最新北师大版小学三年级数学上册教案（精选15篇）

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的最新小学三年级数学上册教案，希望能够帮助到大家。

　　最新小学三年级数学上册教案 篇1

　　1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

　　2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

　　探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

　　结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

　　同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。(喜欢)要有美丽的环境，就需要花草树木。

　　二、 探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么?

　　1、仔细观察并说出图意。

　　2、谁能根据这幅图提出问题?

　　3、试着解决所提问题。

　　2、香蕉每堆200根

　　小象每天吃60根。

　　大象每天要吃90根。

　　⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗?

　　⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉?

　　⑶、你还能提吃哪些数学问题?

　　在这节课中，我们学习了什么新知识?应该用什么方法计算比较简便?

　　五、作业：作业本中的作业。

　　最新小学三年级数学上册教案 篇2

　　1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。

　　2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

　　能计算一位数乘两位数的乘法。

　　经历与他人交流各自算法的过程。

　　挂图、幻灯、小黑板。

　　暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。

　　1、描述情境图，并根据图提出问题。

　　2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。

　　3、引出：买3个游泳圈需要多少钱?

　　(1) 列式计算，小组交流。

　　引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 x 3 =

　　(2) 全班交流算法。

　　组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。

　　4、解决问题：买3个球需要多少钱?

　　每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。

　　5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

　　（1）一共有多少块饼干?

　　（2）每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗?

　　在这节课中，你学会了什么?要注意什么问题?

　　五、作业：作业本中的相关作业。

　　最新小学三年级数学上册教案 篇3

　　1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。

　　2、培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。

　　3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学与生活的密切联系。

　　教学重点：进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。

　　教学难点：解决教材第7页第7、8两道综合性较强的生活实际问题。

　　一、创设情境，导入新课

　　1、开火车练口算。教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算练习，抽查学生对此口算的方法是否掌握。

　　2、教材第6页第1题。学生用自己喜欢的方法独立完成，全班订正时抽取几题让学生说说自己的口算方法。

　　3、教材第6页第3题。学生独立思考填写“〈”“〉”或“= ”，组织学生交流，说说自己是怎么想的。

　　二、合作交流，解读探究

　　1、教材第6页第2题。先让学生自己独立理解题意并解答第一问，组织交流后再开始第二个环节“你还能提出哪些数学问题?”鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

　　2、教材第6页第4题。寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问题，组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是根据什么信息来解决问题的。第四题是一个开放性的问题，可以分小组进行讨论，合作解决。鼓励学生根据自己的想法设计不同的购买方案。

　　三、应用迁移，巩固提高

　　1、教材第7页第6题。寻找本题中提供的数学信息，学生说一说“3倍”“2倍”的含义，学生列式解答。

　　2、教材第7页第7题。

　　(1)引导学生了解题中的数学信息，明确题意。

　　(2)小组讨论交流：怎样检查交来的钱数对不对?

　　四、总结反思，拓展升华

　　学会了一位数乘两位数的乘法口算，我们还要积极运用它来帮助我们解决一些生活中的实际问题。

　　1、教材第7页第8题。

　　(1)创设情境：求教师和同学们共80人去参观科技馆，怎样租车合算?

　　(2)了解题目中的数学信息。

　　(3)小组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。

　　(4)组织学生从“省钱”的角度讨论“哪一种租车方案最合算?”

　　2、教材第7页第5题学生独立作业。

　　五、作业：作业本上的相关作业。

　　最新小学三年级数学上册教案 篇4

　　1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。

　　2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

　　教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。

　　教学难点：算法的多样化;培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

　　教学用具：挂图、数字卡片、小黑板。

　　同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度?还有哪些领域还有待我们继续开发?你们想了解吗?今天老师就带你们到科技馆去参观。

　　1、读题，求“平均每辆车坐多少人?”可以怎样列式，并说说你是怎样想的?

　　2、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。

　　3、组织学生交流各自的想法。

　　(提倡算法多样化)

　　人 数 平均每人分到的块数

　　3、这本书共170页，我已经看了90页。

　　⑴、还剩多少页每看?

　　⑵、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页?

　　四、总结：通过前面的学习你学会了什么?

　　五、作业：作业本上的作业。

　　最新小学三年级数学上册教案 篇5

　　1、进一步理解和掌握一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，能正确计算。

　　2、提高学生的口算能力，同时发展学生运用除法口算的相关知识解决生活中简单实际问题。

　　教学重点：一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法练习。

　　教学难点：选择适合的方法正确熟练地口算一位数整除整十、整百、整千数及两位数的除法。

　　一、创设情境，导入新课

　　星期天，妈妈到超市采购了很多物品。(出示妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数)

　　1、学生从图上了解妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数。

　　2、根据以上信息提出数学问题。

　　二、合作交流，解读探究

　　1、引导学生以小组为单位，根据出示信息提出并解决除法问题。

　　2、全班交流：你们学习小组提出了哪些除法问题?是怎样解决的?

　　3、交流计算方法：重点交流你是怎样计算48÷2= 24和90÷6= 15两道算式。

　　三、应用迁移，巩固提高

　　1、出示口算训练卡片，教师引导学生做一位数除整十、整百、整千及两位数的口算训练，适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的?”

