什么是音乐的基本特征?

幼儿园中班教案《春天来了》(精选15篇)

  作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班教案《春天来了》,欢迎阅读与收藏。

  幼儿园中班教案《春天来了》 篇1

  1.能主动寻找、发现春天自然界的变化。

  2.喜欢观察,有强烈的好奇心和探索欲望。

  事先请幼儿自己在生活中寻找春天,并自己记录下来;幼儿绘画用具。

  2.提问:春天悄悄地来了,春天在哪里呢?

  幼儿交流自己的发现,老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来,展示在活动室墙面上。

  ——幼儿分散活动,在园内继续寻找春天。

  ——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。

  4.我找到了春天。

  ——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

  幼儿园中班教案《春天来了》 篇2

  春天的树林活动目标:鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。

  能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。

  活动准备:、事先观察过树的特征。画报和纸等。

  1.讨论:各种树的特征,(树枝、树干、树冠的特征)了解树前后之间的重叠关系。

  2.幼儿绘画活动。

  要求:能按一定的比例分配画面,将观察到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。

  难点:表现树的前后之间遮挡关系。

  幼儿园中班教案《春天来了》 篇3

  1、让幼儿通过看图、讨论、理解春的内容。

  2、能用语言、绘画抒发情感。

  3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

  4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。

  重点:了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力

  难点:能用绘画表达对春天的情感

  1、大挂图、大字卡

  2、幼儿用书、录音带

  3、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

  ①出示大挂图,请幼儿看图说话;

  老师:“美丽的春天来到了,你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画,请你们仔细观察画面,说说看见了什么?”

  幼儿:“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

  老师:“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来,柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”

  老师引导幼儿说出其它事物的变化,并逐句引出儿歌

  老师:“小朋友说得对,你们看柳条发出嫩绿的新芽,在春风中来回的荡漾,小鸟高高兴兴地唱起了歌,桃花也开满了枝头,小朋友在草地上放风筝。”

  ②播放录音,老师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

  ① 请幼儿打开书,边听录音边用手指划读

  ② 玩字宝宝游戏:“小孩小孩真爱玩”。

  老师:“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说:“小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,字宝宝××就回来;哈哈,××回来了!”

  ①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

  ②讨论春天的美景,启发幼儿扩展思路,并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

  ③ 指导幼儿初步构图,柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

  ① 请家长周末带幼儿春游,发现更多春天的秘密。

  ② 老师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。

  ③ 带领幼儿播种各种种子,观察其生长过程。

  幼儿园中班教案《春天来了》 篇4

  1、了解春天的主要季节特性,关注自然环境的变化,感受春天是一个美的季节,喜欢亲近大自然。

  2、通过对周围动植物的观察,产生探究其特性的浓厚兴趣。

  3、以各种形式表达自己的情感和体验,有初步的保护环境的责任意识。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  环境创设与资源整合:

  互动主题版面:我发现的春天;花儿朵朵开;种植乐;蝴蝶飞(教师布置好整个大布局;(粘贴有幼儿画、种植照片、搜集的春天的动植物图片等等)和幼儿一起完善春天的美景。

  1.和孩子一起寻找收集春天的信息,在休息或是空余时间带领您的孩子观察春天花草树木的变化,体验发现的乐趣并和您的孩子交流他(她)的发现并尝试将观察到的春天的变化用绘画的方式记录下来。

  2.让你的孩子带一盆植物来园,让孩子在观察中了解植物的成长。

  去外寻找春天的景象。

  主题活动收集有关"我快乐、我勇敢"主题的材料。

  通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱大自然,增强环保意识。

  幼儿园中班教案《春天来了》 篇5

  小朋友对自然界中的一切都充满好奇,尤其是四季的变化过程,年年岁岁的周而复始中,蕴含万物生命的奥秘轮回。于是我利用新春伊始,设计了“春天来了”这个主题活动,让小朋友真正感受到春天的气息、大自然的美丽。

  1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。

  2、能用语言、绘画抒发情感。

  3、培养小朋友热爱大自然、热爱春天的情感。

  4、培养小朋友的想象力、创造力、绘画表达能力。

  重点:了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力

  难点:能用绘画表达对春天的情感

  1、大挂图、大字卡

  2、小朋友用书、录音带

  3、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

  活动(一)春天走来了

  ①出示大挂图,请小朋友看图说话;

  教师:“美丽的春天来到了,你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画,请你们仔细观察画面,说说看见了什么?”

  小朋友:“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

  教师:“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来,柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”

  教师引导小朋友说出其它事物的变化,并逐句引出儿歌

  教师:“小朋友说得对,你们看柳条发出嫩绿的新芽,在春风中来回的荡漾,小鸟高高兴兴地唱起了歌,桃花也开满了枝头,小朋友在草地上放风筝。”

  ②播放录音,教师带领小朋友欣赏、朗读儿歌

  活动(二)字宝宝乐园

  ① 请小朋友打开书,边听录音边用手指划读

  ② 玩字宝宝游戏:“小孩小孩真爱玩”。

  教师:“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请小朋友一起说:“小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,字宝宝××就回来;哈哈,××回来了!”

  ①引导小朋友观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

  ②讨论春天的美景,启发小朋友扩展思路,并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

  ③ 指导小朋友初步构图,柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

  ① 请家长周末带小朋友春游,发现更多春天的秘密。

  ② 教师和小朋友一起布置增添有关春天的图片。

  ③ 带领小朋友播种各种种子,观察其生长过程。

  1、春天是万物复苏的季节,在小朋友园的周围和大自然中变化万千,柳条抽芽、

  桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来,小朋友们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密,在暖暖的春风里去踏青,享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让小朋友了解春天的主要特征,培养小朋友对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

  2、通过一系列以小朋友为主的活动,培养小朋友良好的阅读习惯、语言表达能力,让小朋友学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发小朋友热爱大自然,增强环保意识。

  幼儿园中班教案《春天来了》 篇6

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及班级学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。幼儿园中班春天来了美术教案,我们来看看。

  育新学校 叶静 活动目标:

  1.积极参加“找春天”的活动,调动各种感官观察、感受、发现春天的主要特征。

  2.体会亲近大自然的乐趣,培养班级学生热爱大自然的情感,增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力,懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环境保护意识。

  3.通过小组活动,使班级学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。

  1.师:小朋友们,请闭上眼睛认真地听一听。 (播放风声)

  你们听到了什么?呼呼的北风带给我们什么样的感觉?

  再让我们一块来看一看,谁愿意说一说 你都看到了些什么?(课件出示冬景图)

  2.师:你们真会观察!你们发现了这是什么季节吗?

  班级学生说一说冬天里的感受。

  师:现在,你们还有这种感觉吗?说说你们现在的感觉。

  师:的确,现在,天气越来越暖和了。听,(课件播放鸟叫声)是什么季节来了?让鸟儿也高兴的唱起了歌儿?

  3.板书课题,美读课题。

  二 活动一 寻找春天

  1 让我们一起来欣赏一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

  师:歌里的小朋友在哪里找到了春天呀?双休日,老师让小朋友们和爸爸妈妈一起去找春天,你们找到了吗?春天藏在哪里呢?

  2 出示文中插图,全班交流

  教师引导班级学生从植物和动物两方面来说。

  师:春天到了,农民伯伯在田间辛勤地播种,你们想对他们说什么? 师:农民伯伯听到你们的话一定会干得更起劲的。

  三 活动二 春天里的变化

  1.我们从植物、动物等方面感受到春天已经来到!叶老师发现了一个春天的秘密。早上起床,我发现天亮得比以前早了,晚上我发现天黑得比以前晚了。你们感觉到了吗?白天越来越——长,夜晚越来越——短。

  2.小兔贝贝给我们出了一道题目,请同学们找开品德书,请来读一读要求?(看看你身边的春天有哪些变化,试着填一填。)

  3.班级学生填空。

  4.课件出填空题,指名答,并随机出示答案。

  师:说得真好,我想你一定是在用心去观察,去感受。

  四 活动三 颂春天老师

  1.谁能用一个字来说出春天带给你的感受?板书:美

  我们都感受到了春天的美好,让我们用自己喜欢的方式来赞美春天吧! 分成四组:画 诵 唱 写

  各组派代表上台展示

  师:春天不知不觉来到了我们身边,校园里到处弥漫着春的气息,我们能为美丽的春天做些什么吗?

