小学习作教学反思（精选7篇）

小学习作教学反思 篇1

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一指导思想充分传达出作文教学特别注重倡导“从生活中取材”这一先进教学理念，也就是说，老师在作文教学过程中必须重视学生通过日常生活搜集、积累和发掘习作素材，提倡写出生活的真实面目。近几年来的习作教学中，我都在积极地引导学生写生活中真实的人、事、物，强调说真话、实话、心里话。可翻开学生的习作簿、作文试卷，我们不难发现，学生写的是生活中真实的东西，但表达上出现了很多问题。

1、语句表达不流畅。学生习作中的语病首先表现为语句不通顺，意思不明确。如前后搭配不当、成分残缺重复、句式杂糅等。在学生的习作中有这样一段话：“洋槐树的枝像小树苗一样翠绿，河边一些花草，就像在小草原上一样，既美丽又漂亮。”文中“枝像小树苗”用同一种事物作比本身不合规范，加上“枝”的特点为“翠绿”就更不符事实。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表达明显不通畅，“美丽漂亮”同义词连用重复累赘。其次是句与句之间承接不自然，意思不连贯。例如“过山车慢慢地出发了，耳边只听见呼呼的风声和尖叫声。”这两分句之间至少得加上“爬到最高点时突然飞速而下，这时”，这样才显得承接自然，意思连贯。

2、描写事物无顺序。一位学生在介绍自己的家乡时，写出了这样一段话：“走进果园就会看到很多水果，走出果园就是我家的厨房。那里还有广播电视塔，也是一个很好玩的地方。只要你过那条小河，就有很多好玩的东西了。”这里写到了自己的家、果园、电视塔、小河，可这几样景物分别在哪个方位，它们之间的位置是怎样的一种关系，叫人看了很不清楚，主要问题是这位学生没按一定的顺序来写。

3 重点内容不具体。学校庆“六一”开展了活动，按理说，学生对于亲身经历的事应该能写得头头是道。有位学生是这样写的：“我玩的第一个活动是‘贴鼻子’，工作人员用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子贴到右边脸上去了。我第一样活动没有得到奖品。我玩第二个项目‘掌上明珠’，我走了四圈，老师给了我一把尺子。”这是典型的“记账式”作文，对于每一项活动的具体过程缺乏描写，活动的趣味得不到显现。

小学习作教学反思 篇2

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一指导思想充分传达出作文教学特别注重倡导“从生活中取材”这一先进教学理念，也就是说，老师在作文教学过程中必须重视学生通过日常生活搜集、积累和发掘习作素材，提倡写出生活的真实面目。近几年来的习作教学中，我都在积极地引导学生写生活中真实的人、事、物，强调说真话、实话、心里话。可翻开学生的习作簿、作文试卷，我们不难发现，学生写的是生活中真实的东西，但表达上出现了很多问题。

1、语句表达不流畅。学生习作中的语病首先表现为语句不通顺，意思不明确。如前后搭配不当、成分残缺重复、句式杂糅等。在学生的习作中有这样一段话：“洋槐树的枝像小树苗一样翠绿，河边一些花草，就像在小草原上一样，既美丽又漂亮。”文中“枝像小树苗”用同一种事物作比本身不合规范，加上“枝”的特点为“翠绿”就更不符事实。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表达明显不通畅，“美丽漂亮”同义词连用重复累赘。其次是句与句之间承接不自然，意思不连贯。例如“过山车慢慢地出发了，耳边只听见呼呼的风声和尖叫声。”这两分句之间至少得加上“爬到最高点时突然飞速而下，这时”，这样才显得承接自然，意思连贯。

2、描写事物无顺序。一位学生在介绍自己的家乡时，写出了这样一段话：“走进果园就会看到很多水果，走出果园就是我家的厨房。那里还有广播电视塔，也是一个很好玩的地方。只要你过那条小河，就有很多好玩的东西了。”这里写到了自己的家、果园、电视塔、小河，可这几样景物分别在哪个方位，它们之间的位置是怎样的一种关系，叫人看了很不清楚，主要问题是这位学生没按一定的顺序来写。

3 重点内容不具体。学校庆“六一”开展了活动，按理说，学生对于亲身经历的事应该能写得头头是道。有位学生是这样写的：“我玩的第一个活动是‘贴鼻子’，工作人员用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子贴到右边脸上去了。我第一样活动没有得到奖品。我玩第二个项目‘掌上明珠’，我走了四圈，老师给了我一把尺子。”这是典型的“记账式”作文，对于每一项活动的具体过程缺乏描写，活动的趣味得不到显现。

小学习作教学反思 篇3

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”大多学生作文时的所表现出的共性是“眼看着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：

一、要浅化习作入门眼前闪烁

对于语文教师，特别是教启蒙作文的老师来说，切忌一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法，这样会让学生感到枯燥而有压力，觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文，丧失对作文的兴趣。习作入门课上，老师可以这样告诉学生：作文就是写你看到的、听到的、想到的;写你的快乐、你的忧愁;写一盆花、一棵草、一只小蚂蚁;写和同学做的小游戏;写考试得到100分;写你犯的错误……。必要的时候，教师可以现场示范，以自己的实际写作过程引导学生动笔，将自己的的身边时说出来。至于作文是什么，怎样才能写好作文，这些都需学生在长期的作文实践中慢慢去理解、体会。

二、练写观察日记，积累素材

学会观察事物，提高写作能力，从何入门呢?练写“观察日记”就是一种行之有效的方法，也是作文教学重要组成部分和不可缺少的一个重要环节。我们少年儿童热情敏感，充满活力，而丰富多彩的现实生活中，我们每天都能观察到许许多多的东西，如自然景物的状态，气候的千变万化，人物的音容笑貌，社会的各种现象等，而光观察不记录，那么有多少新鲜印象，有趣的事物、生动感人的场面难免会忘记，即便日后能回忆，也是朦胧的。所以，在教导学生养成观察习惯的同时，还要养成练写观察日记的好习惯。正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。”要提高学生的写作能力，就要提倡“观察教学，”特别是语文教师，在平时，要有意识引导学生去观察.在课堂上要经常指导学生练笔,使每个学生都能练出一双锐利的眼睛，学会观察事物，提高观察能力，养成观察事物的良好习惯。从而使生活周围的人和物烂熟于心，出口成章。

三、多做游戏，在玩中写，培养写作兴趣。

爱玩是孩子们的天性，用游戏的方法教孩子们写作十分有效，可以激发他们的想象力，提高兴趣，调动积极性和主动性，启发他们的创造性思维。将游戏融入到作文训练中，教学生玩中写作，写中再现玩趣，使作文成为最轻松平常的事。这样，学生有话可写，有情可抒，有感可发，再也不觉得作文是一件痛苦的事。

“读书破万卷，下笔如有神”、“不积跬步，无以致千里”，只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查;可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用;可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。除了让学生多进行课外阅读积累词句之外，还应引导他们掌握更多的积累方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人等等。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文兴趣也就更高了。

