苏教版小学语文二年级上册教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的苏教版小学语文二年级上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

苏教版小学语文二年级上册教案1

　　1、认识14个生字，会写8个字，认识一个部首“将字旁”。

　　2、能正确地读写这些词语，并能准确掌握词语的搭配。

　　3、了解这些运动项目的特点，培养学生对体育运动的热爱，积极参加体育锻 炼，并积累有关体育项目的词语。

　　初步认识几项运动项目。

　　了解“羽”的演变过程。

　　同学们，你们健壮的身体吗?健康的身体对于我们每个人都非常的重要，那么怎样让我们永远的健康呢?下面就让我们来学习《让我们更健壮》。

　　1、(课件出示)引出(壮)，师指导书写、生组词。

　　2、出示(健壮)词，认读(健)组词。

　　3、用(健壮)说一句话。

　　二、学习生字，发展语言

　　1、打开书自由读词，画出生字，书中向我们介绍了哪些体育运动?

　　2、学生当小老师领读词语。

　　4、多种形式认读生字。

　　三、逐个识字，各个突破

　　1、通过观察找出有共同点的两个字先学(棒、标)。

　　2、根据字理演变过程学习(羽)字。

　　(1)、课件出示(羽)的演变过程。

　　(2)、齐读扩词。

　　(1)、课件出示图画，用“有的……有的……还有的”说一句话。

　　篮球、羽毛球、棒球、这三项运动在玩的时候有什么共同特点，引出(打)。通过观察，发现特点，学习生字“打”。了解一字多义的特点。

　　(2)、理解字义、扩词。

　　4、利用字谜感受形声字特点学习“球”。

　　(认识各种各样的球，了解我国球类运动的情况，激发学生的爱国热情。如女排球在世界夺得五连冠，足球至今还没有在奥运取得成绩。)

　　5、区别蓝与篮。(了解篮球的“篮”字为什么是竹字头。)

　　6、做动作识记“踢”。

　　1、抽读生字卡片。

　　3、游戏识字。你指我猜：我会读，我也会读。

　　通过今天的学习，你了解的哪些体育运动，怎样才能使我们更健壮呢?

苏教版小学语文二年级上册教案2

　　【课题】小学语文二年级上册22课《云房子》

　　【教材简解】这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。

　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。

　　2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。

　　3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。

　　【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围，培养学生的创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。

　　【设计思路】全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后，天上留着一些云。第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。第五自然段写风一吹，云朵飘动，并慢慢散去了。第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。

　　1.（课件演示雨过后天空飘浮云朵）

　　刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些调皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还认识吗？

　　2.出示词语：来不及玩耍忽然干净

　　指名读（表扬：你能读对这些词语，真棒！）

　　让我们都来读这些词！齐读

　　3.下面的词语有些难，你能读好吗？（出示词组：傻傻地横着美美地开着很高的大楼房很宽的大礼堂笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天）

　　①谁想读？哇！这么多人想读！那就让我们开火车读！

　　②这列小火车开得可真好！还有谁想读？那你们开火车的时候，不仅要读准，还要想办法读出词语的感觉。

　　相机点评：你能读出美，真灵巧！

　　③老师听了，忍不住也想读，给我一次机会，好吗？（师范读可以加动作）

　　④老师相信，你们能读得比我好，有信心吗？好，让我们一起朗读！（齐读）

　　3.你们读得这么好，把小鸟都吸引来了！（出示小鸟飞来，播放鸟叫）它们看到这么多的白云，心里会怎么想？（指名2人）

　　4.是啊，他们从没见过这么多、这么美的白云，都感到特别地惊喜，于是都忍不住说：（出示文字，引读）

　　①喜欢这些白云吗？哪个字最能看出小鸟的惊喜呢？你来读一读。（点评）

　　②让我们学着他一起朗读！

　　5.那这节课就让我们跟随着小鸟一起去造云房子！(师板书，生读题)

　　1.小鸟们说干就干，不一会儿，云房子造好了！小鸟都造了哪些云房子，想知道吗？请小朋友赶快打开书，自由朗读课文第二小节，用笔划出小鸟造的云房子。

　　2.小鸟们造了哪些云房子呀？指名答。（生答师贴图）

　　3.喜欢这些云房子吗？那就要把这段话努力读好（出示文字）。来，我们一起试试。（生齐读）

　　4.小朋友们读得真流利。这么多的云房子，你最喜欢哪一座呢？请你把它读给好朋友听，比比谁读得好？（自由读）

　　①谁愿意把自己最喜欢的云房子读给大家听？（指名6~7人试读）适当提问和点评：

　　你的“美美地”读得特别棒，我好像看到了盛开的花儿。

　　不错，我感到像大冬瓜那样傻傻地横着，真是可爱极了！

　　见过礼堂吗？小朋友们，我们现在就在小礼堂里上课呢！很宽的礼堂比它宽很多呢！（动作）

　　呀，你的大楼房真的是很高。

　　你觉得要读好哪些词，才能让大家感觉到这个云房子真小？

　　大家感觉到这座云房子真小啊！

　　稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

　　这真是一座小巧玲珑的房子。

　　②谁能连起来读好这些云房子？(指名连读)