  师:说的好,老师为咱们的孩子有这样的想法而感到骄傲,就让我们一块行动起来吧! 用我们的小手,为春天添一份炫目的色彩。

  课件出示:争做小小设计师,为校园设计爱护花草树木的标语。

  3.生展示自己的设计,并板贴在黑板上。

  师:春天万物复苏,大地一片生机勃勃,趁着美好的春光我们可以开展哪些活动呢?

  师:请同学们搜集相关资料,下节课我们一起来交流。

  幼儿园中班教案《春天来了》 篇7

  1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

  2、在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。

  (一)、春天在哪里:

  1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

  2、从多角度(绘画、声音、肢体、语言等)来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。

  (二)、小鸟飞来了:

  1、观察春天的鸟,知道小鸟是人类的好朋友。

  2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。

  1、通过关注园地的变化,进一步感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。

  2、在计划书制定、采访、种植等活动中,培养初步尝试独立的解决问题的能力。

  (四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

  1、了解春天常见的几种动物,感知春天里动物的变化。

  2、通过说说、做做等活动,培养幼儿热爱小动物的情感。

  三、主题活动部份教案:

  《“找春天”的任务》(集体)

  预期目标:1.引导幼儿“找春天”,激发关注周围现象的兴趣。

  2.选择自己喜欢的投票表达方式。

  环境创设:代表自己的小标记,绘画、唱歌、舞蹈、讲故事,种植的图识,白纸,等。

  活动流程及相关提问:

  一、提出问题引发幼儿思考:

  1、现在的天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的,要注意保暖)

  2、春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找?

  3、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢?

  (归纳不同方法,出示相应图识)

  4、投票选择自己喜欢的表达方式

  a)交待任务:选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

  b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

  5、交流、公布结果

  a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的,本领最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。

  b)了解各组的组员,形成临时小组。

  《交流计划书》(集体)

  预期目标:1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

  2、激发同伴共同完成任务的愿望。

  环境创设:幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书(表格式)

  活动流程及相关提问:

  一、出示各组制定的计划书,集体交流:

  交流内容:1、计划书的内容,人员安排,了解幼儿是如何分配的。

  2、计划书的格式,是否清晰,捕捉提出一些好的方法(如使用的符号、顺序等?)

  二、出示教师统计的计划书,讨论:你们看得懂吗?看得清楚吗?为什么?

  提升:表格可以把不同的内容分档纪录,也可以让一些有关的内容一一对应,让我们看得更清楚。

  三、幼儿分组,调整自己的计划书,尝试使用表格记录。

  《种子发芽》(区角)

  环境创设:小种子(土豆、赤豆、菜心等)种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。

  1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。

  2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。

  3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。

  《小燕子》(集体)

  预期目标:1、欣赏音乐《小燕子》,感受乐曲所表现的春天情景。

  2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。

  环境创设:燕子头饰、春燕图、音乐

  一、出示“春燕图”

  1、这幅图里你看到了什么?(提升:春天来了,燕子飞来了)

  2、欣赏音乐看图,一边听音乐一边看图,你觉得小燕子会在干什么

  1、提供头饰,听着音乐把小燕子在干什么表演出来。

  2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。

  1、你这只小燕子刚才在干什么?

  2、延伸:刚才是一只小燕子在玩,如果小燕子一家的话他们会干什么呢?

  《春天来啦》(集体)

  1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的变化。

  2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。

  幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。

  一、回忆欣赏故事“春天来啦”:

  2、为什么太阳公公说春天就是你们?你们就代表着春天?

  3、你觉得春天还在哪儿?

  1、怎样让别人听出故事里有五个角色?(声音的不同)。

  2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢?

  3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。

  《谁粗谁细》(区角)

  环境创设:各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具;户外花园。

  1、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。

  2、能否通过工具的测量,较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。

  3、在交流过程中获得别人的测量经验后能否尝试学习和使用。

  1、能够看懂购物价目表,了解购物的过程,尝试独立购物1至2件物品。

  2、在购物的过程中,理解5的分与合。

  人手5张1元:“纸币”,物品价目表,1至5元商品的小超市。

  1、你去超市买过东西吗?是怎样买的?

  2、怎样能知道商品的价钱是多少?

  3、如果你有5元钱,能买哪些价钱的东西?

  1、幼儿在模拟小超市中独立购物,投入和价钱相应的钱。

  2、交流购物结果,你买了几元的东西,还剩下多少钱?根据孩子的操作出示5的分合的几种结果

  今天回家,请家长带你到小超市,自己试一试为春游买些小零食。

  《去郊游》(集体)

  1、能有兴趣地学唱歌曲《去郊游》,体验春天出游的快乐。

  2、能辨歌曲中的不同节奏,大胆地用不同的动作表现郊游。

  环境创设:音带,在活动(一)中已了解外出郊游时的各种活动安排。

  1、这首乐曲好听吗?带给你什么感觉?

  2、根据音乐拍打节奏。

  3、交流乐曲中各种不同的节奏,归纳整理共有几段(乐句)

  二、动作表现快乐郊游:

  1、回忆我们郊游去有哪些活动内容

  2、再次欣赏乐曲,想想每一句中小朋友可能在做什么?为什么?

  3、大胆地根据自己的感受,在音乐节奏下用不同动作表现郊游。

  1、完整欣赏歌曲,听到歌曲里唱了什么?

  2、初步学唱歌曲,轻轻地跟唱两遍。

  《风筝飞飞》(区角)

  环境创设:菱形小风筝支架、厚薄不同的纸及各种塑料袋、毛线、丝线、浆糊、双面胶、玻璃胶等。

  1、观察幼儿选择了哪些材料来制作风筝。

  2、能否在放飞风筝的成功或失败过程中寻找出原因,并寻求解决的方法。

  3、是否发现材料的轻重和风筝能否放飞之间的联系。

  《植物宝宝怎样了》(集体)

  1、学习初步分类统计和分类记录的方法。

  2、通过交流种植经验,积累相关知识。

  根据天气情况,在自然角开展活动,图画纸,记号笔。

  1、经过一个多星期的种植,我们的自然角看上去怎么样?有哪些变化?

  2、数一数:发芽的有几盆、开花的或者没有变化的、枯死的各有几盆?

  3、共同讨论,将分类统计结果记录下来;用什么方法能记录下这些数字,并让别人看明白?

  二、交流种植经验:

  1、你的植物宝宝怎样了?你是怎样照顾你的植物宝宝的?

  2、为什么它们会有不同的变化?

  小结:各种植物的喜好不同,需要用不一样的方法照顾它们。

  3、延伸:在这次种植中你有什么困难需要帮助或请教别人的?可以怎么办?

  《学习采访》(集体)

  1、了解采访别人的过程和准备工作

  2、懂得通过采访别人获得信息,也是解决困难的一种方式。

  环境创设:事先和一名幼儿排练采访的情景

  一、提出问题,引出思考:

  1、明天我们就将请来绿化工人帮助我们小朋友解决植物种植的各种困难。

  2、你知道怎样采访别人吗?可以说些什么?问些什么?

  3、怎样能让别人乐意接受你的采访?

  二、观看情景表演,了解采访顺序:

  观看教师和一位小朋友采访的过程。

  刚刚的采访中小朋友作了些什么?

