第1篇：作业检查记录小结

篇一：三四年级作业检查记录小结

优点：及时批阅。2作业格式规范。3教师书写规范

不足：个别学生作业没有及时修改，教师评语缺乏人文教育*。

优点：学生书写工整，批阅及时，作业本整洁，

不足：批语不规范，批阅不规范，教师缺乏对学生写字的指导*

优点：批阅及时，批语规范工整，学生书写比较工整。

不足：不能有效使用修改符号进行修改，有的学生的错字没有及

时修改，教师评语缺乏人文*，对学生作文方面的指导*的评价与引导还应加强。

优点：及时批阅，作业比较整洁。

不足：个别学生作业没有及时修改，教师评语缺乏人文教育*。

优点：学生书写工整，批阅及时，作业本很整洁，

不足：学生书写有的不规范，教师书写不规范，教师缺乏对学生

优点：批阅及时，批语规范工整，学生书写比较工整。

不足：不能有效使用修改符号进行修改，有的学生的错字没有及

时修改，教师评语缺乏人文*，对学生作文方面的指导*的评价与引导还应加强。

优点：及时批阅。2作业格式规范。3教师书写规范不足：复批中没有注明批阅时间，有打双对号情形，个别

学生作业没有及时修改，作业批改时间间隔时间长，

教师评语缺乏人文教育*。

优点：学生书写工整，批阅及时，作业本整洁，

不足：批语不规范，批阅不规范，有的用兰*笔批阅，学

生书写有的不规范，教师缺乏对学生写字的指导*

优点：批阅及时，批语规范工整，学生书写比较工整。不足：不能有效使用修改符号进行修改，有的学生的错字

没有及时修改，教师评语缺乏人文*，对学生作文

方面的指导*的评价与引导还应加强。

优点：及时批阅，作业比较整洁。

不足：复批中没有注明批阅时间，有用兰*笔批阅情形，

个别学生作业没有及时修改，作业没有统一规范的格式，教师评语缺乏人文教育*。

优点：学生书写工整，批阅及时，作业本很整洁，

不足：批阅不规范，有的用兰*笔批阅，学生书写有的不

规范，教师书写不规范，教师缺乏对学生写字的指导*评语。

优点：批阅及时，批语规范工整，学生书写比较工整。不足：不能有效使用修改符号进行修改，有的学生的错字

没有及时修改，教师评语缺乏人文*，对学生作文方面的指导*的评价与引导还应加强。

篇二：教案作业检查情况总结

⑴绝大部分教师的教案书写认真规范，学期备课、单元备课、课时备课齐全。⑵大多数教师备课认真，课时数达到教学进度要求，能够做到超周备课。⑶大多数教师的教案教学设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，能够指导教学。

⑴部分教师的教学目标表述不准确，不符合课标解读的要求。主要表现在一是目标的主体倒置，二是目标模糊不具体。

⑵部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。

⑶个别教师备课不够深入，书写不认真，教案教学过程过于简单，*作*不强，不能够指导教学。

⑴认真研读课标，掌握课标细化方法。

识记----说出、写出、列举、背诵、指出、排列、描述等

了解----说出、辩认、标明、指出、列举、复述等

理解----解释、叙述、说明、改写、归纳、概述、整理等

应用----设计、撰写、检验、计划等

模仿----扩写、缩写、模拟、再现、例*、临摹等

*作----完成、制定、解决、绘制、尝试等

迁移----联系、转换、灵活运用、举一反三等

经历（感受）----参与、寻找、交流、访问、考察

反映（认同）----遵守、接受、欣赏、关注、拒绝

领悟（内化）----形成、具有、树立、热爱、坚持

复制水平---从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等

创作水平---设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等

⑵加强教学反思，不断提高教学水平。教学反思要从实践上升到理论高度，就像一篇篇小论文。

⑶认真设计教学环节，使教案具有更强的*作*、规范*、实用*。教案设计时一定要做到环节完整齐全，要将一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在教案上，才能更有效的指导教学。

侧重检查如下几个方面：1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。2、教师对作业的批改情况：从批改的正确*、规范*、及时*和批语是否具有鼓励*、针对*等方面检查。