　　2、教材第12页第1题，学生独立完成后说说发现了什么。

　　3、教材第12页第2题，学生独立完成。

　　4、教材第12页第3题。先让学生独立理解题意，解决问题，然后再交流、反馈。

　　四、总结反思，拓展升华

　　今天我们进一步练习了一位数除整十、整百、整千及两位数的口算，并且运用这些知识解决了一些简单的实际问题。

　　五、作业：作业本上的作业。

　　最新小学三年级数学上册教案 篇6

　　1、复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法，能正确熟练地计算，进一步理解乘除法之间的联系。

　　2、提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能力。

　　3、在数学学习活动中进一步理解数学与生活的密切联系。

　　教学重点：复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。

　　教学难点：在计算过程中理解乘除法之间的联系。

　　一、创设情境，导入新课

　　星期天，一群同学一起到科技馆参观(出示相关的数学信息)

　　1、学生找数学信息：每张门票8元，一共花了80元。

　　2、提出数学问题并解答：一共有多少名同学?80÷8= 10(人)

　　3、变幻信息及问题：每张门票8元，10人一共花了多少钱?

　　5、观察“80÷8= 10”和“8x10= 80”这两个算式，问：你们发现了什么?

　　二、合作交流，解读探究

　　1、学生在小组内交流然后全班交流：三个数8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法运算刚好相反。

　　2、根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。

　　3、教材第12页第4题，学生独立完成，然后交流自己是怎样想的?

　　三、应用迁移，巩固提高

　　1、教材第13页第7题：填表

　　学生先独立填表，再交流订正，说说自己是怎么算的。

　　2、教材第13页第6题，学生独立完成。

　　四、总结反思，拓展升华

　　1、引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，想一想：“自己有什么收获?”

　　2、教材第13页第5题。

　　独立完成。你是怎样判断两个算式的大小的?

　　五、作业：作业本的作业。

　　最新小学三年级数学上册教案 篇7

　　这部分教材是这一单元内容的综合练习，让学生通过练习更好地体会小数的含义，掌握一位小数的读写、大小比较以及加减计算。

　　1、通过练习，使学生进一步理解小数的含义，会读写小数并比较。

　　2、熟练掌握小数加、减法的计算，并解决一些简单的实际问题。

　　3、了解小数的产生，知道一些事物的发展过程，有助于培养学生正确地认识事物的能力。

　　1、用小数表示下面各图的涂色部分：（图略）

　　读完题目要求，让学生说说题目要求中的关键词。（小数、涂色）

　　把答案写在书上，交流。

　　指出：完整的一个正方形，我们可以用“1”表示。

　　2、在括号里填上合适的小数（题略）

　　同样，读完题后要求学生说出题目要求中的关键词。

　　学生练习，并交流。

　　3、三位小朋友储蓄的钱数如表，说说每人储蓄的钱是几元几角？谁最多？谁最少？

　　你还能发现什么信息吗？

　　4、在□里填上合适的小数

　　注意：1后面是一点几，2后面是二点几，数的时候要数完整，前后要兼顾。

　　在填出的数中，哪个最接近0.5，哪个最接近2？

　　说说你是怎么想的？

　　如果没有“在填出的数中”这一要求，你会怎么考虑呢？

　　5、加减对比练习：

　　提醒学生看清楚加减符号，再计算。

　　6、绳子长10.5米，绑树苗用去3.2米，修篱笆用去4.6米

　　两次一共用去多少米？还剩多少米？

　　7、爸爸和小明做衣服用布的米数如表

　　（1）爸爸做一套衣服用布多少米？

　　（2）你还能提出什么问题？

　　注意指出：一般我们会提一些求和、求差的问题，在提的时候，要联系生活实际去考虑该问题是否有实际的意义。比如说这道题，如果把爸爸做上衣用布和小明做裤子用布合起来，显然是不合适的，那就不要问这类问题。

　　更明显的例子：两个学生跳高，我们只能比他们谁比谁跳得高多少，而不能算他们合起来一共跳得有多高，显然后面这个问题在现实生活中是没有意义的。

　　所以提问题也不能随便提，还要考虑到现实的情况。

　　8、你能根据每一组数排列的规律，接着往下写吗？

　　先请学生说说每一组的规律是什么？自己是怎么发现的。再说说按照这个规律接着往下写，应该写什么。

　　书上的第107页的思考题，难度过大了，很多学生看见题目后都不知道怎么下手，在这种情况下，老师很刻意的讲解我觉得也没有多大的意思。我觉得思考思考题应该至少要有小部分的学生能自行解决，更多的是有点模糊的感觉，这时老师的讲解可以让他们茅塞顿开，才是有效的，而这道题我觉得对学生而言太难，反而学生会没有兴趣。

　　最新小学三年级数学上册教案 篇8

　　1、了解和差问题的结构特征，研究和差问题解答的一般方法，并准确解答。

　　2、借助线段图进行分析，理解用假设法将和差问题转化，完整口述思路。

　　3、优选方法，体会和差问题在解决生活实际中的作用。(拓展)

　　4、营造民主、愉悦的学习氛围，探求问题特征与解答方法。(情感)

　　在理解题意的基础上寻找等量关系，能较熟练地列方程解"和差问题"。

　　从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。

　　(意图：感知和差问题的结构特征：已知两个数的和与差，求大数与小数)

　　学生选择1-9中的任何一个数，写在卡片上，算出与同桌卡片上数的和与差。填入统计表中。(同桌学生报数，全班猜数，教师输入，指导学生验证)

　　教师填写后两列的和与差，和是100，差是20;和是168，差是32。提出质疑：当和与差比较大时，还能猜吗?有必要去寻找方法.