  提升采访时的准备工作与古过程等经验:事先准备问题,介绍自己,提出问题,得到答案表示感谢。

  三、鼓励幼儿在下次的采访中大胆尝试。

  《蛛网果园》(运动)

  材料提供:用丝线拉成的“蛛网果园”、贴有各种害虫的夹子、任务卡、小篮子。

  玩法:不能触碰到蛛网线,用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行,抓住果园中的害虫。

  1、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行,抓住相对应的害虫。

  2、在遇到较难穿越的障碍时如何应对。

  《蝴蝶花》(集体)

  1、感受充满童趣的歌词,在理解的基础上初步学唱歌曲。

  2、认识美丽的蝴蝶花,知道春天是百花盛开的季节。

  环境创设:音乐磁带,一盆开放的蝴蝶花(或蝴蝶花照片)

  一、欣赏美丽的蝴蝶花:

  1、(教师出示)认识这是什么花吗?

  2、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字?

  二、欣赏歌曲,初步学唱:

  1、介绍歌名《蝴蝶花》,欣赏歌曲。

  2、听了歌曲有什么感觉?为什么蝴蝶不会飞?怎么一回事?

  3、轻轻地跟唱歌曲。

  春天是百花盛开的季节,园地里还有哪些花也开放了,去找一找看一看。

  《蛋宝宝》(集体)

  1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法,初步积累封闭式数数的经验。

  2.发展幼儿思维的准确性、灵活性,激发幼儿参与数活动的兴趣。

  1.连线纸、水彩笔

  2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

  3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

  一、引起幼儿兴趣、交代主题,活动导入

  1.游戏《连线找客人》

  2.幼儿连线后,教师将幼儿作品贴在黑板上,并出示相应的动物图片。(注意排序:鸡、鸽、鸭、鹌鹑)

  1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特别介绍鹌鹑蛋)

  2.幼儿配对,将蛋放在动物边上。

  1.教师出示鸡蛋!

  “鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊?”

  2.发现问题?引导幼儿想办法解决。

  四、幼儿探索尝试封闭式数数

  1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

  “请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对,怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”

  2.总结交流,数数的经验。总结时,教师出示数字卡片。

  幼儿说对后,出示数字,比较谁生的最多

  五、游戏:母鸡孵蛋

  “着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?”

  《小青蛙》(集体)

  在看看听听、想想说说中,进一步丰富对青蛙的认识,并乐意用肢体动作表现可爱的小青蛙。

  1.在饲养区投放小蝌蚪,引导幼儿观察、了解蝌蚪变青蛙的过程。

  2.家园共同收集有关青蛙的资料。

  3.师生共同布置墙面“会唱歌的小青蛙”。

  4.体育游戏“小青蛙捉害虫”。(游戏背景音乐“小青蛙”)

  5.“小青蛙”课件及歌曲录音。

  一、观看课件,引出话题

  出示课件(静态画面),引起幼儿对“小青蛙”话题的交谈。

  二、说说、看看、做做“小青蛙”

  ●预设幼儿可能交谈的内容――

  1 *青蛙“呱呱呱”的叫声。(鼓励幼儿唱出、拍出不同的节奏并练习)

  2 大嘴巴、大眼睛。(鼓励幼儿用动作表示)

  3 青蛙身上的颜色。(用儿歌总结)

  4 * 青蛙捉害虫的样子。(尝试做出不同的动作)

  (打 * 为教学重点)

  ●结合幼儿的“谈话点”,可让幼儿观看相应的课件内容。

  ●根据课件内容,引导幼儿说说相关的内容(适当拓展话题)、做做相应的动作。

  ●在交谈中,可以伴随歌曲旋律,让幼儿学做青蛙的各种动作(游泳、捉害虫、叫声等)。

  三、游戏表演“小青蛙”

  1.欣赏教师扮演的“大青蛙”表演,鼓励幼儿愉快跟唱。

  2.听随歌曲,幼儿扮演小青蛙用动作来表现歌曲的内容。

  引导儿童通过分组讨论、调查等多种途径了解春天常见的疾病及其原因以及预防的方法 ,并将自己所知道的保健知识用图或文的方式记录下来,投到自制的班级保健箱中。一段时 间以后,将保健箱里的内容拿出来大家一起交流、分享,可以提醒儿童在日常生活中注意运 用这些知识来保护自己的健康。

  引导儿童利用假日或春游的机会采集各种野花、野草、树叶等,做成帽子、项圈、手镯、草裙等打扮自己,并用自己喜欢的方式(如贴纸、涂色等)化妆,开一个有趣的春日舞会。

  幼儿园中班教案《春天来了》 篇8

  头饰:春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。

  教师旁白:春风吹来了。(风上场)

  "春风"说:I‘m wind.(回头,招手)Sping is coming.(春姑娘上场)"春姑娘"说:I’m sping.(春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步)树开始发芽,小草也钻出了地面,花儿也长出了花苞。

  教师旁白:花儿也穿上了美丽的衣裳。

  教师旁白:小鸟在窝里,听到了小草、花儿和大树们的谈话,也飞来了。(小鸟上场)

  幼儿园中班教案《春天来了》 篇9

  1、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。

  2、能运用身体语言表达诗歌内容。

  3、了解诗歌的句式特点,学习简单仿编诗歌。

  4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。

  1、知识经验准备。

  活动前教师组织小朋友观察春天的景物;学会歌曲《春天》。

  2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。

  创设主题墙面“春天来了”。

  师幼互相问候,韵律活动《春天》,小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

  1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

  “刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  2、说春天。 引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  请小朋友一一说出来,并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

  3、 教师出示挂图,朗诵诗歌,引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

  ①春天来了,屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”,请小朋友模仿流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音?”

  ②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友模仿小河流水的声音。

  ③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”,请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

  4、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

  1、教师播放诗歌录音带,小朋友看书跟读诗歌。

  2、小朋友在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么? 阅读完后小朋友有序收书。

  活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物,根据教师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。

  教师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

  交流小结,播放音乐,小朋友有序地整理自己的物品。

  春天的大自然中充满勃勃生机,我相信孩子们在这次活动中所收获的并不能用学到多少、掌握多少来统计的。我们更注重的是给予孩子这样一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会,希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦,收获积极与自信。孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,体验到春天郊游的快乐,并学会了同伴之间协商、解决问题,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。

  幼儿园中班教案《春天来了》 篇10

  为了让孩子们在音乐和游戏中感受春天的美,培养幼儿热爱大自然,了解春天主要特征,结合肢体动作大胆表演。为大家分享了音乐春天来了教案,一起来看看吧!

  《春天》这首歌曲,流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌,充分感受到了春天给人们带来的快乐,也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物,幼儿天生喜欢,但是春天来了,小动物们都怎么样了?出来了没有,它们又在干什么?这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探索。《纲要》中明确规定:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时地组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识,还能使幼儿通过演唱歌曲,增加对动物的情感认识,从而在趣味性活动中学习,幼儿感到很轻松。

  1.认知目标:初步学会用自然的声音演唱歌曲,并尝试用身体动作表现歌曲,引导幼儿发现美。

  2.能力目标:能够借助图片的排列顺序,理解记忆歌词。

  3.情感目标:能愉快地参与活动,体验唱歌的快乐,感受春天的美丽,热爱祖国大自然。

  1.幼儿已有春季特征的知识经验。

  2.自制与歌词相匹配的课件图片。

  3.《春天》、《郊游》的音乐。

  1.以游戏的形式引出课题:温暖而又美丽的春天来了,你们看谁来了?教师分别做柳树迎风飘,小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动,让幼儿知道春天来了,柳树发芽了,小燕子飞回来了,春天的阳光很温暖等,让幼儿感知春天的美好。充分调动了幼儿活动的积极性,同时引出歌词。

  2.依次出示课件画面,每个画面设计几个开放性的问题,让幼儿思考。例如:画面一,设计了这样的问题:“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?” 引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题:“春天来了,谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春鸟)这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都有话说。在充分调动幼儿回答问题后,点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定,在这种自由、宽松的语言交往中,幼儿想说、敢说,也帮助幼儿借助图片的排列顺序,理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。

  3.让幼儿范听歌曲。

  (通过欣赏示范曲,使幼儿感受到音乐的美,引起幼儿想学唱歌的兴趣。)

