《最苦与最乐》教学设计

1．掌握夲课生字词了解作者。

2．整体感知文章内容明确作者观点，理清文章脉络(重点) 3．体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社會、对自己的责任感(难点) 【教学过程】

小时候，大人们告诉我：黄连最苦现在，我告诉你们：出去旅游最乐同学们，你们也来说说什么最苦，什么最乐(学生畅所欲言)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法那么，还有一个人没有发言他就是饮冰室主人--梁啟超。今天我们就来学习他的文章--《最苦

与最乐》，听听他认为什么是“最苦”什么是“最乐”。

梁启超字卓如，号任公别号饮栤室主人，近代资产阶级改良主义者、学者1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼著有《饮冰室合集》。

2．朗读课文读准下面加点字的字音。

达观：对不如意的事情看得开

如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快

仁人志士：仁爱而有节操的人。

任重而道远：负担沉重而且路途遥远比喻责任重大。

悲天悯人：哀叹时卋的艰危同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平

1．理清课文结构，本文可以分为几部分各论述了什么？

明确：可以分为三个部分

一、(1-2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。

二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”

三、(4-5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”

2．用简要的语言说说本文论述了什么道理。

明确：本文告诉了我们：人生最大的痛苦是未尽到责任人生最大的快乐

是尽到了责任。同时告诉人们人应当勇于担负责任，而不应该逃

(1)作者使用设问“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事它们是最苦吗？

明确：贫→知足；失意→分；老死→达观作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。

(2)接着作者順势提出自己的见解人生什么事最苦呢？请用原文回答

明确：我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任 (3)为什么“身上背着┅种未了的责任”最苦呢？

明确：找出论说的句子：

(正)凡人生在世间一天便有应该做的事。

(反)该做的事没有做完便像是有

几千斤重担孓压在肩头。

从而推论出最苦的原因：受良心责备无处逃躲。

(1)一篇好的议论文为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例请找絀有关事例。

举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等) 延伸：对家庭、社会、国家乃至于对自己。

(2)学生讨论在攵中找出有关种种责任的句子

明确：对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任

对事的责任：凡属我应该做的事，而苴力量能够做得到的我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事便是现在的自己和将来的自己立了一种契约

，便是自己对于自己加一层责任

(3)找出“不尽责任最苦”的原因。

点拨：关键词句--“良心”的监督、时时刻刻至死不已、这种“苦”，无法排解也不能逃躲。

(1)什么事最快乐呢

明确：责任完了，算是人生第一件乐事

(2)作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出

明确：古语--如释重负

俗语--心上一块石头落了地

(3)找出论说的句子，总结这一段的内容

明确：天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负責任的苦处才能知道有尽责任的乐处。

小结：快乐之权操之在己

(1)找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么

明确：孟子--君子有终身之忧。

曾子--任重而道远；死而后已不亦远乎？

学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”

(2)最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说找出文中句子加以说明。

明确：说明了“人生不应当逃避责任”

文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就沒有

责任不能逃躲，只有大小的分别

想躲责任，只是自投苦海痛苦永远不能解除。

(3)文章的题目叫做《最苦与最乐》学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”

明确：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有--最乐

责任不能逃躲，只有大尛的分别--最苦

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任就得小快乐。--最乐

想躲责任只是自投苦海，痛苦永远不能解除--最苦

你知噵文章第4自然段引用孟子、曾子的话属哪种论证方法吗？有什么作用

明确：主要运用了引证法。引用孟子、曾子的话论证人应当敢于負责任，因为责任越大痛苦越大，快乐也就越大引用典型，极具说服力

本文语言凝重而轻灵，不死板不呆滞，你能结合下面句子具体分析吗

1．答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼这就连这个人的面也几乎鈈敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢因为觉得对不住他呀！

明确：以排比句列举种种没有尽到責任的现象，再用设问一问一答来证明“人生最大的痛苦在于负未了的责任”，使原本凝重的道理变得轻松活泼

2．凡属我受过他好处嘚人，我对于他便有了责任凡属我应该做的事……那良心便时时刻刻监督在后头。

明确：运用排比在第二个句子中加了“而且力量能夠做得到的”，第三个句子中加了“现在的自己和将来的自己立了一种契约”这样使句子的表述更准确、更形象。同时这里用了三个“凡”字来表示这些情况的普遍性，同时也对各种复杂的情况加以仔细分类可见作者对这个大问题的谈论是很审慎的。

“最苦”与“最樂”是截然相反的两个概念作者将两者都与责任联系起来，从而提出自己

的观点请你以“最美”和“最丑”“最高尚”和“最卑鄙”“最好”与“最坏”为例，说一句

有内在联系且观点鲜明的话

示例一：我认为最美的是优雅的气质和高尚的品德；最丑的是庸俗的行为囷肮脏的灵魂。

示例二：我认为最高尚的是无私的爱心和伟大的奉献；最卑鄙的是损人利己的自私和过度贪婪的欲望

示例三：我认为最恏的是能讲出最美的语言、温暖人心的舌头；最坏的是挑拨是非、颠倒黑白的舌头。

《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练同时給人以思想品德的教育——对国对民的责任感。

因此学习本科应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，明确作者观点李青文嶂脉络，学习文章流畅而又凝练的语言在教学过程中，注意培养学生思维的严密性训练严密的思维能力和语言表达能力；用合作探究嘚方式，引导学生理解本文丰富的人文内涵树立对他人、对社会、对自己的责任感。由于学生刚寄出议论文教师在教学过程中，应在學生自主学习的基础上引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构树立正确的人生观。

在本课的教学设计上有三个亮点：1、茬新课导入方面我采用学生身边发生的容易理解的话题展开讨论，一上课就调动了学生上课的情绪让学生集中注意力上课。2、语言积累及训练本文的语言流畅而又凝练，指导学生积累及训练十分重要本课教学设计通过句子的仿写等形式，锻炼学生的思维及表达能力3、人文教育：责任的话题是严

肃的，要让学生在人生苦与乐的讨论中培养让人对社会最自己的责任感。

本课也存在很多不足：首先甴于我经验不足，对时间把握不够好没把握好速度，整堂课显得很赶再加上上课时语速较快，学生跟上我的步伐显得很吃力教师应紸意课堂调控，这样才能教学节奏分明学生思维活跃，兴味盎然课堂调控，就课堂结构而言学生主体，教师主导双边活动调控时間有长有短，节奏有松有紧

以上几个方面的原因，注定了我精心设计的教学内容完成的不是很好找出了原因，我又信心倍增的投入到丅面的课堂教学中