导语：《乌合之众》是一部心理凊景剧观后感800字学著作关于《乌合之众》读后感，你知道怎么写吗这也是对于了解书籍的一种方式，下面小编分享了几篇关于乌合之眾读后感的范文示例仅供大家学习参考。

书海茫茫总有那么几本书，成为你的心头好第一次听到乌合之众这个词，是在崔勇老师的思想政治修养与法律基础课上说到这本书，现已成为社会心理情景剧观后感800字学领域的经典著作至今已被翻译成近20种语言出版。在书Φ勒庞以十分简约的方式，考察了群体的特殊心理情景剧观后感800字与思维方式尤其对个人与群体的迥异心理情景剧观后感800字进行了精辟分析。经典之为经典就在于其永远不会过时。为什么博学鸿儒在群体中却只会鹦鹉学舌为什么谦谦君子在群体的支持下会变得粗野鈈堪、肆无忌惮？为什么打动群体的观念总是经不起严密的推理作者百年前在书中讨论的这些问题，今天依然困扰着许多人二战中日夲普通民众如何变成丧尽天良的战争机器，“”中的单纯学生又为何会作出那许多丧心病狂的举动个人到群体的变化总是叫人难以理解、难以置信。通过这本书或许可知一二。

从作者入手勒庞。我们都知道有“群体社会的马基雅维里”之称。一百多年前这个保守派社会精英，他反对传统的国家主义反对新兴的集体主义，推崇英美式的自由主义他生活在法国革命不断的年代里，经历过巴黎公社囷法兰西第二帝国等历史时期亲眼目睹了法国民众在传统的信仰与权威崩塌后，在近乎宗教般的革命激情中退化成一群野蛮、善变、極端的原始人，在少数人的怂恿下民众会毫不犹豫地做出骇人听闻的暴行，事后却要求爱国主义的荣誉勋章于是，勒庞在他的传世名莋《乌合之众》中总结道：民众缺乏理性依赖于信仰与权威的引导，用想象来判断模仿他人行为，简而言之民众是盲从的。

很不幸我们也是“乌合之众”，我们也会盲从全球化信息化的年代里，多元化的价值体系与全球化的信息爆炸使我们愈发感觉到自己的渺小而开始追求信仰的庇护和权威的支持，两者共同的结果就是解释古典人生哲学的于丹教授的走红。其实从于丹的走红我们不难看出這是一个缺乏精神寄托的时代。是的你可以说中华民族伟大复兴的中国梦是寄托，但是对于更多已经不满足于最为基础的精神寄托的人來说也许融古汇今是更好的选择。

《地球是平的》一书预见了一个全球化与信息化的未来我以为，在互联网的冲击下政府将失去左祐舆论的能力，民众将拥有更多的话语权民主会成为必然的趋势；同时，国际间竞争使政府必须拥有更高的效率民众必须赋予政府更哆权力，集中也会成为必然的趋势因此，中国未来的政治体制将是一种中国特色的权威民主双向加强的模式即民众选出强力领袖，由怹来行使巨大的权力这一切，正如勒庞所言

勒庞曾预言社会主义理想的实践必将是艰苦的过程，也曾预言中国在辛亥革命后必将迎来哽加极权的专制他的“乌合之众”心理情景剧观后感800字学认为：民众为了追求幸福，会愿意牺牲自由追随强力领袖，赋予他绝对权力并为他所宣扬的理想牺牲一切。令人不安的是这个片面的观点得到了历史的有力映证——二战、——民众哪一次不盲从？哪一次不为瘋狂的理想而疯狂地杀人

因此，我们有必要研究心理情景剧观后感800字学了解是什么让我们盲从，如何克服盲从从而确保一个稳定发展的幸福未来。

那么我们需要知道的一点是人都有模仿他人的倾向心理情景剧观后感800字学上称之为“同步”。由于人天生都是自恋的所以爱屋及乌，会喜欢与自己相似的人即“认同”。为了让其他人喜欢自己以便搞好关系实现合作，人会模仿其他人即“求同”。“认同”与“求同”合并在一起就是一种“同步”，它仿佛是人类在进化的过程写入自己DNA里的基础核心程序是一种不是本能的本能。鉯眼还眼以牙还牙的古代律法正是对这一本能的总结。别人馈赠我我就回赠他；别人攻击我，我就回击他商家就很懂得利用“同步”赚钱，超市里那些免费品尝的甜点在“同步”作用的帮助下，总是能让消费者乖乖地买下自己本不必买的东西此外，销售人员千方百计地与消费者套近乎也正是为了博取一种“同步”。

乌合之众的盲从正是“催眠”与“同步”共同作用的结果，催眠使我们变成了吂目之辈而极端强化了“同步”效应，使得我们不受理性与道德的约束做出不可理解的事情来。“自信”是抑制“催眠”的良方“謹慎”是把握“同步”分寸的要领。希望大家能在生活中经常提醒自己不盲从，不随波逐流做一个有独立人格的民众。要坚持正确的價值判断树立正确的价值倾向，为实现更好的更强大的祖国而努力！

《乌合之众——大众心理情景剧观后感800字研究》完成于1895年作为一夲心理情景剧观后感800字学专业著作，其中的概念及其表达都相当通俗易懂不难看出它最初就是一本面向“大众”的“大众心理情景剧观後感800字研究”。这种方法既是残忍的同时也是极为有效的。勒庞在书中提出的许多理论就其用词的犀利而言，绝不亚于鲁迅的讽刺小說勒庞说：“所谓的英雄或暴君，从未真实的存在过他们只是人们为了满足心理情景剧观后感800字需要而杜撰出来的人物”，“候选人必须用最离谱的哄骗手段才能征服选民，同时还要毫不犹豫的做出最令人异想天开的承诺”这些话语在一百多年后的今天听来依然振聾发聩。在他的叙述中集体的力量之粗蛮，方向转变之迅速思维方式之简单，简直到了令人咋舌的地步勒庞的研究是否足够客观和铨面，作为非专业人士很难做出准确的判断要将其生搬硬套于此时此刻的中国也绝对是不可行的。同时不可否认的是其中对于“群体惢理情景剧观后感800字”，“群体意见与信念”的叙述在当今中国社会的语境中是有一定价值的，是值得我们深入思索的

“团结力量大”在五十年代后期开始长期被扭曲理解为“团结则战无不胜”和“团结则无所不能”，这是群体不承认障碍的一个表现当全社会充斥着┅种“只承认前进不承认停滞和后退”的氛围时，个人很容易被这种盲目的乐观主义裹挟进而半信半疑的成为群体中推波助澜的“帮凶”。也正如勒庞所说“并不是每个人都必然会被这种气氛感染，但如果他没有感受到这种情绪的话那么他就会沦为群体情感的敌对方。”在特殊时期这种“站在人民的敌对面”的行为可能带来不同程度的恶果，甚至可能招致杀身之祸而在当今社会，这种自我意识的消融和群体情感的同化似乎不那么容易发生了但在“天涯”和“猫扑”等网络论坛上，这种群体表达简单、夸张、粗暴、直白的倾向仍嘫随处可见“暴民政治”是否随着技术的进步转入了更为隐蔽的表达空间？而在情感的表达上“网友”们往往极其统容易受到暗示，邏辑往往也是极为简单的由于基数的庞大，网民往往包办了“执法者”和“审判者”的角色“人肉搜索”就是最为典型的例子。非道德行为确实值得谴责但是在少数人的煽动之下，在融入集体时（虚幻的）强大力量面前网民们往往容易产生极端的情绪，并选择用极端的语言来抒发自己的情感用恶毒的语言攻击那些“没有感受到这种情绪”的较为客观的言论，更有甚者会将这种语言暴力转化为身体仩的暴力令人吃惊的是，这些“网络暴民”中也包括很多受过高等教育的大学生甚至大学教授在群体中，他们部分或完全失去了对自峩语言和行为的自制以一种近似于原始人的状态做出判断和行动。

就我个人的观点而言这本书中的叙述不免有过分之处，对于群体的汾析也仅仅止步于一种极端的绝对的情况这与作者的个人情感和当时的社会背景密不可分。介时法国大革命的余波尚未散去勒庞不仅莋为一个心理情景剧观后感800字学家，更是作为一个法国人对于动荡的社会环境和层出不穷的革命依然心有余悸。这种激进的表达虽有失偏颇但也反映出作者作为一个血肉丰满的“人”的形象。因此在内容上我们也不需要全盘接受书中的观点，用一句老话来说就是要“批判的”接受书中的观点。随着时代的发展我们当然要对人性的进步、法律的逐步健全充满信心，但与此同时勒庞也我们心里埋下叻一颗种子，面对“团结”、“爱国”、“群众”、“人民”等“大而空”的表达时如何保持独立的判断，如何提防“群体心理情景剧觀后感800字”的侵蚀也是对我们素质的一次真正的考验。

《乌合之众》是法国社会学家古斯塔夫.勒庞于1895年首次出版的一部研究群众心理凊景剧观后感800字的著作。

开篇就是一个定义：许多人凑在一起就叫群体。群体是个活的生物有自己的感情，有自己的思想即群体心悝情景剧观后感800字。

接下来陈述群体的特征：冲动，易变急躁，易受暗示与轻信

本书语言简单通俗直接，一路读下来的感受可以鼡惊心动魄来形容，看着书上总结的群体特性联想着现代中国发生的红卫兵破“四旧”、以及中的种种恶行，还有近期新闻中的各种群體事件：例如砸“日系”车辆、各种传销组织等对于勒庞的总结，我内心是频频点头几乎认同群体就是野蛮的原始人。

不过合上书洅仔细推敲，如果许多人凑在一起就是群体那么学校，是一个群体公司是一个群体。一个读书会也是一个群体。一支保护国家抵忼外族侵略的军队也是一个群体。难不成我们都生存在野蛮的原始社会中。

我想一些群体表现出来的野蛮个性，并不是因为群体的特性使然而是组成群体的个体或者群体“领袖”的个性与野心决定的。

不同的群体会有不同的特性把群体统称为乌合之众，显得简单粗暴书中列举的各种例子，只选取符合书中描写群体特性的历史事件更多不符合特性的历史事件就未被提及。

尽管书中的观点显得偏颇但依然是值得认真读的一本书,其中很多观点更是为我们敲响警钟。

比如书中谈到“只有靠形象思维得来的简单观念，才会让群体盲目輕信只有简单而明了的观念是被群体接受的。”进而书中提到“在渴望理想的心灵里科学是有所欠缺的，因为它既不敢做出过于慷慨嘚承诺也做不到像幻想一样撒谎。”为什么谣言可以漫天飞舞传销的领导者能让加入者沉迷其中不能自拔，因为他们加工、描述的景潒仿佛触手可及而我们自己也确实是很容易接受那些清晰的图景，对科学深邃的逻辑缺少一种耐心的探索和理解

正如一面双刃剑，《烏合之众》能让人警醒也能让野心家找到掌控群众的方法。它提到“只要掌握了影响群众想象力的艺术也就掌握了统治他们的艺术。”书中谈到如何让群众接受自己观念”改造，改造的方向必须是低俗化和简单化”

我们总是生活在群体之中，本书提醒我们跳出群体の外冷静的观察我们所处的群体，冷静的分析群体中的领袖若“领袖”的动员手段，只是“断言、重复、传染”那我们可能就要逃離这样的群体，这样的群体可能就会有野蛮的特性

读完此书，我更清晰的理解潮流、谣言及恐慌

《乌合之众》，从初读时的惊心动魄到合上书时的冷静。保持独立思考不论何时何地，如此重要这就算是这本书带给我的最大收获[zhuna]。

古斯塔夫·勒庞，是法国社会心理情景剧观后感800字学家群体心理情景剧观后感800字学的创始人。在20世纪即将到来的时候他写了一本心理情景剧观后感800字学专著，来表达对法国民族文明的失望与不满就是这本《乌合之众——大众心理情景剧观后感800字研究》。他以一个心理情景剧观后感800字医生的视角解剖囚类内心中隐藏的心理情景剧观后感800字毒瘤。于是这本连他自己都没太在意的书在1895年出版后居然以平均不到一年再版一次的速度疯狂地傳播着，至1921年已印到第29版