学生的作文是他们辛勤劳动的成果，因而强烈地期待得到老师的客观、公正、实事求是的评价――或热情地赞扬、鼓励，或诚心地帮助、指点。老师在作文批语中表现出的态度、情感、准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣因此，老师对学生的作文要用赞赏的眼光去批改，并通过作文批语使学生得到知识上的满足，学习上的动力，心理上的平衡。

总而言之，作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感，同时，要培养学生勤于动笔的习惯，在生活中多积累一些素材，这样，学生就不会再视写作为难事，无话说可以变成有话说，不会写可以变成会写，用词干巴可以变成行文流畅，千篇一律可以变成百花齐放。

小学习作教学反思 篇4

新课程改革实施八年来，尤其近几年来我市乃至全国小学习作教学按照新课标要求迈出了可喜的步伐，取得了可喜的成绩，是令人欣慰的。但就小学习作教学现状而言，也出现了种.种新老问题。要大面积提高小学习作教学的有效性，那么就需要我们认真地反思问题，研究对策。

纵观当前小学习作教学现状中存在的突出问题，概括起来主要有以下几个方面：

1、习作定位不当，教学要求偏高。众所周知，语文课程标准对习作的定位是比较笼统的，仅作原则要求(面对全国广大小学生来说很难作细则要求)。比如课标明确指出“一至四年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”但是许多执教老师在具体的操作过程中，不由自主地拔高要求，从而使小学生感到作文太难了，似乎高不可攀，以至产生畏惧作文的心理。因此，造成“老师怕教作文，学生怕写作文”成为一种普遍的现象。

2、习作呈现成人化倾向，童心童趣表达得不够充分。课程标准对小学低年级段明确要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话。写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。”对中年级段的要求：“留心周围事物，乐于书面表达。能不拘形式地写下见闻、感受和想象。”对高年级段要求：“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”可是在习作教学中有些老师在教学要求偏高的基础上，按成人的思维方式和语言再次拔高要求，造成少年儿童语言成人化。此外，有些家长也热衷于成人化的引导。有的习作几经家长和老师修改，使本来有些童心童趣的习作面目全非，童话语言表达似乎全无，更谈不上童心童趣童话能够充分地表达。

3、生活单调、积累不足。特别是城市的小学生上学放学绝大多数都是由家长接送，这种“学校――家庭”两点一线的模式，使小学生缺乏应有的所见所闻和社会生活积累。此外，由于独生子女的因素，许多家长都是走着坐着和孩子在一起，不敢让孩子进行户外活动，甚至和同龄小朋友在一起玩耍交流的机会也很少，这也是造成小学生习作困难的原因之一。

4、读写结合不够充分、小练笔少。在平时的教学中由于说写结合、读写结合和小练笔不够充分，或者换句话说对说写结合、读写结合重视不够，读写两张皮。因此有些老师在阅读教学中未能找准最佳读写结合点。为解决前述问题，老师们不仅要培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，还要使读写结合(包括写片断、日记、小作文、读书笔记等)落到实处。在平时的阅读教学中要注重渗透写作指导意识，加强“导读、导思、导写、导练”，找准最佳读写结合点而进行形式多样的小练笔活动。

5、习作指导要么不到位、要么越位。习作指导是老师们感到头疼的课。有的老师不精心备课，要么写几句简案或者是几句简单的话，要么干脆不写，上课时说到哪儿算哪儿。要么让学生读读习作要求，要么随意讲解一番技法，学生是越听越糊涂、越听越烦闷。在习作中不是写不出，就是写不具体。因此，教师指导应以激发学生写作兴趣为主。如果启发指导不到位，那么学生写作的欲望就不强烈、兴趣不浓厚;反之，如果启发指导过多过细，那么就不利于学生自主作文积极性的发挥。此外，在习作评价过程中，大多数习作讲评都是以优秀作文为例，这也是不利于调动全体学生习作的积极性因素之一。

1、要按照要求定位，不能随意拔高习作要求。我们一定要按照课标规定的习作要求定位，更不能随意地拔高习作要求。否则，小学生会感到作文高不可攀，进而产生畏惧作文的心理，容易导致厌恶作文。习作教学应因材施教、因时令施教、因实践活动施教等等。对于写作能力较强的学生，宜鼓励“上不封顶”,对于大多数学生采取“下要保底”。这里的“保底”，就是课标规定小学生习作应达到的基本要求。

2、要鼓励小学生以童心写童真童趣。从“我说我”到“我写我”;从“我口写我心”，言为心声;从说到写，从述到作，逐步提高小学生的作文兴趣和写作能力。让儿童从自己的内心出发，用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感悟生活。写自己的所见所闻，写自己愿意写的，写自己所欣赏的，写自己所联想的，写自己所感动的，来表达自己的真情实感。要鼓励小学生用自己稚嫩的语言去表达童真童趣。

3、习作教学要从内容入手，要向生活开放。注意培养学生养成观察和思维及书面表达的习惯。如每天写观察日记或小练笔等形式，就是训练学生养成观察、思维和表达的习惯。小学生习作从内容入手的同时，强调向生活开放并做到三个结合：一是要与学生的家庭生活相结合。教师要开导学生写“实”的东西，如可以写家中快乐的好事，也可以写家中苦闷的事。要引导学生将自己的看法及埋藏在内心的情感写出来。二是要与学生的社会生活相结合。教师要帮助学生从广泛相似的社会事例中悟出道理来。如，20__年的抗震救灾和北京奥运会，与学生社会生活一结合 ,就使学生习作的立意和思想认识得到同步提高。三是要与学生的学校生活相结合。教师应善于指导学生做有心人，留心观察，并细心地想想，才能从平凡中的小事见到不平凡的事迹。这样，久而久之，小学生的习作就言之有物，言之有序了。

4、加强诵读积累，坚持读写结合。唐代大诗人杜甫有句千古传诵的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”就是读写结合的最好例证。今天我们在这里说的读，就是指课标要求1―6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，要求背诵的古诗70首，以及正确、流利、有感情地朗读课文等等。此外，应扩展学生的阅读面，小学阶段课外阅读总量不少于145万字。如果上述背诵积累的要求落实到位，加之“课内悟学法，课外求发展”，读写结合，让学生读中悟写，以读促写，那么正如叶圣陶先生所说的那样：“胸中有积蓄，不吐不快。”于是乎写作便成了学生自觉自愿的行为，成为表情达意的需要。坚信学生的习作一定能写得更好!

