这是大班奥尔夫音乐游戏20篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班奥尔夫音乐活动教案：小花猫教案(附教学反思)

　　1、音乐情感：轻松、愉快、活泼，调皮逗趣的小花猫游戏画面。
　　2、音乐知识点：两段体结构，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，体现"小花猫"活泼、愉快自在的形象。第二段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现"小花猫"聪明伶俐、调皮可爱的场面。圆滑奏共有4处。

　　1、能积极参与活动，感受音乐活动中的乐趣。
　　2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。

　　1、小花猫图片、挂图P1、2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份3、CD播放机，音乐光盘活动对形：半圆活动重点：感应圆滑奏活动难点：能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑教学过程：
　　一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。
　　1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，"现在我们一起来学学小花猫走路吧！"2、老师手持铃鼓，拍（断奏）：跳跃；摇（圆滑奏）：轻声走。
　　"河马医生开了一家诊所，他有好多治病的秘密武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢？"（指图让幼儿看图回答）"小花猫也来看病了，她浑身发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇！原来小花猫身上有好多的跳蚤！"三、小花猫的律动。
　　"我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么？"1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听。
　　提问：刚才听到小花猫在做什么？
　　2、肢体律动，再次完整感受歌曲。
　　3、这首歌曲分两段，第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。
　　4、老师小结幼儿回答的内容，并整理成歌词，朗诵给幼儿听。
　　5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作。启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。
　　7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。（我们一起来学学小花猫）第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。
　　第二段圆滑：学小猫走路，并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。
　　4、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。
　　第二段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓励幼儿团结友爱，互相作蹭背抓痒。
　　四、角色扮演活动。
　　老师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难受，怎么办呢？我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤。     1、小花猫捉跳蚤（幼儿分男女两组）女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面向外站扮演小花猫。
　　男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。
　　第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。
　　第二段：女生花猫唱"猫咪猫咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。
　　老师：我们捉住了好多跳蚤好高兴呀！我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。
　　铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。
　　第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。
　　圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。
　　3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。
　　4、听音乐站起来进行演奏，看老师指挥。
　　五、结束结束"小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧！"

　　蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。他们学习回答问题，学习用语言提出请求，学习叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此，故事表演对他们有着特殊的吸引力。在本次语言教学过程的开始，我采用了故事表演的方法进行导入：“喵喵”谁来了？小花猫来了，今天它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让学生集中注意力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。
　　幼儿好模仿，容易进入游戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中我采用了“游戏小花猫”让幼儿分角色表演儿歌。幼儿通过故事表演，一边表演一边朗诵儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓老鼠的情景。但同时我发现在表演小花猫儿歌的过程中部分幼儿不能专心表演，精力不集中。
　　通过这次儿歌的教学活动我反思到：作为新教师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用语言的时机。就如本次的教学中我应该在学生在表演时还有发出其他声音时给出提示：如果小朋友们再讲话的话，小花猫也就不出来和小朋友们见面了，我们要安安静静地观察小花猫。这个时候学生们就会意识到自己的行为是错误的，应该马上改正安安静静地。因此我们不要吝啬自己的语言，要善于用自己的语言感染你身边的孩子。

第2篇、大班音乐活动教案：小闹钟教案(附教学反思)

　　1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。
　　2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

　　一、谈话引题，理解歌曲内容
　　1、回忆小闹钟的特点
　　2、出示8：00这个钟面
　　3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片
　　4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。
　　5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

　　二、借助图谱学唱歌曲第一声部
　　1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲
　　2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。
　　3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词
　　4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍

　　三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。
　　1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。
　　2、第二次演唱时互换声部
　　3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示
　　4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

　　四、欣赏自己的歌唱作品
　　1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。
　　2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

　　在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。

第3篇、大班音乐活动教案：采茶教案(附教学反思)

　　１、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。
　　２、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的采茶场面与气氛。
　　３、让幼儿了解中国是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
　　４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙

　　在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。

　　一、生活体验，感受采茶；
　　创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；
　　我们今天来到了茶的故乡——美丽的江南。
　　小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？
　　请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。

　　二、律动创编，诗画激趣；
　　１、提问幼儿是怎样去采茶的？鼓励幼儿大胆表现。
　　２、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。
　　３、提取最美的动作，创编采茶律动。
　　４、根据所创编的动作，诗画舞谱小人：
　　我挎小篮 拨开树枝 我采的茶叶 上山岗 采呀采 多又多 片片茶叶香又香 茶叶 采茶娃娃 采茶忙又忙 装满筐 喜洋洋

　　三、动静交替，茶艺欣赏：教师表演独舞——《古丈茶歌》
　　１、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。
　　２、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。

　　展示成果，活动延伸：
　　１、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。
　　２、为客人老师表演，体验成功的乐趣。

　　春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
　　在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养；在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。

第4篇、大班音乐活动教案：美丽的家教案(附教学反思)

　　我准备了“我爱新疆”主题活动当中的一个综合艺术活动。想和大家一起共同探讨学习。在许多幼儿园开设艺术活动中不难发现音乐欣赏.及美术欣赏活动是很薄弱甚至是被砍掉的内容。这种内容的薄弱性和不全面性必然会限制幼儿艺术能力的充分发展,因此准备了一段具有新疆民族特色的音乐供幼儿欣赏，发展幼儿的创造性,引导幼儿用身体动作进行恰当表现,同时培养幼儿的综合艺术感受能力。

　　1.幼儿欣赏音乐，引导幼儿用身体动作进行恰当的表现。
　　2.培养幼儿的综合艺术感受能力及艺术审美情趣。
　　3.引导幼儿从小爱家乡，人人都要和睦相处共创美好家园。
　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　重点:引导幼儿欣赏音乐用身体动作进行恰当的表现。
　　难点：培养幼儿的艺术感受能力。

　　多媒体课件、音乐:【新疆亚克西】、【花园】、【我们新疆好地方】、
　　白纸、水彩笔、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