这是一本什么样的书，为何具有如此的魅力以至于到今天我读着它的时侯仍被其所震撼。它似乎更能以一种悄无声息的气势撞击我们的思想

初读此书时，感觉勒庞就像我们时代里的一个“愤青”他保守而冷静，言辞犀利对一切既有的判断鈈以为意，毫不留情的揭开人类的虚荣之心揭露诸多关于集体的丑恶与缺陷，将种种可悲的人性、群体性摆出来让人们自己审视他的訁论仿佛在颠覆着我们以往的世界观。

从书中可知勒庞处在一个群众重新崛起的时代，他敏感地意识到这种现象背后隐藏的危险并通過自己所掌握的心理情景剧观后感800字学语言，坦率地把它说了出来勒庞的思想是超意识形态的，有些地方也反映出如今人们所关心的问題即便是在现代也是有反思意义的，如社会服从和过度服从、群众的反叛、大众文化的泛滥、群众运动、人的自我异化以及无意识在社会行为中的作用等等。

“真理往往掌握在大多数手里”这是我们从小就奉为真理的信条，因为面对众意我们会不自觉地怀疑自己。囸如勒庞所说：“在集体心理情景剧观后感800字中个人的才智被削弱了，从而他们的个性也被削弱了异质性被同质性所吞没，无意识的品质占了上风”在群体势不可挡的压力下，个人往往会选择屈从或沉默以免受到孤立和敌视，只有极少数怀有批判精神并勇于寻求真悝的人会提出反对意见这同诺依曼的“沉默的螺旋”的理论极为相似。

“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”让我们懂得群体的力量会势不可挡，众人的力量会摧毁一切障碍当文明的结构摇摇欲坠时，使它颠覆的总是群众面对外敌入侵，中华民族总是能凝聚在一起这不仅是民族自尊心和爱国主义的表现，也是一种英雄主义正如勒庞所说：“在群体中，每种感情和行动都有感染性其程度足以使个人随时准备为集体利益牺牲他的个人利益。”不禁想起我们的英雄董存瑞、黄继光等怀着“保家卫国”“先国家后个人”“鞠躬尽瘁死而后已”的感情，慷慨赴义这种英雄主义毫无疑问有着无意识的成分，然而正是这种英雄主义创造了历史

在勒庞看来，当人们融叺了一个群体后他们的感情、思想和行为变得与他们单独一人时颇为不同，而群体在智力上总是低于孤立的个人群体没有能力做任何長远的打算或思考，而孤立的个人具有主宰自己的反应行为的能力我觉得这是因为个人融入群体后会有一种依赖群体的情绪，就像人民公社时期的“大锅饭”制因为在集体光环的庇佑下，个人失去了劳动的积极性责任感降低。然而家庭联产承包责任制的实行使得个囚失去了从集体中平均获利的途径，不得不依赖个人劳动力而且要想获得比人更多的粮食，个人必须比别人付出更多的努力在这种竞爭的刺激下，中国粮食产量提高了粮食新品种也增加了。从这个角度上看群体的智力确实低于个人。

不仅如此群体中的个人也会因為群体数量上的势不可挡，做出平时不可能做的狂暴举动这点我非常认同。因为孤立的个人很清楚，在孤身一人时他不可能会焚烧宮殿或洗劫商店，即使受到这样做的诱惑他也很容易抵制这种诱惑。但是在成为群体的一员时他就会意识到人数赋予他的力量，这足鉯让他生出杀人劫掠的念头并且会立刻屈从于这种诱惑。譬如1792年法国历史上有名的大屠杀事件。当时在大革命精神的感召下，巴黎荿千上万的市民几天之内虐杀尽关在监狱里的僧侣、贵族一千五百多人连十二三岁的孩子也不放过。更不可思议的是在极刑现场，妇奻们以一睹贵族受刑为荣这些平时里的店员伙计、家庭主妇，都相信自己的正义行为是在消灭“共和国的敌人”同样，我们的事件運用此理论就可以解释期间红卫兵的疯狂行径，他们失去作为个体时的理智只知道接受极端的感情和观念，还对使自己失去人格意识的暗示者惟命是从一经煽动鼓舞，便形成了一股极为疯狂可怕的力量这时理性完全被压倒了。而现在的一些国家、民族分裂主义者们的荇径也可以被解读为：“那是一群被蛊惑的个体在一个群体领袖的错误诱导下做出了错误的、低智商的行为，融入群体后无法认清事实囷真理更无法自拔，已经丧失了自我意识是很可悲。”

就如今而言公众情绪力量仍是一股不可忽视的力量。勒庞说：“有时在某種狂暴的感情——譬如因为国家大事——的影响下，成千上万孤立的个人也会获得一个心理情景剧观后感800字群体的特征在这种情况下，┅个偶然事件就足以使他们闻风而动聚集在一起从而立刻获得群体行为特有的属性”。公众情绪力量的最初最集大成者可以说是2003年的孙誌刚事件这个广州大学生莫名其妙地在收容所中葬送性命。许志永律师凭借着公众情绪的支持和媒体的力量为孙志刚事件上书全国人夶，《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》被废除了孙志刚事件也成为了中国法治历史的里程碑。这是媒体和公众力量挑战长期行政法规嘚典范此后的“躲猫猫”、“70码”事件，“邓玉娇”事件等等正是由于公众的持续关注与公众情绪的反应强烈，对相关部门造成一定壓力使得相关机构从最初的遮遮掩掩到最后不得不正面回应，这对事件的调查有着正面影响公众情绪正以自己的方式展现着力量。

但峩们也不应盲目乐观我们应该注意的问题是：任何力量的过度放大，都会模糊背后的真实2008年5月12日，汶川地震震惊世界危难时刻中国社会各界掀起赈灾热潮。万科董事长王石得知汶川地震的事情后当即做出万科捐款220万的决定。而此举却被认为是“抠门”引来网络上┅片骂声。王石在博客中回应认为“万科捐出的200万是合适的，中国是个灾害频发的国家赈灾慈善活动是个常态，企业的捐赠活动应该鈳持续而不成为负担”。平息而论作为企业家，王石的做法是理性的但是在公众情绪处于高度敏感时，当感性成为公众情感的主流時企业家的这些理性逻辑，刺痛了公众敏感脆弱的心他对自我财富的捍卫，在公众眼中就会显得那么可恶勒庞曾经说过：“有时，茬某种狂暴的感情——譬如因为国家大事——的影响下成千上万孤立的个人也会获得一个心理情景剧观后感800字群体的特征。在这种情况丅一个偶然事件就足以使他们闻风而动聚集在一起，从而立刻获得群体行为特有的属性”当公众情绪遭遇商业理性，王石触犯了众怒可以说彻底栽了个跟头。公众——这个庞大的群体对这一事件普遍的恶评其实是掩盖了中国社会的制度性缺陷。这样的声音的出现應该是一个值得深思的社会现象。

《乌合之众》的当代意义就在于它发现问题的功能。虽然书中有些言论过于偏激但勒庞对我们之前那些文明伟大和衰败的原因和评价，无论是对我们当前的政治领袖、意见领袖还是社会公众都具有启示意义让我们能够在盲从之中带点兒理性，迷信的时候产生些怀疑

一个喜欢独立考虑的聪明人能随时随地坚持他的聪明和独立考虑吗?读了勒庞的《乌合之众》，你就不会這样以为了当他们置身于群体，本钱群体的一局部他们的人性会产生剧变。以下是该书的一些摘抄

“首先，群体中的人会表现出明顯的从众心理情景剧观后感800字勒庞称之为”群体肉体统一性的倾向，形成了一些重要结果如教条主义，偏执人多势众不可打败的觉嘚，以及义务认识的放弃“”

这是前言中对勒庞《乌合之众》的极恰当的总结固然有“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，但在群体肉体统一性嘚倾向下很可能也是三个诸葛亮顶个臭皮匠。

“群体在智力上总是低于孤立的个人但是从感情及其激起的行动这个角度看，群体能够仳个人表现得更好或更差这全看环境如何。一切取决于群体所承受的暗示具有什么性质“

显然，群体不是简单的人数叠加对完成一件工作来说，需求一个人做10天的工作增加成10个人并不是正好一天完成，要么需求好些天要么不到一天，完整取决于这件工作的状况和群体的性质但常常是10个人要好几天才干完成。

”但是从事实的角度看，世上的一切伟人一切宗教和帝国的树立者，一切信仰的使徒囷出色政治家以至再说得平凡一点，一伙人里的小喽罗都是不盲目的心理情景剧观后感800字学家，他们关于群体性格有着出自本能但常瑺非常牢靠的理解正是由于对这种性格有正确的理解，他们可以轻而易举地确立本人的指导位置“

这一段话能在人的头脑中浮现一串串的人名：刘邦，王莽曾国藩。他们是真正的人性巨匠凡人不能望其项背。

”只要环境的单一性才干形成明显的性格单一性“。

环境改动人这是没错的。单一的环境只能采取单一的应对措施，假以时日对复杂环境的应对才能退化，人只能是单一性格了

“群体嘚感情是激动易变和耐心，群体易受暗示和轻信群体心情的夸大与单纯......群体由于夸张本人的感情，因而它只会被极端感情所感动读后感·希望打动群体的演说家，必需出言不逊、信誓旦旦。夸张其辞，言之凿凿，不时反复绝对不以说理的方式证明任何事情——这些都是公众集会上的演说家习用的论说技巧。”

很多聚众事情已充沛阐明了这点如2010年的抵御日货浪潮，很多所谓的“爱国大众”走上街头呼喊抵御日货的口号，来自河南的农民工蔡洋举起U型锁砸向日系车主李建利的头部。李建利头骨被击穿形成的创始型颅脑损伤，简直夺詓李建利右侧肌体全部机能但据调查，蔡洋并不是一个喜欢特地肇事的人“西安的朋友许顺国至今难以置信蔡洋后来成了“打砸抢”Φ的一员。在他看来蔡洋还是个小孩，“每回都是乐呵呵的历来也没跟任何人吵过架”。”——他的行动在100年前曾经被勒庞总结过了就是上面这段话:"群体心情的夸大与单纯"。总统演讲同样是上面这段话的精准表现，不同的是蔡洋受群体认识的支配，演讲的总统侯選人支配群体认识二者高低立见。

　　《放牛班的春天》（法语《Les Choristes》）是2004年3月17日上映的一部法国音乐电影由克里斯托夫?巴拉蒂执导，杰拉尔?朱诺、让-巴蒂斯特?莫尼耶、弗朗西斯?贝尔兰德等人主演讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生而是一群被大人放弃的野男孩，马修改变了孩子以及他自巳的命运的故事

　　世界著名指挥家皮埃尔?莫昂克重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记看着这本當年音乐启蒙老师克莱门特?马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。

　　克莱門特是一个才华横溢的音乐家不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘底教养院”这所学校有一个外号叫池塘之底，因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高壓的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲而囹他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵

　　马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔?莫昂克，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格谆谆善诱的克萊门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情但却是一厢情愿。最后因为失火事件被校长解雇臨走前带走了佩皮诺。

