　　其中，我最喜欢长颈鹿。长颈鹿是非洲的一种特有动物，雄性个体高4.8-5.5米，重达900公斤。磁性个体一般要小一些，是世界上最高的陆地动物。它与其它动物的脖子椎骨同样只有7块，只是它们的椎骨较长，一椎骨有两公尺，共有32颗牙齿，长舌是雪青色的，伸长时可达50厘米以上，取食树叶即为灵巧方便。通常雌雄长颈鹿都有外包皮肤和茸毛的对角，终生不会脱掉，眼大而突出，位于头顶上，适宜远望，遍体且棕黄色，网状斑纹为一种天然的保护色。长颈鹿身高上的优势要求它们要拥有比普通动物更高的血压以便于心脏把血液输送到大脑，其血压大约是成年人的3倍。过去曾普遍认为长颈鹿是“哑巴”，然而最好的研究表面长颈鹿之间是通过人耳听不到的次声波来进行非常复杂的交流。　　太阳偏西了，动物园里的人们三三两两地离开喧闹的动物园渐渐恢复了*静，只有饲养员还不时给动物喂食。　　我一边往回走一边唱起最爱的歌“我喜欢可爱的小动物小动物……”介绍长颈鹿的作文4　　长颈鹿生活在非洲大草原，它们的天敌是非洲狮。　　长颈鹿从头到脚的高度有6-8米，体重约700公斤，皮毛有斑点和网纹两种形式。长颈鹿头的额部稍宽，吻部稍尖，耳大竖立，头顶有对已骨质化的短角，短角外面盖着皮肤和茸毛。长颈鹿的脖子有2米多长，脖子背后有一排鬓毛。长颈鹿身体短，但四肢又高又强健，前肢比后肢稍长一点。蹄子又阔又大，尾巴短小，尾稍上有一簇黑色的毛。野生长颈鹿的寿命为27年左右，动物园里饲养的长颈鹿能活到29年。长颈鹿是南非的国兽。　　长颈鹿有一双棕色的大眼睛，眼珠突出，能四周旋转，视野宽广，加上身躯又高，宛如活的“瞭望台”。长颈鹿因为腿长，跑得很快，这也是在生存竞争中练成的。长颈鹿奔跑的时候姿态很特别，先是前伸头颈，然后一下缩回，交替摆动。长颈鹿四足行走的方式同其他兽类不同，是同一边的两腿和另一边的两腿交替向前，跳跃般前进，速度飞快。　　长颈鹿是人类的好朋友，我们一定要保护好它们。介绍长颈鹿的作文5　　今年寒假，令我最难忘的是我和妈妈游长颈鹿庄园。　　大年初五的早晨，妈妈带着我来到了湖州的长颈鹿庄园，妈妈买好票后，我们进入了由两只长颈鹿构成的庄园拱门，沿着长满翠竹的林荫小道往里走，没一会儿，我便隐隐约约闻到了动物身上特有的臭味，我们循着这味儿往里走，走到小道的尽头，一片金黄色的沙地呈现在我的眼前。一只长颈鹿向我们走来，长颈鹿可真高啊，足足有一层楼那么高，金黄色的身体上布满了棕色网格状的花纹，又细又长的脖子占了它身高的一半，小小的脑袋上长着一对棒棒糖似的角，一双乌溜溜的大眼睛也好奇地打量着我们，它的四条腿很细，悠闲地走来走去，紧接着我又发现了第二只、第三只……许多只长颈鹿。　　这时，妈妈买来了一袋长颈鹿的食物和一根半米长的小木棍。我打开食物袋，里边是一些手指粗红红的胡萝卜条，我迫不及待地取出胡萝卜条，并将它掰成两段，用小木棍将其中一段胡萝卜叉上，送到长颈鹿面前，只见长颈鹿撒欢儿似地跑近，**两只前腿，俯下前半身，弯下脖子，伸出棕***长舌头灵巧地卷起胡萝卜送进嘴里大口大口地咀嚼起来，好像在说：“胡萝卜可真香啊！”　　不知不觉我们该回家了，我很开心能与长颈鹿“亲密接触”，我想对长颈鹿说：“我还会回来看你们的！”《长颈鹿拉拉》读书笔记3篇（扩展5）——《长颈鹿与小乌龟》中班语言教案3篇《长颈鹿与小乌龟》中班语言教案1　　活动目标：　　1、倾听故事，理解故事，体验长颈鹿与小乌龟做朋友的喜悦心情。　　2、在活动中大胆表达自己的想法。　　活动准备：背景图；角**片：长颈鹿、小猪、小乌龟、牛大哥；小铃铛、画有小乌龟笑脸的气球　　活动过程：　　一、引出故事名称，产生悬念名称　　1、 长颈鹿长的怎样？（太高了）小乌龟长的怎样？（太矮了）　　2、 长颈鹿和小乌龟能成为朋友吗？（幼儿说说自己的想法）　　3、 最后他们成为朋友了吗？　　二、倾听故事，理解故事　　（一）、老师出示背景图、角**片，讲述故事第一部分（从“长颈鹿长的太高了”到“可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢”。）　　1、 师**：长颈鹿为什么很难交到朋友？　　长颈鹿和小猪交成朋友了吗？为什么？　　小乌龟为什么很难交到朋友？　　小乌龟和牛大哥交成朋友了吗？为什么？　　