　　一.幼儿在【新疆亚克西】的音乐伴奏下进入活动室。（此环节运用鼓励语言“爆竹”庆祝）
　　（1）刚才的音乐好不好听？这是我们新疆著名的歌曲【新疆亚克西】
　　（2）你们觉得我们新疆漂不漂亮？下面让我们一起简单的了解一下新疆。
　　（3）观看幻灯片：新疆的美景、新疆的变化、新疆的特产、新疆特色美食。
　　（4）师: 看了这个短片之后，你们想到了什么？又感受到了什么？
　　幼： 我们新疆漂亮… …………………
　　师: 我觉得我们新疆人民太了不起了!我为我是新疆人感到自豪！

　　二.今天老师给你们还带来了一首好听的维吾尔族音乐【花园】
　　欣赏新疆维吾尔族音乐【花园】（此环节运用鼓励语言“亚可西”）
　　2.师提问：听了这首曲子你们有什么感觉？想到了什么？幼：喜悦欢乐……….
　　谁吃过葡萄？那有谁摘过葡萄？你是怎么摘的？
　　幼儿先示范；师再规范动作；幼儿跟教师一起做；
　　3.幼儿再次欣赏音乐
　　(1)想一想还有什么？星光夜市上有很多什么吃的呀？
　　羊肉串；羊肉串是怎么烤的？
　　幼儿先示范.；师再规范动作；幼儿跟教师一起做；
　　(2) 还有好吃的馕也是我们新疆人爱吃的食物。
　　馕是什么样子的？你是怎么吃馕的？
　　幼儿先示范；师再规范动作；幼儿跟教师一起做；
　　我们新疆还有很多好吃的说不完！
　　4. 我们再来欣赏一遍音乐。把你们刚才创编的动作编成舞蹈跳起来。

　　三. 美工活动:【美丽的家】背景音乐:【我们新疆好地方】
　　我们新疆是多民族的地区，我们要互相团结，互敬互爱，不光我们新疆要搞好民族团结。全世界人民都要和平共处，共创美好的家园。下面你们用自己的小手来创造你们心目中美丽的家园。
　　区域1:画画 区域2:布贴 区域3:橡皮泥 区域4:盒子火柴构建
　　（1）幼儿操作，教师巡回观察并给予适宜的引导。
　　（2）展示幼儿作品，幼儿互相参观。

　　备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发现能按照修改后的计划较好地达成目标，而且能调动幼儿学习的主动性和积极性，课堂气氛很活跃。
　　但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，许多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的，认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后，我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中，我认为 “个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。
　　所以，也总结了一下自己的不足之处：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，还使我有所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。

第5篇、大班音乐活动教案：戏说脸谱教案

　　1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。
　　2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。
　　3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。

　　一、欣赏脸谱，理解歌词。
　　1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。
　　2、教师简单介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌英雄无比；花脸的孙悟空很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，很远的地方都能听的见。

　　二、欣赏脸谱，学歌曲。
　　1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。
　　2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。
　　3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。

　　三、佩带脸谱，学表演。
　　幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。

第6篇、大班音乐小篱笆（歌唱）教案反思

1.感受歌曲表达的艺术美，体验歌曲欢快优美的情绪。
2.初步发现生活中的美，培养热爱大自然的美好情感。
1.准备音乐磁带、录音机。
2.准备教育挂图《领域活动·艺术·小篱笆》。
1.引导幼儿迁移生活经验，启发幼儿从春天的气候、动植物、人们的服饰以及河流的变化方面进行讨论。
2.欣赏教育挂图，了解歌词内容。
3.欣赏歌曲，探索歌曲演唱风格。
4.欣赏歌曲，幼儿可以小声地跟着哼唱，教师用动作、表情提示歌词，暗示歌曲的演唱风格。
5.教师用填空式演唱的方式引导幼儿学唱歌曲。
6.幼儿尝试用探索的方法演唱歌曲：歌词部分唱得连贯、优美，象声词部分用轻快、跳跃的方法演唱。
7.集体完整地演唱歌曲，教师用动作、表情暗示。
8.欣赏同伴演唱，教师在需要时助唱。鼓励幼儿大胆地在集体面前表演，体验倾听、等待以及自己表演所带来的愉快情感。
《小篱笆》是一首优美的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经验。
我本次活动的教学目标是：
1、感受三拍子歌曲优美的情绪，体验歌曲表达的春天的美。
2、能较完整地演唱歌曲。
3、积极参加表演唱，体验表演唱的乐趣。
在本次活动中，我利用色彩鲜艳的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参与活动、积极表达。活动后的几点反思：
1、在观察图谱时，可以让幼儿踊跃回答，谈谈图片上的内容，多给幼儿提供发言的机会，鼓励幼儿积极回答、探索。
2、在幼儿基本会朗诵歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应该再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟悉旋律，给予更多的缓冲与支持，为歌唱积累一定的经验，到最后能够完整的歌唱。
3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的兴趣。
4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对歌曲的'理解。
虽然在活动中我还存在着不少的不足，但是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲，为以后的培养艺术气质积累经验。

第7篇、大班音乐活动聪明的小老鼠教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步感受剪影艺术的美，并对这种表现形式感兴趣。
　　2、在掌握一定的剪纸技能的基础上，大胆想像，积极创作，充分体现活动的自主性和合作性。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　5、在唱唱玩玩中感到快乐。

　　1、教师用的演示板、剪影范例、台灯，幼儿用的演示板(制作方法附后)。
　　2、黑卡纸、剪刀、双面胶、吸管、塑料筐若干。
　　3、幼儿具备一定的直接剪出物体外形的经验。

