关于赞美“天鹅破冰”的名言

相关勇敢奉献、团结拼搏,奋不顾身1、勇敢奉献我是世界的公民，应为人类而生。

() 人需要有一颗牺牲自己私利的心。

() 夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。

() 对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

() 2、团结拼搏每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

——【美】 努力不懈的人，会在人们失败的地方获得成功。

——海格门斯顿【德】 先天环境的好坏,并不足奇,成功的关键在于一己之努力。

——【中】3、奋不顾身常思奋不顾身，而殉国家之急。

关于天鹅齐心破冰的名句

相关勇敢奉献、团结拼搏,奋不顾身 1、勇敢奉献 我是世界的公民，应为人类而生。

(诺贝尔) 人需要有一颗牺牲自己私利的心。

(屠格涅夫) 夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。

(泰戈尔) 对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

(苏霍姆林斯基) 2、团结拼搏 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

——威廉·詹姆斯【美】 努力不懈的人，会在人们失败的地方获得成功。

——海格门斯顿【德】 先天环境的好坏,并不足奇,成功的关键在于一己之努力。

——王永庆【中】 3、奋不顾身 常思奋不顾身，而殉国家之急。

从天鹅破冰的壮观场面中,你想到了哪些名言警句

老天鹅不怕疼痛，不顾危险，一次次用自己的身体奋力撞击冰面，它用自己的行动感召伙伴战胜困难，所以说它是破冰勇士。

《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动感召下，用自己的身体破冰的壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，启发孩子们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。

吴老师的教学充分调动了学生的情感，让学生感受生命的激情，感受生命的可贵。

1.朗读贯穿课堂，加深理解。

多样的朗读是吴老师课堂的显著特点，朗读犹如一串熠熠生辉的珠子将这堂课的各个环节有机地结合起来。

它不仅仅只是点缀，而是语文课的一个重要的教学手段。

学生在朗读中对文本获得初步体验，在朗读中获得情感熏陶乃至升华为理性的思考。

以朗读为基础，提高学生对语言文字的领悟、理解能力。

培养语感，激发对祖国博大精生的语言文字的热爱。

这节课的朗读形式多样：指读，看着这群天鹅破冰的场面，你还想读读哪句话

齐读，教师示范读当欣赏完老天鹅舍己破冰的壮举后，学生闭上眼睛，在脑海里慢慢地反映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。

齐读：多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神

在抑扬顿挫的朗读声中，学生被惊心动魄的故事场面深深地感动了。

2.变序教学法在学习完第一小节了解了故事发生的背景之后，吴老师并没有根据课文的分段进行教学，而是先把第五小节拎出来讲，让学生自己去感受这震撼人心的场景。

根据这样一个场景去寻找故事的开端、结尾。

主要部分先进行教学，次要部分以学生自学为主。

这样既避免了教学的琐碎，让课文的教学以一种整体的方式呈现；同时又最大程度地调动了孩子参与课堂的积极性。

3.拓展学生的思维，发挥想象。

语文课要求教师把目光放大，以学生的和谐发展为基础，在对话中实现课堂生成。

在学生声情并茂的朗读过后，吴老师趁热打铁：“读到这里，我们仿佛看见冰面上粘着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。

如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会对它说些什么

”学生思考片刻后，纷纷举手说出了自己的观点。

流露出对天鹅的敬佩之情，并表示要向它们学习。

这是很好的锻炼思维的问题，发挥想象的同时还可以锻炼学生的口语表达能力。

　　《天鹅的故事》教学设计

　　教师招聘面试考试中，对小学中学段的课文考查较多，今天考试研究院以一篇《天鹅的故事》为例，提供了较为详细的教学设计，看看小学中学段该如何教学。

　　1.学会本课生字词，有感情地朗读课文，抓住关键词语复述课文5—7自然段。

　　2.反复诵读课文，凭借课文中的语言材料进行感受体验性阅读，感受天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神。

　　3.培养爱护珍稀动物的思想感情领悟人与自然(动物)应该和谐相处的道理。

　　【重点】赏读5—7小节，读中体会天鹅勇敢，奉献，团结拼搏的精神。

　　【难点】感受故事中的天鹅形象，体会天鹅破冰求生的精神，培养学生保护动物的情感。

　　谁能说说天鹅是什么样的鸟?播放视频、图片。大家知道天鹅有哪些特点吗?师简介。天鹅会有什么故事呢?今天我们一起来学习第七课“天鹅的故事”。(板书课题)

　　1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，学生朗读)

　　2.听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事?

　　1.品读5—7自然段，感受老天鹅的勇敢、众天鹅的团结、成功破冰的喜悦，反复朗读，品味词句。

　　(1)教师范读。讨论：这地方为什么让你感动?哪些词语最让你感动?

　　问答：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样?

　　(2)怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神?试试看。

　　(1)教师范读第6自然段。

　　(2)出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。问答：这里的“破冰勇士”是指?为什么说它很顽强?

　　(3)齐读第5自然段和第6自然段的前四句。

　　(4)讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想?你又会怎么做?

　　(5)观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。

　　(6)指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。

　　(7)讨论：这群天鹅干得怎样?这群天鹅怎样?

　　(1)读到“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面”，你想说什么?

　　2.抓住关键词，复述天鹅破冰的情节。

　　老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸?

　　在你生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说，再写下来。

　　小结：学生发表学完本课后的感受和启发，教师总结，激发保护动物的情感。

　　作业：用自己的话把这个故事讲给身边的亲人、朋友。

1、《天鹅的故事》主要讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。

2、文章先通过对别的天鹅惊住呆呆的神情的描写，反映出了老天鹅破冰举动的巨大震撼力，渲染了整个场面的气氛。

3、然后运用只听到接着终于等词，点出了冰面的变化，由一条小缝、又裂开一条小缝，到塌陷出现一个小的冰窟窿，再到冰面在慢慢扩大。

4、冰面的一点一点的变化，强烈地衬托出了老天鹅扑打的力量之大，以及扑打的次数之多，是连续不断地扑打。这就鲜明地点出了它是一位真正的破冰勇士。

5、最后，以天鹅们逐渐加入破冰的工作，进一步突出表现了老天鹅破冰举动所产生的感召力之巨大。