2、讨论：长颈鹿和小乌龟怎么认识的？他们想成为好朋友，可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢？　　（二）、老师操作图片，讲述故事第二部分（从“小乌龟说”到结束）　　师：1、小乌龟对长颈鹿说了什么？他怎么做的？　　2、长颈鹿听了小乌龟的话心情怎样？他怎么说的，怎么做的？　　（三）、完整边看图边听故事　　师：看到长颈鹿和小乌龟成了一高一矮两个好朋友，你为他们高兴吗?　　三、表达自己的想法　　1、 引导幼儿说说长颈鹿和小乌龟交朋友从失败到成功心情变化。　　2、 说说自己和好朋友是怎样相处的。　　活动反思：　　到了中班，孩子们交朋友的愿望和能力都有了飞跃，大家都渴望拥有朋友。故事《长颈鹿与小乌龟》深受孩子们喜爱，也迎合了中班孩子的心理需要。我根据故事绘制了背景图、角**，真正做到图文并茂。故事全文共分两个部分：第一部分讲了长颈鹿与小乌龟交友不成功的经历，他两相遇相遇之后想成为好朋友；第二部分讲了小乌龟与长颈鹿想办法较往，终于成为一对一高一矮的好朋友。《纲要》中提出：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”针对这一要求，围绕目标我将活动过程设计为三个环节，帮助幼儿理解故事、大胆表达自己的感受与想法。　　第一环节：引出故事名称，产生悬念。故事名称中已经展现了故事的两个主角，一高一矮的长颈鹿和小乌龟该如何交往呢？他们能成为好朋友吗？带着悬念、带着问题引导孩子们进入到下一个环节。　　第二环节：倾听故事、理解故事，我把故事分为两个部分讲述，幼儿听完第一部分后，我按故事发展顺序进行**，帮助幼儿理解故事，并引导幼儿思考：他们想成为好朋友，可是一个那么高，一个那么矮，怎么相处呢？有的孩子说：让长颈鹿把头低下来，然后小乌龟爬到长颈鹿头上和他讲话；有的说：小乌龟爬到高高的大树上和长颈鹿说话；还有的要送给小乌龟高高的梯子……听了故事的第二部分，孩子们喜欢小乌龟为长颈鹿着想、长颈鹿为小乌龟着想，更为他们终于成为好朋友而高兴，听完故事最后一句，孩子们自发的拍起了小手。　　第三环节：孩子们完整的思考故事，体会长颈鹿、小乌龟交朋友不成功的心情，体验他两终于成为了好朋友的快乐。并且引导孩子回到生活中，说说自己与好朋友之间的相处，孩子们都抢着说自己与朋友分享的快乐。　　本次活动孩子们倾听故事认真，语言积极、主动，能联系自己生活中的经验，但发言的面还不够广，这一点值得我深思。《长颈鹿拉拉》读书笔记3篇（扩展6）——可爱的长颈鹿的英语作文3篇可爱的长颈鹿的英语作文1　　I to go to the changsha zoo last summer holiday, saw the long neck stretched out into the door of the giraffe.　　The head of a giraffe has two small Angle like lollipops, big mouth, all with the "king of speed" - the leopard pattern. Most notably or leopard of the long neck, it has a great python so long. Body is the same as the body with sika deer, four legs are long thin, like a walking on stilts acrobats.　　