  4.幼儿自我发现。结合课件图片,师范读歌词,让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考:“歌词里说到了谁?”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解记忆歌词。

  5.进行集体唱,分组唱,个别唱。

  教师:这节课我们学习了春天的歌,小朋友表现得非常好,谁愿意到前面来演唱一下呢?(通过演唱,进一步激发幼儿的兴趣,体验唱歌的快乐,巩固重难点。让幼儿自己表演,教师不仅检测了自己所教的效果,更展示了幼儿这节的所学效果,真正让幼儿收益,学有所感,学有所用,鼓励幼儿都敢大胆演唱。)

  6.歌曲舞蹈创编。

  教师:老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞,那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗?(歌曲表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对歌词的理解,并尝试用身体动作表现歌曲,引导幼儿发现美,使幼儿更加喜欢唱歌。)

  最后,听着《郊游》乐曲,带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天,感受春天的美好。(在这一环节中,可以让幼儿创编歌词,如:小蝴蝶飞来了,小青蛙醒来了等等。)

  幼儿园中班教案《春天来了》 篇11

  万紫千红的春天给孩子们带来了勃勃生机,带来了美丽和好奇。五颜六色的小花,绿油油的小草,飞翔的小鸟……春天为幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美创造了丰富条件。幼儿乐于探究春天里周围事物和环境的多种变化,感受大自然给人们带来的快乐,并能大胆的运用自己的生活经验和所学的技能表达对春天的热爱之情。为了让孩子们充分的感受美、表现美我设计了这节艺术活动。

  1、发展幼儿的想象力、创造力并能大胆的印画。

  2、培养幼儿感受美、表现美的`能力,激发幼儿热爱大自然的情感。

  2、水粉纸、油画棒,各色水粉,抹布、脸盆、水。

  出示示范画,引导幼儿欣赏:

  (1)师:今天我带来了几幅图画,请小朋友来看一看,你看到了些什么?觉得怎么样啊?(幼儿讨论)然后说出你看了图画以后的感觉。

  幼:这幅图画很美。

  幼:这幅图画我看了觉得很漂亮。

  (2)师:小朋友再看一看图画上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?

  (3)师:小朋友们真聪明,那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的?(幼儿讨论)

  幼:是用小手印出来的。

  老师小结:小朋友说对了,象这种用手印出来的画就叫手指印画。

  请幼儿说出手指印画。

  (1)师:现在,请你们想一想,你们用小手能印哪些图案?

  幼:我可以印小鸟。

  幼:我可以印出小鱼。

  幼:我还能印出小脚丫。

  (2)师:孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来 。

  孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树。

  幼儿分组印画,教师指导。

  师:孩子们请你们用小手沾取喜欢的水粉颜料印画,印出美丽的春天吧。

  教师巡回指导,及时的给予幼儿帮助。并且提醒幼儿注意画面的整洁,及时的擦干净手,不要弄脏纸和衣服。

  老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上,请幼儿欣赏评价,并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美,培养幼儿对大自然的热爱之情。

  师:你觉得哪幅画最美?为什么?

  老师小结: 每个小朋友都印的很好,印出了自己心中最美的春天。

  春天还有很多的美丽景物,我们一起去教室外寻找春天吧!

  1、幼儿在印画基础上进行添画。

  2、幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。

  在本节活动中,各环节之间衔接自然,材料准备充足、全面,教学难度适合中班幼儿的生活经验,在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力,又锻炼了幼儿的动手操作能力,很好的完成了教学目标。

  幼儿园中班教案《春天来了》 篇12

  春天是一个美丽的季节,枯黄的原野变绿了,新绿的叶子在枯枝上长了来…大自然的奇异变化,影响着人们的生产和生活.同时为幼儿提供了丰富的以知对象,鼓励幼儿到大自然中去探索大自然的奥秘,在感知的基础上进一步了解大自然热爱大自然.

  1、到户外观察春天,领略春天的美丽景色,体验春暖花开。

  2、感受春天气温和人们服饰的变化,知道适当增减衣服。

  3、学习歌曲《春天在哪里》感受歌曲优美的旋律,提高表现力。

  难点:能够用完整勇顺的语言描绘春天。

  重点:能够用丰富的语言词汇说出春匡都会看到什么,越多越好。

  选择好公园(效外或农村)作为春游地点,确定好路线和家长联系,请家长为幼儿做好春游准备。

  一、1、向幼儿介绍春游地点,活动内容及注意事项;

  2、带领幼儿来到春游地点欣赏白云、蓝天和流水,倾听小鸟的叫声;

  3、引导幼儿观察自然界的变化。

  二、让幼儿通过“看一看、听一听、闻一闻、摸一摸”来回答老师提出的问题。

  (1)春天的小草是什么颜色的?那冬天的呢?

  (2)春天的大树是什么样子的?那冬天的呢?

  (3)春天的河水是什么样子的?那冬天的呢?

  (4)我们从冬天到春天身上的衣服有什么变化?

  (5)小燕子会从哪里飞回来?

  2、听老师讲小常识:

  (1)春天都有什么花会开?(桃花,杏花,迎春花)

  (2)冬眠的动物有哪些?(蛇、青蛙、熊等…)他们到春天的变化

  1.学唱歌曲《春天在哪里》。

  (1)老师和幼儿一起说歌词。

  (2)老师放歌曲录音,幼儿随着唱。

  2.通过观察春天。让幼儿自由创作一幅画。然后展出一同欣赏。

  幼儿园中班教案《春天来了》 篇13

  1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。

  2、 引导幼儿用语言等不同的方式,表达对春天的感受和认识,培养幼儿的观察力和想象力。

  3、 鼓励幼儿积极参与户外活动,体验与同伴共同游戏的乐趣。

  4、 让幼儿在学习中树立保护环境的意识。

  重点:理解散文诗的内容,有感情的朗诵。

  难点:尝试让幼儿看图片,自由表达所想、所感。

  1、知识经验准备:带幼儿在自然中找春天,了解春天的基本特征;

  2、春天的图片及课件;

  3、《春天来了》的音乐;

  手指律动操: 《小手小手变魔术》

  教师与幼儿一起回顾春天的景象。

  春天来了,万物复苏,一片生机盎然的景象!请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的?

  1、出示春天的图片,请幼儿观察并讲述春天里有些什么?(启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化?)

  2、放幻灯,教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》

  3、围绕图片提出问题,帮助幼儿理解课文内容

  雪发生了什么样的变换?小鸭跳进了什么里面,在做什么?青蛙从什么里面钻了出来?柳树发生了什么变化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?

  4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。

  5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。

  教师: “小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么?他们做的对吗?为什么?”

  伴随音乐背景,师幼走出教室,去校园里《找春天》。

  幼儿园中班教案《春天来了》 篇14

  1、使孩子们了解种子发芽的过程和条件。

  2、增强幼儿对大自然的热爱。

  3、培养了幼儿的观察力、提高了幼儿的歌唱能力。

  教学重点:理解歌曲内容,有表现力的参与活动。

  教学难点:准确地演唱歌曲。

  电子琴、春天来了的图片、下小雨的声音、种子发芽的过程图。

  组织教学,体验春天。

  ①猜谜语 ②看春天图片 ③说春天

  揭示课题,学习新歌。

  ①听老师弹唱,了解歌曲。

  ②讲解歌曲内容意思。

  ③看种发芽的过程图。

  ④发散思维,鼓励发言。

  ⑤学唱歌曲,唱清歌词。

  ⑥自主演唱,大胆尝试。

  ⑦完整演唱,师生合作。鼓励幼儿极力表现。

  老师评价,总结教学。

  我们小朋友的成长离不开谁?

  你会怎样感谢伴我们成长的人?

  通过本次活动,孩子们对大自然有了一定的认识,能很好的感受音乐所表现的春天。孩子们积极性很高,但演唱形式还可以再多样化点儿。

  幼儿园中班教案《春天来了》 篇15

  1、欣赏并且理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上

  2、感受春天里大自然变化的美丽景象

  重点:欣赏并且理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上

  难点:感受春天里大自然变化的美丽景象

  师:小朋友,现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅美丽的春天的图画,想看吗?