5、要认真上好作文导评课。作文导评课分指导和讲评两个部分。认真上好作文指导课和作文讲评课都是非常重要的。作文指导课主要解决写什么、怎么写的问题。教师要适当点拨指导，但不宜过细。当激发起小学生的写作欲望时，及时让学生打草稿，做到一气呵成。作文讲评课主要解决怎样评改的问题。作文讲评要形式多样，如生生互评互改、教师个别面批面改、佳作赏析，加之恰如其分的评语和高分鼓励等等，都对小学生习作具有巨大的激励作用。

1.要认真解读课标，研读教材。要深入持久地学习重温《语文课程标准》，领悟其精神实质，将基本理念融会贯通地运用到教学的各个环节之中。要认真研读教材，把握教材编排体系，做到单元备课(或周前备课)，要上好每节课，最基本的要做到三备：备课标、备教材、备学生。解读课标、研读教材是一项长期的教学任务，要做到经常化、制度化。

2.要坚持教学反思，提倡下水作文。坚持认真撰写教学反思是教师专业化成长和提高教学质量的重要途径之一。实践证明，这已成为同仁们的共识。为此，我们要求每节课后要写出一个亮点，反思一个薄弱点;每教学完一篇课文或一个单元后至少再写出一个思考点(如何改进教法，调整教学策略)。提倡语文教师下水作文，可以在备课时写下水文，也可以和学生同场(台)作文。旨在体验学生习作的甘苦，把握习作要求高低适度与否?便于加强习作指导和讲评。

3.要加强对学生“三个一”指导。要加强对学生写字姿势和读书姿势及坐立姿势的指导，使 “三个一”落到实处，培养学生良好的学习习惯。建议三年级以上的学生要使用钢笔书写。

4.要加大对学生背诵和课外阅读量的落实力度。如何落实《语文课程标准》提出在小学阶段要求小学生背诵160篇(段)诗文，课外阅读达145万字的阅读总量。

小学习作教学反思 篇5

新课程改革实施八年来，尤其近几年来我市乃至全国小学习作教学按照新课标要求迈出了可喜的步伐，取得了可喜的成绩，是令人欣慰的。但就小学习作教学现状而言，也出现了种种新老问题。要大面积提高小学习作教学的有效性，那么就需要我们认真地反思问题，研究对策。

纵观当前小学习作教学现状中存在的突出问题，概括起来主要有以下几个方面：

1、习作定位不当，教学要求偏高。众所周知，语文课程标准对习作的定位是比较笼统的，仅作原则要求(面对全国广大小学生来说很难作细则要求)。比如课标明确指出“一至四年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”但是许多执教老师在具体的操作过程中，不由自主地拔高要求，从而使小学生感到作文太难了，似乎高不可攀，以至产生畏惧作文的心理。因此，造成“老师怕教作文，学生怕写作文”成为一种普遍的现象。

2、习作呈现成人化倾向，童心童趣表达得不够充分。课程标准对小学低年级段明确要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话。写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。”对中年级段的要求：“留心周围事物，乐于书面表达。能不拘形式地写下见闻、感受和想象。”对高年级段要求：“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”可是在习作教学中有些老师在教学要求偏高的基础上，按成人的思维方式和语言再次拔高要求，造成少年儿童语言成人化。此外，有些家长也热衷于成人化的引导。有的习作几经家长和老师修改，使本来有些童心童趣的习作面目全非，童话语言表达似乎全无，更谈不上童心童趣童话能够充分地表达。

3、生活单调、积累不足。特别是城市的小学生上学放学绝大多数都是由家长接送，这种“学校――家庭”两点一线的模式，使小学生缺乏应有的所见所闻和社会生活积累。此外，由于独生子女的因素，许多家长都是走着坐着和孩子在一起，不敢让孩子进行户外活动，甚至和同龄小朋友在一起玩耍交流的机会也很少，这也是造成小学生习作困难的原因之一。

4、读写结合不够充分、小练笔少。在平时的教学中由于说写结合、读写结合和小练笔不够充分，或者换句话说对说写结合、读写结合重视不够，读写两张皮。因此有些老师在阅读教学中未能找准最佳读写结合点。为解决前述问题，老师们不仅要培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，还要使读写结合(包括写片断、日记、小作文、读书笔记等)落到实处。在平时的阅读教学中要注重渗透写作指导意识，加强“导读、导思、导写、导练”，找准最佳读写结合点而进行形式多样的小练笔活动。

5、习作指导要么不到位、要么越位。习作指导是老师们感到头疼的课。有的老师不精心备课，要么写几句简案或者是几句简单的话，要么干脆不写，上课时说到哪儿算哪儿。要么让学生读读习作要求，要么随意讲解一番技法，学生是越听越糊涂、越听越烦闷。在习作中不是写不出，就是写不具体。因此，教师指导应以激发学生写作兴趣为主。如果启发指导不到位，那么学生写作的欲望就不强烈、兴趣不浓厚;反之，如果启发指导过多过细，那么就不利于学生自主作文积极性的发挥。此外，在习作评价过程中，大多数习作讲评都是以优秀作文为例，这也是不利于调动全体学生习作的积极性因素之一。

1、要按照要求定位，不能随意拔高习作要求。我们一定要按照课标规定的习作要求定位，更不能随意地拔高习作要求。否则，小学生会感到作文高不可攀，进而产生畏惧作文的心理，容易导致厌恶作文。习作教学应因材施教、因时令施教、因实践活动施教等等。对于写作能力较强的学生，宜鼓励“上不封顶”,对于大多数学生采取“下要保底”。这里的“保底”，就是课标规定小学生习作应达到的基本要求。

2、要鼓励小学生以童心写童真童趣。从“我说我”到“我写我”;从“我口写我心”，言为心声;从说到写，从述到作，逐步提高小学生的作文兴趣和写作能力。让儿童从自己的内心出发，用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感悟生活。写自己的所见所闻，写自己愿意写的，写自己所欣赏的，写自己所联想的，写自己所感动的，来表达自己的真情实感。要鼓励小学生用自己稚嫩的语言去表达童真童趣。

3、习作教学要从内容入手，要向生活开放。注意培养学生养成观察和思维及书面表达的习惯。如每天写观察日记或小练笔等形式，就是训练学生养成观察、思维和表达的习惯。小学生习作从内容入手的同时，强调向生活开放并做到三个结合：一是要与学生的家庭生活相结合。教师要开导学生写“实”的东西，如可以写家中快乐的好事，也可以写家中苦闷的事。要引导学生将自己的看法及埋藏在内心的情感写出来。二是要与学生的社会生活相结合。教师要帮助学生从广泛相似的社会事例中悟出道理来。如，20__年的抗震救灾和北京奥运会，与学生社会生活一结合 ,就使学生习作的立意和思想认识得到同步提高。三是要与学生的学校生活相结合。教师应善于指导学生做有心人，留心观察，并细心地想想，才能从平凡中的小事见到不平凡的事迹。这样，久而久之，小学生的习作就言之有物，言之有序了。

4、加强诵读积累，坚持读写结合。唐代大诗人杜甫有句千古传诵的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”就是读写结合的最好例证。今天我们在这里说的读，就是指课标要求1―6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，要求背诵的古诗70首，以及正确、流利、有感情地朗读课文等等。此外，应扩展学生的阅读面，小学阶段课外阅读总量不少于145万字。如果上述背诵积累的要求落实到位，加之“课内悟学法，课外求发展”，读写结合，让学生读中悟写，以读促写，那么正如叶圣陶先生所说的那样：“胸中有积蓄，不吐不快。”于是乎写作便成了学生自觉自愿的行为，成为表情达意的需要。坚信学生的习作一定能写得更好!