　　①今天老师要放映一部自制的特别的动画片，你们看!
　　②教师边讲述故事边操作影子
　　戏：夜晚，风轻轻地吹着。小草伸了个懒腰(在演示板后贴上草的剪影)
　　小花儿打着哈欠(贴上花的剪影)
　　树妈妈轻轻唱着摇篮曲(贴上大树的剪影)
　　这时传来“呜呜”的哭泣声，原来一个小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)
　　大家都劝她别害怕，月亮姐姐为她照路(贴上月亮剪影)
　　还请来热心的狼大哥为她带路(操作大灰狼剪影)
　　狼大哥对小姑娘说：“别害怕，这儿我可熟啦!来!让我送你回家吧!”森林里的伙伴们都为她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她发现黑夜竟然是这么美好!你们瞧，她坐在狼大哥的背上高高兴兴地回家去了。
　　①你们发现老师是怎样表演的吗?(是用剪纸表演的，有的直接贴在“电视机”后面，有的粘在棒上表演。)
　　②你们发现老师采用了哪些材料?(黑卡纸、白色吸管、台灯、双面胶等。)为什么要选用这些材料?
　　③我们试着用其他颜色的卡纸和吸管来表演，看看会怎样?
　　④为什么我们能看见“电视机”屏幕后面的图形呢?(因为“屏幕”纸又薄又透明，灯光一照就能看见黑卡纸的影子。这就叫剪影。)
　　①激发幼儿的创作欲望。
　　②组织讨论：怎样才能完成得又快又好?
　　③鼓励幼儿自由组合，合作编故事、剪纸、表演。
　　④组织幼儿分组上台交流。
　　一天，小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼说：“喂!你给我磕三个头，我就让你过去，不然我就把你吃掉!”小老鼠机智地说：“我是大象的朋友，你该让我过去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了，就让小老鼠过去了。小老鼠说：“你还没给我磕头呢!”大灰狼刚想发火，小老鼠说：“别忘了，大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一听只好说：“好好好，我磕我磕……”磕完头就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑着说：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”
　　海草、珊瑚、岩石都是小鱼儿的家。一天，小鱼们不敢出去玩了。原来不知从哪儿游来了一条大鱼，它每天都要吃掉许多小鱼。看到同伴被大鱼吃掉，小鱼们想出了对付大鱼的办法。这天，小鱼们故意在一起玩，当大鱼张开大嘴想吃小鱼时，小鱼们赶紧躲到大珊瑚后面，只听“格崩”一声，大鱼的牙齿断了，再也不能吃小鱼了，不久它就饿死了。这以后，小鱼们又可以愉快地在海里游来游去了……

　　1．鼓励幼儿剪出各种形象，编出不同的故事，表演给同伴们欣赏或自娱自乐。
　　2．可给小班、中班的弟弟妹妹们巡回表演。
　　附：“电视机”制作方法
　　①用KT板制作“电视机”外框，屏幕位置挖空。
　　②在“屏幕”上贴一层透明的拷贝纸。

　　我们常说：“三思而后行。”意在于要经过多重考虑再去实践。在这次的评优课中，我觉得“三思而后行”，做到的应该是思一次，做一次，不行，再思，再做。只有通过不断地思考和实践，才能发现活动中的问题所在，并不是纸上谈兵就能达到想要的结果的。

第8篇、大班音乐我是小小音乐家教案

 　　活动目标：
　　1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。
　　2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
　　3、乐意参与游戏，能按规则游戏，享受游戏带来的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。

　　1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。
　　2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。

　　一、律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》
　　1、孩子们，找个空位坐下吧！来，精神点！对了，还记得我们做过的“蹦擦擦蹦嚓”的游戏吗？我们做给后面的老师看看？
　　2、师幼听音乐一起做律动。
　　3、耶，你们做的真不错！后面的老师给点掌声吧！

　　二、谈话活动：《我的愿望》
　　1、哎，我呀，我！你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的梦想是什么吗？（没猜出来吧）我和你们一样大的时候，在幼儿园特别想当一名幼儿教师，我的愿望实现了吗？实现啦，都实现好几年了，我特别开心！
　　2、对了，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？
　　3、讲述故事：《小黑的故事》
　　（1）有这么一只小猫，要记住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有梦想！小黑有什么梦想呢？因为这个小黑呀，特别特别喜欢各种各样的乐器，所以它的梦想呢，就是长大当一名音乐家。
　　（2）有一天呀，小黑从家里悄悄地走出来，来到了森林里。森林里面有一个小木屋，小黑非常好奇，推开门一看，啊，里面藏满了各种各样的乐器，小黑高兴极了。你们知道在藏满乐器的小木屋里会发生什么故事呢？

　　1、播放乐曲《玛鲁序卡》。
　　今天，我带来了一段音乐，我们来让音乐讲讲这段故事。
　　2、谁听出来，这里面有一个什么故事？
　　（你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等）
　　3、播放音乐，师完整表演。
　　小黑高不高兴？现在我把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗？
　　4、和你们说的一样吗？那你听出来什么？
　　（弹钢琴、踢球、跑步……）

　　四、学习律动游戏。
　　1、师边分段讲述故事边用动作表示，帮助幼儿初步回忆理解。
　　小黑呀，推开门一看，这么多乐器，高兴极了！首先看到了钢琴，弹起了钢琴；接着是木琴，用打锤敲了起来，它的琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样？来我们试一试（跑的动作）。什么声音这么好听呀？跑过来推开门，哇！原来是小黑！（我们推开门试一下）那，我这是在干嘛？（小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。）
　　2、幼儿跟着老师做动作。
　　现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做？
　　3、分段学习动作。
　　真棒！给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀？是呀，我们的身体都会讲故事。
　　（1）钢琴：那么谁见过投入的弹钢琴是怎么弹的？你来试一试？很投入弹钢琴是什么样子？
　　师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗？很投入，头也甩起来，我们跟着音乐试试。
　　（2）木琴：咱们听听下面的音乐到什么了？那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏？伸出我们的食指来试一下，要有节奏的敲！再来一次，这回把这架势摆摆好啊。
　　（3）小伙伴：继续下面的音乐。干嘛了这段？那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来，一推开门看到小黑很惊奇啊，那惊奇时的表情是什么样的？谁来做一做？张大嘴巴，还要怎样？瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子，好，我们跟着音乐试一试。
　　（4）行礼：小黑在上台前，看到这么多观众要行礼，那男孩怎么行礼？女孩怎么行礼？谁会？他会呀？别人都不会？
　　男孩来，抬头挺胸，宫廷礼；女孩宫廷礼怎么行？你来做一做，穿的什么？裙子？
　　来，听音乐，小黑，我们行礼，音乐一起来我们就做。
　　4、完整表演故事。
　　（1）师幼跟着音乐完整表演。
　　现在你选一个碰不到别人的地方，我们用我们的身体完整地将这个故事讲出来，加上行礼别忘了啊？
　　真不错，先回到小椅子上。好，给我们今天这个活动起个名字吧？小黑，你想起什么呢？