The giraffe's personality is really odd. It is sometimes very proud, I took a full of green branch feed it, but it is a community, determined to eat leaves above his head, and chewed and mouths are right; Form will show that big topaz. It is sometimes very naughty, an endless stream of visitors to watch it, numerous men and women, old and young. The giraffe saw visitors, sometimes bent it long neck after licking someone's face, or in someone's breathing. Look at the way he actively with people close to, I think it's very peaceful.　　Listen to the narrator is introduced: the giraffe or national level 2 protected animal, before the giraffe is listed as protected animal, by playing on people, on the brink of extinction, finally in 1978 is listed as national second-class protected animal.　　I like the giraffe, from on it when I see it "love at first sight", I am very short, especially admire it tall. I'm short giraffe!　　参考翻译：　　我去年暑假到长沙动物园去玩，一进门就看见那伸着长长脖子的长颈鹿。　　长颈鹿的头上有两只棒棒糖似的小角，**的嘴巴，全身披着“速度之王”——豹子的花纹。最值得一提的还是它那条长长的豹脖子，足足有一条大蟒蛇那么长。身子跟梅花鹿的身体差不多，四条腿有细又长像一个踩高跷的杂技演员。　　长颈鹿的性格实在有些古怪。它有时很高傲，我拿着一根长满绿叶的树枝喂它，可它却不理不睬，偏要吃高过自己头顶的树叶，而且细嚼慢咽，嘴巴一张一合时;嘴皮掀起来会露出那**的'黄玉牙。它有时又很顽皮，观看它的游人络绎不绝，男女老少多得数不清。长颈鹿看到游人，有时会弯下它那长长的脖子舔一下某人的脸，或者对着人呼吸。瞧他主动与人亲近的样子，我又觉得它很*和。　　听解说员介绍：长颈鹿还是国家二级保护动物，在长颈鹿被列为保护动物之前，曾遭到人们打大肆虐杀，濒临**，终于在1978年被列为国家二级保护动物。　　我喜欢长颈鹿，从见到它时我就对它“一见钟情”，我很矮，特别羡慕它高高的个子。我矮长颈鹿!《长颈鹿拉拉》读书笔记3篇（扩展7）——长颈鹿开超市作文 (菁选3篇)长颈鹿开超市作文1　　长颈鹿**开了一家森林超市，货架上堆满了琳琅满目的商品，给附近的居民们带来了方便。每天都是顾客盈门。　　这天长颈鹿**刚一开门，大袋鼠一蹦一跳的；来到了超市里，走到货架前，左看右看没有人。偷偷地拿了2包薯片塞进胸前的大口袋里，小白兔也蹦蹦跳跳的来到了超市里，走到货架前，东瞅西瞅发现没有人，偷偷地拿了2只萝卜，塞进白衣服里，聪明的小猴子在超市里抓头挠腮的跑来跑去。从这个货架前跑到另一个货架前，像是在寻找什么东西。最后来到了鞋帽区，脱下自己头上的'破帽子一丢，拿起货架上一顶崭新的帽子戴到头上。　　大袋鼠，小白兔和小猴子觉得它们的动作没有被发现，像没事似的。它们准备走出超市的时候，长颈鹿**来到它们前面和气地说；“顾客朋友们，你们好？感谢你们光顾本店，你们选中了商品请到收银台处付钱，好吗？”原来，长颈鹿个子高高的，脖子长长的，它们的动作全被发现了。　　大袋鼠羞红了脸，不好意思地低下了头，小白兔和小猴子也道了歉，承认了错误。　　等它们付了钱，走出超市的时候，长颈鹿笑嘻嘻的，很和气地对它们说；“欢迎下次再来。”长颈鹿开超市作文2　　长颈鹿**开了一家森林超市，货架上堆满了琳琅满目的商品，给附近的居民们带来了方便。每天都是顾客盈门。　　这天长颈鹿**刚一开门，大袋鼠一蹦一跳的；来到了超市里，走到货架前，左看右看没有人。偷偷地拿了2包薯片塞进胸前的大口袋里，小白兔也蹦蹦跳跳的来到了超市里，走到货架前，东瞅西瞅发现没有人，偷偷地拿了2只萝卜，塞进白衣服里，聪明的小猴子在超市里抓头挠腮的跑来跑去。