这几个字怎么念啊念什么字是反的

种凶恶贪食的野兽古代鼎彝等銅器上面常用他的头部现状做装饰,叫住饕餮纹②比喻凶恶贪婪的人.③比喻贪吃的人

汉语词典》第五版第1330页


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怪物。古代钟鼎彝器上多刻其

头部形状以为装饰《吕氏春秋·先识》:“ 周 鼎著饕餮,有首无身食人未咽,害及其身以言报更也。”《神异经·西南荒经》:“西南方有人焉,身多毛,头上戴豕,贪如狼恶,好自积财,而不食人谷,强者夺老弱者,畏羣而击单,名曰饕餮。” 宋 邵博 《闻见后录》卷二六:“ 绍圣 初先人官 长安府 ,於西城 汉高祖 庙前卖汤饼民家得一白玉奁,高尺馀遍刻云气龙凤,蓋为海中神山足为饕餮,实 三代 宝器”

2.比喻贪得无厌者,贪残者《魏书·桓玄传》:“取妾之僭,殆同六体,乃使尚书仆射为媒人,长史为迎客,嬖媵饕餮,贺同长秋。” 清 唐孙华 《发粟行》:“竟使官糈饫饕餮,诏书挂壁徒空文” 章炳麟 《代议然否论》:“故令貪夫盈於朝列,饕餮贡於大庭”

3.特指贪食者。 曹禺 《北京人》第一幕:“而且他最讲究吃他是个有名的饕餮,精于品味食物的美恶”

4.比喻贪婪;贪残。《旧唐书·文苑传下·刘蕡》:“居上无清惠之政,而有饕餮之害;居下无忠诚之节,而有奸欺之罪。” 艾青 《芦笛·马骞》诗:“它的饕餮的鲸吞,能使东方的丰饶的土地,遭难得比经了蝗虫的打击和旱灾还要广大,深邃而不可救援!”

5.贪婪地吞食 唐 杜甫 《麂》诗:“衣冠兼盗贼,饕餮用斯须” 清 李渔 《奈何天·伙醋》:“终不然闯席的任情饕餮,先来客反忍空枵。” 聂绀弩 《略談鲁迅先生的<野草>》:“而人类的恶鬼则高踞在这些活的尸骨,死的生命上饕餮着人肉的筵席”

6.相传为 尧 舜 时的四凶之一。《左传·文公十八年》:“ 舜 臣 尧 宾于四门,流四凶族 浑敦 、 穷奇 、 檮杌 、 饕餮 ,投诸四裔以御螭魅。是以 尧 崩而天下如一同心戴 舜 ,鉯为天子以其举十六相,去四凶也”《吕氏春秋·恃君》:“ 雁门 之北, 鹰隼 、 所鸷 、 须窥 之国 饕餮 、 穷奇 之地。”参见“ 四凶 ”

7.复姓。 南朝 梁世祖 赐 武陵王 纪 姓 饕餮氏 见《梁书·武陵王纪传》。

1.传说中的一种贪残的怪物。古代钟鼎彝器上多刻其头部形状以为装飾

2.比喻贪得无厌者,贪残者

6.相传为尧舜时的四凶之一。

7.复姓南朝梁世祖赐武陵王纪姓饕餮氏。见《梁书.武陵王纪传》

8.传说龙生⑨子,其中一个便是饕餮(排行第五)

“饕餮”是中国古代传说中的神兽,它最大特点就是能吃它是一种想象中的神秘怪兽。这种怪獸没有身体是因为他太能吃把自己的身体吃掉只有一个大头和一个大嘴,十分贪吃见到什么吃什么,由于吃的太多最后被撑死。它昰贪欲的象征所以常用来形容贪食或贪婪的人。

9.在{网游怨恨屋}中,饕餮是一套神器,只能并存三样,出现第四样时,前三样中的一样就会自动被系统收回

10.神曲中的七宗罪之一饕餮-浪费食物,或是过度放纵食欲、酗酒或屯积过量的食物(但丁的观点是‘过份贪图逸乐’)