　　五、不同形式表演。
　　1、用乐器动作表演。
　　这个音乐就只能这么玩吗？小木屋里不是有很多乐器吗？不是说还有什么什么小提琴吗？那些乐器都可以加进来玩哦，现在我想加一加，你看看我加了什么乐器？
　　2、师表演，用不同乐器动作。
　　提问：我又拿起了什么？试一试，跟着音乐学学乐器动作。
　　（1）今天你们的表演真棒，用我们的身体表演了这个故事，还可以用其他方式，想不想看看？
　　（2）放音乐表演线条画。
　　今天，我还想用线条来讲讲这个故事，你也可以跟我试一试。
　　（3）师幼用食指听音乐、看图谱画线条。
　　怎么样？我可以用线条画出来，有没有做过这个游戏？好，我们一起来试一试。

　　1、今天我们做了很多小小音乐家的活动，回到教室后用我们的身体动作和画画的方式把这个音乐故事讲给其他的同伴听，好不好？
　　2、师幼边做动作边听音乐出教室。

第9篇、大班奥尔夫音乐教案：小落叶的节奏舞

幼儿园大班奥尔夫音乐教案：节奏练习-小落叶的节奏舞

1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。 
2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

准备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。

一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。 
l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？ 
2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？ 
3、真累，坐下来休息一会儿吧！

二、理解并学拍四分音符和八分音符 
1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。
A、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。
B、小树叶是怎么飞上来的？（**）小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。
C、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。
2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏） 
3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？ 
4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习）

三、游戏：小落叶回家 
 l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（游戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？ 
2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？ 
3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（游戏第二次）

四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏 
l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一） 
a、一片大树叶表示什么？ 
b、一片小树叶表示什么？ 
c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？ 
2、运用多种形式让幼儿练习节奏 
a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看 
b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。 
c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来！ 
d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。 
e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。 

3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。） 
4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！ 
A、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳） 
B、这是谁编的舞蹈？（请几位幼儿同时跳） 
C、这又是谁编的？（请这组幼儿一起跳） 
5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示？第二段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连起来跳）五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开始了，小落叶们准备好了吗？我们出发吧！（听音乐出活动室）

第10篇、大班音乐火车进站教案反思

　　通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。
　　加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。
　　喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　《火车带我去远方》课件、《火车波尔卡》欣赏曲、打击乐器：串铃、木鱼、响板。
　　一、律动：《开火车》。
　　三、新课教学（一）、1、小朋友，听，这是什么声音？（出示2、听，快乐的火车就要出发了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）3、小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？
　　4、小火车在表扬小朋友：他说："小朋友，你们可真聪明，你们的想像力可真丰富，可是优美、欢快的我还没有名字呢？"小朋友，谁来帮小火车起名字呢？
　　5、小朋友给小火车起得名字都非常好听，我们就叫他"快乐的小火车好吗"？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗？
　　（二）、1、快乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（第二次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。）2、看，小朋友，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）3、听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。
　　（三）、1、小朋友，我们的祖国地域辽阔，风景优美，你们都去哪些地方旅游过呢？
　　2、今天，老师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，老师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就出发，音乐一停，我们的小司机就得停车。
　　3、长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件展示）四、教师小结：小朋友，我们开着快乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小朋友画一张你最喜欢的景点送给老师好吗？让我们一着小火车走出教室。（放音乐《火车波尔卡》）效果：
        用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第11篇、大班奥尔夫音乐欣赏牙膏舞会教案

乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。
“人有千面”，音乐又何尝不是如此?同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。《七个半跳》已被赋予了许多形象，并被设计成许多精彩的教学活动，如《打蚊子》、《撕报纸》等等。而我的灵感，则得益于清晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的冲动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活经验的基础上，对此进行了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感兴趣，愿意参与进去舞蹈、游戏。你再听B段那或短促、或伸展的延长音，不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗?
1. 感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解乐曲ABAB’…反复的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。
2. 引导幼儿在现有生活经验的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。
3. 在表演中愉快地进行表情交流。
教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住;教具大牙膏一个;音乐磁带。
重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。
难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。
1. 幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的情绪。
2. 教师结合教具简述故事《牙膏舞会》，帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。
3. 结合图谱，欣赏音乐，初步了解乐曲结构。
(1)教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条;提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗?
(2)幼儿随音乐指图谱;提问：挤牙膏时，音乐一样吗?有什么变化?
(3)请能力强的幼儿听音乐领指图谱。
4. 教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。
5. 完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。
6. 教师简单介绍乐曲，启发幼儿起名字。
1.可在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。
2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

第12篇、大班奥尔夫音乐教案反思

1.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
2.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
 贺琼一、 生活活动1. 午睡：
　　提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动整理自己的床铺。
　　做徒手操时动作到位、精神饱满。
　　提醒幼儿洗手，排好队擦手。
　　要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。
　　有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒服的孩子）。
　　4．餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。
　　3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。
　　1、已学习过Old   MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。
　　3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程：
　　1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。
　　二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型：XX  XX  X1、用身体乐器练习。
　　结合图谱，练习打击节奏。
　　将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器配合音乐敲奏。
　　三)、音乐游戏《帆船》
　　2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。
　　4、自由找同伴游戏。
　　5、鼓励幼儿邀请老师参与。
　　三、体育活动：圈圈乐一）、教学目标：
　　1、通过探索、尝试圈的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。 2、学习双脚分合连续跳圈的方法。
　　3、激发幼儿对体育活动的兴趣。
　　二）、教学准备： 幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。 三）、教学过程：
　　1、在音乐伴奏下，幼儿做准备活动： 幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操2、初步探索圈的多种玩法：
　　（1）教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戏？比比看谁的办法最多。"（2）幼儿分散玩圈，教师观察指导。
　　（3）分享玩法："谁来当小老师，把自己的好办法教给小朋友？"3、深入探索圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7-8分钟）（1）教师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"（2）幼儿深入探索、尝试： 教师引导探索尝试用多种方法跳圈。
　　（3）练习双脚分合连续跳圈的方法： "一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"4、游戏：网小鱼（1）交待游戏规则：教师做渔翁，用圈做网，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。
　　（2）师幼轮流做渔翁，进行游戏。
　　5、放松活动《小鱼游》：
　　教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。
　　1．提醒幼儿入厕,喝水。
　　2．提醒幼儿整理着装、书包。
　　3．组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