　　点评：你能读出美，了不起！

　　③让我们都来读，我相信大家一定能读出云房子的美！（齐读）

　　现在，请大家合起书。

　　4.是啊，这些云房子太美了！你们看，它们有的像…有的像…有…有…也有…。（引读，强调）以后如果小朋友在说话中用上这样的句子，别人听了会更喜欢你！

　　5.瞧，今天礼堂里也飞来了你们这群可爱的小鸟！你们造的这些云房子真漂亮啊！

　　6.①咦，这座云房子是谁造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介绍一下吗？

　　②指着“花儿”：咦，谁想介绍这座房子？

　　③指“小房子”：别看这么小的房子，要把它介绍好可不容易！谁来试试？

　　④指“礼堂”、“楼房”：呀，要介绍两座房子了，可有些难！谁会？

　　⑤指五幅图：哇，要介绍五座房子，太难了！谁有这个本领？（指名）

　　⑥你介绍得太好了！让我们都来造这些云房子吧！（教师领学生边读边加动作）

　　1.你们造出了这么多漂亮的云房子，还能再造一些吗？

　　出示句式：我们造的房子有的像。

　　指名介绍(充分让学生说)，相机表扬。

　　2.我发现有些小鸟能造好几种房子呢！如果用下面的句式介绍就更好了！（生小组思考讨论）

　　（出示句式：我们造的云房子真漂亮啊！它们有的像__________，有的像___________……）（3人）

　　②你呀，太能干了！掌声送给你！

　　1.是啊，你们造出了这么多各种各样、漂亮的房子，想干什么呀？（

　　①我想请别人来看看。

　　②你真棒，知道美的东西要与别人分享！

　　③我想住进去休息。

　　④忙了这么久，赶快歇歇。

　　2.你们玩得这么开心，文中的小鸟也跟你们一样，不信，一起读一读！（出示第3、4节）

　　①咦，你们都在叽叽喳喳得说什么呀？我想听一听！

　　②老师想到你们家做客，欢迎吗？

　　③听说有只小鸟造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪儿呢？

　　④还有谁的房子更可爱？

　　⑤谁的房子最与众不同？

　　3.你们真是一群热情的小鸟，让我们再来开心的读好这两段话！

　　1.忽然，呼啦啦吹来一阵风（多媒体演示房子变小了）

　　2.发生什么事了？（生答）

　　3小鸟们，看到这些，你是什么心情？（指名）那你用朗读表达自己的心情吗？（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）

　　①我很着急。我来读……

　　②这么漂亮的云房子没了，我觉得伤心，我来读……

　　③云房子怎么就没了，我觉得很奇怪。我来读……

　　3.让我们一起读出心中的疑问吧！

　　4.咦？云房子到底哪儿去了？小鸟们，你们一起告诉我！

　　②虽然云房子没有了，但是天空像洗过一样干净，水汪汪的，还有那笑眯眯的太阳（贴太阳），依然那样美丽！（出示内容）

　　③这时的天空多美啊！谁能美美的介绍？（2人）

　　④这样的景色，真让人陶醉。我想把这美景永远留在心中！（师范读，看情况）

　　5.这么美的画面，真像一首美丽的小诗！（师读前面，生读后面）

　　美吗？让我们再来读一读，留住这美丽的景色！（齐读）

　　1.虽然云房子没有了，可那美丽的云房子仿佛还浮现在我们的眼前。可爱的小鸟们，让我们再次感受云房子的美丽！（播放动画、生配音、师动画）

　　2.大自然是多么的美好与和谐啊！小朋友们，只要我们做一个有心人，多观察，大自然还有很多美好的景象等着你发现！

　　有一天，雨过天晴，太阳公公又来不及把云全收回去，一群小鸟又飞来了，它们又会干什么？发挥你的想象，续编故事。

　　板书：有云千姿百态

苏教版小学语文二年级上册教案3

　　知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。

　　过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。

　　情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。

　　引导学生用多种方法识记一类生字。

　　有感情的朗读并背诵古诗。

　　教学准备：生字卡片、音乐磁带。

　　教学时数：四课时。

　　朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

　　今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。

　　教师配乐范读古诗。

　　开火车读诗，比赛读诗。

　　三、感悟古诗大意。

　　多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。

　　夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多

　　当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心 恰当、适当、直截了当

　　随：平舌音，左右结构，注意笔顺 随便、随时、随和、随时

　　乃：象形，注意笔顺 乃是、乃至

　　背诵古诗，书写所学一类生字。

　　学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

　　指名背诵《春夜喜雨》。今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。

　　教师配乐范读古诗。

　　开火车读诗，比赛读诗。

　　三、感悟古诗大意。

　　忆江南：词牌名，又叫望江南。

　　词牌：填词用的曲调的名称。

　　江南好!我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?