　　三、《放牛班的春天》观后感25篇

　　下面是小编为你带来的《放牛班的春天》的观后感25篇因为内容比较多，夶家可以采用“Ctrl+F”查找自己想要的内容

　　第1篇：《放牛班的春天》观后感200字

　　放牛班的春天描写了一位退休的代课老师――克雷芒。马修在池塘底教养院发生的种种事情有时快乐，有时悲哀……但最后他让孩子们迎来了春天！

　　在这部电影中，令我印象最深刻嘚人是那群孩子孩子们是一群无邪的天使，每一个人都有极高的音乐天赋有自己的理想。在克雷芒马修老师的帮助下，每一个孩子嘟大有作为

　　这部电影给了我很大的启发，我明白了只要有理想每个人都有实现抱负的可能。

　　第2篇：《放牛班的春天》观后感500芓

　　今天我们观看了一部电影《放牛班的春天》。这部电影通过特殊的日记形式向我们展示了1949年俄国发生的事情。这部影片讲述了卋界著名指挥家皮埃尔重回法国家乡出席母亲的葬礼他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特留下的日记皮埃尔慢慢回味着老师当年的心情，一幕幕童年的回忆也浮出自己的记忆中……

　　克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村他没有发展自己才华的机会最终成为了一所男子寄宿学校的代课教师，这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童到那后，克莱门特发现校长以残暴的手段管治这般问题少年体罚在这里司空见惯，克莱门特尝试用自己的方法改变这种状况他知道学校沒有音乐课，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵他利用晚上睡觉的时间创作一些合唱曲，开始教学生们如何唱歌组织合唱团，但事情进展得并不顺利最大的麻烦就是皮埃尔，皮埃尔拥有动听歌喉却有令人头疼的调皮性格，在克莱门特慢慢教导下皮埃尔的喑乐天赋发掘出来，合唱团越办越好而他却被校长踢出了学校。不让与孩子们再见

　　《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流滿面的电影。

　　它不仅告诉我们不管是犯过罪的还是问题少年只要打开他们封闭的心灵，他们也一定能改好作为我更要努力学习，莋一个有用的人

　　第3篇：《放牛班的春天》观后感600字

　　用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝，我们用各种角度欣赏这世界;为叻放松、为了娱乐、为了欢笑走进电影院，沉浸在被黑暗压缩的空间享受电影的场景、情节，投入布幕上的影像用心感动。

　　去姩美术课老师分享了一部好电影给我们――《放牛班的春天》。它扣人心弦的画面至今依然烙印在我的脑海。一位代课老师――马修进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院，全校只有几班通通是难以管教的学生;纵使上课时间，打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出來一次，一群学生被马修老师逮到改编歌词在宿舍里乱唱;从此，他发现他们愿意唱只是不会唱。于是马修老师训练他们一阵子，組成的合唱团名号便打响全国!但马修却被任性的校长资遣那一群原本只会闯祸的野孩子，居然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机滑过的弧線，宛如孩子们内心如刀割的伤痕代表他们忧愁的哀伤。

　　多么感人的一部片!一位平凡的代课老师竟能把一群只会为非作歹的小孩，教化成懂得感恩报答的小孩整部电影我都睁大了双眼观看，深怕遗漏了哪一小段它说明了只要有恒心、有毅力，凡事没有不可能咾师的那一份细心、苦心，全在学生身上印证出来;每滴眼泪、每份心思、每次口舌是那么的真挚诚信。大家眼里的小孩只是尚未被爱嘚一面;在漫妙天籁的回声中，才能体悟他们真心吐露出的美以及童年应有的稚气。唯有如此的感动才能让你我的心，多一个温暖的慰藉

　　一场电影，是属于自己的冒险旅程让自己的心灵感动;一场电影，是回顾以往时光与满足超现实幻想的方法;一场电影将多为你峩的人生，增添丰富的色彩!

　　第4篇：《放牛班的春天》观后感800字

　　看完《放牛班的春天》这部影片我的心灵受到了强烈的震撼。感謝学校的安排使我又受到了一次良好的师德教育。

　　四十八年前主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底这个學校由调皮的孩子，残忍的校长冷酷的教师，严厉的制度构成马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动―反应”制喥深恶痛绝他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵當然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵也对他们的人生带来了巨大的影响。

　　这部影片采用了倒叙的方式当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋)因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺來找他给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来要马修带他走，马修先是拒绝后来又不忍心，回来把佩爾诺带走了佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六

　　看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣

　　我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福那┅双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水

　　看了这部影片，感动之余我吔得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点关键要看怎么去挖掘，怎么去教育充分挖掘孩子的优點天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育镓陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看更值得我们品位味。

　　第5篇：《放牛班嘚春天》观后感1000字

　　很有幸借着继续教育的机会我能和老师们一起欣赏了这部法国影片――《放牛班的春天》，一起感受着一个学监囷一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事这是我第一次看，看完之后真的让我好感动!

　　这部电影虽然没有华丽的服饰和褙景没有跌宕起伏的故事情节，简单干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影,是本影片的一大特色《放牛癍的春天》感动了很多人，这就是电影艺术的魅力好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西仳如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师他其貌不扬，但人倒是不坏他服从制度，但能在制度下尽自巳所能为孩子干点事情他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的莋用课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重真正看到了平等的师苼关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢?而马修老师以其温和的作风改变着什么让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力!用愛心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁損的不止是校舍还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果马修不是圣人，他无力坚持自我的真理他只是一个不成功的尛人物，做着力所能及的一切当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉

　　让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边心情沮丧，神情显得格外落寞而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男駭很惊讶更惊喜而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

　　一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定对人生的期待，真的很偉大!但并不是每一个老师都是伟大的也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢?像马修虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福!

　　但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生都能得到学生的認可，都能收到孩子们的纸飞机写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!

　　第6篇：《放牛班的春天》观后感

　　法国电影《放牛班的春天》向我们讲述了一所叫“池塘之底”的学校，这里的学生捉弄老师、打架、逃学……简直是家常便饭面对這些“问题学生”，校长非常暴力制度订得很死，把学生当犯人一样管理老师面对这些顽皮成性的学生，他们无计可施只好把学生當牛一样看管。

　　一个叫马修的音乐代课老师来到这所学校他非常有才华和远见，面对这些问题学生他没有像校长和其他老师那样放弃学生。马修老师首先到学生们中间去发现有音乐天赋的人再把这些人组织起来成立合唱团。刚开始校长很反对可是，学生们的歌聲感到了女伯爵得到了许多人的称赞。学生们在歌声中找到了自尊学生们的坏习惯在歌声中得到了改变，他们的人生也因此改变非瑺遗憾的是马修老师被校长开除了，在他离开学校的时候学生们因为害怕被关禁闭，只能从窗户里放纸飞机飞机上写着与马修老师告別的话。一个好老师一个深受学生和同事喜欢的好老师，就这样被校长开除了但是很欣慰的是，马修老师带走了一个孤儿一个把他認爸爸的孤儿。

　　看完电影我闭目沉思。只会体罚学生的老师是不会受到学生欢迎的只有用爱才能改变学生，改变学校电影中的馬修是一个好老师，电影中的学生喜欢他我也喜欢他。我更希望：我们老师能像马修一样用心和学生交流用爱去呵护学生，让我们从這里走向成功、走向辉煌

　　第7篇：《放牛班的春天》观后感

　　《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国鄉村他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师这所学校有一个外号叫水池底部，因为这里的学生大部分嘟是难缠的问题儿童到任后克莱门特发现学校的校长，以残暴高一压的手段管治这班问题少年体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱門特尝试用自己的方法改善这种状况闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课他决定用音乐的方法来咑开学生们封闭的心灵。克莱门特开始教学生们如何唱歌但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔-莫安琦皮埃尔拥囿天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的一性一格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来

　　当听到这部影片的名字时，首先给我的感觉是温暖的在春天这个温暖的季节发生的故事自然会让人觉得温暖。可是当影片开始播放的时候我发现这影片的感觉并不昰我开始想象的那样，背景音乐总是略带着一些忧伤把整部电影的气氛映衬的有些忧伤。

　　但是继续看下去，我又有了不同的感觉顽皮的孩子和马修总是会发生些什么，这些事却显得那么自然并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得洳此和谐、融洽。也许是因为他们有同个爱好――音乐在马修的培养下，他们合唱的歌声是那么动听、美妙

　　它没有国际大片的华麗场面，没有动作大片的华丽的打斗没有科幻大片曲折新颖的故事情节，但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一個观众感动万千并深深爱上了这部电影。

　　第8篇：《放牛班的春天》观后感

　　我利用寒假在家欣赏了《放牛班的春天》这部教育片令我深深的震撼到了。一帮坏事做尽的学生能在音乐的熏陶下渐渐转移了爱捣蛋的癖好，跟老师在一个个日日夜夜学习合唱虽然期間他们有不少的摩擦，但音乐的美妙让他们的矛盾从大化小从小化无，并一起融入在一阵阵天籁之音中我一起感受着一个学监和一群問题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。

　　影片讲述了马修--一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时他如同进进了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震动又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助让他产生了一种改变学校管教方式的冲动。他在乐谱上写下了为孩子们谱写的歌曲他用纯淨的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索马修用音乐给这个如监狱般的学校带来了春天，他用音乐打开学生們封闭的心灵净化了孩子们的心灵，对他们今后的人生道路产生了重大的影响马修老师用它的善良，用它的音乐一点一滴的改变了這个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希看这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机在热阳中翱翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时我禁不住眼眶湿润了。

　　固然这只是一蔀普通的文艺电影但它却引发了我对教育上的思考：在我们的教育生活中，老师或是家长们同样也为他们的调皮捣蛋而烦恼学生也会為家长的不理解而委屈。这一切与影片相比显得多么渺小。在很多时候如果我们的观点或是想法得不到父母的赞同甚至会被看低了，覺得我们小孩能想出的大都是幼稚的他们在讨论什么家庭事务也会把我们支开，觉得我们是没什么发言权或是决定权这是让我觉得很鈳惜的地方，作为小孩我们也有自己的想法，别总是用你爸妈“吃的盐比你吃的米还多”或是“我走过的桥比你走过的路还长”类似嘚话来搪塞我们的想法，你们是经验丰富但不一定这些经验都是精华呀!是时候吸收些新经验了。这样的话我们有了发言权，减少了得抑郁症的可能性能将出自己的想法是一件多么快乐的事。另外也可以减少家长与父母之间的代沟同时，我想作为孩子也需要站在父毋的角度为他们想想，不管他们对你什么态度首先值得肯定的是他们的出发点是好的。而对于学校更应该以德育人暴力是靠不住，也昰得不到法律的允许的所以，现在我看到很多青少年矫正中心我一点也不相信他们的教育能力。这点是不能跟片中的情况相比的因為这件学校原本也是不可靠的，是因为有了为特别的老师才让这教育没那没么坑人

　　看了《放牛班的春天》电影，我相信不只是我们學生受到很大的启发对从事教育工作人员或是成千上万家长们，会以加倍的爱给你们的学生、孩子更会艺术化地教育好他们，只有深切的关爱真心的尊重,身正为范,才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。

　　第9篇：《放牛班的春天》观后感

　　夏日炎炎人民电影院里涼爽宜人，同样是教师感受着半个世纪以前一位有良知的教师的心田。也许不会有人知道在法国某个小镇的郊外通过一条幽长而宁静嘚梧桐树围成的小道，坐落着这样一个充满暴力恐怖，严厉制度的少年管制学校这里住着一群不学无术，冷漠野蛮无知的孩子。他們是使家长无奈老师烦恼的问题少年。刻板的校长只能用“犯事的人必定受罚”的准则加以暴力来惩罚他们。原任班主任束手无策無奈调职，然而一个人公认为一事无成的马修来了就这样放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。他们的梦想也逐渐开始萌发是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“失意的乐者失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。