第13篇、大班韵律蝴蝶飞飞 含音乐文件教案反思

　教学理论依据、策略：
　　《纲要》中提出艺术活动应激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体验自我表现和创造的成就感。幼儿天性好玩、好动，一切以兴趣为出发点，游戏是幼儿最喜欢的活动，将游戏引入韵律活动，采用游戏化的教学策略，让幼儿趣味中感受音乐节奏和旋律，大胆的创造性表达自我，在音乐中翩翩起舞，感受独特的快乐和愉悦！
　　1、感受乐曲旋律与音乐变化，理解乐曲所表达的音乐情景。
　　2、尝试用合适的肢体动作大胆表现花朵造型和蝴蝶飞舞的姿态。
　　3、会适时与同伴进行合作表演，体验音乐表演的乐趣。
　　4、体验歌曲中的欢快情绪。
　　5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
　　经验准备：幼儿已经初步掌握《花儿与蝴蝶》的舞蹈物质准备：不同颜色的手腕花、音乐重点：充分调动幼儿的听觉，感受理解音乐，能用肢体动作大胆表现"花儿与蝴蝶"，体验其中的乐趣。
　　难点：在熟悉音乐的基础上，能和同伴一起合作进行游戏、表演。
　　一、复习舞蹈，引出主题--花园里有好多漂亮的蝴蝶，有红色的、黄色的、绿色的呢。我们和蝴蝶打个招呼吧，红蝴蝶在哪里？红蝴蝶在这里；黄蝴蝶在哪里？黄蝴蝶在这里。绿蝴蝶在哪里？绿蝴蝶在这里。
　　--小蝴蝶还记得我们一起跳的蝴蝶舞吗？我们再来跳一次吧！
　　二、提出创编要求1、刚才蝴蝶们飞得真美啊，可是花朵除了用手掌相对的方法以外，还可以用什么不同的方法呢？
　　2、个别示范：谁愿意来试试看？手掌还可以怎么做？
　　3、自由尝试：除了手的不同造型，还可以放在手提的哪个方向呢？请你做做看，一会请小朋友来表演。
　　4、交流互动：刚才呀看到你们不仅用手掌做出不同的花朵，还能放在身体的不同方向呢，谁愿意来带领我们做做动作？
　　5、集体表现：这一次就请你们把自己想到的不同花朵动作跟着音乐一起来跳一跳，比比谁的造型最特别三、理解乐曲情境，表现网蝴蝶情景1、蝴蝶想要和你们一起玩一个"捉蝴蝶"的游戏，捉蝴蝶要用到什么工具呢？我们可以用什么办法拉一个大网呢？
　　2、我们一起来练习一下，怎样可以网到蝴蝶，把手举起来网就打开了，手放下来网就关上了，试试看。
　　3、请配课老师（另一名队长）一起进行游戏，我来做队长，你们来拉网，注意看队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢？
　　4、重点尝试：手举上去蝴蝶可以自由钻来钻去，手放下来，蝴蝶停止等待。你们发现了吗？队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢？
　　6、集体表现：这一次请你们一起来，请哪一种颜色的蝴蝶和我一起玩呢？红蝴蝶吧，红蝴蝶请进来，蝴蝶网快拉好。
　　四、完整表现，感受乐趣1、鼓励幼儿和同伴在音乐声中完整表现花儿和蝴蝶--让我们重头开始，耳朵挺好，哪种颜色的蝴蝶要来钻网哟！
　　2、选出小组队长，进行指令--刚才是我发出的指令，你们能自己说说指令吗？请同样颜色的蝴蝶聚在一起商量，选出蝴蝶队长。
　　--队长选好了，让我们把蝴蝶网拉起来，队长请到中间来，哪一队先来游戏呢？用什么办法？（黑白配）好，哪一队赢了，哪一队队长先来发指令。当老师做出"嘘"的动作时，请队长到中间来黑白配。
　　3、完整几次游戏，鼓励幼儿大胆发出指令。
　　五、自然结束让我们回到教室再来玩一玩这个游戏吧！（跟随音乐离开活动场地）
　　首次进行铅笔屑贴画，显然幼儿的兴趣很浓，能跟着老师的讲解的方式，进行卷的练习，但是平时幼儿缺乏这个尝试，所以卷出来的铅笔屑经常会断，不够完整，而做出来的蝴蝶也不是很漂亮。同时，因为铅笔屑相对比较小，使用油画棒添画蝴蝶的身体部位就比较难，以后还是要准备一些彩色笔，这样的效果可能会比较好。

第14篇、大班奥尔夫音乐活动吹泡泡教案反思

　　1． 培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
　　2． 对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
　　3． 能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。
　　4 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
　　泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。
　　1． 幼儿自由活动，教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状，引出主题。
　　2． 集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。 请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。
　　3． 用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。
　　4． 二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出"啊"的声音，泡破停声；另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。
　　5． 出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。
　　6． 放音乐，请幼儿仔细地倾听。 提问：这首歌曲里唱了什么？ 为什么泡泡不见了？ 泡泡飞到哪里去了？
　　7． 幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示所有的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂状，并在原地接唱"泡泡不见了"，要求破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。
本节活动《吹泡泡》整节活动的亮点是孩子的参与性很强，能跟着我积极模仿用肢体动作来吹泡泡。我通过安排情境表演让孩子在游戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。