　　曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾

　　胜：翘舌音，形声字 胜利、获胜、胜出

　　忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆

　　背诵古诗，书写一类生字。

　　2.完成课后习题。

　　读词语，会写的写下来。

　　涂色，仔细观察图上内容，写一段描写春天的话。

　　综合实践活动：《春天在哪里》

　　1.培养学生查找资料的能力，通过多种方式搜集关于春的资料。

　　2.在搜集资料的过程中，让学生感受春天的美好，从而更加了解春天，热爱春天。

　　3.锻炼学生的动手能力，将搜集到的资料制作成各种小作品。

　　一、根据以下方式寻找春天。

　　跟春天一起玩 春天里的穿着 春天里的节日 春天里的劳动 春天里的食物

　　(2)大自然里的春天

　　春天里的树木 春天里的花草 春天里的山水

　　春天里的田野 春天里山水

　　春天的画 春天的文章 春天的故事

　　春天的歌曲 春天的诗 春天的成语和句子

　　通过以下途径收集资料：

　　看看你们想去哪里……

　　喜欢做什么就做什么

　　通过以下方式整理资料

　　观察记录 画画 录音 拍照 剪贴

　　举行小展示会《春天的秘密》

　　展示同学们的资料作品

　　收集资料放到文件夹里。

苏教版小学语文二年级上册教案4

　　1、认识14个生字，会写8个字和一个部首“丬”。

　　2、能正确的读写这些词语，并能准确的掌握词语的搭配。

　　3、了解这些运动项目的特点，培养学生对体育运动的热爱，积极参加体育锻炼，并积累有关体育项目的词语。

　　同学们，我们每天都上体育课，你在体育课上都做些什么呢，无论我们

　　是跑步和还是做操，都是让我们的的身体更健壮

　　板书课题 《让我们更健壮》。

　　1、引出(壮)，部首“丬”你还知道哪些带有这个偏旁的字。生组词。

　　出示(健壮)词，认读(健)学习“健”字。采用比较法，把“健”和“建”在字形和字义上作比较，扩词组词。

　　2、用(健壮)说一句话。

　　3、出示学习目标。

　　(1)认识14个生字，会写8个字和一个部首“丬”。

　　(2)能正确的读写这些词语，并能准确的掌握词语的搭配。

　　4、出示自学提纲。

　　(1)观察课文插图，借助拼音正确读出每种体育运动。

　　(2)同桌相互合作识记生字。

　　二、自学探究5分钟

　　1、同学们，你在文中都看到了哪些体育运动?你能正确读出来吗?

　　学生当小老师领读词语。

　　多种形式认读词语。

　　去掉拼音你还认识吗。

　　2、接下就让我们走进体育世界，说一说你都认识了那些体育运动。

　　(1)出示打羽毛球。

　　读词语，认识羽和球，“羽”用字理识字来记，“球”用形声字来记打篮球。

　　用组词比较的方法区别“篮”和“蓝”打棒球。

　　师讲解棒球特点，学习“棒”木字族的字。

　　篮球、羽毛球、棒球、这三项运动在玩的时候有什么共同特点，引出(打)。通过观察，发现特点，学习生字“打”。理解字义、扩词。利用字谜感受形声字特点学习“球”。

　　(说一说你都见过什么球，女排球在世界夺得五连冠，足球至今还没有在奥运取得成绩。)

　　(2) 出示踢足球。

　　引导学生用优美的语言来说说图中画的是什么，学习“踢” 动作识记。

　　(3) 出示投标枪。

　　学习“投”和“标” 给“标”扩词。看图 坐一坐 看谁做的更像。

　　(4)出示掷铅球。

　　告诉学生这是中国第一位拳击世界冠军邹市明，学习“击” 第三笔是竖。

　　(6)出示跳皮筋。

　　说说跳皮筋的乐趣，学习“筋” 筋疲力尽。

　　(7)出示练武术。

　　(8)出示溜旱冰。

　　区别 “汗和旱、汉”。

　　我们战胜了干( ) 今天天气真热，我们留了许多( ) ( )族人真多。

　　(9)出示玩单杠。

　　同学们边看图就认识了这么多的字，如果离开图你还认识吗。

　　1、抽读生字卡片。

苏教版小学语文二年级上册教案5

　　师：小朋友们今天都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧！

　　生：齐读第一自然段。

　　师：（板书）美丽。

　　师：那么月亮湾究竟美在哪里？请小朋友轻读第二自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。

　　生：按要求自学第二自然段。

　　师：小朋友们，你们找到了哪几处美景的？

　　生：我找到了六处景色，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。

　　师：找得真仔细呀！那么你喜欢哪一处的景色呢？

　　师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢？

　　生：因为小河像月牙一样弯弯的。

　　师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？

　　师：除了喜欢小河，还有喜欢什么的呢？

　　生：我最喜欢河里的景色。

　　师：把你喜欢的介绍给大家。

　　生：声情并茂地读。

　　师：刚才他读得多好呀，在他读得过程中，你发现了什么？

　　生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。

　　师：那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！

　　师：还有喜欢其他地方的小朋友吗？

　　生；我喜欢河岸上的桃花，因为桃花很美？

　　师：你从哪里看出来桃花美呀？

　　生：因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。

　　师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。”

　　生：喜欢的小朋友一起齐读。

　　师：小朋友们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？

　　生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。

　　师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品味。

　　生：我还喜欢绿油油的农田，我觉得农田很美很美！

　　师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”

　　师：你们发现什么了？

　　生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。

　　师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？

　　生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。

　　师：学到这儿，老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？

　　生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树，树上开满了桃花，就像一片灿烂的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。