5、要认真上好作文导评课。作文导评课分指导和讲评两个部分。认真上好作文指导课和作文讲评课都是非常重要的。作文指导课主要解决写什么、怎么写的问题。教师要适当点拨指导，但不宜过细。当激发起小学生的写作欲望时，及时让学生打草稿，做到一气呵成。作文讲评课主要解决怎样评改的问题。作文讲评要形式多样，如生生互评互改、教师个别面批面改、佳作赏析，加之恰如其分的评语和高分鼓励等等，都对小学生习作具有巨大的激励作用。

1.要认真解读课标，研读教材。要深入持久地学习重温《语文课程标准》，领悟其精神实质，将基本理念融会贯通地运用到教学的各个环节之中。要认真研读教材，把握教材编排体系，做到单元备课(或周前备课)，要上好每节课，最基本的要做到三备：备课标、备教材、备学生。解读课标、研读教材是一项长期的教学任务，要做到经常化、制度化。

2.要坚持教学反思，提倡下水作文。坚持认真撰写教学反思是教师专业化成长和提高教学质量的重要途径之一。实践证明，这已成为同仁们的共识。为此，我们要求每节课后要写出一个亮点，反思一个薄弱点;每教学完一篇课文或一个单元后至少再写出一个思考点(如何改进教法，调整教学策略)。提倡语文教师下水作文，可以在备课时写下水文，也可以和学生同场(台)作文。旨在体验学生习作的甘苦，把握习作要求高低适度与否?便于加强习作指导和讲评。

3.要加强对学生“三个一”指导。要加强对学生写字姿势和读书姿势及坐立姿势的指导，使 “三个一”落到实处，培养学生良好的学习习惯。建议三年级以上的学生要使用钢笔书写。

4.要加大对学生背诵和课外阅读量的落实力度。如何落实《语文课程标准》提出在小学阶段要求小学生背诵160篇(段)诗文，课外阅读达145万字的阅读总量。

小学习作教学反思 篇6

最近，我看了一份《小学作文教学改革实验报告》，其中，作文教学“四步走”的部分因操作性强而引起了我的兴趣。这个“四步走”其实就是课内一次作文训练按“看“、“说”、“写”、“评”四步进行。

看，即观察事物(含阅读)，获取写作材料。观察是学生对客观事物认识的一种主动形式，它是靠视觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官的联合活动实现的。由于小学生智力水平有限，加之缺乏自控力，观察时很容易被一些无足轻重的事物所吸引，而对那些应该仔细观察的事物反倒视而不见、听而不闻，致使观察流于形式，收不到预期的效果。因此，要使学生学会观察，教师必须善于激发学生的观察兴趣，根据习作要求，在观察前和观察中教给学生观察方法，同时注意做好立意、选材等方面的有意识的启发、引导。

说，即写前指导学生构思文章、口头表述。进行“说”的训练，要求教师首先依据习作要求复习课文的有关章节，从读学写，强化训练重点。然后，让学生口头叙述观察到的事物，并谈出对所叙事物的看法或见解。在此基础上，教师根据学生观察后的反馈，启发、引导学生依据各自掌握的材料和对事物的认识，从命题、立意、选材、组材等方面着手构思文章。最后，训练学生口头表达。教学的每个环节应注意群体作用的发挥，视具体情况组织学生进行评论。

写，即书面作文(指起草文章)。要求学生写完后，至少要读两遍，注意改正错别字和用错的标点;仔细斟酌词语的运用，修改不通顺的句子，删去可有可无的字、词、句、段。

评，即评改作文。评改作文要在教师掌握全班学生作文总体情况并在课堂上做出总结的基础上进行。集体评改作文的方式大体有群批群改、互批互改、民主讲评等几种。群批群改主要是集中解决值得注意的共性问题。其做法是：划印或用幻灯打出有代表性的文章，让学生阅读后自行修改，之后谈修改意见。互评互改是指同桌学生交换习作进行评改。集中讲评是在小组或全班内进行口头讲评作文。讲评前，教师要明确要求;讲评时，学生可以广开言路，按讲评要求各抒己见，肯定成绩，指出不足，并提出修改意见。对有分歧的问题，可以展开争论，教师只做点拨、引导、调控，不要急于做出结论。

其实，作文教学目标的实现就是靠一点一点扎扎实实的累积，有先进的教育理念，又有扎实的教学，相信我们的孩子一定会爱上作文，能用笔书写属于自己的东西，在广阔的生活中放飞心灵。我们期待着。

小学习作教学反思 篇7

在多年的语文教学中，对于小学习我形成了自己的一套体系，我认为，小学作文教学，应重点从一下几个方面着手。

首先，要掌握作为的基本模式。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开始，所谓模式，简言之就是事物的一个样板、框架。很多的人都认为，作文就是一个创造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文知识都没有，又从何谈起写作文呢?我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式，也就是说，要掌握作文的六要素：时间、地点、人物，起因、经过、结果，于是我要求孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清楚、写具体，等等。

其次，尽量写出自己的真情实感。只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。我要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的感受和观点。

再次，鼓励学生写日记和好句摘抄。通过日记和读书笔记，孩子们可以和老师做心与心的交流，可以随心写出自己最想说的话。我们面对孩子们心中的高兴和烦恼，要采取不同的方法去和他们交心，可以在本子上直接给孩子回话，而更多的是应该主动找他们谈心。这一过程中，我可以真切的感受到孩子的成长。有了老师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写作的兴趣也会更浓。要写好作文，需要大量的积累，阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读书计划和好词好句摘抄计划。睡前半小时，就是睡觉前必须读书半小时，而书籍类型我并不做规定，摘抄多少也不做规定。

最后，加强平时训练。要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小事，或班级中出现的事写自己的感想。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。孩子们只有多练，才能最终熟练运用各种技巧。

隨着我国教育事业不断发展，小学语文教育中的日记教学逐渐受到重视。而观察日记作为日记教学中的重要内容，不但可以培养学生的写作能力，还能有效提高学生的探究意识，促进学生综合能力的发展。因此，小学语文教师在开展教学活动时，应该引导学生学会观察生活中的事物，深入挖掘出日记写作素材，从而使自身的写作水平得到提升，推动小学语文日记教学的发展。基于此，本文阐述了低年级学生学会写观察日记的重要性，探讨低年级学生学会写观察日记的策略，为广大教育同仁提供参考。

【关键词】  低年级学生;小学语文;日记教学;观察日记

日记教学作为小学低年级语文教学中的重要环节，能够有效提高小学生的写作水平，使学生思维能力以及表达能力得到发展。因此，小学语文教师应充分落实新课程理念，在开展教学活动时，培养学生写日记的能力，正确指导学生进行观察日记的写作。但是，小学生由于年龄较小，思维能力发展还未完善，缺少良好的日记写作技巧，没有较为完整的写作思维，从而影响了观察日记的写作。为了改善这一情况，小学语文教师应创新日记教学的方法，提高学生的写作兴趣，使学生学会写日记，有效提升小学语文日记教学效率。

