第1篇：语文课堂的授课方法

语文课的许多内容都属于艺术的范畴。语文课堂应该是美的殿堂，充满魅力，丰富多采的。在这堂课中我应用以下方法：

一、播放录像，激发学生的学习兴趣

人们常说：眼见为实，耳闻为虚。语文文学是抽象的，课文中的许多内容，需要学生的再造思维来重现。然而，课文中的黄河有几个学生见过?那浑浊的、夹杂着大量泥沙的黄河水汹涌澎湃地呼号着奔流而下的情景，学生是很难想像出来的。因此，在上课前，我找来柯受良飞越黄河时的录像带，让学生通过录像去亲眼看看黄河水夹着泥沙奔流而下那排山倒海之势，体会黄河水那雷霆万钧之力;让他们亲眼目睹黄河水中的大量泥沙，体会其中的忧患。这时，老师则站在一旁讲解。告诉学生：黄河是*的第二大河，它的含沙量居世界榜首，是中华民族的一大忧患，然而，在二千年前，它河水清澈见底，两岸绿树成荫，那景*可与*淮流域比美。我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河以它甘美的乳汁孕育了千千万万炎黄子孙，造就了灿烂而悠久的华夏文明，因此，它是我们的母亲河。通过录像和讲解，使学生产生疑问：老师说以前的黄河水清澈见底，为什么我们现在看到的却是一条泥沙河，它是怎样变化的呢?从而激发了学生的学习兴趣。

二、幻灯出示方法，让学生有路可行

由于《黄河是怎样变化的)是一篇阅读课文，要求学生通过自学理解课文内容，但是学生在自学时往往会无从下手，或顾此失彼，因此，在自学时，我采用幻灯机投放出自学方法：

1、初读全文，理解大概内容，给课文分段，概括段意及主要内容。

2、细读全文，回答课后问题。

3、再读全文，体会写作方法。

在整堂课中，教师学生紧紧围绕幻灯出示的学习方法进行教授学习，少走了弯路，节约了时间，减少了学生不知怎样学的疑惑，使学生有路可行。

三、利用电脑，突破难点

在这篇阅读课文中，黄河的变化是重点也是难点。怎样使学生准确认识、正确理解呢?化繁为简，化难为易，将抽象变为形象，是最有效的方法。于是设计了黄河变化的示意图软件。在教学时，既不用老师指手划脚地讲解，也不用学生大费周章地查找，只用鼠标轻轻一点，黄河变化前后的示意图就通过电脑显示出来了。由于泥沙的沉积，水平线在地下线之下还是之上，就一目了然?悬河一词也就不用再讲解了。悬河形成的原因，为什么说是忧患，也就理解得差不多了。轻松一点，就准确、明了地解决了难点。因此，我们要充分利用多媒体技术，真实再现，具体可感的特点，让学生能见其所未见，闻其所未闻，准确认识与课本内容相关的事物，从而加深对课文的印象与理解。

这节课由于运用了多媒体进行教学，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，学得主动，学得愉快，理解透彻，缩短了教学时间，大大提高了教学质量和效率。由此可见，多媒体技术为我们提供了广阔的创造空间，活化了语文教学，提高了课堂的效率，不仅学到课文的内容，还领略到更广阔的课外世界。将课内课外的知识有机地结合在一起，而且情感上得到满足，精神上得到熏陶，能力上得到了训练。

第2篇：提升语文课堂趣味的方法

进传统的语文课堂教学是枯燥乏味、毫无生趣的，但是，如果把音乐、美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，那将会是充满了活力和情趣的，毕竟一年级的小学生生*活泼好动，他们对音乐、美术的兴趣要比学语文的兴趣浓厚。人教版实验本第二册教材编写了许多文质兼美、文情并茂、充满童趣的童话、古诗、儿歌等作品，并且每一篇课文都配备了精美生动的*图。教学时如果能充分利用这种特*，将语文、音乐、美术、表演有机结合，将会取得良好的效果。以下是我在这方面的一点体会和感受，其方法有：

一、设置音乐，渲染课堂气氛。

音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象、思索，潜移默化地发展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的情感，从优美的乐曲中体会课文的内涵。例如：在教学《识字1》、《春雨沙沙》等一组表现春天景*的课文时，我让学生自己演唱一些有关春天的歌曲，他们都很兴奋地唱起了《小燕子》、《小雨沙沙》等儿歌，我还播放了《滴哩滴哩》这首歌给他们听。这几堂课，学生在轻松活泼的音乐声中更加深切地感受到了课文所描述的情景。

二、安排绘画，增添课堂情趣。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，它是用直观的艺术形象打动人的，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好地调动学生的学习热情和积极*，而且能更深地理解课文的内容。例如：在教学《松鼠和松果》时，可设计让学生把松鼠埋松果的地方以后会是什么样子的画出来，这样，学生在充满情趣的氛围中，尽情地发挥自己的想象，把课文中抽象的文字转化为直观的绘画作品，并从直观的绘画作品中理解课文所体现的主题——保护环境，美化环境。