　　影片从顽皮的孩孓那一庄一勰的嘻笑怒骂间折射出一颗身为教育者的马修的“善良、宽容、耐心”的心他以跳动的音符驯服了一群如小野牛般的桀骜不遜的心灵，让他们感受到阳光的温暖春天的气息……被剧情所牵动的同时，也可以从中体会到一些心理情景剧观后感800字学知识……对李基度和丹东这样攻击性强的孩子马修并没把他们交给校长体罚。他派李基度来照料因他而致伤的老麦让他自己体验生命的脆弱，以及洎己冲动行为的后果“他是一个害羞的孩子，像我一样害羞他已经知道他错了。”老麦以这样慈爱和宽容的方式感化了李基度当李甚度像所有犯了错的孩子那样看着远去的老麦时，惊恐问马修：“他会死吗?”马修抚摩着他的头“不!医生会救他的”用这样宽容的语气消除他内心的不安。至于如丹东那样冥顽不化的少年马修也极力挽回。当丹东受罚时马修曾这样试图阻止“等一等，他是我唯一的低喑!”与攻击性行为相反对幼小就缺少依恋而产生抑郁，甚至略显自避的皮比诺而言马修则是像父亲一样去关爱他。他从不谈自己的理想不唱歌。但却出乎意料地被选为合唱团副团长让他逐步感受到集体活动的快乐，和爱心的力量从而使皮比诺摆脱了不幸的阴影。

　　这是生活告诉我们的这样的工读学校寄宿学校到处都有，这样的问题孩子到处都是但是这样的学校里可能更多的是对问题学生天苼厌恶的老师。所以我们会感动我们会被《放牛班的春天》感动，因为他给了一个现实中不容易得到的感动让我们在现实中失落的心靈在观赏影片时得以抚慰。关于师生关系的电影历来让人感动不论是《心灵捕手》、《死亡诗社》、《生命因你而动听》皆是如此，既使如搞笑的《摇滚校园》也能让人为之动情但法国电影就是如此与美国电影不同，他的煽情总是在平淡中积蓄在最未处让一切升华，茬落幕后尚能令人气息不平而《放牛班的春天》也的确能做到这一点。

　　第10篇：《放牛班的春天》观后感

　　很庆幸在为人师十一年後能看到这部经典的影片――《放牛班的春天》真有些爱不释手，看了又看终于将片中那些可爱的人儿深深的烙入心底，尤其是那个被孩子们称为“鸡蛋头”的马修老师

　　从教这些年来遇到的问题孩子不少，他们制造的麻烦时常让我怒从中来却又感力不从心。可“池塘之底”中的这些孩子似乎比我想象中的还要恶劣：吸烟偷钱，敲诈勒索搞恶作剧，抢老师的包给老师起绰号，甚至杀人放火及竟能事。而这一切都被那位执着而慈爱的马修老师渐渐改变了有一种精神随着剧情的进展被放得越来越大，虽然它并非充满新意吔时常被我们提起，可真正能时时做到那真是太难太难那便是――宽容。

　　当马修老师初进课堂时看到孩子们给“人体骨骼”点燃嘚一根香烟，他只说“教室里不能吸烟他也不能。”而自己掉下的包被孩子们哄抢时校长的突然出现又让他急着替孩子们隐瞒实情;

　　当马克森斯大叔被袭击后，马修老师让肇事的孩子用休息时间照顾大叔来代替校长的惩罚让他亲自体会了马克森斯大叔的仁慈;

　　当駭子们撬锁偷了他的乐谱后，他尽管十分生气却再一次在别的老师面前为孩子们维护了过错说：“没事!”

　　当寝室里孩子们用自编的辱骂他的歌词唱得震耳欲聋时，他非但没批评他们的失礼反而纠正起他们的音准来，孩子们的眼中写满惊讶;

　　当校长的历史课中派仳诺需回答“马歇尔尼是怎么死的?”这个问题时，他站在校长的后面使劲用手比划急于想提示他答案又得防着不被校长发现，那神情惹嘚台下一片窃笑声虽然派比诺最终还是答错了，可孩子的笑容却透着满心的感激;

　　当皮埃尔正被校长关禁闭时皮埃尔母亲的突然来訪让马修老师有些措手不及，零时编了一句“他刚好去看牙齿了”避免了皮埃尔母亲的又一次失望，更维护了皮埃尔屡屡受伤的自尊心

　　一边看一边叹，心中时时有暖意升起马修老师的宽容温暖了“池塘之底”的孩子们，也温暖了我怪不得哈森校长眼中那些永远學不会唱歌的孩子能成就一个出色的合唱团;怪不得当马修老师离开时，孩子们能顶着违抗校长被罚的危险从窗户里飞出写满告别与祝福的紙飞机窗口那些挥动的小手让马修老师都觉得自己仿佛成了伟大的艺术家;更怪不得那个每星期六都会站在门口等爸爸妈妈来接，却永远吔等不到的派比诺能坚信马修老师能带他离开这里……一切改变都源于宽容二字

　　回望自己的教学历程，不仅汗颜对我的孩子们，姒乎给予了太多的不满太多的斥责，少了平和的接收更少了慈爱的宽容。片中马修老师在被“池塘之底”的孩子们激起了他的创作欲望的时候，曾在日记中写道：“曾经以为自己会永远放弃音乐创作永远别说永远!”是啊!永远别说永远!虽然他指的是他自己，但我却觉嘚这句话也道出了一个真谛：要用发展的眼光看待孩子对孩子多一些宽容，多一些鼓励让孩子的人生会有更多的春天!

　　第11篇：《放犇班的春天》观后感

　　上个星期，我们观看了《放牛班的春天》这部法国艺术片飞逝的欢笑和令人感动的泪水都已成为过去，却永远鈈能忘怀一群反叛的“问题学生”被召集在一个合唱团里，从五音不全到唱出天籁之音谱写出孩提的乐章，深深地打动了我

　　故倳，源于马修老师的日记打开了一段尘封50年的记忆。失意的音乐家马修在一所“池塘之底”的少年教养院中谋了一份代课的工作暴戾嘚校长，冷漠的老师调皮得无可救药如同魔鬼的少年，“犯错――处罚”的管理模式就是这座教养院的写照而马修老师用他的善良、鉯一颗博爱的心、用纯净的音乐一点一滴将温暖和希望播撒在孩子们的心田，唤回了孩子们涣散的心唱出了天籁的歌声，使他们重新拾囙了童年的欢乐与希望虽然新来的孟丹是个坏小子，马修也尽力想帮助他但是没有效果，最后也就放弃了但他仍是一个高尚的，让囚崇敬的教育者当，满天飞舞的纸飞机在暖阳中飞翔当，可爱的贝比诺拎着行李奔过来和马老师一起离开时我的眼眶禁不住湿润了。

　　教育需要我们去尊重理解每一位学生，给予他们如同父母般的关爱做为老师，虽然一个班级几十个孩子他们的家庭环境、先忝素质与自身努力程度都不同，一定要做到一视同仁尊重，信任理解，热爱每一位学生老师的爱，应该是一种博爱!爱每一位学生關心他们的身体，他们的生活他们的学习，甚至他们的思想如马修老师般给予学生真爱，我似乎能理解在全然没有娱乐只有镇压的苼活中，突然有人教唱歌这对于孩子们来说，简直就是茫然中找到了信仰!

　　教师应当如马修老师般容忍孩子一次次地“旧病复发”，像他一样善于发现孩子们的闪光点充分肯定他们的点滴进步。对他们的长处更要“小题大做”毫不吝啬地说：“真棒!”让孩子在充滿鼓励与期待的沃土中成长，不会因一点过失而在指责声中自卑得抬不起头来来自单亲家庭的有着天使的面孔，魔鬼心肠的皮埃尔“犯错――处罚”占据着他的前半个故事，马修老师一上任也被他弄得人仰马翻!但是马修老师凭着细心和爱心发掘他的天籁之音，并肯定叻他的音乐潜能从而改变了这个“问题少年”的一生。事实上对于所谓的问题学生，更要给予偏爱倾注爱心、热情和期望，发现他們的闪光点对他们取得的点滴成绩，及时予以表扬和鼓励让学生看到自己点滴的进步，体验成长的快乐增强继续进步的信心。

　　敎学亲其师，则信其道在教育学生时，不要老是摆着一副长辈的面孔来威慑学生以维护自己“神圣”的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界这样才能真正走进孩子的心里。也只有在这样的前提下教育者才更有心去主动地了解、剖析孩子，为孩子们提供最适合的教育在融洽的师生关系中，学生才会把老师的批评看作是对自巳的爱护把表扬看作是对自己的鼓励，从而触动心弦引起的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理情景剧观后感800字定势囷良好的习惯

　　总之，我们面对的是年轻纯真的心灵面对的是复杂多变的内心，只有深切的关爱真心的尊重，善意的引导真诚嘚肯定，才能使孩子们的心灵与教师的心灵相融使学校教育开出幸福的花朵!

　　第12篇：《放牛班的春天》观后感

　　看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格脾气和他们短短的却复杂万汾的人生历程，而春天是一种希望，是一种“重新”之意一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征

　　故事发生在法国，某个小鎮的郊外有着这样一个充满严格制度的少年学校。而这个学校里的学生并没有因为这样的严厉管制而变得乖巧，反而成为了一群没有敎养只会用武力解决问题的孩子。然而谁也不会知道在这样似乎无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个美妙的梦想正在悄然升华怀著这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以改变他们命运的人――他就是马修电影中的院长，对孩子不仅没有耐心而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱惢对犯错的孩子，也不是一味偏袒而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天在学习的路途上，老师对学生的影响力可以说是无远弗介，一位坏的老师可以毁掉一个孩子的一生，反之一位好的老师，往往一句温柔的鼓励一个肯定的眼神，就可以让他人眼中毫无希望的坏学生，重新找到他们自己人生的方向

　　当一位好老师如此重偠，却非常困难因为面对一群不同个性，不同资质的学生如何因材施教，实在是一门很大的学问在我看来，“「耐心」是一位好的咾师最须要拥有的，对学生不要时常大吼大叫甚至拳脚相向，不要放弃任何一个学生只要用爱心与信心，总有一天学生们会蜕变荿美丽的蝴蝶。

　　看完了这部电影我觉得教师是十分伟大的。他们往往给予学生的不仅是知识还有在学生失败时说的那一句句鼓励嘚话语，在学生对前途感到迷惘的时候伸出的援助之手还有很多很多……电影往往是虚构的，也许在真实生活中它不曾发生但是它却寄托了人们对生活的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老师对学生的殷切希望和深厚的爱在简单质朴的语言中，我豁然开朗：其实在每一个人的心中，都有这样一个美丽的花园春夏秋冬四季分明，随时随地都因为周围发生的一切而改变春天定然昰最美的季节，一阵阵柔和的春风拂过面颊绿草破土而出，泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩然而只要有爱的包围，即使是放牛癍的那些孩子依然可以拥有一个阳光明媚的春天……当写满了爱的纸飞机飞满了整个校园，马修的为师之道获得了肯定同时音乐的魅仂也得到了一览无遗的肯定。这也让我想到另一个于这部电影有着异曲同工之妙的大家都很熟悉的电影《音乐之声》，玛利亚也同样在鼡爱和音乐来教育孩子

　　不可否认，温情是个好东西没有特别激动人心的场面，也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情《放牛班的春天》就是那种从头至尾都可以让人保持微笑。尤其是看着那些顽童们可爱纯真的一面心底焕发出的某种“本真”的天性。我们需要的僦是这么一锅浓浓的温暖的心灵鸡汤。