总体来说，学生作业写的比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用笑脸、小红花、拼音、语言来给予鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，及时让学生改正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。特别值得表扬的是五（一）班和五（二）班，这两个班的学生作业普遍书面整洁，格式规范，书写工整。这充分说明这些成绩跟老师的要求和工作细致到位是分不开的，跟老师本身的基本功扎实也是分不开的。这两个班的老师的字都非常漂亮，板书工整，对学生起着潜移默化的熏陶作用。还有部分老师的作业批语特别具有针对*，鼓励*，比如：“坚持就是胜利，努力吧，老师为你加油”、“看到你的进步，老师非常高兴”、"你进步了，老师为你高兴”……这些充满感**的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望，从而不断地增强学生的学习兴趣，又能促使他们良好学习习惯的养成。

2、存在的问题及改进措施

⑴学生的书写习惯比较差

主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。

⑵学生的学习习惯比较差

检查中看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面和内页不整洁，半学期有的已经撕坏、缺角、卷角、有墨水痕迹；有在封面和内页上乱写、乱画、乱演题。②作业涂改现象比较严重，做题时不认真思考，做错后使用涂改液随意涂改。

⑶学生自觉纠错、改错的习惯没有养成

①老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。②学生订正作业之后老师没有及时批阅。

⑷布置作业针对*不强，没有分层布置作业。

⑴进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯

⑵要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。

⑶批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。⑷分层布置作业，加强针对*练习。

篇三：作业检查情况总结

2月21日上午，教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查，现就我校学生作业情况反馈如下：

优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。2.都能从学生实际出发，从基础知识抓起。如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对*的强化*训练，给学生布置日记、作文等。3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。

不足：1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。2.个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求，没有质的保*，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。

建议:1.对假期作业布置，能否选择一些具有**的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。（例如社会调查、社会实践等）2.加强家校联系，保障作业质量。3.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。

优点：1.学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。2.大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。3.所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。不足：1.学生的书写习惯比较差。主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。2.学生的学习习惯比较差。检查中看到部分同学作业本没有保护好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做

题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。3.布置作业针对*不强，没有分层布置作业。4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。5.个别学科个别教师还没有校本化作业。

建议：1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯。2.要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。3.批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。4.分层布置作业，加强针对*练习。

1.定期检查和抽查相结合；

2．每次检查有侧重点；

3.及时反馈检查情况，提出改进措施及建议。

下一次作业检查侧重如下几个方面：1.检查时间为周一上午，检查内容为各科教学案及校本化作业。2.作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。3.教师对作业的批改情况：从批改的正确*、规范*、及时*和批语是否具有鼓励*、针对*等方面检查。

老师们，从作业检查来看，作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

篇四：假期作业检查情况小结

上周对学生的假期作业进行了检查，学生作业完成情况如下：

1、绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。

2、学生及家长都能认真对待假期作业的完成，可以从一些孩子的本子上看出家长检查的痕迹，这些孩子往往有一个比较好的学习习惯和态度。

3、学生课外阅读做得较好，从与学生的交谈和作业中可以看出孩子们良好的阅读习惯。

4、从作业的书写上有较大改观，因为作业类型较丰富，作业量适中，都是学生较感兴趣的一些实践*作业，所以67%的学生书写认真，作业质量较高。

5、通过和家长交流反馈的情况来看，学生在假期中，均参与了有益的社会实践活动，如：到商场购物、观灯展、做家务、调查春节人们乐于做的事情等活动，不仅提高了学生的社会实践能力，更给孩子们的快乐寒假增添了不少情趣。

1、检查发现，还存在如下问题：少数同学书写不够工整，格式不合要求，不规范；

2、仍有少部分学生思想上没有重视，注册时忘带作业的现象仍然存在。

3、抄袭作业的现象大有存在，有些学生有完成任务的倾向。

1、各科任教师要继续作业的创新形式，布置一些学生较感兴趣的实践*作业，避免重复、机械*的作业。

2、要加大检查与评比力度，将优秀的作进行展示，以激励其他学生。

3、态度不认真,书写潦草。

4、作业格式混乱，没有按照要求完成。

5、组词作业偷工减料，有的漏掉生字，有的少组词。

6、预习应付，不少同学词语解释没做。

7、读后感：不少同学写的不是自己买的那本书；字数太少，没有感想。

篇五：作业检查情况小结

根据学校教学管理制度和教学计划，在高一、高二年级期中考试后，教务、科研两处对高一、高二两个年级的学生作业情况组织了检查，现将检查结果作一简要小结，反馈给有关教师，希总结经验，发扬优点，改进不足，进一步做好教育教学工作。