  (出示PPT,引导幼儿观察,理解画面内容)

  1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色:小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等,以及它们在春天里的样子

  2、师:图上有什么?它们是什么样子的?

  3、引导幼儿理解儿歌内容,初步的学习朗诵儿歌。

  (1)、教师出示PPT,引导幼儿欣赏故事。

  (2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

  师:故事的名字叫什么?春天来了,谁醒了呢?

  (3)、请幼儿倾听故事一遍,提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

  a、师:春天来了,谁醒了?它在干什么呢?

  b、师:小溪醒了,它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)

  c、师:麦苗醒了,它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作,边做动作,边朗诵这句儿歌)

  d、师:桃花醒了,它在做什么?什么是绽笑脸?

  e、师:柳树醒了,它在做什么?柳树的辫子是什么?

  f、师:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

  4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上

  小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗

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摘要:关于中国民间舞,随着人类社会的发展同步产生,大部分具有十分悠久的历史,从古至今与各个民族的风俗习惯、生活方式、劳动生产都息息相关,深入到人民的心中。民族民间舞种类繁多千姿百态,尤其是在我国新疆地区更是有着歌舞之乡的称号,说起新疆首先想到的是维族舞蹈,丰富多彩、欢快大方的表现了一种热烈的舞蹈肢体语言,展现出维吾尔族人民的热情。

一、维吾尔族舞蹈的起源

中国历史源远流长,中华文化博大精深,其中我国民族民间舞维吾尔族舞蹈吸收古西域乐舞之中的精华,随着其中的演变形成了具有各种各样的舞蹈艺术,广泛的流传在新疆维吾尔族自治区的各地。

舞蹈是一门综合性艺术,是与音乐、绘画、服饰等艺术有着紧密结合的。它是一个肢体语言,以优美的形体动作为交流,塑造形象也反映着社会现实生活。舞蹈动作都是经过高度美化和规范的动作,更是具有很严格的规范性,讲究节奏、韵律和呼吸。

新疆地区是中西交通的重要地区,也是中国文化发展的主要地区。现在维吾尔族舞蹈在原来的基础上得到了更多的表演形式,分为风格性舞蹈、表演性舞蹈、自娱自乐性舞蹈的三大类。现流传于新疆各地的舞蹈形式:多朗舞、下地亚纳、盘子舞、手鼓舞等。

二、维族舞蹈当中的风格特点和审美意义

由于新疆地区的自然发展,使维族舞蹈产生了不同的风格,还有着不同的地区特点。维吾尔族舞蹈的主要从头、颈、肩、胸、腰、脚都有着动作特点。立腰拔背是维族舞蹈的基本特征。

音乐节奏欢快多样性,维族舞蹈其特点离不开它特有的音乐配合。其动作当中膝部会随着音乐的动律来回变换,衔接自然,旋转速度快,時而会戛然而止。舞蹈当中的旋转形式也多样化,都具有着风格特色,通常在舞蹈高潮中做一些有难度的旋转。音乐节奏强弱明显还能突出舞蹈的民族风采。用身体的动作来体现节奏,音乐节奏还分快慢,有2/4,3/4,4/4,5/8,6/8,7/8拍,附点和切分音符还有休止符也用的比较多,很多节奏当中也有需要各自的音乐来打节拍。维吾尔族舞蹈的音乐节奏变幻多端,节奏形式丰富多彩。

维吾尔族的舞蹈特征中表现立腰拔背,从中手腕、手臂、肘、膝部至脚等动作形态多样造型优美,其配合着眼神“响指”“弹指”“移颈”“翻腕”等动作表现出维族舞蹈当中的欢快、热情、乐观、稳重、细腻等舞蹈特点。

舞姿优美形式多样风格韵律突出古西域舞蹈的艺术风格。维族舞蹈可分为单人舞、双人舞、三人舞或群舞,还可随着音乐即兴表演,自由活泼也没有固定的表演形式。舞姿动作中大部分从生活中提炼出来,例如:脱帽式、拂袖式、瞭望式、抚胸式,当音乐节奏表演到最高潮时舞者会旋转、垫步、单腿跪蹲、手上翻腕、移颈、轻轻点抬头两次或拉裙、踢步、拍掌最后会表达舞者的内心,通过眼神交流也是舞者的表达方式之一。

维族舞蹈种类众多,其剧目也多种多样化,知名舞蹈剧目也有很多。例如:《西域风情》《哆帕》女子独舞,《达坂城的姑娘》《维族小曲》独舞,《铃铛少女》古丽米娜、《掀起你的盖头来》群舞,《拉克》《鼓舞》《天山女工》等。

《掀起你的盖头来》是新疆原创舞蹈,舞蹈欢快活泼,舞步轻快灵巧。新疆舞蹈都有着浓厚的西域风格特点,我们从现在的维族舞蹈中可以见到很多移颈、击掌、踢腿、旋转等动作。此外立腰拔背也是维族舞蹈的基本特征,能够表现出新疆女性的形态特征。男女混合表演形式居多,女性表演动作优美大方、乐观开朗,男性便表现出有力、挺拔矫健,但整体上来看所有舞者都必须表现出挺拔气质高傲这些特点。在此舞蹈中,第一,有很多旋转的技巧;第二,有垫步灵活的横移;第三,立腰拔背的体态;第四,三步一抬猫洗脸、翻腕、点头等动作。

《掀起你的盖头来》整个剧目音乐和舞者都极为融洽,让观众有还想看第二遍的冲动,一直带动观众的情绪。接着两小伙子围绕着其中一位姑娘,欣赏这位维族姑娘此刻也是被这位姑娘所打动,然后戏剧的一幕上演,两个男孩同时对着女孩表达自己的爱意。姑娘先是自己跳舞,然后让两个男孩在后面跟着学,两个男孩也都是极为认真。后来干脆两个男孩开始斗舞,都使出了自己最大的能力表现自己,互不相让。此时此刻姑娘也看花了眼,各穿黑白两件衣服的男孩双双望着姑娘,等待姑娘做出决定。而最终姑娘牵起了黑衣服小伙子的手,白衣服小伙子显得很难过灰溜溜的走掉了……

舞台上剩下一对“情侣”踏着音乐的鼓点,欢快的跳着。当时的情形让人看着羡慕不已,配上当时的音乐鼓点,姑娘一直转圈表情里也显示出非常幸福的模样,反而把观众的情绪也带动起来。舞蹈基本上已经接近尾声,这时候男女全上来一起舞蹈以转为主要的舞蹈形式,每一个维族姑娘都带着甜美的笑,身旁站着自己心仪的姑娘的男孩们更是开心的蹦起来。这时候音乐一直节奏鼓点很快。两个人也有互动,舞蹈整个编排丰富多彩。女孩们联手变成一排,突然音乐鼓点加快,女孩们回旋转,然后聚到一起造型结束整个舞蹈。整个舞蹈音乐鼓点和演员动作相结合,也是吸引观众的地方虽然时而缓慢时而欢快时而单双舞时而群舞但是一点也不显得突兀。

(一)维族舞蹈形成发展

提到维族舞蹈的发展都会想起中国民族民间舞蹈的发展历史悠久,从古至今中国舞蹈发展种类众多,从最开始的手持刀棍开始慢慢演变代代相传。新疆当地也一直是一个能歌善舞的地区,一直不断发展,就连一个小小的眼神或一个小小的软手、点头、抬腿都会让人看着心旷神怡。在维吾尔族当地,舞蹈道具都会和她们本身融为一体,例如手鼓,盘子。听见音乐维族人民都会不禁起舞,那种美丽会让人也会随之舞动起来。