一、低年级学生学会写观察日记的重要性

观察日记作为小学语文学科中的重要组成部分，是小学生作文学习中的必要内容。随着新课程的深入改革，对于作文教学的要求也越来越高。而观察日记能够有效培养学生的综合素质以及综合能力，全面落实素质教育的目标。据研究表明，让低年级学生学会写观察日记，不但可以提高小学生的观察能力，还可以让学生的认知能力、思维能力得到发展，能够正确地看待生活中的事物。同时，学生在写观察日记时，需要将自己所看到景色、事物、人物等写到日记中，这就需要学生进行回忆，转动自己的大脑进行一系列的思考，从而使自身的分析能力以及思考能力得到发展。另外，学生写好观察日记，还能使自身的写作水平大幅度提升。小学低年级学生进入校园的时间还不长，处于适应的阶段，而语文是学生学习的必要科目，学生若写好观察日记，会使书写能力以及表达能力得到提升，促进自身综合能力的发展，从而更好地进行语文学习，推动小学语文教育的发展。

二、让低年级学生学会写观察日记的写作兴趣培养

1.做好课前预热活动，激发学生学习兴趣，培养学生表达能力

人们都说“兴趣是学生最好的老师”。兴趣作为学生学习的主要动力，能够使学生主动参与到教学活动中，从而培养学生的自主学习意识以及探究意识。因此，小学语文教师在开展日记教学时，应充分激发出学生的学习兴趣，使学生可以健康快乐地成长。小学生年龄较小，十分喜欢做游戏。教师可以充分利用学生好玩的特点，将游戏应用到教学活动中，提起学生的学习兴趣，发散学生的思维能力，使学生学会写观察日记。例如，在教学人教版小学语文《写观察日记》这一内容时，教师可以采取游戏的方式进行课堂导入：“今天课堂中来了一个新朋友，他要带领我们进入到神秘的动物世界里，那里有许多神奇有趣的小动物，但是需要闯关成功才可以见到它们？你们准备好了吗？”通过简单的课前导入，不但能够激发学生的观察兴趣，还可以将教学主旨透露出来，让学生们学会观察，从而更好地进行观察日记的写作。

2.低年级小学生在写日记时，需要按照由易到难、由说到写、循序渐进的原则

教师应充分了解“表达”是“写作”的基础，学生的语言表达能力强，才能更好地进行观察日记的写作。同时，人教版教材的编写目的十分明确，所有单元都是先学习口语交际，之后再进行写作。因此，小学语文教师在开展教学活动时，应先培养学生的语言表达能力，让学生将自己所观察到的事物表达出来，为接下来的写作做好准备。例如，在教学人教版小学语文习作《写观察日记》这一内容时，教师先带领学生观察课本提供的写作素材，看看图片里的小朋友在观察什么？学生们通过观察得出：观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。接下来，教师鼓励学生与同学之间进行良好交流，将自己观察到的内容表达出来，从而掌握正确的观察方法。通过这样的方式，不但提高了学生的口语表达能力，还充分调动起学生的写作兴趣，为学生学会写观察日记打下良好基础。

三、让低年级学生学会写观察日记的写作能力提升

小学低年级的学生由于阅读量有限，知识积累不够丰富，影响了学生表达能力以及写作能力的发展，导致了写作水平不高。因此，教师在开展教学活动时，可以组织学生进行日记写作训练，带领学生们进行范文练习、片段仿写等，引导学生先模仿例文中的写作方式，掌握一定的写作基础，再不断积累写作素材以及写作技巧，由模仿转化为自主创造。还是以《写观察日记》的教学为例，教师可以向学生展示范文，让学生仔细阅读范文内容，从中提炼好的词语以及句子。接下来，教师引导学生完善范文的内容，为文章添加开头以及结尾，将其变为日记的格式。最后，当学生掌握了写作流程后，让学生进行仿写，写出一篇属于自己的观察日记。

教师有效的讲评工作可以使学生形成良好的学习状态，从而提高学生观察日记的写作水平，使学生的语文核心素养得到发展。因此，教师在进行日记教学时，应注重日记的讲评。当学生们完成观察日记写作后，教师应对学生创作的优秀日记给予肯定，提高学生的写作信心，使学生的写作能力得到提升。例如，教师在对《写观察日记》这一内容进行讲评时，先总结归纳班级学生的观察日记，引导学生交流有效的写作方法，并向学生提出问题：“你创作的日记中有哪些不足之处呢？如何进行改写呢？”让学生们进行思考，发散他们的思维能力。通过这样的方式，不但可以让学生学习到首尾呼应、承上启下等写作方法，还可以使学生发现日记中的不足之处，促进学生自我反思，进行修改，从而提高写作水平。

综上所述，小学语文教师在日记教学中，应对原有的教学方法进行创新与改变，构建出轻松愉悦的学习氛围，激发学生写日记的兴趣，使学生积极主动地参与到课堂教学中。同时，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的身心发展特点，及时调整教学的方法，使学生学会写日记，帮助学生掌握正确的写作技巧，并在写作中形成正确的人生观、价值观以及世界观，提高自身的综合素养，为学生今后成为高素质语文人才打下良好基础。

[1]陈乔美.“观察日记”对农村小学生作文学习效能的影响研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（09）：49+48.

[2]刘丹.读写结合，打通写“观察日记”的最后一公里[J].教育艺术，2019（10）：26-27.

[3]马毅.分步实践指导整理——习作“观察日记”（第二课时）教学[J].小学教学设计，2019（25）：40-41.