　　共同特征：已知两个数的和与差，就能找到大数和小数。我们把这类题型称为和差问题，今天我们一起来研究生活中的和差问题。

　　(意图：借助线段图，通过小组探究，理解假设法进行转化的三种方法)

　　理解画形结合图的意思，明确大数是苹果，小数是桔子。小组开展探究活动。

　　PPT三种方法配合进行分析与汇报。体会三种假设的过程，感悟转化思想。

　　方法一：假设拿去了4个苹果，还有10个水果，苹果和桔子的个数就相等了。就是转化成了小数桔子的两倍。再除以2就算出桔子的个数。

　　方法二：假设再拿来4个桔子，就有了18个水果，苹果和桔子的个数也相等了。就是转化成了大数苹果的两倍。再除以2就算出苹果的个数。

　　启发：这两种方法有什么相同点和不同点。不同点是第一种方法是和+差，第二种方法是和―差;相同点是都用了假设转化的方法，最后都除以2。

　　方法三：也可以将4个苹果平均分成2份，然后将总数14平均分成2份，再用7+2或算出苹果个数，用7-2算出桔子个数。这也是巧妙运用假设，将平均数运用到和差问题的解答中。

　　完整板书，规范学生对综合算式的写法和读法。

　　大数―差= 小数的2倍，再除以2= 小数

　　小数+差= 大数的2倍，再除以2= 大数

　　小强和爸爸年龄和45岁，爸爸比小强大25岁，爸爸和儿子各多少岁?

　　(1)读出两个信息与问题，课件展示线段图，学生空画。

　　(2)理解列式：假设爸爸少25岁就和小强年龄一样，小强和爸爸的年龄和45岁就变成了是45-20= 20岁。20岁表示是两个小强的年龄和，再用20除以2算出小强的年龄。知道了小强的年龄，爸爸的年龄又怎样算呢?完整口述假设过程，上台板演，学生欣赏

　　(3)再次强调求和差问题的方法：解答和差问题你最感欣赏的方法是什么?

　　4.巩固方法，准确填数：

　　回到猜数游戏，用假设法求出大数与小数：和168，差32。和999，差111。

　　引导学生根据数据对第一组选择(和+差)÷2= 大数的方法，对后一组选择(和-差)÷2= 小数的方法。

　　师：生活中还有许多和差问题。

　　1、小强在本单元测试中语文数学的平均成绩是96分，数学比语文多8分。语文和数学各得几分?(一题多变，你能有几种转化的方法。再判断分析。)猜测语文与数学分数。理解平均分数的意义。

　　对方法A进行反思和质疑。寻找错误的原因。

　　2、认真选择(机动题)：大强和小强共有300元去买书，大强给小强50元两人的钱就一样多了，你知道大强和小强各有多少钱?

　　借助线段图来理解。选择合理的算式。

　　今天你记忆最深的是什么?评价同学或老师。

　　学习总结：已知两个数的和与差，求这两个数的问题就是和差问题。解和差问题的策略很多，用假设法将大数转化成小数，(和-差)÷2= 小数;或者将小数转化成大数，(和+差)÷2= 大数;巧用平均数移多补少等。

　　1.转化成3个大强

　　2.转化成3个小强

　　3.转化成3个爸爸

　　让我们在音乐中带着思考，将假设转化的思想，将优化选择的策略带回家，去解决更多的数学问题。

　　最新小学三年级数学上册教案 篇9

　　【教材、学情分析】

　　《面积的含义》是在学生初步认识长方形和正方形的特征以及初步掌握周长

　　计算方法的基础上进行教学的，学好这部分内容是后面认识面积单位和探索平面图形面积计算的重要基础。这部分内容结合具体的问题情境，通过观察、操作估计和直观推理等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。面积对于学生来说是全新的知识，但是学生在实际生活中早就已经对面积

　　有了初步的体验，只是还没有将生活体验转化为知识体系，学生对与生活密切联系的数学更感兴趣，本课学习内容的安排与学生的生活实际紧密联系，这样更能激起学生的学习的兴趣，更好地激活探究面积的数学思维

　　（1）结合具体的事物认识面积的直观含义。

　　（2）学习通过各种方法比较两个不同物体的面积大小。

　　（1）创设问题情境，通过比较课本和黑板的面积大小入手，让学生体会面积的直观含义。

　　（2）引导学生通过各种方法比较两个物体的面积大小，体会策略的多样性

　　3、情感、态度与价值观

　　（1）学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系。

　　（2）在具体的动手操作中发展学生的动手能力，发展空间观念。

　　（3）在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。

　　学会比较物体表面和平面图形的大小。

　　《新课程标准》指出：人人学有价值的数学，本课充分体现数学与生活实际的联系，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有关联的情境，激发对数学的兴趣，再使学生将所学知识及时运用到现实生活中。

