一部电影魔幻的动画的似乎是迪士尼的记得有个角色叫沙沙就是可以操纵沙子还是啥的有一个团队请问叫什么名字...
一部电影
魔幻的
动画的
似乎是迪士尼的
记得有个角色叫沙沙
就是可以操纵沙子还是啥的
有一个团队
请问叫什么名字
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小雨沙沙沙小雨沙沙沙1
优秀 作文
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小雨沙沙沙，打在窗户上，滴答滴答，弹出美妙的乐曲。小雨沙沙沙，飘到花草上，染绿的草儿，点红了花儿。小雨沙沙沙，落到我的雨伞上，坐着滑滑梯玩耍。我向小雨问声好，小雨笑着不说话，沙沙沙，沙沙沙。 优秀 作文
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小雨沙沙沙2　　一、学生情况　　我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。　　二、教材　　1.歌曲《小雨沙沙沙》　　曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。　　2.活动目标：　　能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。　　学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。　　在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。　　3.活动准备：　　歌曲动画课件歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：　　能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。　　二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法三、学法体验法直观记忆四、活动过程：　　一、准备部分：　　1律动　　2练声　　二、学习歌曲　　1导入歌曲　　2熟悉旋律　　“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”　　“听了这首歌，你有什么感觉？”　　请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。　　请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。　　3熟悉歌词　　老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？　　看动画，记忆歌词（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）春雨发出什么样的声音？――沙沙沙小雨在哪里？――――花园里（鱼池里，田野里）花儿快乐得怎么样？――-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。　　最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。幼儿园中班音乐活动说课稿　　出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。　　“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”　　4幼儿练唱　　歌曲播放动画，集体演唱。　　随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演三、结束部分：　　小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。小雨沙沙沙3　　一、学生情况　　我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。　　二、教材　　1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。　　2. 活动目标：　　能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。　　学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。　　在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。　　3.活动准备：　　歌曲动画课件　　歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)　　歌曲图谱　　洒水壶　　4.活动重难点：　　能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，　　投入的歌唱，和谐的歌唱。　　三、教法　　听唱法 图谱记忆法 游戏法 整体教学法　　四、学法　　体验法 直观记忆　　五、活动过程：　　一、准备部分：　　1 律动 2 练声　　二、学习歌曲　　1 导入歌曲　　2 熟悉旋律　　“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”　　“听了这首歌，你有什么感觉?”　　请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。　　请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。　　3 熟悉歌词　　老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容　　请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?　　看动画，记忆歌词　　(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词)　　春雨发出什么样的声音?――沙沙沙　　小雨在哪里?――――花园里(鱼池里，田野里)　　花儿快乐得怎么样?――-张嘴巴(摇尾巴，向上爬)　　看图谱　　师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴　　然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。　　最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。　　出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)老师示范，幼儿唱。　　“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”　　4 幼儿练唱歌曲　　播放动画，集体演唱。　　随录音演唱　　请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演小雨沙沙沙4　　语言活动计划一、活动内容： 《小雨点，沙沙沙》（儿歌）　　二、活动目的：　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。　　2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。　　三、活动准备：　　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：　　“小雨点”三个字。　　2、“小、雨、点”等汉字卡。3、录音带“小雨点，沙沙沙”。　　四、活动过程观察及调整：1、根据近几日的天气，谈话引入课题。　　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。　　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。　　5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。　　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。②、根据背景图练习儿歌。③、幼儿分组朗诵儿歌。④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。6、简评幼儿活动情形结束。　　五、活动延伸：　　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。　　