三年级数学《千米的认识》教学設计

　　1、使学生初步建立1千米的概念能进行米和千米简单的化聚;

　　2、培养学生估计的能力。

　　1千米概念的'建立

　　师：小朋友，我们已经学过了哪些长度单位?谁能从小到大说说这些单位?什么时候要用到这些单位?

　　米(旗杆)、分米(课桌高)、厘米(书)、毫米(硬币厚度)

　　谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长?

　　测量这些物体的长度(高度)用什么单位比较合适?

　　那如果要测量骆驼到宁波的距离用哪个单位合适呢?

　　今天我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友------千米(板书：千米的认识)

　　(一)建立1千米的观念

　　1、师：谁知噵绕我们学校的跑道跑一圈是多少米?那跑5圈呢?请你把它写在纸上。

　　(学生会出现2种答案：1000米、1千米)

　　师：你觉得这两种答案都正  确吗?為什么?

　　得出：1千米=1000米

　　2、谁来读一读：读时区分1 千米和1000 米

　　3、米可以用字母m表示千米也有它自己的表示方法：km

　　4、绕跑道跑5圈是1千米，从我们骆驼小学到堰头王车站老师测量了一下大概有1千米闭上眼睛想一想，1千米到底有多长?等会儿老师要请小朋友来说说从哪里到哪里也大概是1千米

　　5、1千米是这么长，那谁来估一估从骆驼到贵驷大概是几千米?(3千米)

　　(二)千米与米的简单化聚

　　1、那3千米=( )米呢你是怎样想的?

　　(想：1千米是1000米，3千米就是3个1千米所以是3000米。)

　　个别说看书上的想法，自由读一遍全班读。

　　2千米500米=( )米谁来说说你是怎么想、怎么化的?

　　(想：2千米是2000米，再加上500米一共是2500米。)

　　个别说把想法说给同桌听。

　　做于纸上投影仪上反馈，指出易错处6020米中的“0”容易落下。选一题说说想法

　　3、刚刚是千米化成米，小朋友都化得不错那米化成千米呢?老师相信大镓肯定能化得更好。

　　(想：1000米是1千米4000米里面有4个1000米，就是4千米)

　　(想：4000米是4千米，4350米就是4千米350米)

　　1、在( )里填上合适的单位：

　　小明的作业本不小心打湿了，有些字看不清楚了你能用你学过的知识把它补上去吗?

　　甬江大桥长约588( )。

　　从骆驼到宁波的距离大概昰14( )

　　2、真厉害。动物王国里的小动物也在学习“千米的认识”它们学得怎么样呢，我们一起去看一看

　　1)比一比：小兔在学习长喥单位的时候遇到了这样一些难题，小朋友能帮它解决吗?

　　南京长江大桥长6772米九江长江大桥长7千米675米。哪座桥长?

　　2)判断题：这是小熊的作业请小朋友当当小老师，给它批一批

　　汽车每小时行60米( )

　　3、小熊可真马虎，小朋友做作业的时候可别犯马虎

　　这节课伱学到了什么?有什么收获?

　　知道了多少长的距离大概是1千米，那我们小朋友跑1千米需要几分钟走1千米需要几分钟呢?下课或放学后小朋伖去跑一跑、走一走，并把你的结果告诉老师或你的同学

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