从这个货架前跑到另一个货架前，像是在寻找什么东西。最后来到了鞋帽区，脱下自己头上的破帽子一丢，拿起货架上一顶崭新的帽子戴到头上。　　大袋鼠，小白兔和小猴子觉得它们的动作没有被发现，像没事似的。它们准备走出超市的时候，长颈鹿**来到它们前面和气地说；“顾客朋友们，你们好？感谢你们光顾本店，你们选中了商品请到收银台处付钱，好吗？”原来，长颈鹿个子高高的，脖子长长的，它们的动作全被发现了。　　大袋鼠羞红了脸，不好意思地低下了头，小白兔和小猴子也道了歉，承认了错误。　　等它们付了钱，走出超市的时候，长颈鹿笑嘻嘻的，很和气地对它们说；“欢迎下次再来。”长颈鹿开超市作文3　　长颈鹿阿姨开了一家森林超市，货架上堆满了商品，给附近的居民带来了方便，每天都是顾客盈门。　　一天，小猴、小白兔、小松鼠来到长颈鹿阿姨开的超市。小猴在超市里转来转去，来到货架前，左看右看没有人，偷偷地把自己的'旧帽子摘下来放到货架上，拿了一顶新帽子戴在了头上，并且拿了一包薯片藏在了帽子里。小白兔在超市里蹦来蹦去，来到货架前左瞧瞧右瞧瞧没有人注意，拿了一包饼干塞进了白衣服。小松鼠在超市里兜来兜去，来到货架前快速拿了一包松子和花生塞进红衣服。　　他们准备走出超市时，长颈鹿阿姨和气的说：“朋友，你们自选了商品，请到收银台去付款。”原来，长颈鹿的脖子长长的，像个瞭望塔，小猴。小白兔。小松鼠的一举一动都被她看的清清楚楚。　　小猴、小白兔、小松鼠不好意思地低下了头，承认自己错了。等他们付了钱，走出超市时，长颈鹿阿姨脸上笑嘻嘻，又和气的说：“欢迎下次光临。”《长颈鹿拉拉》读书笔记3篇（扩展8）——小班体育游戏长颈鹿的朋友教案小班体育游戏长颈鹿的朋友教案1　　一、说教材：　　《长颈鹿的朋友》是一节健康活动，在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。而“交朋友”则是孩子们非常喜欢的游戏之一，深受孩子们的喜爱，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣，记得应彩云老师说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原因，我选择了《长颈鹿的朋友》这一题材作为本次活动内容。在活动中，我以游戏的形式贯穿始终，采用多**教学让幼儿在与环境的交互作用下获得更大的发展。　　二、说目标　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点以及实际情况，以幼儿快乐情绪的激发为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的'培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展，因此我把本次教学活动的目标确定为：　　1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。　　2. 尝试在游戏中灵活地钻爬，发展幼儿动作的协调性及灵敏度。　　3.培养幼儿愉快地与同伴交往的能力。　　在目标的确立上我考虑到了整合性，如在体验游戏的活动中，突出了情感、习惯、态度等方面的价值取向。　　活动重点： 学习钻的方法，体验身体活动的乐趣。　　三、说准备　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育与游戏活动之中，我做如下活动准备：　　1、物质准备：各种颜色鲜艳、大小不同的塑料圈若干、音乐课件与头饰。　　2、知识经验的准备：利用日常生活中，让幼儿熟悉《找朋友》的音乐。　　四、说教学法　　新的《幼儿园指导纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的**者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动，因此在教学**上通过循序渐进、动静交替，师幼互动的**达到目标。　　