大班绘本故事教案：老鼠娶新娘　　幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘　　活动目标：　　1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。　　2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。　　3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。　　活动准备：　　1.欢庆音乐一段。　　2.《老鼠娶新娘》系列图画。　　3.故事背景音乐一段。　　4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；　　取长补短　　活动过程：　　1、导入：　　(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？　　幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！　　(2)_出示图片：花轿　　提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。　　2、老鼠娶新娘　　(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？　　(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。　　讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）　　提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。　　小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。　　3.最强的你：　　小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。　　4.不强的你：　　每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2―3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！　　5.朋友圈：　　我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。　　小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。　　6.美叮当的新郎。　　世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）　　7.游戏：《抬花轿》　　美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。　　游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！　　推荐理由：我推荐此活动的理由是:　　1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。　　自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。　　2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。　　自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。　　3、让孩子动起来，成为活动的主角。　　自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。小雨沙沙沙5　　一、教学内容　　1．唱歌《小雨沙沙沙》　　2．学习打击乐器沙槌与串铃　　二、教学目标　　1．用轻快明亮的声音活泼地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。　　2．了解打击乐器沙槌与串铃的特性，能掌握其演奏方法并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。　　3．激励学生为歌曲《小雨沙沙沙》编创动作。　　三、教学过程　　（一）情境导入　　1．猜谜语　　教师：同学们，你们平时喜不喜欢猜谜语呀？　　学生：喜欢……　　教师：很好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。　　学生：下雨……小雨……　　教师：你们真聪明，请同学们闭上眼睛，假设现在外面下雨了，你们猜猜下的是大雨还是小雨呢？　　2．模仿雨声　　教师轻轻摇响沙槌，用来模仿小雨的声音，并提问：同学们，现在下的是大雨还是小雨呢？　　学生：小雨……　　教师：很好，那么请同学们说一下小雨的声音有什么特点呢？　　学生：下小雨的时候，沙沙的，声音很小……　　教师：你们说得很对，那我们今天就学习一首歌曲《小雨沙沙沙》。　　（二）学唱歌曲《小雨沙沙沙》　　1．朗读歌词　　教师引导学生按照节奏读歌词，让学生熟悉歌词。　　2．聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。　　第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。　　教师：同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的高低。　　第二遍动作：1段右手转手腕；2段右手轻拍左手手臂；3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。　　教师：非常好！下面老师想请同学们和我共同合作演唱这首歌曲，我来唱歌词，你们用“沙”来为我伴唱，好吗？　　3．教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。　　教师：同学们和老师合作真默契呀！老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧！　　4．全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（出示:旋律谱）　　第一遍：老师指着唱。第二遍：老师弹琴,学生自己指着唱。　　5．表现歌曲　　教师：同学们高兴吗？（学生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（学生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（学生：轻声唱。）　　教师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧！老师准备了什么？（学生：沙槌）听听它可以模仿什么声音呢？（学生：小雨的声音）　　教师再次播放音频或者弹琴，让学生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌来伴奏。　　（三）课堂小结　　总结这节课表现好的同学，粘贴“笑脸”奖章，让学生们随着音乐出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作为背景音乐）小雨沙沙沙6　　一、活动目的：　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。　　2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。　　3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。　　二、活动准备：1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：　　“小雨点”三个字。　　2、“小、雨、点”等汉字卡。　　3、录音带“小雨点，沙沙沙”。　　三、活动过程观察及调整：　　1、根据近几日的天气，谈话引入课题。　　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学　　习兴趣。　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布　　的情况。　　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。　　