　　有效的数学活动不不能单纯地依赖模仿和记忆。动手实践、自主探究和合作交

　　流是学习数学的重要方式

　　长方形纸片、正方形纸片、树叶

　　一、创设情境，激趣引入

　　1、比赛导入：同学们]，喜欢画画吗老师这里有两片树叶，想请同学们帮它们涂上颜色，谁愿意帮这个忙呢

　　2、设问：想想看，到底谁涂得快呀为什么

　　揭示课题、板书课题。

　　设计意图：选择树叶涂色比赛作为导入，一是缓解课前紧张气氛，鼓励学生以轻松的心态上课；二是激发学生的探究欲望

　　二、主动参与，探究新知

　　（―）探究面积的含义

　　1、摸一摸，感知物体表面的大小。

　　（1）摸一摸叶子，引导出“表面”。

　　（2）谈话：教室里有许多物体，你去摸摸看这些物体的面。

　　师；你摸到了那些物体的面呢

　　（4）教师示范摸物体的面，学生动手摸数学书封面，感受封面的大小。引导学生体会各种物体都有面，并且让学生体会物体表面是有大有小的。

　　2、摸一摸，比较面的大小。

　　摸课桌面和凳子面，体会这些面的大小，并比一比哪个面的面积比较大，哪个比较小。

　　3、找一找，说一说，比一比。

　　举例说说物体表面的面积，并比较它们的大小。

　　4、揭示面积的含义，我们把物体表面的大小就叫做它们的面积。

　　[设计意图：通过对熟悉的事物的表面进行比较，使学生首次感受面积的含义。学生在说的同时通过模仿、迁移可以进一步理解面积的含义，从而将抽象的数学概念直观化，便于学生在头脑中形成正确、清晰的表象。]

　　（二）感受平面图形的大小

　　1、认识平面图形面积的含义

　　师：如果我们把桌面和黑板表面画在纸上，得到了两个什么呀

　　这两个平面图形有什么关系呢引出平面图形也是有大有小的，所以平面图

　　形的大小就是它的面积。

　　揭示完整定义：我们把物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积

　　【设计意图：平面图形本身是一个抽象的概念，它的面积对于小朋友来说也很难想象。为了进行直观教学，将平面图形从物体的表面“请”下来，通过物体表面的面积很顺利地迁移到平面图形的面积，使学生对平面图形的面积有了清楚的认识。】

　　2、比较平面图形面积的大小

　　（1）情景再现，判断大小

　　学生用“面积”的概念表述导入的桌面和黑板表面的平面图形的大小

　　（2）探索方法、比较大小

　　出示某学校的平面图

　　先讨论，再说一说发现了什么比较两个差别大平面图形（小结：观察法）

　　比较生活区和办公楼的面积

　　先让学生猜测，再同桌互相合作动手操作。

　　指名演示方法（小结：重叠法，测量法）

　　出示不规则图形（探究出：数方格法）

　　【设计意图：让学生经历从用观察法比较面积大小到用其他方法来比较大小，充分发挥了学生的主动性。学会合作，是新课程对当代小学生提出的要求，也是他们将来适应社会所必须的。通过集体的智慧，可以拓宽学生的思维，从而更好地培养学生的思维品质和思维能力。】

　　（1）独立思考，用什么方法比较两个图形面积的大小。

　　【设计意图：学生通过独立思考、交流汇报等方式，把知识转化为能力，解决实际问题】

　　三、练习反馈，应用新知

　　1、我会想：“想想做做”第4题。

　　完成后追问：图形上蓝线的长度就是这个图形的什么？

　　图形中红色部分的大小又是图形的什么？（分辨面积和周长）

　　2、我会看：“想想做做”第2题

　　我们祖国的国土面积就是居世界第三位。这就是咱们中华人民共和国地图。我国一共有34个省级行政区域。今天老师从其中描出了江苏、安徽、四川、湖南四个省份。观察一下，你想说什么吗？你能从图中看出那个省份面积最大，哪个省份面积最小吗？引导学生说说如何比较两个图形的面积？

　　3、我会数：“想想做做”第3题。

　　这里还有四个图形，你觉得哪个图形的面积最大呢？你有没有什么好办法呢？（数格子）

　　自己数一数、再比一比。（自主学习汇报，集体交流）

　　这个图形你是怎样数的啊？（交流半格的数法）

　　【设计意图：让学生在不同的应用中体会比较的方法随具体情况变化而变化。从而加深对不同图形的面积的比较理解，体会这些方法在实际生活中的应用，培养学生的实践应用能力】

　　四、总结评价，提高认识

　　你们今天学得高兴吗？请小朋友来谈谈今天这节课的学习收获？

　　把物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。

　　观察法重叠法测量法数方格法

　　最新小学三年级数学上册教案 篇10

　　1、通过观察，使学生进一步加深对长方形的特征的认识，发展学生的空间观念。

　　2、使学生初步建立周长的概念，理解和掌握长方形周长的计算方法。

　　3、通过对长方形周长计算公式的推导，培养和提高学生的判断、推理能力。

　　长方形周长的计算方法。

　　长方形周长公式的推导过程。

　　多媒体课件、投影机、投影片、铁丝等。

　　教师出示动物园篮球场平面图，提问：动物园篮球场是什么形状？长方形有几条边？有什么特征？

　　投影：例1动物园篮球场长26米，宽14米，小狗花花绕篮球场跑一圈，它跑了多少米？

　　课件展示：小狗花花围着篮球场走一周。教师：它走了多少米？怎么计算出来？（激发学生动脑筋想办法）

　　长+宽+长+宽= 长方形的周长

　　1、教师引导学生说出：小狗花花走一周的长度就是这个长方形的四条边的总和。教师板书：长方形四边长度的和叫做长方形的周长。

　　2、让学生比划周围一些长方形的周长。例如：黑板、桌面、课本等。

　　3、展示：长方形对边相等。教师：根据长方形的特征，我们能不能找出计算长方形周长的其他方法。学生推导出下面的计算方法（利用对边相等）。

　　长方形的周长= 长X2+宽X2

　　4、展示：小狗花花先走一个长，再走一个宽。提问：这时它走了多少米？是长方形的周长的多少？展示：小狗花花接着走完全程。教师提问：剩下的路程是长方形的多少？长方形的周长还可以怎样求？学生进一步观察后，推导计算长方形周长的第三种方法。