　　[反思]《月亮湾》是一篇优美的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图，展现了新农村一派生机蓬勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的重点，按一定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让学生理清这一次序，学生在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→农田顺序来写。在学习每一处景色时，我把主动权教给学生，让学生说说自己喜欢哪一处景色？为什么？这样激起了学生的积极性，他们或充分地说着自己喜欢的理由，有的感情投入地朗读自己喜欢的段落，此时我分侧重点进行点拨，比如“河岸上长着许多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。”当学生说出因为桃花美丽而喜欢时，我便出示句子，让学生进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作灿烂的朝霞？学生在老师的引领下进入了深一层次的思考，原来桃花除了美还很多呢，正因为桃花很多，一大片一大片，红彤彤的，所以像灿烂的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采用比较法让学生感受这“绿油油”一词的鲜明，此时再拓展，让学生模仿写桃花的句式，让学生说说这绿油油的农田就像什么呢？学生展开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，似乎在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候，我让学生扮了一回小导游，不过学生组织语言的能力还远远不够，基本还是在老师的帮助下勉强完成，这也是在处理这一环节时最大的遗憾。

苏教版小学语文二年级上册教案6

　　1. 按笔顺些好汉字。

　　2. 学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。

　　3. 照样子，练写上下结构的字。

　　4. 背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》

　　5. 联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并把买菜的过程简单地写出来。

　　6. 口语交际：我长大了做什么。

　　1. 学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。

　　2. 说话写话训练是教学难点。

　　一、复习本单元生字的笔顺

　　1．学生对照课本，用小手画出生字的笔顺。

　　2．说说有哪几个字的笔顺容易出错，你想提醒大家什么？

　　3．小组互查：按正确笔顺描红。

　　1．读题，明确题意。

　　⑴出示自制卡片：“氵、虫、穴、纟”和“工”

　　⑵学生分小组合作拼一拼，组成新字，认读。

　　⑶指名说你是怎么拼的？相机出示：“江、虹、空、红”给他们找朋友好吗？（大江，红花，天空，长虹……）

　　过渡：这几个字呀走到一起，编成了一首儿歌，想读吗？

　　出示：大江变得更宽，

　　在天空画了一道彩虹？

　　②边读边在头脑中想象出一幅画。

　　③能把你想象的画下来吗？

　　④交流，展示学生作品。

　　1. 谈话，弄清题意。

　　2. 学习成语部分

　　⑴学生自由读，要求根据拼音读准字音。

　　⑵指名读，相机正音。提醒学生“丰”是后鼻音。

　　说说你看到了什么？可以用成语中的那个词来形容？你能用上它来说一句话吗？

　　告诉学生，这样的天气往往预示着来年是个丰收年，就是“雪兆丰年”。

　　3. 学习《蜡梅花》

　　⑴让学生借助拼音自读。

　　⑵指名试读，给予评议。

　　⑶指导学生观察图画，说说你看到了什么？诗中是怎么说的？（蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。）

　　⑷你喜欢蜡梅吗？为什么？你想对他说什么？

　　四、教学做做写写。

　　⑴导入：同学们，你一定和妈妈逛过菜市场吧！瞧，老师把我们的蔬菜朋友请来了！和蔬菜宝宝打个招呼吧！轻轻地喊喊它们的名字吧！（PPT出示图片)

　　⑵蔬菜宝宝邀请大家读读“词语聚宝盆”，快和你的同桌读读看！（PPT出示：)

　　请和老师一起读一读！

　　蒜黄 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子

　　韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西红柿 倭瓜 藕 丝瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋葱 包菜 大蒜 大葱 花菜

　　香菇 芋头 土豆 豆角 竹笋 黄瓜 胡萝卜

　　⑴请大家以小组为单位，说说你跟妈妈到菜市场看到些什么

　　菜？妈妈买了什么菜？别忘了刚才的蔬菜宝宝噢！还可以试试下面的句式：（PPT出示：)

　　我跟妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 ……

　　⑵分组汇报：谁愿意告诉大家你买了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快乐！

　　⑶孩子们，你们能说完整话，老师真为大家高兴！如果你们在介绍蔬菜的时候把话说得再具体些就更棒了！怎样把话说具体呢？你可以这样试试：

　　说清蔬菜的颜色、样子：

　　我和妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有的、的、还有的……

　　⑷同学们，你和妈妈在菜市场是怎样买菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！

　　⑴孩子们说得怎么样，能动手写写吗？词语聚宝盆里的宝贝

　　可是你们的好朋友噢！

　　⑵习作赏评：我们来评一评，大家写得怎样？先在小组里评一评，再自信地读给大家听！

　　小朋友，这节课你有什么收获？送你一首儿歌，我们一起读读它，夸夸可爱的蔬菜娃娃，好吗？（PPT出示：)