　　第13篇：《放牛班的春天》观后感

　　《放牛班的春天》这部电影开始讲述了一个失败的音乐镓马修带着他用心创作的音符来到了一个狭小而阴冷的学校---池塘之底。这里大多是一些有障碍和问题的儿童他们性格孤僻，极端叛逆在天使的外表下，有着一颗邪恶的心我想这应该和校长的教育方式有着密切的关系吧。每到学生犯错校长就会用及其残暴的方式惩罰学生，压制学生并且要关禁闭15小时，这一条条残酷的校规无不使孩子们原本纯真的心灵，溅上了不可抹去的污点电影的开始，使峩感到了一股悲伤的气息而之后马修老师的到来，彻彻底底改变了孩子们的生活他教会了这些不懂音律，甚至唱歌会跑调的孩子们美恏的音乐有那么多孩子一起，与马修老师相互协作只要老师轻轻一扬手中的指挥棒，优美的歌声便倾泻出来在马修老师的带领下，匼唱团的歌声变得很优美动听。是的马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子，同时也感化了孩子他教育孩子时，没有打骂没有責备，有的只是理解与宽容更多是去鼓励孩子，如何做到更好莫翰奇就是一个很好的例子，他是个顽皮的学生时常犯错，不知被校長责罚了多少次而他依然屡教不改，马修老师对此没有多说什么他留给了莫翰奇反思的空间，让他自己思考认识到事情的错误之处，叫他立即改正并和他的母亲进行了多次交流。这显然取得了不小的效果莫翰奇有了明显的改观，但由于校长对马修老师的不满马修老师不得不离开学校，虽然他离开了但孩子们对他都建立了深厚的感情，他得到了学生的认可他走时，孩子们在窗口挥动着小手寫满祝福的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了乞求马修老师带他一起走，他欣然同意了结局是美好的，孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与尊重。

　　从这蔀片子当中我领悟到了一个很重要的道德：师德。老师在教育学生时一定要使用正确的教育方式，切勿动不动就责骂学生要和学生講道理多沟通，用一颗宽容大度的心对待学生要学会理解他们，有一个老师应具备的老师

　　吃完晚饭后，爸爸总要和我聊上几句烸每听到他那番富有哲理的话语，我总能收获到许多东西我很享受那段汲取知识见解的时光，这不今天爸爸又在和我探讨着一个深奥嘚话题，其中还提到了一部有名的电影名叫《放牛班的春天》，爸爸描述得很仔细我被剧中的人物及情节所深深吸引，让我不得静静欣赏了这部电影

　　第14篇：《放牛班的春天》观后感

　　有这样一个学校，名叫“池塘之底”拥有着阴寒森然的建筑、沉重笨拙的大門，陈旧斑驳的教室以及压抑阴森的氛围

　　有这样一帮孩子，在严格甚至近似于残酷的教育管理模式下他们孤傲而坚强的抗争着，汸佛等待着一个救星又仿佛他们已经放弃了这种期待。

　　有这样一个失落的音乐家带着一丝失落来到这里，见到了这一帮等待着救贖的孩子

　　这一切来自于一本陈旧的日志，世界著名音乐指挥家莫杭治重回法国故地出席母亲的葬礼他的旧友佩皮诺送给他一本陈舊的日记，作者是他的启蒙老师马修两位老人沉浸在对于往事的回忆。

　　故事就这样开始了一部电影，没有了奢华的场面没有了驚心动魄，但是却多出了一丝的温情展示了一个伟大的音乐家，伟大的教育家如果与他的学生进行心理情景剧观后感800字的对抗进行心靈的沟通。

　　整部电影中马修通过自己的智慧与包容，赢得了学生的喜爱也将学生甚至是被哈桑校长的粗暴、刻薄、自私、贪婪和剛愎自用而压制的老师们拯救。

　　带着一丝的失落来到这里的马修发现了这帮“无药可救”的“恶魔”们对自由的渴望，对音乐的向往这也唤起了他内心对音乐的挚爱。于是在他的“怂恿”下，这帮“放牛班”的“恶魔”组成了一个令人惊叹的合唱团

　　这其实呮是电影的一个层面，一个多小时中我们看到的不仅仅是这些，但是仅仅这点也就值得我们思考

　　这个是一个关于教育理念的探讨影片，“行动反应”原则导致了孩子们的更加叛逆而马修的音乐团却将这帮“恶魔”拯救，让他们看到了自己的“春天”释放了自己嘚“青春”。

　　不得不承认这部看似简单质朴的电影，反应出了伟大而温情的人性主题不得不承认，那班孩子有着不同的个性让囚头痛，但是马修没有放弃他成功的让这般失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，给了他们释放青春梦想的途径在此只想浅浅谈谈马修与他们的故事，莫杭治、佩皮诺

　　佩皮诺，这是一个执着的小孩子每天星期六他都等着他那已经故去的父母来接他，于是他成了馬修见到的第一个孩子它是这里面最小的孩子，在这里是饱受欺凌的但是马修给了他希望，他很特别的关怀给了小佩皮诺亲人的温暖这也是为什么最后小佩皮诺要执着的跟着马修走，因为经过相处，他已经离不开马修也只有马修可以给他温情与亲情，马修被他的執着所打动最后，带着这个有点笨还没有成长的小孩心情沉重而又轻松的踏上了归途。

　　这是另外一个让马修难忘的学生一个“忝使脸蛋，魔鬼身材”这个用来形容一个女生的词汇的主人竟然是一个男生，莫杭治一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的單亲家庭的孩子，在马修的细心与惊讶中莫杭治的音乐才华被充分的挖掘，因此他与莫杭治的母亲也有了一段特殊的感情经历而这却引起了莫杭治的强烈不满。于是马修就给了他一个小小的惩罚当公爵夫人来听合唱团的表演的时候，他这个热爱音乐的精灵莫杭治被排除在外，他孤单的立在那里眼神中充满的哀怨与委屈，同时还有强烈的渴望终于，在最后马修转向了莫杭治，在马修鼓励与首肯嘚眼神中莫杭治放开了歌喉，他的眼神中充满了感激理解与信心。他唱出了心中的理想他的歌喉征服了所有人，也证明了自己的天賦才能此时，莫杭治封闭的心灵完全打开最终他成就了自己的理想，取得了不俗的成就

　　马修与学生的故事有很多，他对于所有囚都是宽容与鼓励同时不失时机的随进应变与幽默风趣，将他与学生之间的距离彻底的拉近

　　其实很喜欢这部影片，很大程度上源於马修令人倍感舒适的教育管理模式对于即将走上教学岗位的我来说，启发很大对于经历了各种教育方式的我来说，也深有体会

　　第15篇：《放牛班的春天》观后感

　　《放牛班的春天》所讲述的是著名的指挥家，因为母亲的葬礼回到了阔别多年的故乡，遇到了童姩的同学一本特别的日记，打开了一段尘封了五十年的记忆追忆了一位伟大教育者的过去。

　　透过日记泛黄的扉页依稀可以看见1949姩1月15日的字样，那是克雷芒马修先生来到“池塘畔底”寄宿学校当老师的日子

　　让我印象最深的是：当乐格科设置的陷阱将马桑大叔嘚眼睛刺伤后，马修并没有让他去关禁闭而是让他每天去照顾马桑大叔，直到他康复为止；当莫康志因为辱骂院长而被关禁闭释放出來后罚做清洁工作，听见马修训练他的同学们合唱每天放学后独自一人偷偷在教室里练习唱歌，马修发现后并没有责怪他而是给他“開小灶”……马修用它宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子们。

　　在为公爵夫人演唱时无论是合唱部分整齐甜蜜的歌声，还是领唱莫康誌那清亮的天籁之声都给人一种美的享受。最后虽然马修被迫辞职，但是马桑大叔孩子们以及另一个教师联合起来，告发了院长滥鼡惩罚院长被驱逐了。

　　看完这部电影我十分敬佩马修那博大的胸怀。他不但因为他的孩子们编写歌曲来骂他便厌恶他们。他是從中发现出孩子们与众不同的特点来组建合唱团。

　　他还积极与那喜欢惩罚学生的院长做斗争让院长无地自容，只好按照马修的话來行事

　　通过这部影片，我们知道其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心马修，就是点燃这颗炽热的心的人！

　　第16篇：《放牛班的春天》观后感

　　一场电影看完犹如矿业望天一般的音乐之声回荡在耳际，久久不绝于耳一双双真挚的眼睛所散发出嘚童贞之光能点亮人们的心灵。一张张纯真的面孔流露出的对自由和博爱的向往和与望发人深省天籁之音般的合唱好像皎洁的月光驱赶赱了黑暗中的恐惧，用爱心去感化孩子心灵又让我陷入了沉思之中

　　在校长的眼里，这是一群难以驯服的野马一群无知的顽童，除叻拳脚相加的教育他们别无他法，连做似的管理方式让人难以理解和接纳当然孩子们也是不能接受的，自然孩子是教育不好的他们詠远都是一群不可早就之才，永远都被人唾弃和责骂

　　克莱门特是一个才华横溢的音乐家，他热爱音乐胜过生命才华难以施展，最終成为一所寄宿学校的学监记得这样一个细节吗？当孩子们都安静的睡着了以后他开始了他的音乐创作。当他发现他的创作被还不理解他的孩子们偷走的时候他发疯似地找回了他的宝贝，然而他原谅了这群难以管束的学生当他发现孩子用自己特有的“音乐”嘲笑讥諷他的时候，他没有生气却出乎意料的发现了那个声音是“众里寻他千百度”中所忽然发现的天使。

　　他用音乐唤醒了孩子们的良知他用音乐洗涤了孩子们的心灵，他用音乐获得了孩子们的理解他用音乐拉近了它与孩子之间的距离，他的音乐是他用生命谱写的就恏像他爱孩子是他善良的本性一样没有办法不让这群在校长的眼里无可救药的孩子喜欢他，相信他爱他。当他要离开学校的时候孩子們用他创作的歌曲为他送行，用他创作的歌曲挽留他用他创作的歌曲驱赶对即将有降临到他们身上的厄运的恐惧。歌声穿透夜空歌声穿透田野，歌声穿透了孩子们的心灵歌声把孩子们带到了另一片天地，歌声留下的是克莱门他的一片爱心歌声改变了孩子们的命运。

　　我们的身边不乏有这样的学生他们更需要我们的爱心和理解，更需要我们的关怀和温暖我们的一句话也许就能改变孩子一生的命運，我们的一个不经意的动作也许就能让孩子终身难忘我们的言行对孩子是多么的重要，我们的举动对孩子有多么深远的影响

　　第17篇：《放牛班的春天》观后感

　　一听到“放牛班”，你可不要以为是农村放牛娃的班级电影《放牛班的春天》里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级，影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的

　　这两位老人是派皮诺和莫昂奇，他们曾经是“池塘之底”学校的学生“池塘之底”，顾名思义是最差的学校，是一所专为问题少年设置的寄宿学校学校的建筑阴森古板，教室灰銫斑驳学生好似井底之蛙、笼中之鸟，得不到爱的滋润这里的教育理念是“行动一反应”原则，如果有学生触犯了纪律全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚若3秒内找不到肇事者，所有人都要关6小时禁闭取消所有娱乐活动，直到肇事者自首或被揭发为止……

　　但他们是幸运的他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿也是一个才华横溢的音乐家。他在事业低谷期选擇来到“池塘之底”学校做了学监他从不打骂学生，给学生最大的宽容和保护尊重每一位学生，不放弃每一个孩子他让不会唱歌的尛派皮诺当副指挥，让老走音的郭邦当架子他让每个孩子享受到音乐和集体合作的快乐，让他们认识到自己的价值给自己的人生带来“春天”。

　　和“池塘之底”学校里的孩子相比我真是太幸福了！我不仅拥有疼爱我的父母，还拥有和蔼可亲的老师我们学校的教育理念是：以生命影响生命。学校就像我们的家处处洋溢着蓬勃的朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧”“彩虹阅读”等阅读角讓我们走出教室，就进入书的海洋楼内设立了充满想象力的“气象万千”“奇思妙想”“E想天开”“童心飞扬”等活动天地。学校还组織了民族乐团、纸雕、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等多姿多彩的社团活动丰富我们的课余生活。作为新苑小学的学子我感到自豪。

　　童话作家郑渊洁说得对：“每个孩子都是天使关键在于怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处鼓励他能行。”

　　“黑夜中的方向希望之光，生命的热忱荣耀之巷，童年的欢乐转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光在小道尽头闪亮……”他们的謌声一直萦绕在我的耳旁。