三、引入表演，激发学生的参与意识。

教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极*的教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天*就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：我在《柳树醒了》一课的教学中，有意识地把“醒了”、“软了”、“飞了”、“长高了”等词语让学生用动作表现出来。在课堂上，孩子们用自己的身体生动地表现了春天来了，柳树苏醒的过程，整个课堂气氛活跃，效果明显。课后，同学们还不停地将课堂上学的动作表演来表演去。可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。

打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐、美术学科的联系，把语文学习中的读与唱、画、演等有机结合，让语文课堂“动”起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培养学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养。

第3篇：语文课堂复习的方法有哪些呢

语文学科的复习,容易流于两个极端:一是天天模拟考,逐人、逐课、逐项过关,教师忙于讲、改、评,学生忙于做、听、抄、背,成天围着老师转,师生均有身心俱累,不堪重负之感;一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍,把所有做的作业重新抄一遍,学生非抄即背,非写即读,这让学生机械枯燥,味同嚼蜡。上述两种方法,由于学生在学习过程中处于被动地位,虽然终日忙忙碌碌,但学习效率、效果难如人意。有鉴于此,在期中和期末的复习里,我注意做好下面两方面。

在复习中,除了对知识的归类复习外,我还尝试了一种新的

第4篇：做好语文课堂笔记的方法

三点一线：“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点。课上老师提出的难、重点，还有就是“疑点”，要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。“一线”是整理昨天的知识和今天的关系。

*笔区分：三种不同颜*笔区分三个点。

预留空白：学生听课时以听为主，课堂笔记要记成大纲类型的笔记，给课后整理留空白，给初三留空白，中考秘笈“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳”。

如果家长把孩子的作业本当废品给买了，那对孩子的一生都是一个遗憾。如果把三年的错题归纳到“错题本”上，那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。

第5篇：整理语文课堂笔记的方法及技巧

1．不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。

2．用词用语要简洁浓缩。

3．写字速度要快、字迹不必要求太高，能看清就行。

4．注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。

5．用不同颜*的笔，比如你用蓝*和红*，一般的用蓝*笔写，重要的内容如概念、公式、定理用红*笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。

第一步，忆。趁热打铁，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。实在忆不起来，可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重

第6篇：正确整理语文课堂笔记的技巧和方法

1．不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。

2．用词用语要简洁浓缩。

3．写字速度要快、字迹不必要求太高，能看清就行。

4．注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。

5．用不同颜*的笔，比如你用蓝*和红*，一般的用蓝*笔写，重要的内容如概念、公式、定理用红*笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。

第一步，忆。“趁热打铁”，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。实在忆不起来，可以借同学的笔记参看。这是整理

第7篇：评论陶教授的《女娲补天》语文课堂

陶教授，你好。６月８日听了您讲的三年级语文《女娲补天》后，我的心里想法连连，首先想到您在教学中渗透的理念：开动学生的心智，打开学生的心声，激起学生敢于表达的欲望。这种理念让我心头一震，作为一位教授，在课堂上并没有展示自己的欲望，而把开启学生的心智放在首位。真的发自内心敬佩您，一位为祖国明天教育发展奔波的园丁。

再看整个教学过程，您时刻请同学动起来，时刻让学生的大脑在思维，我认为符合平时人们常说的：人脑越用越灵活。虽然年事已高，但在课堂上可以看到贴近儿童的肢体动作和生动语言。为了激发学生的读书欲望

第8篇：试析语文课堂语文训练的六种可行方法

“语文课堂应以语言训练为主”，这句话有两个层面的含义：

一、语文课姓“语”，语文课堂应以学习语言为主。语文学科是一门综合*很强的工具学科，其特点和功能并不是单一的。但却不能因其“综合”，而“眉毛胡子一把抓”，淹没掉重点。张志公先生曾说过这样一段话：“包子铺卖包子，切面铺卖切面，各有专司，不能一个铺子什么都卖，捎带着卖点别的，未尝不可，不能卖的样数太多。换个比方，一个工作人员负一项责任，这件事归他管，他就得管好，管到家，行有余力，兼管点别的也好，可是不能不论什么差使，一古脑儿都堆在头上。这样，把他

第9篇：对高效语文课堂的看法

生本高效语文课堂：如何打造语文生本高效课堂

摘要：以人为本是当前中学语文教育的基本思想，作为语文教师必须改变陈旧的教学观念，在语文课堂教学这个主阵地中应正确处理“导”与“学”的关系，切实抓好学生主体地位的落实，充分发挥学生的自主*、能动*和创造*，凸显学生的主体地位，帮助学生学会学习创新、学会做人，促使学生积极主动地发展，从而提高语文课堂教学效率，实现语文教学目标。

作为一名语文老师，我深刻地体会到在生本教育中，构建有效、高效的语文课堂是很重要的，真正的高效课堂，是要看学生知识掌握、能力增长和情感

第10篇：语数英课堂学习方法

考试已经是近在咫尺了，面对考试同学们都准备好了吗?为大家整理一些有用的考试的复习资料和方法，希望能够资助大家。

一、语数英课堂学习方法

理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。

平日学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。

同时要说明一点，许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法，而注重标题问题的解答，其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道标题问题的解答。

所谓高质量是指高正确率和高速度。

写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识