首先,题目中的“穿越”需要一些定义。
根据这些属性可以比较其它作品与《刀剑神域》的相似度。
《刀剑神域》中的穿越指的是人的意识(沉浸在)游戏世界(这个世界是由人创造出来的,而不是由神创造或者本来就有),但是身体保留在现世。那么无疑《加速猪》、《Overlord》、《记录的地平线》、《真实账号》这类是最符合条件的。《杀戮都市》,开挂度不高。《数码宝贝》,穿越到电脑空间,姑且算是虚拟的吧,可以瞬间实现究级进化的徽章不可以算是开挂。
《灰与幻想的格林姆迦尔》、《游戏人生》、《魔兵传奇》、《伊克西翁传说》、《为美好的世界献上祝福!》和《零之使魔》等作品,似乎是完全穿越到另一个异世界,而不是虚拟的游戏世界。《RPG WORLD》、《SKY WORLD 苍穹境界》、《零之神域》介于《SAO》和《灰与幻想的格林姆迦尔》之间,似乎身体也进入了游戏世界,但是和原来世界还有较强的联系。可能分类比较模糊。
还有一类作品是:主角还有部分意识保留在现实世界(非沉浸式进入游戏,可能是受到技术限制),主角在现实世界中有活动,在进行游戏时也以游戏内的视角叙述情节,比如《夏日大作战》、《金钱掌控》和《hack》系列等。以游戏内的视角叙述情节甚至成为一种常用的桥段,比如《银魂》经常恶搞的怪物猎人和DQ世界、《我的朋友很少》里主角一行联机也是在MH世界下描述的。
由于上述大部分作品都没有看过,对具体设定了解比较少,认识比较肤浅,欢迎指正。
另外,对“开挂”的定义,什么程度算是开挂,以及“开挂”的意义也需要另外讨论。似乎大部分主角的表现来看,都是“开挂”的存在,不过故事的主角就是要选择具有传奇性色彩的人,对于增加作品的艺术效果以及吸引读者有积极的影响,因此主角“开挂”的人生似乎也是无可厚非的。与其说主角“开挂”了,莫不如说作者选择了“开挂”的人作为主角更为贴切,许多路人不具有主角的运气,身世,运气等特殊性,虽然也有以普通人的视角叙述的故事的作品存在,但往往不如“开挂”的主角能吸引“更多”的读者,降低一些读者自我带入产生的阅读体验。
还有另外一个比较符合题主描述作品——《游戏王》,男主法老穿越到(武藤)“游戏”(所在的世界)里面,肆无忌惮地声控神抽口胡印卡,开挂之王的存在,强无敌。
}、让学生知道哪些是不能玩的物品,使用不当会伤害身体。
、教学生学习在做有些及选择道具时要注意提高自我保护意识,初步培养
(一)学生认识不能玩的物品。
找一找不能玩的物品。让学生根据自己已有的生活经验找出来。
)在我们生活中有许多各种形状的物品,这些物品的形状都是根据我们的需要设计出来
今天老师带来了我们经常用的尖利的物品,
先请你们从桌上的盆子里找出这些尖利的物
品,把他们放在篮子里。
)请同学说说找到了哪些尖利的物品。
、介绍尖利物品的名称、形状及用途。
(演示课件)桌上有什么?它长得什么样子?给我们带来了哪些方便?
)教师引导学生逐一介绍一下物品的名称、形状、用途。
、根据现有经验再找一次尖利的物品。帮助学生进一步认识尖利的物品。
(二)学生讨论尖利物品的使用方法。
、让学生谈谈物品使用不当时,对人会造成什么样的危害。
(演示课件:一个孩子坐在尖利的物品面前哭)让学生从多角度思考小朋友为什么坐在
)让学生根据自己的亲身体验,谈谈尖利物品给自己造成的伤害。让学生明确不正确使
用尖利物品会给我们带来危险。
、讨论如何正确使用尖利的物品,保护自己或别人不受到伤害。
)这些尖利的物品会伤着我们,那我们还要不要用呢?怎样使用安全呢?
)请学生演示如何使用剪刀等,其他学生讨论他的方法是否正确、安全。
、拓展经验。生活中还有哪些尖利的物品。教师介绍几件特别不能玩的物品。
、如果发现你的朋友拿着打火机去野外树林玩,你会(
、提醒他不要带打火机,以免引发火灾。
、邻居家的小朋友用注射器做游戏,你会(
、告诉他们这么做很危险。
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