　　长方形的周长= （长+宽）X2

　　教师根据实际情况板书几种长方形周长计算的方法。让学生观察以上几种计算方法，比一比发现第三种方法最简便。最后师生共同总结：长方形的周长= （长+宽）X2

　　5、让学生议一议：要计算长方形的周长需要知道哪几个条件？

　　6、教师出示例2（投影），学生独立解答。

　　7、教学例3，学生读题后，教师操作：拿一段长50厘米的铁丝，先量出一个长，用铁钳拧成90度角，再量出一个宽，用铁钳拧成90度角拧成一个长方形后，让学生观察并讨论：剩下的部分等于什么？（铁丝的长度―长方形的周长）然后让学生根据长方形的周长计算公式解答此题。

　　8、投影：（让学生在课堂独立做两道题）

　　最新小学三年级数学上册教案 篇11

　　课本第106-107页的练习十八。

　　1、使学生能比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

　　2、使学生能比较熟练地笔算一位数除三、四位数的除法。

　　比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

　　比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的.数。

　　1、判断下面各题的首商是哪一位？

　　全班学生练习，指名板演，亲正时要学生根据计算法则说出计算过程。

　　4、完成书上练习十八的第1题。

　　学生口算，比一比哪个小组算得又对又快。

　　1、教师出示口算卡片，学生指名回答。

　　2、学生独立完成，指名板演。

　　这个表格是让同学们填什么数？请同学们填表格。

　　3、笔算：完成练一练的第2题，学生独立完成，每组派一个代表上台板演。

　　请同学们先读题，再找一找条件和问题是什么？再在书上列式计算。

　　（2）学生独立完成第6题，教师单独辅导。

　　请小组讨论这道题目应该怎么思考？再在书上填空。每组派一个代表上台说一说你们组的意见。

　　学生独立完成练一练的第4题，教师批改。

　　2、每个小组派一名代表上台板演。

　　3、学生自己读题，再列式计算。

　　5、小组讨论，每组派一名代表上台发表意见。

　　学生独立完成，教师批改。

　　最新小学三年级数学上册教案 篇12

　　1使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程。

　　2、初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

　　3、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

　　教学重点、难点 重点：学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。

　　难点：培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化

　　师：元旦到了。小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢？

　　先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？

　　教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？

　　小精灵问了：怎样算一共有多少枝彩笔？

　　请同学们说一说：（1）用什么方法计算？怎么列式？（2）12x3表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？

　　教师提问：这道题该怎样算呢？

　　让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。也可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等。如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。

　　完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。

　　小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。

　　全班汇报。由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上。

　　教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路。

　　估计学生的算法可能有如下几类：

　　1．摆学具求得数。

　　引导学生摆。因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。

　　2．画图求出得数。

　　例如画出如下的图：

　　4．数的分解组成。

　　5．拆数法。（转化成表内乘法） 8x3＝24

　　评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎么算的，各有什么适用范围。

　　1．摆学具和画图也是一种很好的方法，但我们学了数学以后就应尽量使用计算的方法来算。

　　2．根据乘法的含义用连加的方法也是可以的，但是如果因数的个数比较多，算起来就比较麻烦。

　　3．把一个因数分解成几个十和几个一，分别与另一个因数相乘，再把几个乘积加起来。这种方法不管因数是几都能算。

　　4．把一个因数拆成几个一位数，再分别和另一个因数相乘，然后把几个乘积相加，这种方法不管因数是几也都能算，但有时也比较麻烦。如25x6＝9x6＋8x6＋5x6＋3x6等。

　　从刚才议论的结果来看，用数的分解组成方法来算比较简便。那么我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？下面就请大家打开课本第74页看看小英是怎样列出乘法竖式的。

　　先出示有部分积相加的竖式，再出示简便竖式，并说明为什么可以写成简便竖式。

　　学生在练习本上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。

　　学生完成练习十六的作业。每道题先让学生估算，然后再用竖式计算。

　　第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。

　　第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。

　　第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。

　　这节课你学到了什么？在笔算时你认为要注意什么？

　　最新小学三年级数学上册教案 篇13

　　1)通过有趣的数学题，引起学生对数学学习的兴趣，开发他们的智

　　力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力。

　　2)让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。体验数学学习的乐趣。

　　3)通过小组合作培养学生的动手能力，发挥团队合作精神。

　　通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。

　　准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使用的时间。多媒体课件，火柴棒，小奖品。

　　课前先向学生播放一些生活中应用数学知识的生活例子。讲一个小故事，动物中的数学“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。通过小故事起到让学生对数学学习产生兴趣。）

　　一、游戏导入，激发学生的学习兴趣。

　　火柴游戏，层层导入：同学们还想知道知道数学更多有趣的故事吗？今天我们来一起玩一个与数学有关的趣味游戏好吗？

　　学生讨论交流说出自己的想法，并演示摆法。

　　1、用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形，你会吗？

　　2、六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星（见图）。请你移动其中的6根火柴，使六角星变成6个面积相等的菱形。你知道应该怎么移动吗？

　　3、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正方形。游戏要求：

　　（1）试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

　　（2）恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

　　根据学生的回答情况（答对进行适当的奖励），并进行分析，然后逐渐深入课题充分发挥学生的想象能力。

　　二、结合生活，小组互动。

　　此环节分为四个小部分：

　　1将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。

　　2从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。

　　3最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励。

　　4、对相关题目进行详细的解释，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。

　　1．一加一不是二。（打一字）

　　解析：“一”字、加号“＋”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。谜底是：王

　　2．一减一不是零。（打一字）

　　解析：“一”字、减号“-”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。谜底是：三

　　3．+-x(打一成语)

　　解析：把支分解开即为“+、-、x”）谜底是:支离破碎

　　4、一二三四五六七九十（打一字）

　　谜底是：口（意为“只”少“八”）

　　5、成绩是多少？（打二个数学名词）

　　解析：学习成绩是用得分的数目计算的。问“多少”，可以换一个说法，改问“几何？”在中国古代数学书里，问一种物品有多少个，总是问“物有几何？”直到现在，有些地区的方言里，买东西问价钱，还是说“几何？”所以，问“成绩多少”，等于是问“分数，几何？”谜底是两个数学名词：分数、几何.