维族自治区的人们都能歌善舞,热情豪放,浪漫风趣,维吾尔族自治区地域辽阔,地处在中、西之间也是交通重要纽带。存在着不同的风格特征,在新疆地区也有很多种舞蹈,例如:赛乃姆、萨玛舞、纳孜尔库姆、手鼓舞等。维族舞蹈在音乐节奏鼓点也具有独特特点魅力,每个舞蹈都表现得活泼优美尤其是手腕、头部、眼神动作极为丰富。

(二)维族舞蹈练习技巧

1.脖子练习,首先放松脖子,不要过于紧张;

2.做头部运动,包括点抬头,转圈,平移,前后伸缩脖子;

3.动脖子的同时眼神也很重要,在其中寻找移颈的感觉;

4.移颈方法可以找一个墙,身体后背贴向墙,然后保持身体不动,用力移动脖子,速度可以自己调节;

5.旋转技巧练习的同时一定要记得留头甩头,脚下扎实稳定,身体迅速旋转;

6.三步一抬,注意手脚并用,脚下穿着带一点根的鞋子,跳起来欢快大方;

7.垫步是在移动的基础上进行的,脚跟到脚尖,时而缓慢时而迅速;

8.软手分为很多方位其中一个是一只手高一只手低,但都是在头部上方做像柳条一样的感觉。

(三)维族舞蹈的音乐节奏特点

维吾尔族民间舞蹈的伴奏音乐是极为丰富的,节拍的种类也繁多,音乐既有歌唱性又有幽默、愉快的特点,附点和切分节奏运用也居多,休止音符在乐曲中形成了鲜明的动与静的对比,达到了动中有静,静中有动的特点,音乐材料也丰富多彩,常用变奏、移调或调式交替等很多手法。维吾尔族的手鼓在音乐当中是不可缺少的一部分,它可以稳定音乐中的速度,发挥出烘托舞蹈的气氛和表达情感的重要作用。其主要节奏型也表现的情绪是活泼欢快的,当然也有抒情的种类。

维吾尔族舞蹈含蓄优美,舞蹈色彩浓郁别具一格。维吾尔族舞蹈历史悠久,其特点和地处位置和历史文化有着息息相关的联系。维吾尔族经历了畜牧、农耕、游牧等生活阶段。曾先后信仰萨满、摩尼、佛教等宗教。在不同的发展阶段的经济生活和宗教信仰,形成了风格典型化、形式多樣化的民族民间的舞台表演形式。

维吾尔族舞蹈可分为自娱自乐性民间舞蹈、礼俗性民间舞蹈和表演性民间舞蹈。维吾尔族舞蹈深受中国人民所喜爱,每逢佳节,老百姓们都会跳起自己自编自导的新舞蹈,在他们心中表演的不仅仅是舞蹈而是一种源远流长的风俗文化,跳自己喜欢的舞蹈表达自己的内心情绪。维吾尔族舞蹈从古至今发展不断提升,也是对我国民族民间舞蹈做出了很大贡献。在音乐上打破常规路线;在动作上,技巧引人注目,整个维吾尔族舞蹈也会使人心情愉悦。

[1]杨博.维吾尔族舞蹈教学研究分析[J].戏剧之家,2014,(17).

[2]安婷.论维吾尔族舞蹈中旋转的审美特点[J].戏剧之家,2016,(21).

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2019年河北省邢台市桥西区教师招聘考试幼儿园教育理论基础真题试卷/幼儿师招聘编制考试历年真题试卷及参考答案

第一部分教育专业能力测验

一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共70小题,每小题0.71分,共49.7分)

1.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》规定:学前教育公共服务提供必须【】

2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》要求学前教育发展的一大任务是是重点发展【】

3.《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本指导思想集中反映在总则里,贯穿在整个《纲要》的各部分,其基本指导思想不包括【】

B.“以知识为本”的幼儿教育

C.面向世界的科学幼儿教育

D.“以人为本”的幼儿教育

4.规定幼儿园教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中的是【】

A.《幼儿园教育指导纲要(试行)》

B.《幼儿园工作规程》

C.《幼儿园工作暂行管理条例》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》

5.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到的五个领域,每个领域都可以提炼出一个关键的能力,艺术是【】

6. 师表美的精神内涵或内在方面应该是【】

7.【】是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。

8.对于我国大部分的幼儿园来说,课程的整合首先应该关注的是【】

D.多个领域之间的整合

9.儿童的发展是通过【】

A.对物体的操作和与人的交往而发展的

B.聆听教师讲授知识而发展的

C.观察教师的操作过程而发展的

D.观看电视频道节目而发展的

10.在其他教育基本要素都具备的情况下,在教育过程中起决定作用的是【】

11.实现保教合一的前提是【】

A.良好的工作伙伴与师生关系

12.儿童心理发展的关键期主要表现在【】

C.儿童语言发展和感知觉方面

13.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是【】

14.所谓【】,就是把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地、系统地教授儿童。

15.幼儿园常用的教学方法有活动法、直观法、【】

16.下列属于5—6岁幼儿特征的是【】

17.幼儿知道“夏天很热,最好不要到户外去”,反映了幼儿【】

18.四岁幼儿一般能集中注意约【】

19.下列哪种现象能表明新生儿视听协调【】

A.有些婴儿听到音乐会露出笑容

B.听到巨大的声响,婴儿会瞪大眼睛

C.婴儿听到母亲叫“宝宝”,就会去找妈妈

D.婴儿看到大人逗他说话,会一跳一跳表现出快乐的样子

20.下列不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是【】

21.下列属于4—5岁幼儿想象特点的是【】

A.想象出现了有意成分

B.想象活动没有目的,没有前后一贯的主题

C.想象形象力求符合客观逻辑

D.想象依赖于成人的语言提示

22.下列哪种活动反映了儿童的形象思维【】

A.做游戏,遵守交通规则过马路

B.过家家,用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

23.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图,要求拿出不同的一张,他拿出了“船”,是因为【】

A.他认为牛、人、猪经常在一起出现,而船不是

B.他认为船是没有生命的,而另外的都是有生命的

C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体,而船没有

24.儿童最容易学习语言发音的年龄阶段是【】

25.幼儿语言发展中最早产生的句型是【】

26.幼儿看到桌子上有一个苹果,所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是【】

27.3—6岁幼儿个性发展阶段的主要表现星【】

28.幼儿能知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识一般在【】

29.下面有关游戏的说法错误的是【】

A.游戏可以促进幼儿情感的发展

C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则,但生活中无法模仿游戏中的规则

D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式

30.幼儿的形象记忆主要依靠的是【】

31.有个孩子很喜欢长颈鹿,有一天他对小朋友说:“我家有一头真的长颈鹿。”这说明【】

D.幼儿想象不受外界刺激的影响

32.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括,这是【】

33.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句,这是由于【】

B.小班幼儿年龄小,语言理解能力弱

C.说否定句有损教师形象

D.容易造成幼儿的逆反心理

34.对幼儿园活动的正确理解是【】

A.儿童尽情地随意玩耍

B.在安全的前提下按课程的要求活动

C.为儿童舒展筋骨而开展活动

D.教育过程就是活动过程,促进儿童身心健康发展

35.孤独、退缩,对亲人没有依恋之情,不能领会表情的含义,也不会表示自己的要求和情感,这是婴儿孤独症的【】障碍。

36.幼儿园每班幼儿人数一般为小班(3周岁至4周岁)25人,中班(4周岁至5周岁)30人,大班(5周岁至6周岁)35人,混合班【】人。

37.幼儿的语言能力是在【】的过程中发展起来的。

38.幼儿园日常生活组织,应当从实际出发,建立必要的、合理的常规,坚持一贯性、一致性和【】的原则,培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