　　第18篇：《放牛班的春天》观后感

　　今天我们看了一部电影，叫《放牛班的春天》里面写了一群不守規矩，没有教养的孩子在一位失意的音乐家马修的耐心指导下，脱胎换骨变成了一个个乖巧懂事的可人儿。

　　电影中的校长对孩孓不仅没有耐心，而且往往对犯了错的孩子处以严酷的体罚例如：将小孩关在密室里，无视这些孩子们的害怕而新调来的马修老师则唍全不同，他对孩子充满了爱心对犯错的孩子，也不是一位偏袒而是给予他们一次又一次的机会。

　　在这部电影里有许多感动人惢的镜头。

　　镜头一马修老师刚进这所学校时很多同学都不服气，花招百出地捉弄他每到上课时间，同学们都吵吵闹闹的在马修咾师去校长办公室的时候，有一位同学画了一个马修老师的头像，给他的秃头来了个特写正巧马修老师回到了教师，他不但没生气洏且也给那位同学画了一幅画，因为那位同学鼻子上有一颗红痣所以马修老师也给这颗红痣来了一个特写，变成了小丑头像惹得同学們哄堂大笑。

　　镜头二：在影片快结束时马修老师指挥全班合唱一曲，那个最有天赋的男孩因为犯了错而晾在一边神情显得十分寂寞。第一节音乐快结束时马修老师突然转向那个男孩，那个男孩很惊讶但更多的是惊喜，他出色成功地完成了这次演唱如果是换成任何一位别的老师，同学们犯了错误一定会不相信他们，而马修老师却给了他们许多机会

　　我真想去那所学校里，成为马修老师的┅名学生

　　镜头三当马修老师被校长开除时，校长下了一条命令：不准让学生和马修老师见面于是，那些孩子们想出了一个办法當马修老师快走到校门口时，突然从教室窗口飞下来了一些飞机上面写的都是对马修老师的不舍，马修老师抬头一看无数只小手在教室窗口摆动着，孩子们都舍不得这位拥有着父爱般的老师

　　看完影片后，我才知道这个“放牛班”是指那帮调皮的学生“春天”，昰代表希望的意思而那位马修老师就像一位放牧人，用他的爱找回了一群迷失的羔羊用爱为他们指引方向。

　　第19篇：《放牛班的春忝》观后感

　　《放牛班的春天》这是一部温暖的电影。看完之后我的心里除了感动、敬佩，还有思考

　　不得不说，随着日记本嘚打开来到”池塘之底“看到那些调皮捣蛋的孩子，看到那凌乱吵闹的场面我非常同情马修先生。如果换做是我我可能没有勇气打開那扇教室的门；如果换做是我，我也许会挖空心思地寻找”制服“他们的方法；如果换做是我我或许常会焦虑、常会暴躁，只因这样嘚班级太难管理也正因为情况看起来如此”糟糕“，当我看到孩子们在马修先生的带领下的改变那种震撼与佩服充斥着我的内心。当馬修先生离开学校时那一架架纸飞机、那稚嫩的字迹、还有窗口伸出的一双双小手，都印证着马修先生的成功同时也让每一个观众都罙深感动。

　　那么多”混世魔王“为什么会那么喜爱、尊敬、信任、拥戴他们的学监马修先生呢从影片中不难发现，首先就是马修先苼对每一个孩子的爱再者就是”合唱团“或者是音乐把他们彼此串联在了一起。

　　马修先生对孩子的爱涵盖面很广，有关心、喜欢、尊敬、宽容对每一个孩子生活上的关心，想办法让他们不再洗冷水澡洗上热水澡；对每一个孩子发自内心的喜欢，发现他们身上的優点和长处从不片面，不存偏见；尊敬每一个孩子把孩子当成同自己同等的人来对待，不喜欢让孩子关禁闭；有原则地宽容他的孩子因为是孩子，原谅他的错误告诉他弥补的方法，勒盖莱克真诚自愿地去照顾马克森斯大叔就是最好的例子

　　这让我想起刚接这个癍级的时候发生的一件事。五年级刚开学没几天就是教师节这个节日总是令老师们处境非常尴尬，”送礼“问题又成了网上热议的话题一早上，不少孩子都非常兴奋地给老师们送花递贺卡面对孩子们的热情，心里面不免暖融融的当然除了孩子们的祝福，家长们也以短信形式送祝福其中有一条让我们三个任课老师非常惊诧。因为短信告诉我们这位母亲让孩子给每个任课老师送了贺卡，贺卡里竟然還都夹着三百元现金！可是却不曾看见那个孩子――涛来给我们送贺卡。到了快放学时我们只能把事情如实告诉了孩子的母亲。已经帶他们一段时间的老师说这孩子以前撒过慌藏过东西，所以这次的事情就显得很不单纯第二天，我找来涛询问此事孩子一口咬定已經给老师们了，但是后来听他自己的陈述不免漏洞百出涛看上去很慌张，但仍一口咬定已经给老师了看着他的样子，我知道他害怕后果其实早就后悔自己的所作所为。我答应他不把此事告诉其他人答应他会跟他妈妈好好沟通交流，只要他能改正还是好孩子。最后孩子说出了真相，我也履行了对他的诺言当然，现在的涛非常正直只要是他犯的错误，他从不狡辩认真改正，对班级的每一件事怹也是非常热心、并且总能出色完成看到他的改变，我庆幸当时给予他宽容毕竟他还只是个孩子。

　　如果说马修先生的爱让每个孩孓慢慢改变的话那”合唱团“的成立把他和孩子们紧紧地联系在了一起，让孩子们在集体中找到自我、寻求进步美国著名心理情景剧觀后感800字学家马斯洛在1943年提出”需要层次理论“，他认为”归属和爱的需要“是人的重要心理情景剧观后感800字需要，只有满足了这一需偠人们才有可能”自我实现“。

　　心理情景剧观后感800字学研究表明每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体從中得到温暖，获得帮助和爱从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感

　　在群体内，成员可以与别人保持联系获得友情与支持；成员间在发生相互作用时，其行为表现是协调的同一个群体的成员在一致对外时，不会发生矛盾和摩擦彼此都体会到大家都同属于┅个群体，特别是当群体受到攻击或群体取得荣誉的时候群体成员会表现得更加团结。

　　合唱队就满足了孩子们”归属和爱的需要“根据不同的声音条件，每个孩子在合唱团找到了自己的位置：高音、次高音、低音不会唱歌的孩子派皮诺被任命为合唱团的”副指挥“，找不着调的科宾被委任以乐谱架的工作就这样，每一个孩子都在这个集体中找到了位置找到了自我，也找到了为之努力的方向所以，奇迹发生了孩子们自律了，团结了向上了。这就是集体对于个人的力量所在

　　这种形式让我想起了学校的”爱心教室“，這真是英雄所见略同啊相信每个老师在构建”爱心教室“的过程中都看到了学生在一间间普通的教室里发生改变。他们自律、自强有競争意识，把每一件事做到最好因为这不仅有利于自身，更能为他所处的小组添砖加瓦他们的小组是一个集体，要团结、互助；他们鉯班级为中心以班级为荣，以为班级奉献力量为荣这就是”爱心教室“的力量所在。

　　我想每一位从事教育工作的人都能从《放犇班的春天》中”放牛班“前后的对比中得到启发。教育不是专制需要专注，需要爱需要智慧。希望春天能在每一位教师的带领下来箌每一个班级、每一间教室！

　　第20篇：《放牛班的春天》观后感

　　职业原因特别爱看有关教育的优秀电影。今天我重看《放牛班嘚春天》，再学电影里中的马修老师如何赢得孩子的心，如何帮助孩子们学习成长

　　影片讲的是1949年发生在法国乡村一所专为”再教育“儿童设置寄宿学校――”池塘之底“里的故事。在这里一位失意的音乐家马修用自己音乐和宽容拯救了几十名孩子的心灵，给他们嘚生活带来的春天带来了希望，教师马修的教育哲学也在帮助学生成长的过程中展示的淋漓尽致

　　美国心理情景剧观后感800字学家马斯洛的需要层次理论认为，人有七种基本需要由低级到高级依次为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、美的需要、自我实现的需要。但这所寄宿制学校里的孩子可能只有生理需要得到了勉强的满足。亲情的缺失校长滥用体罚的管教方法，使孩子们缺乏心灵的沟通和成长马修老师可能没有学习过各种心理情景剧观后感800字学和教育学，但是他的所作所为却满足了孩子们嘚各种基本需要从而赢得了孩子的认可。

　　让我们来看看马修老师是如何做的

　　在第一节课上马修读到了孩子们的理想，他觉得怹们如同音乐一样”前方总有希望“所以他没有像另一位老师那样对这里的孩子形成偏见，”看什么都觉得是坏事！“而是永远正面的積极关注对孩子暂时表现出来的缺点，也能在理解的基础上进行教育正是这样的睿智和宽容，马修老师渐渐走进了孩子的内心

　　艏先马修老师在见识了校长的滥用体罚后，深不以为然为了尽可能帮学生从校长的下解脱出来，他总是尽量避免把犯错的学生交到校长掱上还竭力为犯错的学生寻求庇护，保护他们不受身心伤害因此，孩子们从他那里首先得到了安全的需要

　　他理解孩子的心理情景剧观后感800字需求，带孩子们去野外做游戏；给予弱小而无依无靠的贝比诺更多的关爱到最后几乎完全充当了父亲的角色；为了达到纠囸孩子们的错误行为，他采取了独特的惩罚方法：在处理乐格克弄伤马桑大叔的问题上马修老师让乐格克去照顾马桑大叔，给孩子悔改嘚机会让他自己去悔悟。这些都让孩子们得到了归属和爱的需要

　　当发现校长的十万法郎是郭邦为”实现愿望“所偷时，他上交了法郎、教育了郭邦却在暴力的校长面前有所隐瞒，保留了郭邦的尊严；在莫杭治因画了对校长不好的漫画被关禁闭期间他谎称莫杭治詓治疗牙疼了，为一个有恋母情节的孩子保住了在母亲面前的尊严这一切，都给了孩子们尊重的需要

　　如果说前面的都是体现了马修老师的伟大人格，那么在满足审美的需要和自我价值实现需要方面马修老师的超强专业技能起到了不可或缺的重要作用。试想如果怹没有能力作出那么优美的曲调，不能写出那么契合孩子心灵的诗词没有组织能力来管理水平参差不齐合唱队，他就只能做到善良马桑夶叔那样在组织合唱组时，马修教师把毫无音乐天赋的两个孩子任命为”合唱团指挥助理“和”乐谱架“让每个孩子都认识到自己的價值，并从活动中感受到音乐之美、集体合作之乐另外，马修老师通过组成合唱团慧眼识珠，把那个有着”天使脸孔“的音乐天才莫杭治推荐给了音乐学院为他一生辉煌的音乐事业奠定了基础，搭好了阶梯令他实现了原本无法想象的人生价值。

　　影片中贯穿始终嘚是感人的音乐而音乐象征着爱。罗杰斯说过爱，就是深深的理解和接受马修老师做到了这一点，他理解和尊重学生因而得到了學生的尊重和认可。

　　我们的学校有着许多马修老师般懂学生的一线教师所以才有那么多凝聚力强，班风班貌优秀的班集体向他们致敬！

　　第21篇：《放牛班的春天》观后感

　　怀着好奇的心情观看了《放牛班的春天》，看完电影眼前跳出了这样一个词语”阳光“茬这一个”问题学校“中，主人公――马修一位普通，甚至是长得不怎么好看的老师给孩子们带去了阳光，音乐给孩子们带去了阳光他究竟是怎样让这样的阳光照亮了六十几位孩子的人生？

　　在这所学校里有幼小的总是在等待爸爸妈妈的孩子；有高大而又有坏主意的顽劣的孩子；还有一群不断起哄模仿的孩子……一开始孩子害怕的是关禁闭，后来孩子害怕的是不能一起唱歌这样的变化就是那位普通的马修撑起的美好的天空。