《纲要》还强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣、尤其是幼儿的经验来进行的，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个活动的参与者，我希望和孩子共同游戏，共同探索布垫的玩法，所以在教学过程中我采用了以下几种教学法：　　1、尝试法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”在活动中我就鼓励幼儿尝试探索不同的布垫玩法，通过尝试、商量、合作使幼儿的技能得到提高。　　2、情境教学法：教师有目的的创设具有一定情绪色彩的形象与场景，创设一个**宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。　　五、说活动过程　　根据小班幼儿的年龄特点和认知水*，结合活动目标，循序由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节。　　第一个环节是热身运动，这是在开展体育活动中必不可少的环节，我让幼儿在音乐中跟着我随音乐做热身操，使幼儿的身体各个环节得到舒展，从心理和生理上都进入状态。第二个环节是**探索钻的方法来做游戏，通过这个环节充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试各种钻的方法，从中感到成功的乐趣。　　第三个环节是关于钻圈的游戏， 整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。　　第四个环节是放松运动，教师带领幼儿把布垫卷起来敲敲小腿，敲敲胳膊做放松运动，让幼儿与自己的好伙伴相互敲敲背，调动幼儿参与活动的兴趣，在整个活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用。　　六、预期效果　　通过以上活动设计的开展，让幼儿能够通过游戏寓教于乐，激发幼儿参与体育游戏的兴趣，让幼儿真正从活动中体验快乐！　　今天我所展示的这个活动希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！《长颈鹿拉拉》读书笔记3篇（扩展9）——幼儿手工长颈鹿折纸方法步骤教程幼儿手工长颈鹿折纸方法步骤教程1　　长颈鹿雄性身高4.5-6.1米、雌性身高4.1-5.5米;雄性重量900-2000千克、雌性重量700-1300千克;颈**度*均2.4米;出生时身高1.8米;出生时的体重44-70千克。雌雄头顶均生有一对外包皮肤和茸毛的小短角，底色浅棕，终生不会脱掉。此外，它的耳后和眼后还有两对角，但是不很明显。有的雄长颈鹿头额的**还长有一只角。因此，它们就有6-7只角。眼大而突出，位于头顶上，适宜远望。除了一对大眼睛是**敌人天生的“瞭望哨”外，还会不停地转动耳朵寻找声源，直到断定**无事，才继续吃食。长颈鹿的头部具有坚硬的角状头盖骨。长颈鹿全身被毛疏短，身披浅黄底色、镶有布满形状大小不同的黑褐色花斑网纹的外衣，皮肤上的花斑网纹是一种天然的保护色。　　长颈鹿的长脖子和其他哺乳动物一样，椎骨只有7块，只是它们的椎骨较长，相互间有粗壮的肌肉紧连。躯干较短，从肩到臀向下倾斜。颈背有鬃毛。尾长，末端有一束长毛。前腿比后腿更长。蹄直径和餐盘一样大，心脏有65厘米宽，肺的容量达50升。[2] 长颈鹿的身高要求它们拥有比普通动物更高的血压，因为只有这样，心脏才能把血液输送到“很远”的大脑。长颈鹿的血压大约是成年人的3倍。由于长颈鹿的颈部很高，因此当它们低下头时，耳朵后方的瓣膜会调节血压，防止血压过高。长颈鹿的舌头长达40厘米，是青黑色的，嘴唇薄而灵活，能轻巧地避开植物外围密密的长剌，卷食隐藏在里层的树叶，舌头上黏稠的口水、舌头和嘴唇上还有一层坚韧的角质隆概能防止**槐刺伤。　　长颈鹿的长颈和长腿，也是很好的降温“冷却塔”。它们生活在炎热的热带草原，由于它的表面积大，有利于热的散发，能很好适应周围环境。肺容量也大，有利于呼吸新鲜空气，排出废气。由于腿部过长，长颈鹿饮水时十分不便。它们要**前腿或跪在地上才能喝到水，而且在喝水时十分容易受到其他动物的攻击，所以群居的长颈鹿往往不会一起喝水。读书笔记}