8:47来源：证券时报网字号：1214

这是一个13年前轰动中国资本界的案例走过_____作文，记者参与了事发后直至追究当事人法律责任

的全部采访过程《答案》中考满分作文，历时近一年时间，先后采写了数万字的报道关于人情的作文题目。此篇是其中最主要的报道酸甜苦辣话上学作文500字。

记者采访时关于高铁霸座的议论文，中科创业已经连续9个跌停，事实上已经崩盘关于春分的作文。操纵这只股票的庄家吕

梁公开身份称“一切过错在于这家公司的经营班子及原来股东”。记者一直在关注这个动态。

经过不断联系，中科创业高层终于愿意公开身份接受采访背诵的重要性作文，公司确定的受访对象是总裁

欧锡钊。采访共花了一个晚上及一个白天小学三年级作文蝴蝶和飞蛾。在诸多细节把握上，本报道力求“有依据的保留，

这篇报道刊发后，此事件的报道形成了以《财经》杂志为代表的北派，及以本报《财经

周刊》为代表的南派。事实证明，这两个媒体的报道几乎完整呈现了“庄家吕梁大案”全部脉

吕梁事件是中国资本市场的分水岭为高考而努力高中作文，之前的市场是以机构及庄家操纵、控制为主导，此

事件后的市场更具有制度性、开放性及健全的监管体系。

本周二(1月9日)上午,已连续9个跌停、处于流言漩涡中的中科创业（0048）总经理

欧锡钊在接受证券时报记者独家采访时说：“我们已经被流言包围了关于吕小军的作文，公司有必要把事件讲

清楚关于酒的最好的作文。”这是“中科创业事件”爆发之后坚持的叙事作文，这家上市公司高层首次面对传媒。

中科创业股价已从崩盘前2000年12月22日的33家规作文600字.59元跌至今年1月9日的13以真情为题的作文.01元我是个小书迷作文300。

不过奔驰s400多少钱一辆，谁也没有想到写作文能写真名吗，中科创业的股价在本周三发生了中国股市历史上前所未见的重大

转变——开盘跌停后不久，一个神秘买主陡然从地下冒了出来——一口气在三分钟内生日600字作文大全，吞下

4000万至5000万股英语作文my friend and i，直接把股价拉到涨停板砍脚丫作文，全天总成交量股第一次体检作文。11日我的心爱之物巴克球作文，中科创

业仍然低开高走以安全教育为主题的作文800字，收市保持4位置与价值作文800字.96%的涨幅。

K先生（北京中科创业公司CEO吕梁）是整个“中科创业事件”的核心人物，“虽然吕

梁在中科创业没担任任何职务——在完成中科创业重组后原耽作文，即隐身幕后我的家乡涉县作文。但事实上坚持锻炼作文，中科创

业的11名董事中，有7名与中科系有关可爱的小酒窝作文。”引爆“中科创业事件”的正是吕梁本人。

本月1日___影响了我作文，中科创业6名董事和2名监事集体辞职申遗作文。紧接着，“K工作室”1月4日公

开发表《中科创业崩盘内幕大揭秘》。该文称：“北京机构真正接手康达尔（即中科创业公

司前身）之后，才发现实际已经落入投资圈套。”还称，“北京机构为了彻底解决康达尔的

财务虚数，铤而走险父母是小偷影响子女吗，试图打造一个新型的工具，用股票市值的虚数来填补企业多年积累的

而从中科创业二级市场表现来看趣味科学实验人工降雪，该股在2000年1月从40元左右拔地而起制作饼干作文，在一个半

月内即上升到84元的天价。此后，该股从65元左右（复权价）缓慢下滑，直至12月25

日突然出现接连9个交易日的大跳水。

中科事件由此浮出水面我的胖老师作文400字。

本月1日下午16时语文的修辞手法及作用，深圳中科创业公司收到来自北京的8份公司董事及监事的传真—

—龚增力、王海钧、张永政、石亚君、宁欣然、王伟（财苑）东6位董事以及监事长林东、

监事赵翔明分别提出辞职真金不怕火炼议论文。然而，令人不解的是很仙很温柔的作文，如此大规模的高层地震，公司董事长、总

8名高层人士除常务董事龚增力外我真帅作文500字，其余7名高层辞职理由几乎一致：长期工作在北京，

很难正常履行职责著名的长城作文。而龚增力辞职主要提出三个方面理由：

一、由于第三届董事会有6名董事居住在外地小学作文雪花形状描写，而公司日常经营中诸如向银行借新还旧

之类的业务三两天就需要董事会出具决议，让6名董事频频开会签署文件几乎根本就不可

能关于精神明亮的作文。于是沧海横流的释义，他们都书面委托他出席董事会，虽然每次开会前都知会并咨询他们的意见和态度严与于律己 宽以待人作文，

但是长期这样工作，他深感责任重大，难负重荷积木搭城堡的作文怎么写。

二、在公司日常经营活动中，大多事务他无法介入高中记事的作文800字，很多事情到他这里只是需要签字而

全然不知决策经过写学校的作文500字左右。比如公司融资和资金调拨事务，他只是在主管财务的副总经理、财务总

监、总经理和董事长都签署意见后，作为最后一个程序一件有意思的事作文300字，代表董事会签字英语四级真题作文题目，他觉得，他和他

所代表的6名董事已由决策机器蜕变成程序机器。

三、公司大股东对公司经营理念上的分歧也使得他难以适从以逆行者为话题的作文，甚至痛苦我最感激的人800字作文初二。

龚还在辞职报告中称：“辞职可以为新董事让开位置，让他们尽早进入状况毕业季朋友圈配语短句。”

欧透露新冠肺炎日记200字左右，接到这批辞职报告后我最喜欢的诗人李白作文，公司经营班子立即召开紧急会议，对此作出的判断是：

公司股权出现变更或者股权已被质押珍惜那份感动作文，他们要腾出位置来有关哲学的辩论题目。

特别值得关注的是，8份辞职报告日期不尽相同——监事长林东、董事王伟东、张永政、

王海钧辞职日期为2000年12月28日中国速度作文开头，董事石亚君辞职日期为12月29日大霸王龙玩具，董事宁欣然为

12月30日，常务董事龚增力、监事赵翔明则为2001年1月1日别样的亲情作文700字记叙文。但是写事明理的作文，上述辞职报告均

是在同一天即2001年1月1日作文《有一种甜》，同时从北京集中传真过来的承担作文800字。然而反对无数字假期英语作文，上述董事和监事，分

别代表着不同股东的股权关于好奇的议论文400字，如此联合倒戈，市场人士认为只能说明一个问题：他们可能来自

有知情人士认为，操纵这个利益集团的核心人物是并未在中科创业担任任何职务、一直

隐居幕后的北京中科创业公司CEO吕梁我眼中的他(她)作文600字。龚增力曾经公开说：“我只是吕梁的一个传声筒倒霉的短语英语。”