　　现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑夜，所以必须有灯。现在小明过桥要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的妈妈要８秒，小明的爷爷要１２秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后３０秒就会熄灭。问小明一家如何过桥？

　　第一步:小明与弟弟过桥，小明回来，耗时4秒；

　　第二步:小明与爸爸过河，弟弟回来，耗时9秒；

　　第三步:妈妈与爷爷过河，小明回来，耗时13秒；

　　最后：小明与弟弟过河，耗时4秒，总共耗时30秒，多么惊险！

　　根据自己学过的数学知识，自主创作一幅与数学有关的图画。（设计意图：让学生充分发挥自己的想象能力和培养学生的创新能力。）

　　（总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。）

　　最新小学三年级数学上册教案 篇14

　　1、结合买文具的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

　　2、能认、读、写简单的小数。

　　3、会运用小数表示日常生活中的一些事物。

　　4、感受小数与实际生活的密切联系。

　　理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。

　　情景图，人民币学具卡片。

　　一、创设情境，导入新课。

　　同学们，谁自己买过东西？买过什么？花了多少钱？（让学生自由发言）

　　星期六，淘气也去超市买文具，却看不懂标价牌上的价格，想请大家帮帮忙，好吗？（板书课题）（出示情境图）

　　1、初步理解小数的意义。

　　认真观察情境图，你知道每种文具的单价是几元几角几分吗？ 同桌互相说一说，初步感受每个标价牌上小数所表示的意义。

　　让学生动笔填写每种文具的价格，然后集体交流。

　　2、认识小数的特征。

　　（1）师介绍小数。

　　像标价牌上用来表示文具单价的这样的数叫小数。

　　观察一下，小数和我们以前学过的数有什么不同？（都有小数点）

　　小数都有小数点，小数的读法也和以前的数不同。比如：16.85读作十六点八五。 （师边介绍，边板书）

　　（2）让学生试读标价牌上的单价，再指名读。

　　（3）师生共同小结小数的读法。

　　小数点左边的部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。

　　（只要学生能正确地读出小数就可以，不要求学生背诵。）

　　认真看图，图中一共是多少钱？既可以用几元几角几分表示，也可以用小数表示，认真想一想，填一填。

　　（1）独立完成，师巡视，及时了解情况。

　　（2）集体交流，说说是怎样想的。

　　1、写一写，读一读。

　　让学生独立完成，交流时重点讨论“一张20元的人民币与一枚5分硬币”一共是多少钱，进一步理解小数的意义。

　　2、统计所有教科书的价格，并填一填，与同伴说一说。

　　售货员阿姨把一件商品的价格写错了，原来是3.50元,她写成了0.35元,会出现什么结果?

　　这节课，你有什么收获？ 评价一下，你自己和同学。

　　16.85 读作十六点八五

　　最新小学三年级数学上册教案 篇15

　　1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。

　　2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。

　　3.培养良好的验算习惯。

　　让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。

　　1 .听算20题。

　　2.通过观察比较初步得出验算方法。

　　3.比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？

　　根据学生得结论教帅板书：商X除数二被乘数

　　商X除数+余数二被乘数

　　1.验证用乘法验算除法的方法。

　　指板书问：是这样吗？我们来验证一下：出示例4.

　　你们验证的结果怎样？

　　2.验证带余数除法的方法。

　　你是怎样验算的？还有不同的方法吗？

　　教帅要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：100 ― 2 = 98 984-7= 14

　　3.小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。

　　1.课本第25页做一?做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。

　　2.课本第26页第3题。

　　你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？

　　一般学生：算出结果再分类。

　　好学生：看末尾。如果是。或5能被5整除，没有余数，反之带余数。

　　练习内容：26-27页第4―7题

【最新小学三年级数学上册教案】相关文章：

要想学好数学，多做题目是必须的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路。下面给大家带来三年级数学经典应用题，希望对你们有所帮助。

1、学校组织同学去博物馆参观。三年级去了62人，四年级去的人数是三年级的2倍。两个年级一共去了多少人?

2、今年小玲8岁，爷爷64岁，爷爷的年龄是小玲的多少倍?爷爷比小玲大多少岁?

3、工厂每天可生产406个玩具熊，照这样计算，5天一共生产多少个玩具熊?

4、大生家每天吃2棵白菜，4天吃多少棵?现在有16棵白菜，可以吃几天?

5、买一支铅笔9分，买60支铅笔要多少钱?

6、小刚家种了5棵苹果树，今年一共收苹果215千克。有4棵苹果树平均每棵收苹果45千克，另一棵收苹果多少千克?

7、粮店运来8袋面粉，每袋30千克，4天全部卖完。每天卖出面粉多少千克?

8、一年级有120个新同学。40个人分一班，分成了几班?