39.在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的【】和行为。

40.前语言发音阶段大致可分为单音发声、音节发声和【】

41.儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是指【】

42.作为语言教育活动设计中最重要的一环,将对整个活动设计产生决定性影响的是【】

43.幼儿应学习的谈话规则不包括【】

A.用适合角色的语言进行交谈

C.有中心、有顺序、有重点地谈话

D.用修补的方法延续谈话

44.完整语言教育观的基本内涵不包括【】

A.学前儿童语言教育目标是完整的

B.学前儿童语言发展有赖于社会知识、认知知识和语言知识的整合习得

C.学前儿童语言教育内容是全面的、完整的

D.学前儿童语言教育活动是真实的、形式多样的

45.关于儿童早期阅读能力的研究发现,两三岁儿童最初的阅读行为是【】

A.注意图画,但未形成故事

B.注意图画并形成故事

C.注意图画、阅读和讲故事

46.幼儿园课程的社会学基础在更大程度上影响着幼儿园课程编制中【】的问题。

47.从两个月起,幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应,这体现了【】

C.儿童道德情感的发展

D.儿童社会认知的发展

48.以下有关儿童道德情感发展的观点中,错误的是【】

A.共情对攻击性行为的产生有一定的抑制作用

B.内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求,而羞愧感更多是因为达不到外部要求

C.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的

D.学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展

49.以下对“科学”的认识不正确的是【】

A.科学是一种知识体系

B.科学是一种过程与方法

C.科学是一种实践意义

D.科学是一种精神、态度和价值体系

50.科学精神的核心是【】

51.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中关于科学领域的发展目标不包括以下哪一点【】

A.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

B.能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感.

C.能运用各种感官,动手动脑,探究问题

D.爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识

52.各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同,56岁年龄班的要求是【】

A.比较物体明显的不同点

D.比较物体的不同点和相同点

53.下面哪个选项不适宜作为集体科学教育活动的内容【】

54.学前儿童美术教育中,教师应引导小班儿童在泥工中塑造【】

D.物象主要特征和细节

55.学前儿童美术教育中,教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过物体的【】.

C.基本结构和主要特征

56.《幼儿园工作规程》的美育目标规定为:“培养幼儿初步感受美和【】美的情趣和能力。”

57.在我国幼儿园的美术教学实践中,最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画,让孩子临摹下来。你觉得这种方法【】

A.能够使儿童很快地学会画画,画得较像

B.限制了儿童的创造力,将艺术的真正内涵排除在美术教育之外

C.能够培养儿童画画的兴趣

D.很好,因为教师肯定比儿童画得更好

58.在儿童美术欣赏进入形式分析阶段时,主要分析【】

59.系列歌唱教学方案设计的主要目的是【】

A.让儿童较好地理解歌曲

B.让儿童熟练地掌握歌曲

C.发展儿童的创造能力

D.让儿童在学会歌曲的过程中获得全面发展

60.幼儿园韵律活动的第一目的是【】

A.发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力

B.发展幼儿感受音乐的能力

C.让幼儿享受参与韵律活动的快乐

D.积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇

61.音乐作为一种独立的艺术,其基本特征之一是【】

62.为3—4岁儿童选择配器方案时,一般宜在【】

63.学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是【】

64.3—4岁儿童在选择韵律动作时,最感兴趣的是【】

65.2岁的儿童每天需要睡眠的总时间一般为【】

66.幼儿园大班每节课最长以【】分钟为宜。

67.“培养小班幼儿,愉快地进餐,正确地使用小勺,饭后擦嘴”,这属于幼儿园教育目标层次中的【】

68.对脂类的生理功能描述错误的是【】

B.促进水溶性维生素的吸收

C.人体组织的重要组成部分

69.关于微量营养素,描述错误的是【】

A.钙是构成人体骨骼和牙齿的重要成分

B.磷是构成人体骨骼和牙齿的重要成分

C.铁是合成血红蛋白的重要原料

D.碘是组成甲状腺素的主要成分

70.阳光中的紫外线照射到皮肤上可生成【】

二、多项选择题(下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的,请找出恰当的选项,并将其代码填在相应的括号内,多选、错选或少选均不得分。本大题共5小题,每小题1分,共5分)

71.培养幼儿对小学生活的社会适应性主要包括【】

D.培养幼儿的规则意识.

E.培养幼儿的任务意识

72.幼儿观察发展的特点主要有【】

E.观察的方法逐渐形成

73.下列属于幼儿德育要素的是【】

74.幼儿记忆的特点是【】

A.无意识记忆占主导地位

B.形象记忆占主要地位

D.记忆反映孩子年龄特点

E.记忆的理解和组织程度逐渐提高

75.防止幼儿注意分散的方法有【】

A.防止无关刺激的干扰

B.制定合理的作息制度

C.培养良好的注意习惯

D.灵活地交互运用无意注意和有意注意

三、判断题(判断下列各命题的正误,并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共30小题,每小题0.51分,共15.3分)

76.“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。【】

77.教师指导的频率越高,越有助于儿童游戏水平的提高。【】

78.学前教育的基本活动是户外活动。【】

79.幼儿园体育应以增强幼儿体质为核心。【】

80.尊重幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。【】

81.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。【】

82.幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。【】

83.幼儿的学习是否有意义,关键在于幼儿采用哪种学习方式。【】

84.尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。【】

85.多元智能理论评价的目的不是为发现小天才,而是对儿童进行选拔、排队。【】

86.先天与后天相互作用论认为,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。【】

87.后天环境决定论,强调环境和学习对语言获得的决定性影响。【】

88.4—5岁的幼儿做了错事要敢于承认,不说谎。【】

89.在感知运动阶段,婴儿以各种感觉和活动来适应环境。【】

90.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。【】

91.从某种程度上说,游戏本身就是学前儿童参与社会生活的独特方式。【】

92.学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。【】

93.线条是中小班儿童画中最基本的成分。【】

94.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力,在幼儿阶段,培养儿童倾听行为是十分重要的。【】

95.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。【】

96.在同一年龄阶段的学前儿童中,艺术偏好和艺术才能都差不多。【】

97.从音乐实践类型的角度来看,歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动属于音乐表现活动,打击乐器演奏活动属于音乐体验活动。【】

98.为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰、结构工整、旋律优美、形象鲜明等特点。【】

99.在韵律活动中,3—4岁幼儿可以开始学习上下肢联合移动动作。【】

100.一般来说,为4—6岁幼儿选择歌曲时,以2拍子和4拍子为主,可以开始较多地选择3拍子甚至6拍子的歌曲。【】

101.在幼儿园歌唱教学中,两个小组(或声部)一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲的演唱形式是对唱。【】

102.3岁幼儿的语言发展已有了许多进步,他们已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片段,在理解歌词含义方面也没有困难。【】

103.绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。【】

104.学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。【】

105.湿疹是一种较常见的过敏性皮肤病,均因食物过敏引起。【】

第二部分公共基础理论知识

四、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的.请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共40小题,每小题0.75分,共30分)

106.中国特色社会主义进入新时代,对新时代的“新”理解不正确的是【】

A.新时代,是在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代

B.新时代,是全体中华儿女劾力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代

C.新时代,是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代

D.新时代,是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民同步富裕的时代

107.新中国成立70周年,是进行“____”教育的最好时间节点。【】

A.新时代中国特色社会主义思想

C.不忘初心,牢记使命

D.不忘初心,继续前进

108.中国的改革开放之所以能够顺利推进并取得历史性成就,根本原因在于始终坚持正确的改革方向和改革立场,既不走封闭僵化的老路,也不走改旗易帜的邪路。坚持改革的正确方向,最核心的是【】

A.坚持社会主义市场经济

B.坚持改革与开放相结合

C.坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

D.坚持和完善党的领导,坚持和完善中国特色社会主义制度

109.《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》也强调,我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段,基本国情和社会主要矛盾没有变,这是谋划发展的【】

110.党的十九大提出我国“两个一百年”奋斗目标的实现,分二〇二年〇到二〇三五年、二〇三五年到本世纪中叶两个阶段来安排,下列属于二〇二年〇到二〇三五年这一阶段要实现的奋斗目标是【】