公司原康达尔方面的管理人员也证实确有此事，公司董事会即使讨论最简单的问题关于家乡福建的英语作文，龚也会

向吕请示开车句子疼痛超污作文。

龚增力在该公司还有一个总经理特别顾问的头衔。根据董事会分工，总经理欧锡钊分管

饲料、养殖、地产、运输等公司原有传统业务慎思笃行的作文素材，龚分管行政、人事、秘书处可用于作文的素材，并在已有融资

部的基础上网课又来了作文，龚专门成立了资金二部云生活正反对比议论文，而且“资金二部只有龚一个人有权过问”。据悉有关绿萝的作文，该

部主要职能是与上海中科方面进行资金往来衔接单亲家庭的作文没有父亲的作文，同时，龚还兼上海中科公司的法人代表。

一个奇怪的现象由此产生了——一个公司存在着两个资金管理部门与家人的一次沟通作文，资金一部主要负责

传统产业的资金管理以慷慨为话题的作文，资金二部则从事资本运营。而且关于中医药的作文600字，公司由此形成两块互不干涉的“独

立王国”——北京中科系主管资本运营，老康达尔系主管传统产业经营恒的作文500字初中。知情人士称我真了不起作文200字左右三年级，中科

创业虽然持有上海中科70%的股权他让我感受到什么作文600字，但该公司却由龚担任董事长，中科创业经营班子中老康

达尔方面的人事前居然对该公司一无所知。

中科创业2000年8月12日的《2000年中期报告摘要》显示，公司前5名股东持股比

例分别为：深圳市龙岗区投资管理有限公司持股36.16%、海南燕园投资管理有限公司持股

22巴中南龛坡灯光秀.5%、海南沃和生物技术有限公司持股10.38%、北京英特泰投资顾问有限公司持股2我心目中的英雄30字.59%、

民乐燕园投资管理有限公司持股1三年级作文我发现了春天的美.73%。据知情人士透露八年级上册语文关于新闻的作文，海南燕园、海南沃和、民乐燕园

的母公司均为北京中科，而北京英特泰公司的核心人物正是“因投资康达尔被深度套牢”的

深圳大户朱焕良寿星爷与童子中堂挂画。

虽然从单一股本结构来看，龙岗区投资管理公司仍以36.16%为第一大股东关于冲浪的作文，但中科创

业的经营者承认，事实上，吕氏控制的海南燕园、海南沃和、民乐燕园及其它流通股权总量

已超过龙岗投资的股权。北京中科系实际上已经控制了中科创业董事会和股东大会介绍一座山的作文。

中科创业高层人士称自己家的家规怎么写，公司董事会早已成了摆设阿尔山作文500字，因为凡是涉及股份公司利益的决策小木屋作文，

都会形成两股对立的力量以圆为题的想象作文200字。但是，由于北京中科系占了董事会7个席位，所以很多重大决策，

只要他们一提出以大声说不为题的作文，就都会以微弱股权优势获得通过。而且，该系大部分董事会成员极少出席

董事会，往往由龚一个人代表七名董事表决。他说：“董事会等于龚一个人说了算。”

事实证明黄继光作文英雄人物的事迹350，该公司两大股东的确在事关公司利益的重大决策上演绎两股力量交锋。2000

年4月10日，该公司以通讯方式召开的该年度第二次临时股东大会，会议以占到会股份的

53.7%赞成、46.3%反对严与于律己 宽以待人作文，通过了《关于参与组建（中国电子商务联合网）的议案》。这位高

层人士表示，赞成的股份即为北京中科系，反对的则为龙岗区投资为主的康达尔体系。他称：

“我们反对的理由是，这个网络注册资本高达6亿元，而本公司占15%，这意味着要出资9000

万元小学语文作文批改。我们认为风险太大骆驼祥子赏析文章。”

去年8月1日，该公司董事会又以55写一件害怕的事情.05%的表决股权通过了以6973成语接龙游戏作文400字.95万元受让海南

中网投资管理有限公司及中科创业投资有限公司分别持有的上海中科创业公司50%、20%的

股权假如疫情结束了作文。

去年11月30日以厨神妈妈为题的作文，该公司再次上演与此雷同的翻版临时股东大会。北京中科系提出的为

迅速扩大新生力公司（中科创业占85%股权）生产经营规模山东省优秀作文征稿函，将原新生力3000万元注册资

本增加到2亿元倡导绿生活反对铺张浪费作文，中科创业公司需相应增资万元。最后的表决结果，仍然是54.86%

的股份赞成，45.14%的股份反对。

这位公司高层人士说：“他们的许多行为我们都不理解，不断地倒来倒去胆小的胡椒粉作文300字，到底是为什

么？”他坦陈：“反对的声音都是我们发出的，但他们实际上已经控制了董事会和股东大会作文我的老师300字，

我们的声音已经不起作用了。”

这位高层人士坦陈：“新股东（指中科系）没有带一分钱进来同桌手伸进我内衣揉我胸作文，他们大多在玩财务游戏。”

1999年12月17日，中科创业召开董事会第十二次会议，公司决定将其所持有的深圳市康

达尔（集团）运输有限公司的45%股权老师有您真好作文600字，以4500万元转让给北京中科的关联公司——海南

禾华公司，从账面上看，此次股权转让可获投资收益2930万元春节舞狮子作文300字。但事实上，这笔收益仅仅

只在中科创业账面上过了一下小学生路灯作文，4500万元转让款便被龚主管的资金二部转至上海中西药业

股份有限公司购买了三个药号——溴氟菊酯、每日参和盐酸氟西汀近期可能考的作文，迄今为止，这三个药号

仍未投产更未产生效益。欧证实：“卖运输公司45%股权的4500万元一条幽静的小路作文，一分钱也没过来。”

然而,由此为中科创业公司带来了另一个麻烦：因为2930万元实际上仅仅只是账面股权

收益游山记作文800字高中,资金实际并未到账。但是,公司却为此上缴了数百万元的税金及为股东分红我的家乡河北邯郸介绍。有关人士

表示：“公司损失很大我们班的XX作文，等于白白丢掉了运输公司45%股权我的自画像作文。”

在出售运输公司股权时，北京中科方面转达吕梁的意图：“这仅仅是一个财务安排。”

而至于购买三个药号，针对中科创业经营班子“我们不懂药”的反对声音铺陈手法写人200字，吕梁称：“我们

在引导你们，而且这几个药号将来还可以卖掉赚更多的钱高考满分作文点评。”吕主张购买药号的一个重要依

据是教训作文500字，其中一个药品在美国每年销售额就高达80多亿美元以我的烦恼为题的作文400字。

“另一个圈套是购买胜利股份900万股法人转配股和鲁银投资1500万股法人股打工记作文，这两

个公司股权投资加起来，约1亿元左右养生馆是做什么的。颇为奇怪的是，这1亿元资金完全由中科创业公司

支付，但是购买来的股权则完全落在了上海中科的名下忘不了她的微笑作文400字，而此时，中科创业与上海中科两个

公司尚未有任何产权关系。”

中科创业经营班子发现这个问题后班会作文600字，要求上海中科把股票完全过户至中科创业名下爱鸟护鸟作文300字，但

吕梁多方托辞推延，迫于中科创业屡屡追究学生手工作品展，吕梁又提出另一个方案：“干脆中科创业收购

上海中科算了高考作文只考议论文吗，那就等于是公司的了。”