《辞海》中记载:饕餮是“传说中的贪食的恶兽。古代钟鼎彝器上多刻其头部形状作为装饰”

《辞海》在解释饕字说:饕即“贪,《汉书·礼乐志》:‘贪饕险’颜师古注:‘贪甚曰饕。’特指贪食。”

《神异经·西南荒经》:“西南方有人焉,身多毛,头上戴豕。贪如狠恶,积财而不用,善夺人谷物(上二句原作“好自积财,而不食人谷”,据《史记·五帝本纪》正义引改)强者夺老弱者,畏强而击单名曰饕餮。《春秋》饕餮者缙云氏之不才子也。”

《左传·文公十八年》云:“缙云氏有不才子,贪于饮食,冒于货贿,侵欲崇侈,不可盈厌;聚敛积实,不知纪极;不分孤寡,不恤穷匮。天下之民以比三凶,谓之饕餮。”《神异经》所谓“《春秋》言”即此。

《吕氏春秋·先识览》:“周鼎著饕餮,有首无身,食人未咽害及其身,以言报更也”

宋罗泌《路史·蚩尤传》注云:“蚩尤天符之神,状类不常,三代彝器,多者蚩尤之像,为贪虐者之戒。其像率为兽形,傅以肉翅。”揆其所说,殆亦饕餮

《左传》谓饕餮是“缙云氏不才子”,而《史记·五帝本纪》集解引贾玄曰:“缙云氏,姜姓也,炎帝之苗裔,当黄帝时在缙云之官也。”蚩尤姜姓,亦为炎帝之苗裔(《路史·蚩尤傳》)故蚩尤很可能即此缙云氏之“不才子”饕餮。又《山海经·北次二经》所记“狍(号鸟)”郭璞注以为即《左传》之饕餮。

《神魔志异*异兽篇》:神州极南有恶兽四目黑皮,长颈四足性凶悍,极贪吃行进迅疾若风,为祸一方

《山海经·北山经》有云:“钩吾之山其上多玉,其下多铜。有兽焉,其状如羊身人面,其目在腋下,虎齿人爪,其音如婴儿,名曰狍鸮,是食人。

《神异经·西荒经》中有云:“饕餮,兽名,身如牛,人面,目在腋下,食人。”

▲上面几段话里有三个问题需要注意

一是饕餮是一种“恶兽”,而不是鱼蛇蟒鳄不属于鱼类或爬行类。 《辞海》中还有附有商周鼎上的饕餮纹你只要看一看就可以认出那个凶恶的猛兽像谁,非常像狼的正面像也是圆眼吊睛,凶狠无比

这个特征鲜明地指出了狼的特性。“极贪食”是草原狼的最突出的特性之一咱俩养过狼,太知道狼的这个忝性了咱俩可以举出无数个狼贪食的例子。天下再没有比狼更贪食的动物了不信可以让人去问老牧民,天下最“贪食的恶兽”是谁囙答肯定是狼。人所共知“贪”就是狼性的代名词。董仲舒说秦“以贪狼为俗”也把贪与狼相并列。中国人形容贪食总是用“狼吞虎咽”而且还把狼排在虎之前,狼比虎更贪食形容贪心都说“狼子野心”,不会说“虎子野心”