A.全体人民共同富裕基本实现

B.实现国家治理体系和治理能力现代

C.成为综合国力和国际影响力领先的国家

D.法治国家、法治政府、法治社会基本建成

111.中国特色社会主义的本质属性是【】

112.社会主义的基本原则是【】

A.不断发展生产,增加社会财富

B.扩犬改革开放,增强综合国力

C.实行按劳分配,改善人民生活

D.以公有制为主体,实现共同富裕

113.习近平总书记指出,做好新形势下宣传思想工作,必须自觉承担起举旗帜、聚民心、____、兴文化、展形象的使命任务。【】

114.十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的【】

115.“一带一路”教育合作原则不包括【】

A.育人为本,人文先行

B.政府主体,民间参与

C.共商共建,开放合作

D.和谐包容,互利共赢

116.中国特色社会主义伟大事业是一个复杂的系统工程,需要几代人的共同努力,____是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。【】

117.习近平总书记指出:“政府是执法主体,对执法领域存在的有法不依、执法不严、违法不究,甚至以权压法、权钱交易、徇私枉法等突出问题,老百姓深恶痛绝,必须下大力气解决。”关于法治政府,下列说法错误的是【】

A.法治政府是全面建成小康社会的前提和基础

B.没有法治政府,就谈不上法治经济和法治社会

C.法治政府建设是法治国家在行政管理领域的进一步深化

D.法治政府建设要与创新政府、廉洁政府、服务型政府建设相结合

118.与其他普通法律相比,《中华人民共和国宪法》具有鲜明特征,以下不能体现其特征的是【】

C.制定和修改的程序不同

119.下列情形中,属于犯罪预备的是【】

A.甲买回剧毒农药意图杀害妻子,后念及夫妻多年情分,悄悄将农药倒掉

B.乙尾随从银行取款出来的刘某,意图抢劫,在小区入口被保安阻拦后转身回家

C.丙以出卖为目的,买到一婴儿言,尚未出手即被抓获

D.丁趁某女不备,伸手抢夺该女肩上背包,却反被该女制服

120.根据我国《民法总则》规定,因紧急避险造成损害的【】

A.由紧急避险人承担民事责任

B.由引起险情发生的人承担民事责任

D.由紧急避险人和引起险情发生的人共同承担民事责任

121.甲见义勇为不幸牺牲。早年丧妻的甲父得知消息后悲痛欲绝,引发心脏病不治身亡。甲有妻子乙、儿子丙、弟弟丁。据此,甲父遗产的继承人应为【】

122.王某在某电子商务平台定制了一张桌子,购买了一盏台灯、一台电视机和一台抽油烟机。下列情形中,不符合法律规定的是【】

A.王某购买的台灯被快递公司丢失,有权要求卖方重新发货

B.王某自收到桌子之日起七日内有权退货,且无须说明理由

C.王桌购买的电视机为冒牌货,有权要求平台提供卖方的信息

D.王桌因抽油烟机缺陷而受伤,有权向生产者或销售者请求赔偿

123.王某驾车时因未张贴“交强险”标识,被交警孔某拦下,孔某当场作出罚款50元的决定。下列关于该行政处罚的说法,正确的是【】

A.孔某一人不能当场作出这一处罚决定

B.王某在处罚决定作出前有权要求听证

C.孔某须将处罚决定报所属交警大队备案

D.王某若不服处罚而起诉,起诉前应先提请复议

124.十九大报告指出,建设现代化经济体系,必须把发展经济的着力点放在【】上。

125.习近平总书记强调,推动高质量发展,关键是要按照新发展理念的要求,以供给侧结构性改革为主线,推动经济发展____、____、____。下列选项不正确的是【】

126.绿色GDP是指一个国家或地区在考虑了自然资源与环境因素影响之后经济活动的最终成果,即将经济活动中所付出的资源耗减成本和环境降降级成本从GDP中扣除,引入“绿色GDP”的概念的主要目标是【】

A.不能把GDP的增长作为唯一的指标

B.促进产业结构调整,发展能耗低、污染少的第三产业

C.建立新的、更加科学的国民经济核算体系

D.实现经济、社会、环境的可持续发展

127.习近平总书记反复强调,要发扬钉钉子精神,不折腾,不反复,切实把工作落到实处,做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。钉钉子精神体现的哲学道理是【】

A.事物之间可以根据情况建立新的具体联系

B.事物发生质变后才能为新的量变开辟道路

C.树立全局观念是实现整体的最优目标的条件

D.发挥主观能动性有利于推动事物的进一步发展—

128.到2020年实现农村贫困人口脱贫的既定目标,时间十分紧迫,任务相当繁重,要采取产业精准扶贫一批,移民搬迁安置一批,低保兜底脱贫一批,医疗救助扶贫一批等措施,坚决打赢这场攻坚战。下列说法正确的是【】

A.脱贫的手段各异,印证了事物的联系具有多样性和条件性

B.致贫的原因多样,说明了同一事物在不同阶段的矛盾相同

C.脱贫的任务艰巨,要求坚持个人主体地位,激发内在动力

2019年河北省邢台市桥西区教师招聘考试幼儿园教育理论基础真题试卷(二)-20-

D.脱贫的时间紧迫,必须超越历史条件,创新扶贫开发路径

129.“神威·太湖之光”是国内第一台全部采用国产处理器构建的超级计算机,其峰值计算速度达。达每秒12.54亿亿次,是世界上首台峰值计算速度超过10亿亿次的超级计算机。依托“神威·太湖之光”,我国在天气,气候,航空航天,海洋科学等重要领域出现了一大批应用成果,这表明,【】

A.人们在实践中不断检验和发展真理

B.人们的实践能力依赖认识工具的发展

C.人们认识世界的能力随着工具的发展而发展

D.认识工具的发展是人类获得真理性认识的关键

130.从党的十九大到二十大,是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标,又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程。开启全面建设社会主义现代化国家新征程,这说明【】

A.中国特色社会主义进入了新时代

B.我国已全面建成小康社会

C.我国已基本实现现代化

D.我国已成为社会主义现代化强国

131.朱自清夏夜走过月光朦胧的荷塘,写下散文名作《荷塘月色》,这表明【】

B.人脑是产生意识的源泉

C.意识是对客观事物的反映

D.意识歪曲反映客观事物

132.习近平同志在十九大报告中指出,要加强思想道德建设,加强集体主义教育。关于集体主义,下列说法不正确的是【】

A.集体主义是一种道德原则

B.集体利益与个人利益是矛盾的统一体

C.集体主义原则尊重劳动者个人才能的充分发挥

D.一切个人利益都要让步于集体利益

133.社会主义道德最广泛的社会基础是【】

134.职业道德的基本规范是对各行各业职业道德共同本质的概括和反映,是调整各行各业之间、从业人员之间、各行各业与从业人员之间相互关系所必须遵循的共同的基本要求。从我国历史和国情来看,职业道德的基本规范中最普遍、最基本的是【】

C.办事公道、服务群众

135.在公共管理中,履行公共管理职能的组织工作重点是【】

136.坚持教育的社会公益性,建立公共教育管理与服务体系,保证公民接受义务教育权利的公平,是政府履行【】的要求。

137.公文语言的第一要素是【】

138.公文用于处理公务,具有行政机关赋予的影响力,这说明【】

A.公文的制作者只能是组织

D.公文的内容必须规范

139.洋务运动是近代中国第一次大规模的模仿、学习西方工业化的运动,它的根本目的是【】

140.珠穆朗玛峰位于【】

141.关于滑轮,下列说法正确的是【】

A.使用定滑轮一定能省力

C.使用滑轮组可以省力,也可以省距离

D.使用滑轮组可以省力,但不能省距离

142.在地震救援中,使用雷达探测仪能探测到哪种生命体征【】

143.颗粒物既是一种污染物,也是污染物的载体。下列除了哪项均是其对人的危害表现【】

A.对呼吸道的刺激和腐蚀作用

B.引起抗体免疫功能下降

C.使体内蛋白质和酶代谢发生紊乱

144.“茕茕孑立,形影相吊”出自【】

145.在Windows系统中,若强行关闭一个正在运行的程序,可使用任务管理器来实现。打开任务管理器需按下【】

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