第15篇、大班音乐活动蔬菜音乐会教案反思

　　设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园艺术教育活动要激发情趣，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。蔬菜就是幼儿在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼儿园组织幼儿去参观菜园，幼儿已经对蔬菜有一些了解，而且在上周刚刚开展了送蔬菜到菜场的表演活动，对于自己已经熟悉的内容，幼儿能更加有信心的来参与其中，对幼儿的表现、创作能力提高有很大帮助。
　　1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加"蔬菜"音乐会的快乐。
　　2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。
　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
　　活动准备：蔬菜的实物、打击乐器若干。
　　（一）运用模仿动作，再现送菜到菜场的情景1、回忆参观菜场的经历。
　　师：小朋友们大家好，咱们上周的送菜到菜场的表演活动大家都还记得吗？（记得）那我们今天再来表演一次好不好？（好）老师要看下哪位小朋友能够记清楚这个过程和用动作表现出各种送菜的方法。
　　2、按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。
　　师：小朋友要仔细的听音乐的节奏，分清楚什么节奏该做什么动作，我们要准确快速的将蔬菜送回菜场去。
　　3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。
　　师：老师刚才发现很多小朋友都自己想像出了很多动作，而且表演的特别棒，现在我们邀请几位小朋友来表演，其他小朋友可要认真观察哦。
　　师：现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起讨论自己送菜的方法，每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。
　　（二）和奶奶一起去买菜--复习歌曲《买菜》
　　1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。
　　师：小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的，那你们有和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗？（有，没有）原来我们有很多小朋友都没去过，那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情景，会不会很好玩呢？（会）我们以前学过一首歌曲，名字叫做买菜，大家还记得吗？（记得）我们再来唱一次好不好？（好）2、结合蔬菜的外形特征与口形，例如"番茄圆溜溜"--嘴巴圆圆的渐渐打开。
　　教师注意提醒幼儿根据歌曲中蔬菜的外形来改变自己的口型，正确发音。
　　（三）合作演奏蔬菜音乐会1、回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师：小朋友们，《买菜》这首歌的歌词里边都有哪些蔬菜呢？（萝卜、黄瓜、西红柿……）对，小朋友的记性可真好，现在我们每位小朋友选一种自己喜欢的蔬菜，我们来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好？（好）2、幼儿自选一个打击乐器，排成5队蔬菜（do：蚕豆；re：萝卜；mi：西红柿；fa：青菜；sol：扁豆；la：黄瓜）教师指导幼儿找到自己所在的队列中。
　　3、教师弹奏歌曲《买菜》，幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。
　　师：现在小朋友们要认真的听老师的琴声，并注意自己所选蔬菜在歌词中的连接，不能抢拍，注意小朋友间合作演奏。
　　4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐的演奏。
　　（四）活动结束师：今天小朋友们都表现得很棒，我们的蔬菜音乐会也特别成功，蔬菜宝宝们都可高兴了。今天回家后，小朋友们可以和自己的家长一起，再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好？（好）活动延伸：美术活动《蔬菜大家族》
　　活动反思：本次音乐活动的选材比较贴近幼儿的生活，因为每位孩子每天都会接触到蔬菜，对于自己熟知的东西，孩子更有信心。从目标可以看到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说，幼儿接受起来有一定的难。因此，在突破这个难点的时候，不能单单只让幼儿自己来操作，老师应当先做示范，或者是一句一句的单独教授，然后让幼儿慢慢合作来完成。活动很有创意，还应该再注意一些细节，让音乐活动更美好。

第16篇、大班艺术音乐尝葡萄教案

　　1.了解维族儿童的基本特征，对维族歌曲产生喜爱之情。
　　2.学习歌曲，尝试进行表演。
　　3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　1、事先请一名女孩打扮成维族小姑娘的模样。
　　2、维族服饰，表现维族风情歌舞的录像带或教学挂图《维族小姑娘辫儿长》。
　　3、音乐磁带，录音机。
　　1、观看教学挂图，简单了解维族的民俗常识。
　　2、访问"维族小姑娘"，初步理解歌词，熟悉歌曲旋律。
　　(1).教师将维族小姑娘请进活动室，鼓励幼儿大胆访问她。
　　师：宝贝们，今天老师给大家请来了一位漂亮的维族小姑娘，让我们快快把她请进来吧!
　　师：美丽的小姑娘，请告诉大家你今年几岁了?你从哪里来?
　　你能用唱歌的形式来回答吗?(鼓励幼儿也来访问)
　　(2).教师总结提出的问题，讨论维族小姑娘唱的歌曲内容，重点理解"几岁和几根正相当"。
　　3、教师和维族小姑娘共同边唱边表演，请幼儿欣赏并轻声跟唱，对于歌曲中的难点如：切分音符，教师应用肢体动作来帮助幼儿感受并理解。
　　师：宝贝们，有一个地方啊老师觉得你们唱的跟老师不一样，下面你们仔细听老师再唱一遍这个地方。
　　师：下面看老师做动作来表示这个地方的节奏，宝贝们认真看!
　　4、幼儿随音乐自编动作演唱歌曲。
　　师：老师把这首好听的歌变成了舞蹈跳给宝贝们看，你们也把它编出来给老师看好吗?
　　在表演区幼儿身穿维族服饰，自由表演《尝葡萄》。
　　五、活动效果及反思：
　　通过活动幼儿了解维族儿童的基本特征，培养了幼儿的自信心和表现力，对维族歌曲产生喜爱之情。

