因数是整十数的乘法计算

1．结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。

2、能熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

让同学们找一找，填一填。

2、同学们，刚才你们做这两道题，是不是觉得挺快就解决了问题？这里面有规律，今天我们就一起来找规律。

1、（出示“算一算”的三组计算题）

（1）先让学生独立计算出结果。

（2）（四人小组）说一说计算的过程。

（3）（全班交流）说一说计算的过程。特别是“50×10”、“30×20”、“12×40”、“120×40”要让学生说清楚计算的过程。

（4）（四人小组）讨论探索每组中两个因数的变化引起积的变化的规律。

（5）（全班交流）鼓励学生用自己的语言表达发现的规律。

（6）思考：如果根据大家发现的规律，来计算150×30的话，算法有几个步骤？

使学生明确有两个步骤：先计算15×3=45，再添上原来因数中被省略的0，即150×30=4500。

1、书P27“试一试”第1、2题。

2、教师巡堂进行个别化教学，发现学生计算错误，及时给予个别指导；或全班勘误订正，抽查个别学生是怎样计算的，是否正确地掌握了计算程序。

要求学生直接口算填表。

书P28第4题。让学生独立完成。讲评时，可让学生尝试列一列综合算式，复习一下四则混合运算顺序。

看谁写得多。（）×（）=800

七、小结：你有什么收获？

篇一：四年级下册数学期末试卷大全

四年级下期数学期末测试卷(1)

一、填空题：（10分）

1、在计算567－67×5时，先算（ ），再算（ ），结果是（ ）

2、一个数加上0，得（ ）；0除以一个（ ），得0。

3、小数点右边第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。

4、0.53里面有（ ）个0.01，如果把它保留一位小数是（ ）。

5、=（ ）亿≈（ ）亿（保留一位小数）。

6、把3.14的小数点向左移动两位是（ ），小数（ ）到原数的（ ）；如果把3.14小数点向（ ）移动两位，小数扩大到原数的（ ）。

7、按角分，三角形可分为（ ）、（）、（ ）。

8、小明在计算（28＋22）×□时，漏看了小括号，算出的结果是358，他在检查时发现了错误，又重新计算。他算出的正确结果应该

1、有一个角是60°的等腰三角形一定是等边三角形。 （）

2、没有最大的自然数，却有最大的小数。 （）

3、5千克30克=5.3千克。（）

4、8个百分之一写成小数是0.08 。（）

1、把小数点先向右移三位，再向左移二位，这个小数（ ）。

① 大小不变 ② 扩大10倍 ③ 缩小10倍 ④ 扩大1000倍

便运算的。 ① 分配律 ② 交换律 ③ 结合律

3、下面每组三条线段，不能围成三角形的是（ ）。

①2厘米16厘米17厘米 ②3厘米8厘米5厘米 ③5米7米9米

4、0.1和0.9之间有（ ）个小数。

1、直接写出得数：（4分）

2、用竖式计算并验算：（4分）

3、 用简便方法计算：（6分）