　　蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃营养多，

　　常吃蔬菜身体好，小朋友们都爱它。

　　完成同步导学1―5题。

　　一、教学写好铅笔字

　　1．明确题目要求。

　　2. 复习写字要求。

　　⑴指名说说正确的坐姿和握笔姿势。

　　⑵全班同学一起拿笔做写字的样子，师检查并纠正。

　　⑶你知道描红的时候要注意些什么吗？

　　（提醒学生：一笔描成，笔笔到位。注意描红时，不能出现“双眼皮”现象，笔画不能来回重复。）

　　⑴出示卡片：苍 翠 家

　　⑶这三个字有什么共同特点？

　　（这三个字都是上下结构，要注意写得上小下大。）

　　①观察这个字，说说写这个字要注意什么？

　　②学生讨论后，指名回答。

　　（“苍”字的“人”要比“草字头”宽，第六笔起笔要写在横中线上。）

　　③认真看老师在黑板上范写。

　　④学生在书上描红、仿影、临写。

　　教师巡视，提醒书写姿势，个别指导。

　　①投影出示放大的字“翠”。

　　②观察，你要提醒大家注意什么？

　　③教师在黑板上写出“羽字头”和“羽”，说说两者有什么区别？（“羽”作为偏旁时，两个横折钩变成横折，而且要写得稍短一些。）

　　④能告诉大家“翠”在田字格中是怎样安排的吗？

　　⑤教师讲解并范写。

　　⑥学生在书上描红、仿影、临写。

　　教师巡视，提醒书写姿势。个别指导。

　　①投影出示放大的字“家”。

　　②观察，这个字最难写的地方在哪儿？用小手画一画。

　　③和同位讨论一下，怎样才能写得美观匀称？

　　（“家”的下面部分较难写，提醒学生第六笔要通过竖中线。）

　　⑥学生描红、仿影、临写。

　　教师巡视，提醒写字姿势，注意个别指导。

　　⑴教师在黑板上画好田字格，指三名学生上台分别写出这三个字。

　　⑵你认为哪个字写得最好？哪个笔画写得不够美观？应怎样改动？

　　⑶老师相信，每个同学都能把字写得美观匀称。播放轻音乐，学生再次在本子上练习。

　　⑴展示写得匀称美观的字，并奖励三颗小星星。

　　⑵鼓励同学们每一次写字都要认真对待，这样写字才能越来越漂亮。

　　⑴今天这节课写的三个字都是上下结构的，你还能说出几个上下结构的字让大家写一写吗？

　　⑶这两个字也是本单元学习的生字，虽然都是上下结构，但是你有没有发现他们的区别呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

　　⑷是呀，要想把字写得漂亮，认真观察比较是很重要的。

　　完成书中的描红临写。

　　1. 谈话导入：谁愿意向同学们说说自己的爸爸妈妈是做什么的？介绍完爸爸妈妈，觉得他们怎么样吧？想不想来夸夸他们？

　　我们的父母有的是农民，有的是工人，有的是教师，他们工作在不同的岗位上，都是对社会有用的人，都是值得我们尊敬的人。

　　2. 在我们这个社会里，还有许许多多的叔叔阿姨和爸爸妈妈一样，也在为祖国的建设贡献自己的力量，他们是谁呢？请同学们看图，用下面的句式说说看：（PPT出示：)

　　1. 我猜他（她）是 ，因为 。

　　2. 我知道的职业有 。

　　1. 同学们，你们今年多大了？再过二十年，你多大？有没有想过二十年后你在做什么？今天，我们就来聊聊这个话题。（PPT出示：我长大了做……）谁先来说一说。

　　2. 刚才你们说的“长大了想做什么”就是你们的理想。理想是我们努力的方向，前进的目标。

　　3. 今天老师请班长给大家谈谈他的理想。咱们一边听一边想，待会儿评一评他说得怎么样。

　　组织点评：听完后你觉得他说得怎么样？他是怎样说的？

　　4. 同学们在练说的时候可以试试下面的方法：（PPT出示：)

　　1. 说完整话：我长大了做 。

　　我长大了想做 ，因为 。

　　或者：因为 ，所以我长大了想做 。

　　老师相信你们经过认真思考，一定会说得很好！

　　5. 现在请你把你的理想告诉同桌，注意以下两个问题：（PPT出示：)

　　2. 听清同桌说的话。

　　6.你一定能告诉大家你同桌的理想是什么？用下边的句式说说看：（PPT出示：)

　　我的同桌是 ，他（她）的理想是 ，因为 。

　　1.今天，咱们学校的雏鹰电视台要办一期谈理想的节目，事先请小记者到各班采访，选出那些讲得好的小朋友上电视，你们知道接受主持人采访时应注意什么吗？（PPT出示：)

　　1. 态度彬彬有礼，举止落落大方。

　　2. 说话声音响亮，听清问题再回答。

　　2. 现在让老师当一回记者，谁先来接受我的`采访啊？

　　你好！欢迎你来到我们的演播室。能给大家自我介绍一下吗？请问你长大了想做什么？请问你为什么会有这样的理想？谢谢你接受我的采访。

　　3. 刚才我们的表现怎么样？谁来点评一下？

　　4. 还有谁愿意接受采访？下面老师想让位了，谁愿意来当小记者？请其他同学仔细听，待会儿评出最佳小记者和最优秀嘉宾，好不好？

　　刚才很多同学给大家介绍了自己长大了想做什么？一定有小朋友的发言给你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸妈妈问起今天这节课小朋友都说了自己的什么理想，你该怎么说呢？

　　2. 现在老师就是你的家长，请你聊聊今天这节课吧！

　　1. 同学们，这节课我们畅谈了自己的理想，怎样才能实现自己的理想呢？

　　2. 小结：理想光靠说是不行的，理想与现实之间还有一个重要的词：努力！要成就大事业，必须从一点一滴做起，不断努力，不断奋斗。老师衷心祝愿大家能早日实现自己的理想，做一个对社会有用的人。