根据实际，高一年级在12周星期五至13周星期天，高二年级在12周星期一至星期二，教务、科研两处组织本年级有关教师分别对两年级作业进行检查。

高一年级：全级各班座号尾数逢1、3、5、7、9号的学生课后作业（不涉及测试，因测试年级每次都另行检查）、学生用教辅资料与语文科作文。

高二年级：全级各班座号尾数逢4、6、8号的学生课后作业（不含周测）、学生用教辅资料与语文科作文。

语文科：作文由备课组统一布置，每月均为一次，共4次，均能做到全收全改，有评语、分等次，大部分教师作详细评语，字数在五六十字左右，但有个别教师没有注意指出作文中出现的错别字和语病。

数学科：作业题量适中，都能全收全改，有批语，有评等级，大多数教师对学生错误能提出更正意见，有的教师还能对学生提出激励用语。但作业次数悬殊较大，多的21次，少的仅有7次，全级平均15次。总体上，作业量不够，典型*不强，不能体现出当天所学的重点内容。

英语科：各教师基本能按要求布置作业，题量适中，选题符合要求并能结合上课内容，对学生学习起到复习检测的作用，教师批改认真、及时，多数能写两句或以上的评语，作业质量总体较好。作业次数平均24次，多的26次，少的20次。

物理科：作业能全收全改，有批语。次数平均14次，多的16次，少的13次，作业题材涉及面基本满足教学要求。总体上，作业次数偏少，资料使用方面稍少，作业原创*、创新*有待加强。

化学科：作业内容适当，能全收全改，有日期，有评语，有等次，能针对课堂知识及时布置针对*作业。次数平均11次，多的12次，少的9次，次数明显偏少。

生物科：书面作业与学生资料作业交替结合，全收全改，有评语，分a、b、c等次，但评改过程中较少帮助学生纠正错误，对做得好与差的学生少些激励*评语。次数平均8次，多的9次，少的7次。

*科：评改较认真，有激励*评语，基本有评等次，个别教师用“查”或“阅”字取代等级评定。次数均为6次，作业次数明显偏少。

历史科：能按要求布置作业，全收全改，批改较认真，有评等级，有的写上批注、批语或建议、要求。有些学生对待作业不认真，有应付表现，作业质量不高。平均次数9次，多的10次，少的8次。

地理科：全收全改，有批语、等次，作业量适中，平均布置6次，多的7次，少的5次。部分学生练习册空白，未按要求完成，今后应加强针对*检查。

语文科：作文由备课组统一布置，共3次，均能做到全收全改，有旁批、有总评，大部分教师作详细评语，有眉批、有总分。

数学科：作业题量适中，都能全收全改，有日期、有评等级。理科班作业次数最多21次，最少13次。文科班作业次数最多21次，最少19次。

英语科：教师批改认真、及时，有日期、有评等级，并能指出学生的错误之处。作业次数多的11次，少的7次。

物理科：作业能全收全改，有批语。次数多的17次，少的9次。

化学科：作业内容适当，能全收全改，有日期、有评语、有纠错、有等次，次数多的30次，少的14次。

生物科：书面作业与学生资料作业相结合，全收全改，有评语。次数多的9次，少的7次。

*科：全收全改，评改较认真。次数多的10次，少的7次。

历史科：能按要求布置作业，全收全改，次数多的11次，少的9次。地理科：全收全改，有批语、等次，次数多的11次，少的4次。

四、对今后作业教学的建议

作业布置是使学生对所学知识进行巩固和加强的一种手段，是课堂教学的延续和深入，是师生间交流信息、培养学生良好习惯、促进学生个*发展的有效途

径。作业批改，是教师检查教和学的效果，对学生进行有效指导的重要手段。为进一步做好教学工作，结合学校教学管理制度和本次作业检查情况，我们对作业教学提出如下几点建议：

为了减轻学生的课业负担，作业量要保*大部分学生在校内自习课完成，遇星期天要布置适当的家庭作业。根据学科特点，教学时数和教学内容确定各学期作业总量。各科课时与作业量比例：数学1︰0.9，英语1︰0.8，理、化各1︰0.7，语文每学期至少大作8次，每周1次小作。政、史、地、生各1︰0.4。使大多数学生经过一定努力能够*完成。

