2018——2019年部编人教版八年级下册语文教案全套 年八年级下册语文教学计划 一、指导思想： 本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。 二、教材分析： 本册教材为2018年春全新改版,共分为六个单元。 第一单元是以风俗人情为主题，且都出自大家、名家之手。《社戏》展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷;《回延安》追忆了诗人当年在延安的战斗生活,描绘了与亲人见面团聚的场面,描绘了延安的新面貌,赞美了10年来党领导下的延安巨大的变化,歌颂了延安的光辉历史,展望了美好的明天；《安塞腰鼓》描写了黄土高原的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面；《灯笼》回忆了与灯笼的结缘，表现了作者对亲人的感激与怀念；写作：学习仿写； 口语交际：应对。 第二单元是由生命之音为主题，这个单元主要以说明为主，通过本单元让学生学习说明文的说明顺序及方法，体会科普文章语言简洁、准确、生动的特点；培养讲究实证的科学态度，培养求真创新的科学精神。写作：说明的顺序；综合性学习：倡导低碳生活。 第四单元是以名家讲坛为主题编写的，三篇演讲词，一篇议论文。《最后一次演讲》闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心；《应有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义；《我一生中的重要抉择》讲述了作者自己一生中重要的抉择——大力扶植年轻人，表现了作者质朴的胸怀；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》演讲回顾了奥林匹克运动五年来的发展，指出了奥林匹克精神的实质，并提出了自己的美好祝愿；写作和综合性学习是在本单元的基础上，让学生撰写演讲稿和举办演讲比赛，增强对演讲知识的识记应用能力，体验多种活动经历。 第五单元以记游抒怀为主题编写。四篇优美的写景散文，采用多种修辞，语言生动形象，活泼幽默，培养学生热爱祖国大好河山之情，提升学生的审美素养；此外，写作也是围绕学习游记为主题设计；口语交际：即席讲话。 文言文课文的编排方式是单独组元，每单元四篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点： （一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《桃花源记》、《小石潭记》、《诗经》二首、《庄子》二则、《礼记》二则、《马说》、《唐诗二首》以及课外古诗词八首。 （二）倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，此外，“写作?口语交际?综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。 三、班级学生现状分析 大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对八年级的学生来讲上课难，听课难，学习难上难，针对这些情况，我作为语文教师，要找到教学的突破口，调动学生的学习积极性。 四、 教学要求： 1、 在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、 学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。 3、 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。 4、 在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。 5、 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 6、 认真倾听

2018?审定改版最新教案 新版人教版八年级下册语文教 全册教案教学设计 教案说明: 本教案是?2018?年审定最新版教材全册教案教学设计?,教案内容详 细环节齐全，可?A4?纸直接打印。本教案还存在许多不足之处, 望广大网友谨慎下载. 学 科?： ； 任课班级?： ； 任课教师?： ； 年 月 日 ?学年度第?二?学期教学进度表 教学 科目 语文 班级 每周 节数 八年级 节 教科书名 称及册数 总授课 节数 （2018?年审定） 人教版八年级下册语文 节 时间 单元 第 1 2 第一单元 3 周 第 4 5 第二单元 6 周 第 7 8 第三单元 9 周 第 教??学??内??容 1?社戏 2?回延安 3?安塞腰鼓 4?灯笼 写作：学习仿写 口语交际：应对 5?大自然的语言 6?阿西莫夫短文两篇 7?大雁归来 8?时间的脚印 写作：说明的顺序 综合性学习：倡导低碳生活 9?桃花源记 10?小石潭记 11?刻舟记 12?诗经二首 写作：学写读后感 综合性学习：古诗苑漫步 名著导读 课外古诗词诵读 计划?实授??出?入 节数??节数??原?因 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 10 期中复习?期中复习及期中考试 周 9 ?学年度第?二?学期教学进度表 科目 语文 教学 班级 教科书 八年级???名称及 册数 （2018?年审定） 人教版八年级下册语文 每周 节数 节????总授课 节数 节 时间 单元 教??学??内??容 活动探究 计划?实授???出?入?原 节数??节数?因 2 第 11 12 13 周 第 14 15 16 周 第四单元 第五单元 任务一：学习演讲词 13?最后一次演讲 14?应有格物致知精神 15?我一生中的重要抉择 16?庆祝奥林匹克运动复兴 任务二：撰写演讲稿 任务三：举办演讲比赛 17?壶口瀑布 18?在长江源头各拉丹东 19?登勃朗峰 20?一滴水经过丽江 写作：学写游记 口语交际：即时讲话 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 第 17 18 19 周 第 21?庄子二则 22?礼记二则 23?马说 第六单元?24?唐诗二首 写作：学写故事 综合性学习：以和为贵 课外古诗词诵读 20 期末复习?期末复习及考试 周 9 2018?春人教部编版八年级语文下册教案全册 1 社 戏 【教学目标】 1．理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。 