无奈之下，中科创业用那1亿元左右的胜利股份、鲁银投资的股权收购了上海中科70%

的股份父母的特点作文200字，中科创业公司由此被迫成为上海中科的股东花开时节作文400字。不过，虽然成了它的第一大股东，但

上海中科仍然游离于中科创业之外，经营方面的事务一概不告知深圳方面。吕梁的解释是：

“中科创业和上海中科是两个独立法人，上海中科是董事会管的事关于认知的作文，深圳经营班子只管中科

创业的生产经营以读懂为话题的作文结尾。”甚至由中科创业派去上海中科的总经理，对方连办公桌也不予安排风俗作文300字。

欧锡钊称，上海中科至今尚未开过一次股东大会，董事长是谁也不知道一块奶酪的启示读后感。更令人费解的

是，中科创业方面从去年8月已收购上海中科，但是工商过户被拖至12月底才完成，这中

间的4个月，中科创业方面根本插不进去忘不了那次微笑作文600字。

“去年8月至12月，上海中科做了大量的幕后操作。”在上海中科股权变更后，中科

创业方面在年底准备出让一部分股权，但发现胜利股份900万股法人转配股已被申银万国某

营业部冻结对war的看法英语作文，理由是：涉及融资问题关于鲍叔牙的议论文题目。至于具体原因至今仍不清楚，而且，这部分股权又被

其它单位加冻我后悔极了作文600字。

据悉，2000年12月27日，在中科创业连续跌停2天后这就是幸福作文350字，北京中科方面作出紧急安排：

将上海中科持有的1500万股鲁银投资法人股权以每股2我眼中的自己作文800字高中作文.8元价格转让给九州泰和公司。缘

何要将鲁银投资股权急急出手？北京中科方面的解释是：再不出手内容为博大胸怀的作文，这笔股权可能被冻结。

北京中科方面来电要中科创业董事长陈枫盖章同意，被陈拒绝我心爱的小挎包作文。然而，次日上海中科方

面来电称密码作文600字初中，该公司公章已被北京派来的人取走了。同一天2017高考语文全国卷1作文，鲁银投资发布公告称，中科创业

持有的1500万股法人股权被九州泰和收购作文描写心情不好的作文。

经中科创业公司大股东——龙岗投资和经营班子研究后，28日中科创业派人赴京告之

九州泰和：鲁银投资股权由中科创业全资所有美丽的校园600多字，其他人无权转卖。并提出三年级上册作文图片大全集，钱不能支付给北

京中科方面告别懦弱作文800字。

据悉，上海中科公司实际上已经关门，目前员工已作鸟兽散。

本月4日他___了作文，《投资快报》发表《中科创业崩盘内幕大揭秘》使本已连续数日跌停的中科

创业再度火上浇油，各种版本的说法铺天盖地。该文占燃战火的另一个原因是，一直隐居幕

后的北京中科CEO吕梁站到了前台除夕之夜作文，直指中科创业诸多内幕问题，而这些问题，每一个都触

目惊心作文讲评大李老王小刘。

为此我当值周生作文400字，本报记者将文中提及的五个重大问题摆上桌面，与中科创业经营主管面对面地进

疑问一：吕梁认为，北京机构真正接手康达尔后，才发现实际上已落入了投资圈套2021全国卷一卷真题语文作文，您

公司高层人士（简称“高”）：吕梁当时以燕园公司名义跟我们谈合作的时候母爱最珍贵作文450字，提出了

三个收购条件：一、收购的股权全部支付现金；二、不当大股东；三、不派董事长和总经理写一本书的作文350字。

虽然从表面上来看孵蛋作文，三点承诺都做到了，但吕梁当时承诺以燕园公司一家公司持有股权放假小作文，结

果全部分散了，虽然他们不是单一大股东，实际上他总共持有的股权，已经超过了单一大股

东——龙岗区投资管理公司。

他们说不派人干预公司经营捉蝉作文600字左右初中，结果是派的一名常务董事就代表了七名董事的表决权爱的回忆作文400字，从

公司利益来讲，很多我们不愿做的买卖，都在7位董事所代表的多数股权下被董事会表决强

行通过，他们早就计算好每一个步骤的留给父母的遗书。

康达尔汽车运输公司是一个收入相当稳定的公司，被迫将45%股权卖给了吕梁的关联公

司——海南禾华春天的作文120字，得来的4500万元又被他们弄去买了三个至今束之高阁的药号。中科创业

公司不但没得到一分钱我是一个XX迷作文，而且运输公司45%股权被白白吃掉了回家的感觉真好作文500字。

购买胜利股份和鲁银投资的股权2020年突如其来的疫情作文，也是中科创业公司出的钱教化与教育的区别，然而却被神秘转到了上海

中科名下，而且又被他们拿去融资英山烈士陵园作文，融来的资金又到哪里去了呢？稍有头脑的人想一想，就

知道谁在玩谁了小学生关于书法的作文。现在可以看一看家人为我高兴的作文，玩的那帮人都走了，剩下的就是我们这帮搞实业的人。

疑问二：吕梁说康达尔其实早已烂掉古怪的猫作文，而且传统产业亏损严重？

高：吕梁在与康达尔谈合作时描写暴雨的作文结尾，未来的新股东代表把康达尔所有的财务报表拿去看了整

整三个月，没有提出任何问题写一段默默奉献的人100字。而且作文结尾万能句，在合作这一年多时间里两个题目的作文，他们也没有提出任何问题武汉加油作文300字。

在重组之前缝纽扣的作文400字，康达尔一直是做传统产业的，虽然利润率不高，但收益相当稳定，运输、

饲料、养殖、地产、自来水厂几块加起来，每年的利润都在5000万元左右我和谁过一天的作文300字。到现在为止，

传统产业这一块收入仍然很稳定。

疑问三：吕梁称，为配合二级市场庄家炒作，包装业绩导致企业财务虚数黑洞巨大，这

高：只要认真查一查中科创业从1994年上市后的每股收益就可以得出结论。1994年每

股收益为0.362元小台灯作文600字优秀作文，1995年每股收益是0.37元写一篇关于语文的作文，1996年为0哪吒降妖记全集在线观看.277元，1997年为0.13元，

吕梁去年要公司把1999年每股收益做成0第一次拉屎作文.8元爱哭的500字作文，2000年做成2元关于不能撒谎的作文。我就跟他讲，这事

我们做不了全新的开始作文500字，因为公司没有这么多盈利呀用春节写一篇作文。后来以仁爱为话题的作文，他骂我们不配合他守候作文800字记叙文初中，甚至想召开董事会把

我们这些不听话的都炒掉高中作文以潇洒为话题。

疑问四：吕梁说公司不仅没有土地资源武当山游记作文15篇，而且卷入了走私以珍藏为题的作文600字。

高：我们现在的土地储备有：在坑梓农业用地1993亩、综合用地1000亩（深圳沙井

533亩五官的争吵作文三年级300字，西乡427亩）、布吉商品房用地6万平方米、市区商品房用地1零食的自述作文500字.5万平方米。这些

至于走私问题豆子作文400字。1997年，由于康达尔出口香港活鸡时秋天写一篇作文，恰遇禽流感，鸡价下跌，外管

局收汇数与报关单不符，被1.8万元。这不叫走私吧写乡村美景的作文800字。

疑问五：吕梁称一年级写一段话怎么写，为彻底解决康达尔的财务虚数，北京机构铤而走险，试图打造一个新

型的财务工具，用股票市值的虚数来填补企业多年积累的巨额的财务虚数。中科创业有参与

高：这纯粹是假话，吕梁从没拿过一分钱到公司来近几年高考作文趋势，外界所指的股权收益实际指的是，

运输公司45%的股权转让后所得到的增值部分《风》的作文，这部门收益实际上公司也没收到。公司从来

没有炒过股票探险作文600字左右。

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