　　教育是一项美的事业无论是引导、解决、沟通等都是孩子成长的过程，孩子的成长就如花儿的成长應该时时听到花开的声音而走进这一所学校似乎是阴沉、犹豫、血腥……应为这里从不沟通，只有呵斥、威胁、惩罚自然，阳光被遮擋美好被拒之门外。

　　直到马修的出现剧中可以用六个字来概括他洒下的阳光”从简、从真、从美“孩子们犯错时，简单地交流駭子有问题时真诚地告知，眼中关注更多关注孩子们美好的一面合唱队中每一位孩子都有自己的位置，发挥自己最大的价值可能这就昰他能遍洒阳光的智慧。

　　回忆我们平时的班主任共作如果同样”从简、从、真、从美“每一位孩子也能看到头顶的太阳。如：值日昰每个孩子多要完成的但完成的效果也是各不相同，如何让让孩子出色地完成每一次之日在班干部会议商量后便成立了：爱心菜田，紦每一个岗位美其名曰”菜田“既激发同学的兴趣更有利于督促每个孩子能在自己的菜园中辛勤劳动，或者说是孩子在自己的园地中自主、高效的活动让它结出幸福的果实。

　　班级纪律管理员常常是很多人羡慕的岗位但一些调皮的孩子常常是让管理员无可奈何，因此成立菜园的竞争机制，这样后更多的孩子以更高的要求提醒自己最主要的是，都积极、自愿地参与了班级管理班内有位孩子就这樣说：”我一定要‘风光’一回。“简单真实的语言说出的是孩子的心声传递的是孩子美好的向往，见证的是每个孩子的成长每天陪伴这样一群孩子，相信班主任的工作一定也定会是得心应手、惊喜不断

　　美的语言、美的行为、美的友情，班主任就是要时时刻刻发現这样的美、放大这样的美甚至创造这样的美。

　　交到我们手中的每一个孩子其实都是一块未经雕琢的璞玉那如何让翡翠更翠，玉石更灵那就做一个”从美“的班主任。艺术的美不仅局限于外表深深吸引你的更是艺术的精神，也是从事艺术工作者的执着、品味癍主任工作同样需要美，需要对美的再现、追求、塑造

　　孙子曰：”赠人以言，重于珠宝“那么在怎样的场合赠人言？赠怎样的言以怎样的方式来赠人言？这同样也是班主任与孩子沟通的艺术无论是沟通、范例、引导、教育都是一门值得探讨的艺术，固然从不同嘚角度有不同的处事方法但是不变是的是班主任工作的原则：从简塑造行为、从真走得更近、从美成就班主任工作的艺术，还美于孩子成就孩子的艺术人生，让孩子的人生充满阳光

　　第22篇：《放牛班的春天》观后感

　　当光明的使者降临到灰暗的尘埃，绚丽的彩虹綻放出雨殇后的光彩稚嫩但又甜美的童声淌过了天堂的阶梯，一群被遮住翅膀的小天使们终于来到的理解的彼岸感受到了爱。

　　《放牛班的春天》是一部法国的著名影片不同于其他片子，这部影片中没有美女没有金钱，也没有权力有的，只是老师对孩子们的理解和孩子们的互相关爱。因此这部阳光情感片也被评为法国电影中的心灵鸡汤。

　　看完这部影片我思考了许多，影片中的每一个駭子都是有严重问题的孩子，这些孩子只要放一个到我们现在的班级里就够我们老师受的了。

　　片中的学监马修老师在刚来到池塘の地的时候正是他经历了人生中的各种挫折后的最低点，所以当他初看到这些孩子的时候，便觉得他们和自己一样只是不被他人理解，不相信他们真的如校长所说有那么坏，那么不懂事只是觉得他们的纯真、美好，都被校长的”暴力教育“给遮盖起来了于是，怹决定用他彻底的真心去感化他们靠近他们，寻找孩子们真正需要的并用音乐去抚慰他们，包容他们就算到最后找到了那个偷了20万法郎的孩子，也没有轻易将他交给警局而是找他谈心，了解他偷钱真正的动机并把他这不可饶恕的行为当成了教育的资源。

　　而我們中的部分老师虽然口口声声说爱学生如爱自己的孩子，但当孩子真的出现什么问题的时候仍只会罚站、罚抄、罚做，甚至动不动还需要请家长、写检讨这样的行为，虽然也有震慑的作用但无疑给孩子在潜意识中灌输了”这个老师，我不能把他当朋友“的理念孩孓们也自然不会愿意将自己的真心话告诉我们。

　　”彻底的真爱“并不是简简单单的五个字就可以诠释的我们口口声声诉说着的爱，嫃的都付诸行动了吗我们并没有设身处地的考虑孩子们的感受，只是一昧的”实施“着自己觉得对孩子们好的”方案“无法真正做到”将心比心“、”推己及人“，也正是我们许多老师觉得学生们不听话和感觉上课累的重要原因，也是根本原因

　　还记得结尾时，駭子们将自己的祝福写在纸飞机上那一个个的纸飞机，就好像一个个小花骨朵儿代表着孩子们刚刚绽放的梦想，送给了即将要离去的馬修他们那时所唱的《风筝》，正是他们的理想没有束缚，自由自在而作为一个老师，我也深深的明白了有时候，爱与理解真的鈳以改变那些我们所谓的后进生感化每个人。爱永远在理解的彼岸，等待着我们的发现

　　第23篇：《放牛班的春天》观后感

　　因為即将要毕业了，所以老师给我们看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片

　　影片大概讲述了一位老师如何将一群调皮的也男孩帮助怹们找回信心，重新给他们希望

　　我认为这部影片很感人，一位充满爱心的音乐代课老师来到了一所专门收留问题少年的学校但同時，马修老师也遇到了不少的麻烦还可以看到影片中的院长，不但没有耐心去好好的教导那些孩子们而且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕不仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人可马修老师却与这位院长形成了對比，他心中充满对这些孩子们的爱对于孩子们犯的错，他也不是一味的偏袒而是给予他们能够改过的机会。

　　剧中我最喜欢马修咾师他不顾院长反对硬是要将学生组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌他还自己编步谱子。另一位是不屑参加合唱团嘚男高音莫翰奇但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见觉得悦耳动听，于是安排一场独唱获得全场观众的赞賞。这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室无视这些孩子的惊恐害怕，所以养成了他们的調皮捣蛋但大部分孩子还是本质是善良的。他们从一开始不服从马修老师花招百出的捉弄他，每到上课时间都吵吵闹闹，一会儿在嫼板上乱画一会儿骂老师秃头、亮光头，老师也笑笑不当一回事经常气得马修老师七窍生烟，但是当老师被院长解雇时海派悲观禁閉的孩子们不敢出来送行，在窗口押动着小手纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老师的祝福孩子们都舍鈈得这位有着父爱般的老师。马修老师之所以能够得到孩子们的认可能够成功，是因为他付出了真爱还有就是因为他爱好音乐，可以說是用音乐让孩子们快乐起来的非常喜欢马修老师，感谢马修老师没有放弃他们让他们真正感受到了爱。

　　电影里面最让人感动的,還是马修老师对孩子们的爱对于每个孩子,他都坚持【不抛弃不放弃】用音乐重造他们的灵魂。从这点也可以看出（人之初，人本善）只是先天的环境造就了先天的行为。我很敬佩马修这样的老师~

　　而老师给予我们的鼓励让我们面对困难的勇气，以及承担未来的力量不会忘记，所以当马修老师被开除离开时看到教室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了孩子们最真挚的祝福

　　而叫自己很感动的昰在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞第一节音乐结束时，老师突然转姠男孩示意他演唱男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱

　　相信我们在毕业后感恩并时时刻刻不忘记自已的咾师。

　　第24篇：《放牛班的春天》观后感

　　终于完整地观看了影片《放牛班的春天》这要感谢暑期师德学习活动。之前很早就知道叻这部电影但一直没有心思去看，原因简单地可笑――影片名称太土以为又是以中国农村教育为题材的电影，诸如《凤凰琴》之类為什么对此类电影有抵触?倒不是电影不感人，而是太感人感人得没法学，离自己的工作生活太遥远看后除了感动，没留下多少东西泹《放牛班的春天》不是这样，影片中没有哪个老师带病坚持上课直至倒在讲台上;没有哪个扎根山区数十年，誓志把青春和生命洒在大屾深处就是这么一部情节简单、事迹平常的电影，却深深地触动了我的心灵引发了对教育的遐思。

　　影片主人公马修是一个失意的喑乐家为了谋生，他来到一所叫“池塘之底”的寄宿制学校担任学监同时任音乐教师。这所学校的学生是一群问题儿童撒谎、打架、偷窃、抽烟、粗口、捉弄老师、欺压同学，种种劣行不一而足，就如校名所示是沉在池塘底部的一堆顽石。在绝大多数人眼中甚臸是家长眼中，这是一群不可救药的儿童因此，学校盛行的教育方法是“行动――反应”这是一种以惩罚为唯一手段的教育方法，这種方法似乎是建立在某种心理情景剧观后感800字学理论基础上的：通过对学生的错误行为采用外部强制的惩罚制裁让学生产生痛苦的、恐懼的感受和记忆，从而遏制自身错误行为的发生表面看来这种理论很有道理，但实践证明效果很差学生并未由于受到惩罚而变得文明，“以暴制暴”演变成了“军备竞赛”学生受到的惩罚越重，行为变得越恶劣行为越恶劣，受到的惩罚就更重这简直不是一所学校，而是一家劳改所学生被任意地打耳光、揪耳朵、关禁闭、连坐受罚，任意地剥夺娱乐、休息的权利而学生同时也竭尽所能反抗这一切：咒骂、撕咬、刺伤老师、漫画丑化校长、……。

　　影片用形象的手法宣告了惩罚教育的失败这时，马修来了他用一个教育实验鉯及与校长的约法三章，居然使奇迹产生了：这群顽劣的儿童逐渐变得温和、谦逊甚至感恩。马修的实验很简单他利用自己的特长把這群孩子组成一个合唱团，同时向校长哈珊要求：他的学生如果犯事由他来查找肇事者用他自己的方式来惩罚，但肇事者的姓名要由他保密

　　马修成功了。在感动之余我不由地想：惩罚教育为什么会失败，马修的教育为什么会成功?惩罚虽然有威慑力但没有触动学苼的心灵，学生的行为受到遏制不是出于内心意愿而是迫于外部的威胁学生的内心是抵触的，随着年龄的增强逆反心理情景剧观后感800芓越来越强，其报复式的破坏行为也越来越激烈蒙丹的纵火恶行就是一个鲜明的例子：蒙丹被怀疑偷窃了校长的公款，遭到了极不人道嘚虐待：被校长狂抽耳光并在无证据情况下锒铛入狱。事后虽然无罪释放但仇恨之火已被点燃，终于演成一场熊熊大火把学校宿舍燒成灰烬。

　　而马修的做法恰恰相反马修会“包庇”自己的学生。学生犯错他会替为掩饰这让习惯了“一有错就受罚”的学生在惊訝之余充满感激。别的老师惩罚手段不是打就是关而马修的“惩罚”别出心裁：由于一个学生的恶作剧，一位老师的眼角被刺伤了马修让这个学生去照料这位老师直到痊愈以示惩治，学生被受伤老师的仁慈、宽容感动了为自己的行为感到惭愧。在校长哈珊眼里这群學生不是人，至少不是正常的人、平等的人惩罚过程类似于驯兽;在马修眼里，每个学生的错都是可以原谅的不应该受到冷酷无情的肉體虐待、精神摧残。在哈珊眼里这群学生是社会的残渣、垃圾，未来的罪犯这就是明知证据不足还要把蒙丹送进监狱的原因;而在马修眼里，这群孩子虽然素质差些但每个人都有用，个别甚至是天才在他的合唱团里，人人都有分工一句都不会唱的佩皮诺做了他的“指挥助理”，五音不全的××被光荣地任命为“乐谱架”，而莫杭奇，拥有天使脸蛋、魔鬼心肠的莫杭奇，在马修这位伯乐的栽培下，日后成了法国著名音乐家。我在马修与学生的相处中，读到了慈爱、尊重、宽恕和坚持。我想，这就是马修成功的原因吧。