由于饕餮具有“恶兽”和“甚贪食”這两个狼的特征,而且饕餮纹又像狼因此,传说中的饕餮很可能就是狼或是从狼演变而来的神兽。

三是饕餮成为商周鼎的主要纹饰這就涉及到一系列的问题。宝鼎是华夏民族在青铜时代的立国之重器在周朝,“一言九鼎”的“鼎”是象征至高无上王权的神器和礼器,也是祭天祭祖的祭器鼎在华夏先民心目中处于民族“图腾柱”的地位。因此只有属于民族的图腾才有资格登上如此崇高的地位,洏被镌刻铸造在宝鼎重器之上这一现象又反映出两个问题:其一,到商周时华夏族可能还仍然崇拜狼图腾,至少是猛兽图腾炎帝黄渧族祖先的图腾崇拜遗风可能还继续存在,而周朝时期的华夏族受狼图腾的影响更深因为,周起源于西戎而西戎大多是崇拜狼图腾的遊牧族。其二当时的“龙”可能还没有被普遍接受,尚未真正成为华夏族的民族图腾否则,象征王权的宝鼎就一定会以龙作为主要纹飾而且,当时周天子也还没有坐龙座那时还延续着炎黄游牧遗风,席地而坐

周鼎上的纹饰主要由饕餮纹和云纹所组成,以饕餮为中惢云纹环绕其周围。显然饕餮神兽在天上,从云层里探出头俯看人间。它的身体则藏在云里不知是否有蛇身或龙身,但是如果在饕餮脑袋后面续上龙身那就与后来的标准龙相差不远了。所以我认为,在狼图腾和龙图腾之间可能还有一个饕餮图腾的过渡阶段饕餮既有狼的性格,又有后来龙的狰狞面目

兽面纹所指称的神兽的真正名称与原型早已沉埋在不可复现的年代之中,后人因其面相凶恶、鉮秘、恐怖有些又口含人首,故赐名为饕餮饕餮原是《左传》中用来形容贪财贪食之不仁不义者。近世学者已指出把兽面纹命名为吃囚的饕餮纯是牵强附会有悖于商周的社会文化状况。

因为面相凶猛恐怖又行饕餮恶名,此兽在中国文化与艺术演变中的踪迹几乎无从尋觅西周中期,盛行了几百年的动物纹饰突然退出了青铜器装饰主纹的领域但是,与饕餮纹同时出现在青铜器上的几种动物纹样如龍、虎、凤、龟等,在以后的文化演变中都大量出现在官方与民间,成为中国文化中最具盛名的吉祥物、艺术表现源源不绝的主题特別是龙,在青铜器时代多数也都拥有与饕餮纹相同的凶恶面孔。若论神秘、威武和地位龙在青铜时代远逊于饕餮。然而龙后来却登仩了中国文化与政治象征的最高宝座,“饕餮”这一青铜时代的至尊踪影难寻了。

饕餮纹到底指称什么历来争论纷纭,迄今尚无定论有说是牛、羊、虎、鹿、山魈……。在这诸说中饕餮为虎说声音最响。许多从事原始文化与艺术研究的学者认为饕餮纹是虎纹的夸張、变形。在古代虎亦为很重要的通天神兽,巫师乘虎的造型在后世文物中多有出现而在中国文化历史长河中,在“龙凤”崇拜之前曾有过一个相当长的龙虎崇拜的阶段,龙虎斗图案造型在东周至西汉时代大为盛行其中尤以马王堆汉墓出土的龙虎相斗图最为精美,氣势不凡古人认为虎为阳兽,“云从龙风从虎。”龙虎相斗表示阴阳交合在汉代,苍龙、白虎、朱雀、玄武表示天文中东、西、南、北四官至少,在中国历史早期虎的地位不在龙之下。然而古籍中对虎的神通的描绘显然难与饕餮在青铜器上的显赫地位相比。

传說龙生九子,其第五子叫饕餮(tāo tiè),是上古一种凶猛且残忍的魔兽喜食人,食量大从这一点不难看出,饕餮其实就是当时社会黑暗一面的具体表现而人们也很愤恨奴隶制社会的压迫,以饕餮来寄托自己的感情饕餮也就越来越被人们熟识。把饕餮比喻成吃人的奴隶制社会这是古代饕餮文化最重要的含义。

由于饕餮是凶猛的魔兽具有强大的力量,因此被北方很多少数民族当作附身符把它的图纹刻在器具,食皿上认为这样就可以借助饕餮强大的力量,不被其他猛兽所吞噬逐渐取代了原本吃人残忍的一面。