　　回家把自己的想法告诉自己的家长，并把好朋友的想法也说给家长听。

　　2. 问问家长小时候有这样的理想吗？实现了吗？回来告诉好朋友。

　　努力学习 实现理想

苏教版小学语文二年级上册教案7

《小动物过冬》是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。

　　知识与能力：能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知，了解一些动物过冬的情况。

　　过程与方法：读一读、说一说、演一演。

　　情感态度与价值观：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。

　　教学重点：能分角色朗读课文，了解一些小动物动物过冬的方式。

　　教学难点：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。

　　1、上节课我们认识了三位好朋友，它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

　　2、它们经常在一起（唱歌、跳舞），可高兴啦！

　　二、学习第二小节。

　　过渡：快乐的日子总是过得特别快，转眼间秋风刮起来了，秋天到了。一天，这三个好朋友又聚在一起，他们在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，翻到118页，自由朗读课文第二自然段。

　　（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。）（齐读）

　　1、这句话中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）

　　（1）请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一起。

　　师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢？（商量过冬的事）

　　（2）出示“商量”一词。什么叫商量？（讨论、交流）什么情况下，你会和别人商量？请你用“商量”来说一句话。（出示说话练习）

　　2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。）

　　师：谁来把秋风起了，天气渐渐变凉的感觉读出来？。（我发现风越刮越猛。）

　　3、把第二自然段的两句话连起来，让我们读好第二自然段。

　　三、学习3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

　　过渡：同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧？，赶快读读课文3――7自然段吧，边读边画下有关的词句。

　　（一）学习第三自然段

　　1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子的话？

　　指名读第三自然段。

　　2、小燕子，准备怎么过冬呀？你刚才画的是哪些句子？（板：飞到南方）为什么？谁能用上“因为……所以”来说说？

　　师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子，你什么时候再飞回来呢？（明年春暖花开的时候）

　　A、（出示“春暖花开”），“春暖花开”是什么时候？它的意思是？（春天到了，许多花儿开放了）

　　B、是呀！你看，这么多的花都在春天开放了，多美呀！（课件出示：春暖花开图）

　　C、谁来把“春暖花开“读得美美的？这个词是用来形容春天的，你还知道哪些四字词也是用来形容春天的？

　　D、老师这也有一些词，我们一起来读一读。（课件显示词）以后同学们在写的时候，可以用上这些词来描写春天。

　　3、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方，多寂寞呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？（生：野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放）

　　4、看来，同学们懂得还真不少。现在，老师想和全班合作下，介绍介绍燕子的独特的过冬方式。（生读这一段）

　　四、学习四、五小节，了解青蛙的过冬方式

　　过渡：小燕子即将远行，可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！

　　1、你瞧，刚说完自己的过冬方式，它马上就说：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”（齐读）

　　师：从燕子的问话中，你体会到了什么？（关心）谁也来关心一下小青蛙（指名读、女生读）(出示句子)

　　3、是呀！小青蛙打算怎么过冬呢？

　　师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”（男生读）

　　师：原来，小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去。板：钻到泥土里

　　师：为什么要钻到泥土里，泥土里可没吃的，别饿坏了。怎么办？

　　师：吃得饱饱的是什么样子？谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。

　　师：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒？

　　师：你知道这种过冬的方式叫什么吗？冬眠。哪些动物也是这样过冬的？

　　师：男同学当小青蛙，女同学做小燕子，表演对话。

　　四、学习六、七小节，了解蜜蜂的过冬方式

　　过渡：现在青蛙哥哥不用小燕子担心了，可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀？

　　请你和同桌合作一下，自学六、七自然段，一人读小燕子的话，一人读小蜜蜂的话，看看小蜜蜂是怎么过冬的？把这句话填写完整。“蜜蜂吃（）里的（）。

　　师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜）

　　师：你们蜂巢里的蜜够吃吗？要吃一个冬天呢！你从哪个词看出来的？

　　师：真是聪明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。谁能把它早早就做好准备的感觉读出来？

　　师：我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做――（卡片出示：备粮）一年级也学到课文，也讲到备粮过冬的动物（蚂蚁、小松鼠）

　　看到自己的好朋友都准备好了过冬，这下小燕子总算放心了。

　　五、学习第八自然段

　　三个好朋友商量好过冬的方法后，还有一个约定呢！我们一起来读一读最后一个自然段。

　　同学们想象一下，三个好朋友整整一个冬天都没有见面，到第二年春天相见时，他们会怎样？会说些什么？四人小组讨论一下。

　　六、学完了这一课，你有什么收获？

　　燕子迁徙（飞到南方）

　　青蛙冬眠（钻进土里）

　　蜜蜂备粮（蜂巢藏蜜）

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简介： 中央纪委国家监委网站彭雪柴亚新2022年2月6日，在印度孟买举行的2022年亚洲杯决赛中，中国队以3比2击败韩国队，获得冠军。图为中国队球员唐佳丽(右二)在比赛中带球突破。新华社发(贾韦德·达尔摄)2

中央纪委国家监委网站彭雪柴亚新

2022年2月6日，在印度孟买举行的2022年亚洲杯决赛中，中国队以3比2击败韩国队，获得冠军。图为中国队球员唐佳丽(右二)在比赛中带球突破。新华社发(贾韦德·达尔摄)

2008年6月，中国女足在沈阳进行集训，备战北京奥运会。(图片来源:视觉中国)

“桂冠回来了，欢迎回家！”2月7日晚，获得2022年亚洲杯冠军的中国女足乘坐东航MU7118航班从印度孟买安全飞抵上海浦东国际机场，受到各方热烈欢迎。此前一天，在第20届女足亚洲杯决赛中，中国女足凭借顽强的意志以3: 2战胜韩国队，历史上第九次夺得亚洲杯冠军。