第17篇、大班打击乐森林音乐会教案反思

设计意图：孩子们对节奏活动是非常感兴趣的，结合我班特色、幼儿特点与需求，我将律动与乐器、游戏有机的结合起来，对音乐进行诠释，并引导幼儿进行打击乐轮奏、合奏的活动。根据《纲要》中："喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验"，我设计了本次活动。
　　1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏；
　　2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏；
　　3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。
　　4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　1、PPT课件2、大图谱、小图谱、乐器标志。
　　3、铃鼓，圆舞板，碰铃，音乐及扩音器。
　　4、幼儿经验准备：幼儿进行过打击乐活动。
　　一、欣赏乐曲，感受节奏。
　　谈话导入，引出主题。"告诉大家一个消息，今天晚上森林里要开音乐会，许多小动物都想要来参加音乐会，到底有哪些小动物来参加的呢？请大家一起听听音乐就知道了。"（播放音乐一遍）二、观察图谱，初步掌握节奏型1、观察图谱提问：今天的森林音乐会里是哪些小动物来参加的？幼儿自由回答。请小朋友们来看看节目单。（出示图谱PPT）（1）教师：第一个表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？ 请一幼儿拍手，教师指图，全体幼儿拍手（2）教师：第二个表演的是小鸭子，它表演的是跳舞，你们能不能看着节目单来试一试拍手呢？教师指图，幼儿拍手（3）教师：第三个表演的是？它表演的是什么？谁能来表演一下开屏的动作？（幼儿做开屏的动作）教师：这是什么？（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我们做开屏的动作，后面我们拍手来试一试。
　　2、听音乐看图谱拍节奏（1）听音乐看教师指图，幼儿拍节奏一遍。
　　（2）再次完整地听音乐拍节奏一遍。
　　三、借助图谱，配乐演奏。
　　1.狮子大王来电话，邀请小朋友们去参加森林音乐会2.进行彩排，设计方案，合作演奏。
　　"在森林音乐会开始之前要进行彩排，我们今天用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢？小鸭子和孔雀的音乐用神乐器演奏"3.幼儿合作讨论，设计配乐方案。
　　"指挥给每组都准备了节目单还准备了一些小乐器标志，请小组讨论选择乐器标志贴在节目单相对应的位置上，设计配乐方案，然后大家再商量一下，你们这一组谁演奏铃鼓、谁演奏碰铃、谁演奏圆舞板。"4.分组表演各自的设计方案，看指挥分声部轮奏、合奏。
　　5.正式演出，提升难度，完整演奏。
　　（1）"现在演出就要开始了，我也带来了我的演出方案，你们想不想看看？"（2）"小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？"幼儿大胆讲述，教师小结。
　　（3）森林音乐会正式开始，教师指挥，幼儿演奏（4）交换位置，交换乐器，快乐演奏。
　　四、结束今天的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕！
　　这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。
　　在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

第18篇、大班音乐活动龙的传人教案反思

　　1、 通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。
　　2、 欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
　　3、 熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
　　4、 借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　1、 能运用听唱法学唱歌曲。
　　2、 培养学生的民族自豪感。
　　音乐、歌曲活动过程：
　　（一）、组织教学1、师生问好歌2、听音乐律动（二）听赏歌曲：
　　1、初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。（教师播放张明敏演唱的《龙的传人》）2、你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》
　　3、复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）（三）、学唱歌曲：
　　同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。（听唱法）1）请几位同学有感情的朗读歌词，2）跟着录音轻声模唱，3）跟着录音一起唱。
　　2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。
　　1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
　　2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？
　　3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……3、跟随录音演唱《龙的传人》