2．学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。 3．探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。 【教学重点、难点】 1．学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 2．领会作者热爱农村，热爱劳动人民的感情。 3．了解小说中的景物描写的特点及作用。 4．掌握通过人物的语言、行动来刻画人物形象的写法。 【课时安排】 3?课时。 【教学过程】 第一课时 一、解题导入 社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演 戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。 至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 同学们，你们看过社戏吗？好看吗？你们喜欢吗？如果你看过，那就请你把最有趣的情形展示出来和同学 们一起分享；假如你没看过，那我们今天就和鲁迅先生一起去看看他笔下的社戏是什么样的，是否也能引 起你们对看社戏的向往。（分别请学生谈谈有关社戏的课外体验，自然导入介绍作家作品及对“社戏”的 补充介绍。） 二、整体感知课文 1．听课文录音或学生分读课文，提出要求： （1）标出自然段序号； （2）圈出读音有困难的字、词； （3）初步理出文章的大致结构。 ，2．为生疏字注音（根据“词语手册”等实际情况作增删）?扫清文字障碍。 ， 宕?dàng 沁?qìn 头昏脑眩?xuàn 惮?dàn 踱?du? 棹?zhào 归省?xǐng 行?háng?辈 撺掇?cuān?duō 凫?fú水 撮?cuō 桕?jiù 楫?jí 旺相?xiàng 3．学生复述课文主要内容。（先小组讨论再进行全班交流） 三、研讨结构，把握情节： 1．学生讨论课文的段落结构并复述各部分的大意。 第一部分：十年间两次看京戏的回忆。 （1）第一次看京戏的情形。（至“不由的毛骨悚然的走出了”） （2）第二次看京戏的情形。（至“我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门” 第二部分：平桥村随母归省的生活。 。（1）随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。 。 （2）交代乡间生活的小朋友的情况（热情、好客）和关系（平等） （3）写平桥村的乐事（钓虾、放牛）。 第三

人; 1 社戏;;第一课时; 鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》等。; 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使鲁迅自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。鲁迅热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，所以将这种思想感情融于作品中。;;;;; 1.给下列加色的字注音。 归省（ ）行家（ ）惮（ ）絮叨（ ） 怠慢（ ）撺掇（ ）凫水（ ）潺（ ） 蕴藻（ ）家眷（ ）皎洁（ ） 漂渺（ ） 纠葛（ ）;2.根据意思写词语。; 鲁迅，字（ ），原名（ ）。（ ）人，我国伟大的（ ）家、（ ）家、（ ）家。小说集（ ）（ ），散文集（ ），杂文集《坟》，本文选自《鲁迅全集》。; l. 用一句话文章概括文章内容。; 3.“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？; 详写的是： 略写的是：; 因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写；同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。; 1.偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？为什么重点写平桥村？; ; 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。; 2.写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？?;;;;人;第二课时;;合作探究;2.“我”看不成戏时的心情是怎样的？;; 3.圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。; 4.在课文第11、12节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ ;; ;看戏途中的所见、所闻、所感;;; 5.“我”所急切想看到的戏好看吗？;; 6.写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？;??? 这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”“摘”“煮”“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。; ;分析人物形象方法与模板;（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 ;（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （7）双喜回答六一公公的问话。 ; （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”;（3）六一公公送豆给母亲和我吃。;主旨归纳;;2.语言平实而富有情味。“平实”是表层信息，“情味”是深层信息。例如描述小伙伴撑船前往赵庄的水上途中的情景：“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”这些看似客观描述，其实是主观看景，即通过“我”的视角观察途中景象，句中加黑色词表示不确定，表达出“我”既感到新鲜、陌生，又急于辨认社戏所在地的内心体验。;3.语言生动富有画面感。课文中有些生动的场面景物描写值得品味，例如：“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。”这是人