5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。　　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。　　②、根据背景图练习儿歌。　　③、幼儿分组朗诵儿歌。　　④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。　　6、简评幼儿活动情形结束。　　四、活动延伸：　　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。小雨沙沙沙7　　教学目的：　　1、通过学习《小雨沙沙沙》进一步激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活的乐观态度。　　2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。　　教学总的设计思想：　　“奇”即创意也。如果说教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是相同的。所谓“意料之外，情理之中”即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作。倘若能环环出新、处处出奇，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。本课的设计力求“新、异”二字。　　[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌　　[教学设想：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐、喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，对终身爱好音乐奠定基础。]　　为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。　　[案例2]表现歌曲　　[教学设想：充满自信是通向成功彼岸的重要因素。作为教师应注意从小就培养学生的自信心，无论在什么课的课堂上，教师都应视它为己任。鼓励学生的大胆参与、表现，不怕困难，培养他们“我能行”的心理素质。]　　经过几个环节下来学生们对《小雨沙沙沙》的演唱已经比较熟悉了，如果再一味的唱下去，学生们的兴趣一定会大有所减，这时，我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作，一开始有些学生还放不开手脚，后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子，于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演，经过几个来回，孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作，尽管学生的表演看起来很“粗糙”，但这毕竟是他们自己真正的“作品”，我想，孩子们一定会非常高兴、喜欢的。　　[案例3]采用小组合作的方式为《小雨沙沙沙》再创作。　　[教学设想：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。音乐课的全部教学活动就应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。]　　感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。传统的音乐教学模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在这堂课中我又设计了进一步的扩展延伸活动，让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。我让孩子们以小组为单位，大家商量着用他们最喜欢的方式把“春天”表现出来。最后，孩子们表演的形式是多种多样的，有的学生画了一幅春天的图画，有的背诵了一首春天的诗歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是还有一个小姑娘告诉我，说她会演奏一段《春天波尔卡》。每个孩子都在“忙碌着”，我也没闲着，认真地为他们“出谋划策”。整个课堂“忙而不乱”，就像一个温馨的大家庭。　　本节课我还设计了一个小环节：事先让学生自己回家制作一对沙锤，结果“效果”要比我想象的还要好，课堂上孩子们拿着自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起来更带劲了。整节课我一直都把《小雨沙沙沙》作为我们师生活动的背景音乐，目的就在于让学生多听多感受，这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法”，效果挺好的，大家不妨试一试。小雨沙沙沙8　　教材分析:　　《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。　　教学内容：　　1． 歌曲《小雨沙沙沙》　　2．用沙锤为歌曲准确伴奏　　教学目标：　　1．用流畅、自然的声音演唱歌曲。　　2．认识沙锤,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。　　教学重点：　　引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。　　教学难点：　　找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。　　教具准备：　　多媒体 钢琴 沙锤　　教学过程：　　一、 导入　　师生问好。　　师：同学们知道一年有几个季节吗？　　生：有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。　　师：那你们看这张图片是什么季节？（出示春天的图片）　　师：瞧！春天多美啊！春姑娘邀请我们去听一场音乐会，想去吗？我们出发吧。（播放Flash 《春天音乐会》）　　师:这么好听的音乐会把埋在土底下的种子给吵醒了，它多想钻出泥土，出来听听这美妙的音乐会呀！可是泥土太干了，它怎么使劲都钻不出来。你们想，谁可以帮它的忙呢？　　生：春雨。　　师：春雨滋润了大地，种子是不是就能钻出来了。今天，我们就来学习一首与春雨有关的歌曲――《 小雨沙沙沙》。　　二、歌曲教学　　1．师：我们一起来听这首歌。（初听）　　2．师：这首歌给我们带来一种什么感受？　　生：欢乐、快乐……　　这是一首非常欢快、活泼的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗？（2听）　　（提示学生小雨很小，很轻柔的飘下来，所以它是沙沙的。）　　生：沙沙沙　　3．师：现在我们每个人都是一滴小雨，想想我们从天空中落下来了，现在我们闭上眼睛，随着音乐一起感受一下。（3听）　　4．师：小雨滴们，你们从天空中落下来，都落在了哪里呢？　　生：草地、花园、大树上……　　师：我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我们一起看看
（出示歌词）　　师：现在我来唱唱这首歌，你们来听一听小雨都落在了哪里？　　师：小雨落在了哪？　　它们喝完雨水，都有什么变化啊？　　生答。　　我们分组来表演一下。第一组同学表演花儿、第二组表演鱼儿。第三组，你们表演什么呀？（苗儿）当你听到熊雨落到你生长的地方的时候，就做个动作表演一下。（4、5听。）　　5．师：大家表演的很形象。你们注意到没有，在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的乐句，听起来唱的一样，你发现了吗？一起来听。（6听，老师在“沙沙沙”处加入沙锤）　　师：听出来了吗？谁来说说。　　生：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙。　　师：非常正确！ 在听到小雨的声音时，老师用这种乐器模仿了一下，你们注意到没有？这个乐器叫沙锤。你们听，它发出来的声音像不像小雨的声音？谁来试试？（不随节奏，轻轻摇晃）你能不能想办法利用身边的东西发出类似小雨的声音呀？　　6．发声练习。师：除了用“沙沙”模仿小雨的声音，我们还能用什么声音来模仿？用“淅沥沥”行吗?咱们就用“哩”来唱唱好吗？老师弹琴带学生一起唱，或随伴奏带学生一起唱。再用“啦”唱唱试试。　　这么好听的歌让我们一起唱唱吧。老师想跟大家做个接唱游戏――你们唱小雨的声音，老师唱小雨落在不同地方发生了什么事情。行吗？　　