2.提高作业实效，促进知识生成

依据课程标准和教材内容与教学目标精心设计作业，要有利于“三维”目标的达成，具有较强的目的*和针对*，坚决杜绝超标、超纲的无效作业内容；突出培养学科素养和学科思维，启发学生积极思考，锻炼学生温故知新、迁移拓展的能力；以生为本，面向全体，分层实施，总量适当，难度适中，循序渐进，使学生在作业中得到个*发展，体验成功与快乐；理论联系实际，坚持学以致用，引导学生关注周边生活和社会实际，促进学生形成综合能力，为学生终身发展奠定坚实的基础；对作业规范、作业完成等提出明确具体的要求，对作业中的难点和疑点进行必要的提示。

3.加强开发，提倡多样化作业

一是要严格精选精练。根据学生实际能力选取作业题，难易搭配，由易到难，突出典型*、启发*和系统*；要优化结构，坚持量适质高的原则，控制作业总量，突出重点，灵活增减，合理分配平时学习、复习阶段与课外自主的比例；要分层实施，既要关注优秀生，也要关注中等生和后进生，对不同班级、同一班级内不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上提出不同要求。二是形式丰富多样。采取不同手段，通过多种形式，激发学生的作业兴趣，让学生由“要我做”变为“我要做”。书面作业、口头作业、制作作业和表演作业要相得益彰，充分体现多样*。课堂作业、课外作业、自主作业和集中检测要紧密结合，切实加强实践*。注意避免短期作业和长期作业、课堂检测和阶段训练各自的不足，发挥应有的优势。考虑把单一记忆作业和多样化趣味*作业、信息收集式作业和专题收集式作业结合在一起，采取既重记忆又重兴趣启发、既有个人自主又有小组合作的作业形式。三是凸显学科特点。要从不同学科自身的特点出发，设计可*作

的具有学科特*的作业形式。建议各学科备课组制订本学科的作业方案。布置和设计养成型作业时，要从培养学生良好学习习惯出发，用好各种评价手段，促进学生健康成长。布置和设计自主型作业时，要重在培养学生的主动学习态度和创新精神，通过教师引导，帮助学生自主选择和参与作业设计。

4.严格批改作业一是要加强检查，要按时收发作业，对拖欠、缺交、马虎、抄袭现象要及时批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做。二是凡做必批。布置的作业，必须做到全面批改或有选择、有重点地批阅。批改要正确规范，不得在作业上只批个日期或“阅”、“查”字了事。三是要精细到位，着重看概念是否清晰，方法是否正确，思路是否合乎逻辑，结论是否科学合理等等。防止误批、漏批现象发生。应用一定符号或文字标注作业中出现的错误或不足，并记录和分析作业中的典型错误和*质，积极寻求解决问题的办法。四是要恰当评价，评语应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点。提倡批改多元化，可采用师生共批、轮流面批、自评互批、随堂批改等方式，切实提高批改效率。五是有改必评，反馈要及时，不可拖拉。讲评要科学，突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正确对待作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析问题和解决问题的能力。

本次对教师作业批改的检查发现：教师对作业的批改有很大的提高，但同时也存在着许多不足，现做如下小结：

1、各位老师批改得很认真、及时，基本没有误批现象。

2、高年级学生作业本比较整洁，很好。

3、大部分班级能够按照学校的要求，按统一规格去购买本子作为作业本。

4、教师对作文的批改次数基本达到了学校的要求。

1、个别班级留的作业总量过大，不符合留家庭作业的标准。

2、个别学生没有写班级、姓名。

3、对于作业的字迹，一、二年级用铅笔，三、四年级练习用钢笔，五、六年用钢笔，教师没有太强调。

4、个别学生的作业没有写作业日期。

5、低年级作业本不整洁。

6、作业留的没有层次*，有的过于单一。

7、作业的形式应体现新颖*和多样*。

第3篇：小学听课记录检查总结

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。那么相关总结又该如何写呢？

****年9月26日，教导处对任课教师的听课笔记进行了细致全面的检查。现将具体检查情况分析总结如下：

1、所有任课教师都能及时并保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。

2、总体检查良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好记录、感悟。

3、大部分教师听课记录书写认真、规范，字迹清楚，数量足，质量高。

4、多数教师都能做到边听、边思考、边记录。

5、郭挺圆和黄玲老师的听课记录记录完整，书写规范，

第4篇：语文组作业检查小结

根据学校教务处的安排，本周语文教研组对全校学生的语文作业进行了检查。本学期，我校对学生作业的布置有严格的规定，旨在减轻学生的负担，因此教师在作业的设置、设计上都下了一定的功夫，让学生在有效的时间里有效地完成作业，巩固知识，提高能力。本次侧重检查以下几个方面：1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，纠错等这几方面。2、教师对作业的批改情况：从批改的正确*、规范*、及时*和批语是否具有鼓励*、针对*等方面检查。下面将检查的情况反馈如下：