9、阿姨买了8盒巧克力，每盒20粒，一共有多少粒?吃了28粒，还剩多少粒?

10、有一条长38米的绳子，剪成每段长4米的绳子，可以剪成这样的几段?还剩几米?

11、一个正方形花圃，边长是15米。它的周长是多少米?

12、5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜。照这样计算，19箱蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜?一年要酿1725千克蜂蜜需要养多少箱蜜蜂?

13、两个因数分别是63和4，积是多少?当因数4扩大10倍、100倍时，积分别是多少?

14、一个生产车间，要加工4870个零件，已经加工了3160个，剩下的要在38小时内完成，平均每小时加工多少个?

15、一副手套7元，一双运动鞋77元，一双运动鞋的价钱是一副手套的几倍?

16、一个节火车车厢可以装60吨货物，要运480吨货物，需要几节车厢。

17、一艘轮船从甲地到乙地，去时用了6小时，速度是150千米/时，回来时用了5小时，回来的速度是多少千米?

18、春芽鸡场星期一收的鸡蛋，18千克装一箱。装好8箱后还剩16千克。星期一收了多少千克鸡蛋?

19、美术组有24人,体育组的人数是美术组的4倍,两个组共有多少人?

20、少年宫气象小组有20人，美术小组比气象小组多6人，生物小组的人数是美术小组的2倍。生物小组有多少人?

1、一本故事书有360页。爸爸第一周读了100页，第二周读了200页。(1)爸爸已经读了多少页?(2)第二周比第一周多读了多少页?(3)爸爸再读多少页，就读完这本书了?(4)已经读的比剩下的多多少页?

2、一间教室大的一片草地每天产生的氧气够3个人用。三年级有120人，要有多少间教室大的草地产生的氧气才够用?

3、超市上午卖出大米153千克，下午比上午多卖出56袋，这一天工卖出大米多少袋?

4、张军家买回一袋大米，平均每天吃2千克，吃了9天后还剩下7千克。这袋大米原有多少千克?

5、食堂运来500千克煤，烧了7天还剩325千克。平均每天烧煤多少千克?

6、张强从家到学校是1092米，他走了21分钟，?

7、商店有黄气球19个，红气球比黄气球少7个，花气球的个数是红气球的2倍，花气球有多少个?

8、学校组织参观自然博物馆。二年级去39人，三年级去的人数是二年级的2倍。三年级去了多少人?两个年级共去多少人?

9、体育室足球有42只，乒乓球有75只，三毛球有38只，乒乓球比三毛球多几只?三种球共有多少只?

10、一人唱一首歌要用4分钟，15个人合唱这首歌需要( )分钟。

11、一个学校买来足球、篮球、排球，已知15个不是排球，16个不是足球，足球和排球共买了11个，问足球、篮球、排球各买了几个?

12、校园里共栽了21棵槐树。栽的松树是槐树的4倍，栽了多少棵松树?

13、小巧体重29千克，比小胖轻9千克，小巧重多少千克?

14、王老师骑车上班，去时速度是200米/分，12分钟到达，回来时只用了8分钟。王老师家离学校有多远?回来时他的速度是多少?

15、甲、乙两班共有83人，乙、丙两班共有86人，丙、丁两班共有88人，求甲班和丁班共有多少人?

16、一棵树苗16元，买3棵送1棵。一次买3棵，每棵便宜多少钱?

17、一座水塔高24米，一座电视发射塔的高度是水塔的5倍，这座电视发射塔比水塔高多少米?

18、小兰在计算除法的时候，把除数65写成56，结果得到的商是13还余52。想一想：正确的商应该是多少?

19、中营村去年修了2条水渠，总长604米，今年修的水渠长度是去年的3倍。今年比去年多修多少米?

20、停车场有大汽车45辆，小汽车比大汽车多17辆，大汽车和小汽车一共有多少辆?

21、废旧电池回收小组三天共收旧电池730个，前两天平均每天收240个，第三天收了多少个?

22、三年级去图书馆借书，上午借了420本，下午比上午多借20本。这一天三年级共借书多少本?

23、一包练习本有50本。三年级有同学75人，每人买4本。一共需要买多少包练习本?

24、原来有30个同学，又走来15个。这些同学5人排一行，可以排几行?

25、同学们种了两行树，一行6棵，另一行8棵，一共种了多少棵?

26、一个长方形的操场周长是400米，长是宽的3倍，这个操场的长和宽各是多少米?

27、一次排球锦标赛，有32个队参加，每人有12名运动员。一共有多少名运动员?

28、学校买来30米长的彩带，第一次用去5米，第二次用去15米，现在彩带一共短了多少米?

29、工人师傅要把一根圆钢管锯成4段，每锯断一次要用9分钟，全部锯完一共要用多少分钟?

30、一列火车的第10号车厢原有116人，到某站后，有58人下车，有45人上本。再开车时，这节车厢有多少人?

1、王叔叔6小时加工120个零件，照这样，他8小时加工多少个?

2、百货商店第一天上午卖出衣服372件，比下午多卖出39件，下午卖出多少件?

3、两个年级的同学去买书，三年级有48人，每人买2本，四年级每人买3本，四年级买的总本数和三年级一样多。四年级一共有多少人买书?

4、马力从家到校有270米，他每分钟行45米，?

5、一件衬衣24元，一套西服的价钱是衬衣的8倍。买一件衬衣和一套西服共需要多少钱?买一件衬衣比买一套西服少用多少钱?

6、李老师买了4个足球，给售货员130元钱，找回2元，每个足球多少元?