三、歌曲处理　　师：同学们一起跟老师的琴唱唱吧，吐字要清楚。　　跟琴唱，逐句教。强调第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句结尾不同。　　师：下雨了，小花、小鱼、禾苗高兴吗？（高兴）　　那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗？（能）　　我们要把这种快乐、高兴表现出来，用我们最美的声音来演唱。　　师：小雨轻轻地落下来，在“小雨沙沙沙”的地方我们要唱的怎么样啊？（生：轻轻地）　　8、随音乐有感情完整演唱。　　四、运用声势为歌曲伴奏，表现歌曲　　1、这首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨还会落在哪些地方呢，会发出怎样的声音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里会发出什么声音呢？（提示学生用舌头发出“咔”的声音。用这个声音在每小节的强拍处出声，弱拍处用上下咂舌）　　2、还能用什么声音模仿？（用手指头崩一下本，就是强拍，弱拍用手捋一下本，最好在课前跟学生交流一下，教给他们）　　五、创编歌词　　1.同学们刚才表现的歌曲真是丰富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花园里、鱼池里，同学们也想到小雨会落到很多很多地方。那么就让我们发挥一下自己的聪明才智，来编一段歌词吧。你来填填这几个空吧。（老师事先把歌词打出来，留下空白，让学生填空：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙，落在---，---乐得---）　　2.把我们编的歌唱唱。　　六、拓展：　　春天真是个美丽的季节，春雨、春水、春笋邀请我们参加春天音乐会呢，让我们一起去听吧。（播放春天举行音乐会）　　七、小结　　教师：今天这节课我们一起再次感受了美丽的春天，让我们在优美的音乐声中说再见吧。　　（学生随音乐走出教室）小雨沙沙沙9　　教学目标：　　1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、等表达对乐曲的感受。　　2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。　　3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。　　教学重点：　　1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。　　2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。　　教学难点：　　学生探索沙锤的.不同节奏型的演奏。　　学唱歌曲时，歌词记忆。　　教材分析：　　《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。　　教具学具使用：　　电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。　　教学过程：　　一、组织教学　　二、创设情境　　1．师：同学们,春天来了,万物都苏醒了,许多小动物都来了。老师今天有好几个小伙伴在这间教室里丢失了自己的朋友，让我们赶快帮它们找找吧！　　2．用节奏告诉学生，让他们找到自己的朋友。　　三、学唱歌曲　　1．教师：我们的伙伴都到了，你们在帮助它们时也非常开心，老师都看到了。伙伴们为什么都一块跑来了？那是因为（师读歌词）　　知道因为什么了吗？（春天来了，还下起了小雨。）　　师“谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。”　　“你们说得那么好，也把小雨的声音模仿了出来，我们的小电脑也想说说了，可以吗？”（可以）“那请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么。”让学生带着问题全身心的去听，引导学生了解歌词的内容，帮助学生学会如何去听。　　2、朗诵歌词：要求学生有感情的朗读歌词，加深对歌词的记忆。　　（老师教学生读歌词、全班一起读歌词。）　　4．认识沙锤,请学生试试用沙锤伴奏。（师生读歌词，一人伴奏）　　5．播放音乐《小雨沙沙沙》，学生一边听一边伴奏“沙沙沙”，并加上动作。　　6．再播放音乐，学生认真听，加上动作。　　7．一句一句教唱歌曲　　6．注意两逐步形成不同的结尾。　　四、复习巩固　　1．加上演奏唱一唱。　　2．分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。　　五、小结　　1、“同学们，“小雨帮助别人觉得快乐，所以，老师希望们们从小养成助人为乐的好习惯。”下一步诱导：“种子的生长离不开雨水的滋润，同学们的成长离不开谁呢？”学生讨论回答（爸爸、妈妈、老师、祖国……）“所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。从现在做起，用优异的成绩来报答他们，好吗？”　　2．伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室）小雨沙沙沙10　　活动目的：　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。　　2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。　　3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。　　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。　　活动准备：　　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。　　2、“小、雨、点”等汉字卡。　　3、录音带“小雨点，沙沙沙”。　　活动过程观察及调整：　　1、根据近几日的天气，谈话引入课题。　　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。　　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。　　5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。　　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。　　②、根据背景图练习儿歌。　　③、幼儿分组朗诵儿歌。　　④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。　　6、简评幼儿活动情形结束。　　活动延伸：　　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。　　活动反思：　　在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。　　在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。　　在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。　　在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考，研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。 “美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的，因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的需要。　　教学中，即使学生回答错了，我也通常采用诸如反问的方式，由学生自己否定自己；或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育，应该给学生留下片自由宽松的展现自己，表现音乐的天空。　　本课教学的不足之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设，导致其有“摆设”的嫌疑；在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统【小雨沙沙沙】相关文章：1.春天的风儿沙沙沙2.小雨，小雨-500字3.小雨4.小雨5.小雨6.小雨7.小雨8.春天的风儿沙沙沙作文}