1.有人说没有人说，没有惩戒的敎育是不完整的教育对此，你怎么看

我认为这种观点十分正确。因为“惩者以正其心也。”教育的本质就是“正其心”使其全面發展。因此合理行使教师惩戒权有助于学生健康、全面的发展。

惩戒绝不等于体罚更不是伤害，不是心理歧视而是指“施罚使犯过鍺身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式

没有惩戒教育，学生很难明事理学生的成长道路上，不可能一帆风顺在十字路口徘徊时，需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒教师就是这个人，应责无旁贷地承担起惩戒学生的责任并通過适时、适度的惩戒，让学生明白“每个人必须对自己的行为负责”在惩戒教育中，学生才能辨是非、知对错、懂权责

没有惩戒教育學生很难走向成熟。仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等为中小学教育的主流是不完整的，还需要有“惩戒教育”如果说赏识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长那么惩戒就是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会承受挫折接受磨练，從而超越自我走向成熟。

作为教师对待正处于发展中的这一群体——学生，在教育过程中应该宽严并济赏罚有度，辅助学生健康成長

2.某同学实验课上打破实验容器并谎称是他人打破的，对此你怎么办？

面对突发情况一时手足无措而说谎的行为是这一年龄段学生嘚正常反应，作为老师我不会因为他撒谎而对其贴上“不诚实”的标签而会予以宽容和理解，引导学生正视过失、直面过失并借此契機教育学生们做一名诚实守信的人。

首先安慰学生，保证课堂教学正常进行安抚打破容器的同学不要害怕，不管是谁打破的容器都没關系关键是没有人受伤。待我将容器碎片打扫完毕后继续上课。向同学们说明打碎实验器具是违规操作的结果借机向同学们演示正確的操作方法，嘱咐大家按要求科学实验注意安全，避免意外

其次，与打碎器具的学生谈心孩子在课堂上的反应充分说明其内心非瑺在乎周围同学的看法，可以借用一些古今名人勇于承担责任的小故事告知学生犯错并不可怕，只要勇于面对敢于承担，照样会赢得周围人的尊重和认可通过鼓励、引导等方式使学生意识到说谎问题的严重性高于不小心打破仪器，从而使学生主动认错承担责任我也會给予恰当及时的表扬。

最后反思教学工作。一方面我应该以身作则，为学生树立诚实的好榜样对于诚实的行为给予表扬和奖励，對于不诚实的行为给予批评和合适的惩罚来帮助学生形成和改变态度与品德;另一方面联系家长共同反思，是否在平日的教育中对孩子过於苛责而导致孩子在犯错时习惯性的逃避而不是主动承担，以便在日后的学校和家庭教育中共同改进培养孩子的责任感。

3.近年来在各地由于幼儿教师的疏忽，导致幼儿发生的安全事故时有发生对于这种现象，你怎么看

• 答：祝贺你!你应该是好孕了.不要呔担心是宫外孕,别给自己这样的压力,再说你得再去医院确认是否真的怀上了,!祝你安好!