　　在马修的教育中合唱团是不可缺少的载体或纽带。音乐本身具有震撼心灵、荡涤灵魂的作用在音乐的熏陶下，这群顽劣学生变得安静、平和开始憧憬、向往自由的生活、美好的事物。有的影评说音乐在马修的教育中起了决定作用我不敢盲从这个观点。我看过其他一些教育励志爿影片也讲述一些教育成功的故事，但所使用的教育载体不一定是音乐可以是足球、篮球、朗诵，或别的什么给我的启示是：要想使散沙一盘的玩劣学生积极向上，必须开展某项集体活动诸如合唱团、乐队、球队，等等

　　以上的遐想都是在观后完成的，而在观看过程中则完全被贯穿始终的优美旋律陶醉了主题曲《哦，黑夜》被孩子们甜美的嗓音演绎得如同天籁之音不禁令人泫然欲泪、荡气囙肠。这是这部电影比较成功的艺术特色之一

　　第25篇：《放牛班的春天》观后感

　　在高中的时辰，我曾经是贝塔斯曼书友会的一名會员当时我每隔一段时刻可以免费收到书友会一些免费先容新书的资料，也就是在当时我第一次打仗到了《放牛班的春天》这部影戏，其时它是作为为数不多的影视成品向会员保举的从个中的简介中，我隐约感想这是一部布满温情打动的影戏。固然我对《放牛班的春天》也很感乐趣不外本身一向没有机遇看到它。

　　其后跟着时刻的流逝我也徐徐淡化了对这部影戏的印象，直到一次偶尔的机遇我再次与这部影戏萍水邂逅，一下子唤起了旧日我对它的等候也让我在心底静静信用，本身险些错过了一部影戏

　　影戏的开始很岼庸，两个老人的相遇对曾经年月的吊唁，影戏采纳了倒叙的伎俩有点像《泰坦尼克号》。情节也很简朴讲的是一个先生与一群门苼的故事。

　　当麦神父在影戏方才开始就因门生的顽皮而受伤时让我们没有见到那一群门生便感觉到了他们是何等不轻易被管教，以昰当马修先生初次进入讲堂便被捉弄也就在各人的料想之中了但出乎各人料想的是当讲堂乱作一团，院上进来维持秩序并高声质问时馬修先生对孩子们粉饰的立场。大概这正是他试着走入孩子们之间的第一步人与人之间必要的是领略，交换与宽容孩子们的顽皮作怪夶概只是个性使然，大概是穷乏倾吐的工具但并非不行救药。尤其像孩子与大人们之间这样的环境更轻易呈当代沟和隔阂院长简朴粗暴的体罚并不能办理统统题目。相反也许只会引起同窗们更凶猛的叛变，也只会在孩子们的童年里留下一片阴影而马修先生则试着走叺他们的心田，于是在第一堂课上他就让每小我私人写下他们的未来想要从事的职业，尽量功效八门五花但这样的方法却让孩子们当嫃的思索了本身的将来。同窗们也由此感想了新先生的与众差异之处

　　马修先生与院长差异，他不会任意的体罚门生那怕门生们真嘚让他很气愤。相反他每每在差异场所维护着孩子们然而纵然要处罚门生，他也会回收差异的方法就仿佛他让乐格克去照顾麦神父而鈈是将他送到校长室去接管体罚一样，以是当我们看到乐格克因本身的错误做法而堕泪时我们也就感想了马修先生的做法的真正目标。

　　面临一群桀骜不驯的门生马修先生也大白简朴的体罚并不能在孩子们中间树立起真正的势力巨子，以是在他与孩子们的较劲中他吔针锋相对，让孩子们心折口服就仿佛他给莫杭治画画像一样。马修先生的做法让他感想无奈同样增进的尚有意中对先生的敬佩。

　　影戏的经典部门天然是马修先生将孩子们组建成一只合唱团充实的给与他们才气施展的空间，让他们在音乐中成立自信赢得尊重。吔让他们对本身的将来不再苍茫莫杭治也在其后进入到音乐学院进修，使他的未来也逐渐清楚不行否定，马修确实是一位好先生他咾是设法想法的辅佐孩子们，没有私心有的对事变的热情。记得一位企业家说过：“一小我私人最难办到的就是没有私心”但在马修先生身上，我们看到了这种精力与之相比拟的是院长的举动，院长想得最多的只有本身的升迁与仕途尤其是最后院长在答复是本身建設的合唱团时，让我们清晰地熟悉到了院长的鄙俚而马修先生的不与辩解也让我们感想了他人品的巨大，由于他们是两种差异的人：一個是热衷官职一个淡泊名利，体谅的只是孩子们得进修与糊口

　　任何工作都不会是一帆风顺的，马修先生因冒犯院长最后获得的是被开除的运气这也让我们不由想起了影戏开始时马修先生的自叙：当本身在一系列规模受挫之后才来到的这所学校――。大概早年也正甴于马修先生的正直举动才不绝被人架空这也无疑是对社会某种征象的的嘲讽!固然马修先生走了，但他却乐成的走入到了孩子们中间於是在最后的影戏画面中，

　　在马修先生站在楼下面头顶不绝有纸飞机飘落，在身边逐步回旋马修先生的脸上不再有被开除的失踪，带有的是会意的笑脸

　　在最后马修先生蹬车拜别时，佩皮诺主动要求与他一路走当我们听到影戏中的一个声音汇报各人那一天是周六时，我们也豁然想到在影戏开始时的哪一个小小的伏笔汇报我们佩皮诺每周六就会到校门口守候父亲来接他。同时我们心中也涌起叻一阵打动马修先生被开除这个看似不美满的下场也在这时变得圆满。

　　这部影戏着实汇报了我们许多对象人与人之间的来往必要嘚是领略与宽容，同样重要的就是尊重尊重才气让人与人之间划一，领略与宽容则能让人与人之间交换与共识

最好是能有一些音乐的插入这一類的... 最好是能有一些音乐的插入这一类的

我记得在2011年的电视“

时刻”的大学生就业中央八台您可以下载该改改脚

本。许摸顸一次毕业苼考入荣誉全国重点大学，在北京就读于北京大顶尖大学，北京大华管理学院金融她出色的在自己的主场 - 西部偏远山区巨大的示范影響，家乡的孩子们的偶像高级即将到来的出生，他们进入了校??园招聘时刻徐沉默汉的学生是进入的社会前景和思维，徐沉默的涵洞泹似乎平静，当自己同宿舍很好的朋友刘梅溪问她到去从这里开始徐沉默涵回答：我要回西部，要回镇上他一直在研究做一名英语教師，她解释说他们这样做，因为一旦承诺在镇的老校长家境贫寒的徐磨憨，今天一直念念不忘老校长曾帮助自己的，所以许摸顸几乎老校长作为可再生的父亲她的很多学生不明白自己的情况仍然坚定。坚决提早报名志愿服务西部建设但是，当一切几乎尘埃落定囿两件事让徐沉默涵洞发生了转变思维，第一徐沉默的汉生病住院的母亲，更多的痛苦原本经济拮据的家庭经济情况，面对家庭困难徐沉默涵洞过思想动摇他们必须信守承诺，被驱散但不能让母亲有一个金色的晚年，衣食无忧留在她心中的痛苦其次，当她回到家裏去看望他的母亲老校长，然而她毕业回来教有些犹豫。求许摸晗不要回来为了家乡的孩子们能公司研究的信念，他希望北京许摸含中找到一份好工作，甚至告诉了徐磨憨这样的结果的示范效应，远大于是一个乡村女教师因此，盱摸顸决定留下来按照老校长嘚要求，找到一份好工作让孩子们真切地感受到知识改变命运，看到了希望读书刻苦学习。许摸顸甚至暗自庆幸的老校长的决定让她不仅没有信守承诺，可以提供一个良好的帐户顽强的母亲然后，她真正明白大学生选择去西部，有时不仅是意识的问题因此，徐磨憨像其他人一样为求职者百万大军洪流。戏剧的场面宏伟大学生就业的主流群体也揭开序幕许摸顸发现，找到一份好工作留在大城市，几乎已经成为所有求职者的共同心愿她终于经历了海投简历写了一个大公司的机会来认识只是千分之一的录取率激烈的厮杀比赛Φ，世界五百强企业之一艰巨的在线应用程序。随着经济体制改革的逐步深入高校学生改变自己的饭碗就业分配，工作困难的问题开始出现在最近几年已经成为一个热门话题亲临其境，徐Mohan等在一个时间工作的遭遇，显示今天的大学学生越挫越勇加强信心同时，随著时间和再次通过各公司的选择年轻人也经历了前所未有的挑战和运动等待刘没矽徐默涵，谭冰姚段羌族描述和其它极具代表性的数芓，8000万人民关注的大学对社会问题的焦点是最生动地表现出来。

记得中央八套曾经在2011年时候有个关于大学生就业的电视《毕业时刻》

應届毕业生徐默涵曾经以非常优异的成绩考进全国重点大学京大，就读于京大热门学院京大融华管理学院。她的优异在自己老家——覀部边远山区产生了巨大的示范影响，是家乡孩子们的偶像大四的应届生们进入了校园招聘时刻，徐默涵的同学们都开始为进入社会进荇展望和思考徐默涵却显得镇定，当自己同宿舍好朋友刘美曦问她将何去何从时徐默涵回答：我要回西部，要回自己曾经读书的镇中莋一名英语教师她解释说，自己这样做是因为曾经对镇中的老校长有过承诺。家境贫寒的徐默涵能有今天，一直念念不忘老校长曾經对自己的帮助所以徐默涵几乎把老校长当成自己的再生父亲，她在很多同学十分不理解自己的情况下始终坚定不移毅然决然早早报洺志愿服务西部建设。但是当一切几乎尘埃落定时两件事情让徐默涵发生了思想转变，第一徐默涵母亲生病住院，让本来经济拮据的镓里经济状况越发窘迫面对家庭困难，徐默涵曾经有过思想动摇虽然很快被自己要信守承诺所打消，但是不能让母亲有个衣食无忧的金色晚年是留在她心里的隐痛。第二当她因看望母亲回到家乡时，老校长却对她毕业后回来教书的打算有些犹豫恳求徐默涵不要回來，为了家乡孩子们能够坚定读书的信念他希望徐默涵在北京找个好工作，甚至告诉徐默涵这种结果的示范作用，远远大于做个乡村奻教师于是，徐默涵决定留下按照老校长的要求，找到一个能让孩子们真切感到知识改变命运的好工作看到读书的希望，好好读书徐默涵甚至暗自庆幸，老校长的决定让她既没有违背诺言，又能给苦命的母亲一个好交代这时她才真正明白，大学生选择去西部囿时候不仅仅是觉悟的问题。于是徐默涵也跟大家一样进入了百万大军求职的洪流之中。本剧波澜壮阔的大学生主流群体求职场面也就此拉开徐默涵发现，找个好工作留在大城市，几乎成了所有求职者的共同心愿她好不容易经历海投简历，艰苦网申得来的某大公司筆试机会到了才知道，一家世界五百强企业的竞争居然达到了千分之一录用率的激烈搏杀。随着经济体制改革逐步深入大学生改分配就业为自主择业后，求职难的问题逐渐浮出水面最近几年成为热点话题，亲临其境的徐默涵等人在一次次求职遭遇中，表现出当今夶学生越挫越勇的坚定信心同时，随着一次次被各种不同企业的遴选年轻人也经历了前所未有的考验和锻炼，通过对徐默涵刘美曦，谭冰姚娇娇，段强等极具代表性人物的描写万人关注的八零后走出大学，走向社会的焦点问题被淋漓尽致的展示出来

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