沉浸在春节和冬奥会双重喜悦中的人们热泪盈眶，“你可以永远信任中国女足”的呐喊刷屏互联网。为什么中国女足还可以？为什么铿锵玫瑰精神会让人落泪？记者就此采访了2022年亚洲杯女足裁判、北体大学中国足球学院老师、国际裁判秦亮。

1中国女足最醒目的标签是顶风三次完成淘汰赛后的百折不挠

姑娘们紧紧地拥抱在一起，尽情地欢呼庆祝，把主教练水夏青扔进空...2月6日晚，随着一声终场哨响，中国女足刷新纪录，成为亚洲杯“九冠王”，为全国球迷和观众留下了难忘而经典的“中国红”。

在现场见证了这一历史性时刻的秦亮告诉记者，她经历了近三届亚洲杯，见证了女足的成长，对女足的表现一直充满信心。“女足姑娘上半场落后的时候，下半场不屈不挠，敢打敢拼，不断追平比分，最后实现逆转的过程非常精彩。这种精神不仅感动和鼓舞了中国人民，现场的外国裁判也纷纷表示祝贺。”

胜利来之不易，过程势不可挡。上半场，中国女足0-2落后。下半场比赛，中国队加紧丢球反击，逆转开始！第66分钟，中国队左路传中击中韩国球员手臂，裁判果断主罚点球。唐佳丽罚球命中，中国姑娘扳回一城，1比2。4分钟后，唐佳丽送出助攻，刚刚换下的张用重锤敲开了韩国队的大门，2比2！她在短短4分钟内连入2球，这也是中国女足在本届亚洲杯上连续第三场比赛，在落后的情况下成功扳平比分。

全场补时更加精彩。第91分钟，中国队禁区内解围失误，足球刚好落在韩国队前锋脚下。面对近在咫尺的射门，中国门将朱钰再次展现了神奇的扑救，双手将韩国队的绝杀挡在了门外。正是这个扑救，让中国队成为了最后的赢家。

第93分钟，王珊珊在中路转身拿球送出。小余一突入禁区后，大力射门，球落入网中。中国女足3-2反超韩国女足，实现补时致胜，堪称教科书式的逆转。

回顾整个亚洲杯淘汰赛征程，这场决赛并不是中国女足唯一的“绝望重生”。在之前的比赛中，中国女足面对困局，坚持到最后，上演了一系列逆转大戏——

1月30日，四分之一决赛，中国女足开局不利。第10分钟，越南队先拔头筹，随后奋起反击，3-1击败越南队晋级四强。这场胜利也确保了中国队获得明年女足世界杯的入场券。

2月3日，半决赛，面对世界排名比自己高的日本女足，中国队打得非常卖力。该队的头号球星王寿彭受伤而停赛。他在落后的情况下两次扳平，与对手激战120分钟。最后，在点球大战中，守门员朱钰表现出色，扑出了日本队的两个点球。中国女足以总比分6:5淘汰日本，成功晋级决赛。

2风雨彩虹中又有一朵“铿锵玫瑰”。不屈不挠、拼搏、理解团结是女足夺冠的精神力量

“永不服输”是中国女足给观众留下的最深印象。一路走来，转了好几圈，始终不离不弃。半决赛战胜日本后，王寿彭抑制不住内心的激动，在微博中写道:“你永远可以相信中国女足！”

为什么可以相信中国女足？中国女足如何逆风翻盘，面对逆境和强敌笑到最后？

“勤奋、勇敢、坚韧、守纪律、敢于牺牲的特质在他们身上展现得淋漓尽致，铿锵玫瑰在16年风风雨雨后再度绽放。”秦亮说，胜利不是一天就能取得的。夺冠的背后，是女足球员近几年甚至十几年在高难度比赛中的历练和努力。所有的光鲜背后，都浸透了奋斗的汗水；所有奇迹的背后，都镌刻着日复一日的努力和拼搏。

不到最后一刻绝不放弃，无论比分如何，和对手拼到底——这就是女足精神的胜利。

根据赛前世界排名，日本是中国女足几个对手中最强的球队，世界排名第13。中国女足世界排名第32，亚洲排名第5。中国女足在只有33.1%的控球率和三分之一的射门瞄准次数的情况下，凭借正确的战术安排和恰当的位置调整，两次落后，两次扳平，然后通过点球大战战胜对手，充分展现了女足顽强拼搏、永不放弃、战斗到底的精神。

赛后，日本队主教练池田被中国女足顽强的意志所折服。“首先恭喜中国女足。我对对手的表现感到非常惊讶，尤其是在主力缺阵的情况下，他们非常出色，非常顽强。”水霞在击败日本队后表示:“通过这么多年的努力，我们找回了‘铿锵玫瑰’的精神。对我们来说，这就是重新起航。”

彩虹又看到了“铿锵玫瑰”。新一代女足百折不挠，敢打硬仗，齐心协力，形成一股绳，与前辈一脉相承。

自1986年以来，中国女足共参加了15届亚洲杯，在此前的14届中获得了8次冠军。年还创造了亚洲杯“7连冠”的纪录。1999年，中国女足取得了世界杯亚军的历史最好成绩。正是在那个年代，中国女足获得了“铿锵玫瑰”的响亮称号。