7、商店有黄气球17个，红气球比黄气球少9个，花气球的个数是红气球的3倍。花气球有多少个?

8、学校里有12盆月季，米兰比月季少3盆。月季和米兰一共有多少盆?

9、东方红小学的学生为希望工程共捐赠900本书，其中故事书326本，科技书475本，其余的是连环画。连环画有多少本?

10、一个水果店运来150千克苹果，平均放在6筐里，每千克苹果2元。每筐苹果多少元?

11、野兔每小时可以跑42千米，雨燕的速度是野兔的4倍。雨燕每小时可以飞多少千米?

12、一本书有450页，小军每天看29页，看了8天，小军一共看了几页?还剩几页?

13、一个粮店运来5吨大米，前2天卖出1700千克，剩下的3天卖完。前2天平均每天卖多少千克?后3天平均每天卖多少千克?

14、湖滨公园有18条游船，每天收入1008元。照这样计算，现在有26条游船，每天增加收入多少元?

15、工人们修马路，原计划用40个工人，实际用了45个工人。计划要修路90天，实际修了多少天?

16、一头犀牛重1800千克，一只河马的体重比一头犀牛重1400千克，一只大象的体重比一只河马重2800千克。一只大象体重多少千克?合多少吨。

17、48个同学去采集昆虫标本，每3人分一组，可以分成多少组?

18、夏令营野外行军训练，从甲地到乙地214千米，乙地到丙地306千米，每天走40千米，从甲地到丙地要走多少天?

19、日化公司第一天生产肥皂4040块，第二天生产5770块，如果每90块装一箱，可以装多少箱?

20、每根跳绳长2米。65米长的一根绳子，最多能剪多少根跳绳?还剩几米?

21、少年宫学习绘画的小朋友共108人，学习书法的小朋友人数比学习绘画的2倍少36人。少年宫学习书法的有多少人?

22、甲、乙两车分别同时从相距380千米的两地相对开出，3小时相遇。已知甲车与乙车速度的比是10∶9。相遇时乙车行了多少千米?

23、在3千米长的公路一边，每隔5米种一棵树，一共要分多少段?

24、学校操场的跑道一圈长400米，王华走一步大约长68厘米，他绕跑道走了786步，能走完一圈吗?

25、同学们做89朵花，每7朵扎成一束，最多可以扎成多少束?

26、水果店第一天运来西瓜150千克，第二天运来的是第一天的2倍，两天一共运来多少千克?

27、有甲、乙丙、丁四个数，已知甲和乙的和是23，乙和丙的和是26，丙和丁的和是29，求甲和丁的和是多少?

28、工厂有女工500人，是男工的10倍，男工比女工少多少人?

29、学校买来一些练习本，分给15个班，每班164本，还剩420本。学校买来多少练习本?

30、一本故事书有360页。爸爸第一周读了100页，第二周读了200页。(1)爸爸已经读了多少页?(2)第二周比第一周多读了多少页?(3)爸爸再读多少页，就读完这本书了?(4)已经读的比剩下的多多少页?

31、武汉长江大桥长1670米，南京长江大桥长6772米。哪座桥长?长出多少米?

32、育英小学的180名少先队员在“爱心日”帮助军属做好事。这些少先队员平均分成5队，每队分成4组活动，平均每组有多少名少先队员?

33、永红文具商店运来象棋120盒，运来的跳棋比象棋多75盒，运来的动物棋是跳棋的3倍。运来的动物棋多少盒?

34、一根长绳25米，每2米做一根跳绳，一共可以做多少根跳绳?

35、有足球72个，篮球9个，足球的数量是篮球的多少倍?

36、有24粒扣子(1)平均钉在6件上衣上，每件上衣上有多少粒?(2)每件上衣钉4粒，可以钉多少粒上衣?

37、少年宫乐队有女同学18人，男同学17人。合唱队的人数是乐队的3倍，合唱队有多少人?

38、停车场停了6行轿车，每行14辆，一共有多少辆轿车?

39、(1)两个因数分别是7和12，积是多少?(2)250的3倍是多少?

40、利民水果店运来500千克桃，卖出了13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃?

41、二年级一班有8本连环画，故事书是连环画的3倍。故事书比连环画多几本?

42、每袋盐重500克，6袋盐一共有多少克?合多少千克?

43、公园有7只大猴，小猴的只数比大猴多9只，公园一共养了多少只猴?

44、李芳家的空调开1小时耗电1度。夏天，如果平均每天开空调2小时，那么一个星期要耗电多少度?

45、三个好朋友去买饮料，小亮买了5瓶，小华买了4瓶，阳阳没有买。到家后，三个人平均喝完饮料，阳阳拿出6元钱，他应给小亮多少钱小华多少钱? (5+4)/3=3 6/3=2 2x(5-3)=4 6-4=2

46、一个钢铁厂，炼750千克钢需要用5吨水。照这样计算，钢铁厂一天节约55吨生活用水，可以炼钢多少千克?

47、一个县有1440人参加电视大学学习。每8人准备一台电视机。已经准备好95台，还缺多少台?

48、菜站运来4车白菜，每车495千克。卖出836千克，还剩多少千克白菜?

49、北街小学四年级三班有学生45人，每人至少订《少年先锋报》和《小学生学习报》中的一种。已知订《少年先锋报》的有34人，订《小学生学习报》的有23人，两种报纸都订的有多少人?

50、商店卖出蓝布的米数是花布的4倍。卖出花布93米，卖出蓝布大约多少米?

小学三年级数学经典应用题相关文章：