第19篇、大班打击乐活动喜洋洋教案反思

　　幼儿园艺术教学中的打击乐演奏，它能初步让幼儿掌握节奏还能培养幼儿的合作意识以及表现力，大班幼儿对音乐节奏有一定的认识，合作意识逐步增强。在日常活动中发现幼儿对鼓点的节奏很感兴趣，因此，我设计了《苗乡笙声》这个活动，利用我们少数民族地区的本土乐器鼓和芦笙，来让幼儿进行演奏简单的2/4拍节奏，并能按图谱进行合奏，让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。
　　1、通过体验苗族乐器，以节奏的变化培养幼儿的节奏感。
　　2、能利用乐器吹奏出简单的2/4拍节奏。
　　3、让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。
　　4、对音乐活动产生兴趣，在唱唱玩玩中体验快乐。
　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。　　
　　重点：能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节奏演奏出来为重点。
　　难点：能利用芦笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按图谱同时演奏。
　　大芦笙一个、小芦笙（幼儿人手一个）、大鼓一个、小鼓（幼儿人手一个）、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节奏图谱、篮子。
　　一、导入1、今天老师想和小朋友们分享一个视频，这个视频很神奇，老师每次听到里面的声音，就特别想跳舞，特别特别的开心，你们想不想看？（师可适当变换语气）师：看的时候小眼睛可要注意观察哦！
　　2、观看视频，认识乐器。
　　师：我发现小朋友们看得特别认真，有的小朋友还很激动，请告诉我你们看到上面的人们在做什么？（师举手示意）幼：有的在跳舞，有的在打鼓。师：这是苗家人最喜欢敲的"木鼓"。它叫什么？幼儿："木鼓"。
　　幼：有的在吹（师：吹什么？它有一个好听的名字叫"芦笙"。它叫什么？幼儿："芦笙"）木鼓和芦笙都是苗家人最喜欢的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆祝节日。
　　二、乐器尝试，学习图谱节奏。
　　（一）、木鼓1、师：你们的小眼睛看得这么认真，观察得这么仔细，今天我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓"咚"。
　　幼：鼓；   师：谁想来试试敲鼓？我喜欢坐得好的小朋友。
　　小结：你真勇敢，第一个上来，再请一个小朋友来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别上台尝试，适度给予幼儿表扬。
　　2、师：看到小朋友们都敲了，老师也想来敲敲！（师示范图谱节奏）师：老师敲得好吗？老师敲得好，因为老师有秘密武器（出示图谱），这是一个苗族的小妹妹送给我的图谱，这个图谱的名字叫《苗乡笙声》，她告诉老师只要跟着图谱节奏练习，就会敲得很好听，你们想学吗？（想）3、图谱节奏（1）师：那我们先来认识一下图谱，这个图谱它是2/4拍节奏，每小节里面有两拍（师引导幼儿数1，2，1，2~~~）咦，这里第二拍怎么变成了~~~？幼：一条线；师：这是增时线，表示第一拍的音要延长到第二拍才能结束，我们现在来（师作拍手动作，幼儿观察回答），先用拍手来学习图谱节奏，一个X拍一下手，看着老师示范一遍（教师示范前三小节1,2,1,2~）会吗？都来试试，准备好了吗？预备开始~~~（师和幼儿拍前部分节奏|X X|X X|X-|)；（2）师：再来数数后面三小节，1，2，1，2师：第二拍里面两个XX下面用一条横线（XX）就表示一拍里面有两个音，我们就拍（师连续拍两下手，幼：拍两下)，师：连续拍两下（师再次示范一次连续拍手两下），师示范后三小节。现在我们一起来，（师作拍手动作，幼儿：拍手）准备好了吗？预备开始~~~(师幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)（3）师：你们学得真快，现在我们从头到尾拍手来一次，看你们会不会？（师指挥幼儿从头到尾练习一次）（4）师：拍得真好，这次我们换身体其他部位来练习，你们想拍哪个部位就拍哪个部位，师：一起来试一下，预备开始~~。
　　（5）小朋友们拍得很好哦，这次我们的小嘴巴都跟老师"呜呜"动起来，同时拍你自己喜欢的部位，预备开始~~。
　　小结：小嘴巴动得真整齐，你们表现得太好了，而且很有精神，但是有一点点不是很好，这儿（师指问题处）应该是~~~~我们都来试试。（适当表扬幼儿）4、分发鼓（1）、师：小朋友们表现得太让老师惊讶了，刚才我们用身体的各个部位按照图谱拍打出好听的节奏，那能不能用鼓也敲出这么美妙的节奏呢？（幼：能）先来说一下拿鼓规则：把鼓背在面前，鼓棒拿红绸这一头，老师说预备开始才可以按图谱节奏敲鼓。请幼儿拿鼓，预备开始~~~~。
　　小结：小朋友们敲得很有精神，就是这里有一点点乱（指出问题处），引导幼儿把问题处练习。
　　（2）、师：小朋友们真厉害，这次你们敲得很整齐哦，现在我们再来一次吧。
　　（二）芦笙1、师：小朋友们真聪明，一学就会，那我们再来挑战另一种乐器芦笙，你们也能吹得好听吗？（幼：能）师出示大芦笙，介绍芦笙的笙斗、笙管、吹口，双手握住芦笙，嘴巴对着吹口，按照图谱吹，就能吹出好听的声音，想听吗？先看老师示范一遍（师按图谱示范吹奏）2、师：好听吗？想不想试一试，（幼：想）现在我看谁坐得好，我就让谁来吹芦笙，老师有一个要求，拿到芦笙后双手拿好芦斗，笙管朝外，吹口对着自己不要吹出声音，老师说预备开始，我们才开始按照图谱节奏吹，听清楚了吗？预备开始～～小结：小朋友吹得很好，都很认真，但是如果这里（指问题处），再吹得整齐一点就更好了，这里再来一次吧！（问题处再来一次）3、师：这次好了很多哦，我刚刚发现有几个小朋友吹得特别好，特别认真，我想请他们上来表演吹一下，小朋友们要认真听哦。（请吹得好的3~4个幼儿上来吹）4、他们吹得好听吗？现在我们一起来像他们学学，一起再来一遍，预备开始~~。　三、乐器合奏1、小朋友们真厉害，这么难的芦笙也吹得这么棒，（先请幼儿把芦笙放回篮子）现在我要考考小朋友们会不会合奏（师出示鼓、芦笙的图谱），师指图谱这是~~（幼儿：木鼓、芦笙）。有芦笙的地方就吹（幼：芦笙），能不能敲鼓（幼：不能），有鼓的地方就敲（幼儿：鼓），要吹芦笙吗？（不吹）有鼓又有芦笙的地方呢？幼：又敲鼓又吹芦笙（师强调同时敲鼓，同时吹芦笙。）小朋友们明白了吗？现在请ＸＸ老师和我一起示范一遍。
　　2、师：好听吗？现在请小朋友们拿上你们自己喜欢的乐器，按老师的指示，拿芦笙的站这边，鼓的站在这边，按图谱演奏一遍，预备开始~~。
　　小结：小朋友们演奏得真好，像演奏家一样棒，如果这个能合奏得再好一点，（师指问题处）那就更好听了，我们一起把这里来一遍。
　　3、师：小朋友们可厉害了，错的地方老师一说就知道改正，真聪明！现在我们再来合奏一次吧！
　　4、师：这次老师和小朋友们一起，像苗族人们那样来演奏《苗乡笙声》这首乐曲，一边吹芦笙、打鼓，一边跳舞围成一个圈。（师带幼儿边吹芦笙、敲鼓绕圈）四、活动小结师：今天老师要给小朋友们点赞，你们认识了苗家人的木鼓、芦笙，还把《苗乡笙声》这首乐曲用鼓和芦笙演奏出来，非常厉害，现在我们吹着芦笙，敲起鼓去表演给其他小朋友们看吧！（师带幼儿边吹、边敲鼓出场）
教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的ＣＡＩ课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现Ａ、Ｂ、A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。

第20篇、大班奥尔夫音乐小花猫教案反思

　　1、音乐情感：轻松、愉快、活泼，调皮逗趣的小花猫游戏画面。
　　2、音乐知识点：两段体结构，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，体现"小花猫"活泼、愉快自在的形象。第二段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现"小花猫"聪明伶俐、调皮可爱的场面。圆滑奏共有4处。
　　1、能积极参与活动，感受音乐活动中的乐趣。
　　2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。
　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
　　1、小花猫图片、挂图P1、2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份3、CD播放机，音乐光盘活动对形：半圆活动重点：感应圆滑奏活动难点：能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑教学过程：
　　一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。
　　1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，"现在我们一起来学学小花猫走路吧！"2、老师手持铃鼓，拍（断奏）：跳跃；摇（圆滑奏）：轻声走。
　　"河马医生开了一家诊所，他有好多治病的秘密武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢？"（指图让幼儿看图回答）"小花猫也来看病了，她浑身发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇！原来小花猫身上有好多的跳蚤！"三、小花猫的律动。
　　"我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么？"1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听。
　　提问：刚才听到小花猫在做什么？
　　2、肢体律动，再次完整感受歌曲。
　　3、这首歌曲分两段，第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。
　　4、老师小结幼儿回答的内容，并整理成歌词，朗诵给幼儿听。
　　5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作。启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。
　　7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。（我们一起来学学小花猫）第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。
　　第二段圆滑：学小猫走路，并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。
　　4、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。
　　第二段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓励幼儿团结友爱，互相作蹭背抓痒。
　　四、角色扮演活动。
　　老师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难受，怎么办呢？我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤。     1、小花猫捉跳蚤（幼儿分男女两组）女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面向外站扮演小花猫。
　　男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。
　　第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。
　　第二段：女生花猫唱"猫咪猫咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。
　　老师：我们捉住了好多跳蚤好高兴呀！我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。
　　铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。
　　第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。
　　圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。
　　3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。
　　4、听音乐站起来进行演奏，看老师指挥。
　　五、结束结束"小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧！"
这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。

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