1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年

第5篇：小学作业备课检查总结

1、教学计划项目齐全，可*作*强，能有效的指导教学。学生情况分析比较细致，从学生的学习习惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对*的分析，有一定理论依据可*作*强。对下一步的教学有很好指导*，希望教师在教学中能结合学生实际情况展开教学，因材施教，充分尊重学生的个*，发挥学生的最大潜能。

2、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟能力的培养，采取多样的教学方法提高学生的朗读水平，注重语言的积累和运用。

3、备课比较充实，尤其是陆玉明，刘家寿等老师在备课

第6篇：假期作业检查情况小结

上周对学生的假期作业进行了检查，学生作业完成情况如下：

1、绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。

2、学生及家长都能认真对待假期作业的完成，可以从一些孩子的本子上看出家长检查的痕迹，这些孩子往往有一个比较好的学习习惯和态度。

3、学生课外阅读做得较好，从与学生的交谈和作业中可以看出孩子们良好的阅读习惯。

4、从作业的书写上有较大改观，因为作业类型较丰富，作业量适中，都是学生较感兴趣的一些实践*作业，所以67%的学生书写认真，作业质量较高。

5、通过和家长交流反馈的情况来看，学生在假期

第7篇：小学寒假作业检查总结

导语：在今后的教学工作中，要有目标、有计划地对学困生采取行之有效的帮扶措施，使出现问题的学生能认识到问题所在及危害，及早解决。下面是小编给大家整理的小学寒假作业检查总结的相关内容，希望能给你带来帮助!

本次寒假作业设计，充分考虑各年级学生的年龄特点及知识与技能，结合期末考试情况，有针对*地布置了作业，各科作业适量。

数学学科：主要布置了口算、计算、解决问题等方面，旨在加强学生的口算能力、计算能力和逻辑思维能力及问题意识和解决问题的能力。

语文学科：主要布置了双基训练内容训练：拼音、字、词、句、背读古

第8篇：学会记录和检查作文

我们经常说；好记*不如烂笔头。不要太相信自己的记忆力，现在的学生普遍压力大，每天要学习的内容很多，假如没有记录和检查的习惯，时间长了整个知识系统就变成了一团浆糊，这样会在很大程度上降低你的学习效率。

你每天要接受很多的知识点，前几天不记笔记还能搞清楚。可是当知识点积累10天、20天以后，光靠记忆就无法应付了。

所以，平时必须养成很好的记录习惯。

你需要学会定时盘点你的知识。这就好像杂货店一样，哪些货还有，哪些货需要补充了。学习也一样，所以你必须养成平时记录的习惯，这样可以安排时间向老师请教。

第9篇：小学语文作业检查小结模板

各位领导、老师们，大家下午好！

根据学校的工作计划和领导的安排，从上个星期四到昨天下午，由我对我校语文的作业进行检查，检查的是内容是一二年级的《同步测评》、三四五六年级的作文，首先感谢老师们，因为每一位语文老师都积极主动配合检查，让第一次单独检查作业的我，能顺利地完成任务，再次表示感谢。以下是检查的大致情况：

1、教师批阅认真、及时，做到全批全改。一二年级学生都能在老师的要求下进行了订正，老师们也进

行了二次批阅-----复批，，及时让学生纠正错误进行再批。并能根据学生的年龄特点，写上奖励*的话

第10篇：小学暑假作业检查总结范文

这个假期对于每位同学来说也许都是忙碌而充实的，“过一个快乐充实的暑假”是我们这个暑假的主题！在开学报名时收起了孩子们的暑假作业，经过老师们一周的仔细检查，总体情况比较好。

1、通过与家长联系暑假情况，了解到，部份同学假期在家表现较好，认真作业，按时作息，坚持锻炼。

2、有部份同学不但完成了作业，还在本子上记录了每天读课文的页数，每天读课外书的篇目，以及每天做了什么家务，非常详尽，值得表扬。

3、学生能够认真的把课外阅读的文章摘抄下来，既扩大了阅读量又练习了书写；根据自己的假期的了解和阅读的课外知识，