没有永远一帆风顺的。中国女足在艰难中跌跌撞撞，一路向前。此前，女足姑娘上一次赢得亚洲杯是在2006年，上一次打进亚洲杯决赛是在14年前的2008年。

在去年东京奥运会惨败后，历经风雨、取得傲人成绩的老女足球员水夏青接过教鞭，重组了球队。面对建队时间短、人员磨合有限、女超结束、部分国外联赛球员复出时间短等客观因素，新一届中国女足重拾斗志，再攀高峰。“对于全队来说，是中国女足的一个新的开始。奥运会后我们处于低迷状态，但这次亚洲杯展现了中国女足真正的实力、团结和精神。”队员王珊珊说。

3女足夺冠最关键的因素是实力。灵活的临场指挥，球员间的紧密配合，高超的战术水平，共同打造“盛开的玫瑰”[S2/]

“力与形之所以浑厚也。”体育运动离不开精神力量的支撑，但最关键的因素仍然是力量，是运动员、教练员和技术服务保障人员围绕凝聚力、合力、战斗力的战略战术目标齐心协力的结果。

在秦亮看来，夺冠的过程离不开各方的支持。在足协、教练、球员等各方的共同努力下，这支球队的真实实力得到了真实的体现，打出了真实的水平。

在选择《生命的开始》并最终确定亚洲杯23人名单时，水夏青说:“首先，这些球员要能在队内踢球，是主力，在比赛中有稳定的表现，或者至少在某个位置上表现突出，有为国家队拼搏的欲望。这一点非常重要。老玩家可能会做出更多的个人牺牲，这是我的衡量标准。球员的选拔既考虑到亚洲杯，也考虑到长远，因为有老中青三代球员被召入。在我看来，老队员是一笔财富。他们征战多年，应该有丰富的比赛经验，能够起到表率作用。这一点非常重要。”

战术上，女足在半决赛面对实力强大的日本女足时，果断改变位置，撤回进攻主力王珊珊的位置，并根据情况调整战术，是教练指挥艺术的展示，也是女足训练、演练、比赛中队友间的默契。“蔻驰·水·夏青熟悉球员的技战术水平、心理状态和个人特点。况且作为老一辈的玫瑰，她能把球队的能量发挥到极致。”秦亮说。

决赛对阵韩国，为了应对比分落后的局面，中国队赛前有相应的预案和技战术储备，球员上场后战术执行良好。“中场休息的时候，我告诉队员们，第一件事就是不要气馁，要放下包袱，全力以赴。”夏青说。

下半场开始，水夏青换上小余一和张欣两名球员，在防守线上做出调整，将阵型向前推进，展开全面反击。大战进行到第60分钟，果断换下小将张。一系列的战术调整取得了立竿见影的效果。

“这些球员大多经历过多次世界杯奥运会的洗礼。可以说是近年来比赛经验和逆转经验最丰富的球队，频频击杀对手。”秦亮说，也许一开始有一点害怕和软弱，但为了共同的夺冠目标，在水夏青的指导和各方的保证下，队员们愿意付出更多的努力。

4按照足球发展规律深化改革，扩大足球参与人口规模，在稳中有进、远中有进的基础上，推动中国足球水平的整体提升[/s2/]

足球运动具有广泛的社会影响力，深受群众喜爱。党的十八大以来，以***同志为核心的党中央把振兴足球作为发展体育、建设体育强国的重要任务提上议事日程。

“强大的保障使球员能够在各种比赛和复杂的情况下集中精力提高自己的技术和心态，在场上表现出极大的专注力。这些都是优秀团队必备的素质。”秦亮说。

2015年2月27日，中央全面深化改革领导小组第十次会议审议通过《中国足球改革发展总体方案》。中国足球改革踏上了新的征程。围绕计划的50条任务规则，“有所为有所不为，先行先试”成为改革新理念。

7年来，各方努力落实规划50条要求，政府和社会对足球的关注和投入力度加大，足球体制机制改革稳步推进，踢球的儿童开始增多，非企业俱乐部名称、限薪限投等深水区改革破冰...

“要振兴和发展足球，必须夯实基础。基础首先是足球人口。”业内人士表示，国内外发展足球的实践经验表明，强大的群众基础和强大的后备力量是提高足球技术水平的关键之一。也就是说，一个国家的足球人口可以决定其国家队的足球水平，因为足球后备力量和国家队是一个完整的系统工程，是一个金字塔形的发展模式。

“女足的发展离不开良好的青训。”秦亮表示，现在踢球的女生还是比较少的，要做好青少年足球训练，通过更加重视女超和女足甲级联赛来吸引更多的人来踢球，保证球队的整体水平。

前不久，国家体育总局办公厅发布公告，决定将上海、成都、武汉、深圳、广州、长春、重庆、大连、青岛等9个城市作为“十四五”期间首批国家足球发展重点城市。在专业人士看来，此举可能会推动中国足球事业的新发展，不断吸引更多年轻人参与足球运动。

虽然女足取得了令人鼓舞的胜利，但我们也必须清醒地认识到，要振兴和发展足球，就要走符合国情和规律的道路，夯实足球基础，发展职业联赛，加强国际交流，借鉴成功经验。中国足球的长足进步，必须建立在稳健而深远的表现基础上。我们要按照足球发展规律办事，坚定不移深化改革，探索中国特色足球发展道路，推动中国足球水平整体提升。