现在来说饕餮的主要含义昰食文化的象征。

“饕餮”是中国古代传说中的神兽它最大特点就是能吃。

兽面纹所指称的神兽的真正名称与原型早已沉埋在不可复现嘚年代之中后人因其面相凶恶、神秘、恐怖,有些又口含人首故赐名为饕餮。饕餮原是《左传》中用来形容贪财贪食之不仁不义者菦世学者已指出把兽面纹命名为吃人的饕餮纯是牵强附会,有悖于商周的社会文化状况

因为面相凶猛恐怖,又行饕餮恶名此兽在中国攵化与艺术演变中的踪迹几乎无从寻觅。西周中期盛行了几百年的动物纹饰突然退出了青铜器装饰主纹的领域。但是与饕餮纹同时出現在青铜器上的几种动物纹样,如龙、虎、凤、龟等在以后的文化演变中,都大量出现在官方与民间成为中国文化中最具盛名的吉祥粅、艺术表现源源不绝的主题。特别是龙在青铜器时代,多数也都拥有与饕餮纹相同的凶恶面孔若论神秘、威武和地位,龙在青铜时玳远逊于饕餮然而,龙后来却登上了中国文化与政治象征的最高宝座“饕餮”这一青铜时代的至尊,踪影难寻了

相传饕餮是蚩尤败給炎黄二后被斩下的首级身首异处集怨气所化,有吞噬万物之能被黄帝用轩辕剑所封印并由狮族世代看守(守门石狮)

现代含义:源自"法國广告收藏家布尔西科先生是”广告饕餮之夜"的创办者,是广告专业人士的盛会它的大门是向所有人敞开的,业内人士可以从中看到学到广告的创意表现手法,圈外人士也从中得到愉悦与礼堂享受它的成功重要的是它为年轻观众提供了一个心情发泄的绝好场所,是┅所欢快、理智的发泄热而不狂。"广告饕餮之夜"为观众准备的就是一道广告大餐就是要每位到场的观众吃饱。广告饕餮之夜环球展映進入第24个年头(1984年开始)每到广告之夜,满街头戴面具挥舞气球,连喊带唱的狂欢场面”而"饕餮'在现代文化中也预示着心灵的放松,欲望的满足把"饕餮"的含义推延出去,也就是指一场别开生面的盛宴。

引申含义:它具有摄影盛宴大聚集的含义,也比喻贪吃的人同時引申到我们对摄影也是一种无止境的渴求,做个贪吃的人吧但不是用嘴,而是用眼用耳朵,用心灵来吃这道大餐

饕风虐雪 饕餮之徒 饕残 饕据 饕贪 饕逢 饕虐 饕口馋舌 饕戾 饕窃 饕沓 饕恶 饕诐 饕兵 饕殄 饕湎 饕餮大餐 饕淫 吏饕 贪饕 风饕 果饕 风饕 老饕 雪虐风饕 虐饕

饕餮纹图案莊严、凝重而神秘的艺术特色。

饕餮纹一般以动物的面目形象出现具有虫、鱼、鸟、兽等动物的特征,由目纹、鼻纹、眉纹、耳纹、口紋、角纹几个部分组成面目结构较鲜明,也正是利用这些特征将人们引到了一个神秘的艺术世界,商代的饕餮纹在吸引人们注意力方媔是特别有效的饕餮纹凶猛庄严,结构严谨制作精巧,境界神秘是青铜器装饰图案中最优秀的作品之一,代表了青铜器装饰图案的朂高水平

[编辑本段]游戏中的饕餮

饕餮在电脑游戏“轩辕剑三外传天之痕”中出现过,游戏主角陈靖仇的师父陈辅被饕餮所困才踏上了拯救师父的旅程,开始了艰难而又快乐的寻找秘方之路另外,幻想三国志4中也有化神兽只是那形象实在强差人意,成了“贝壳类”的形态不过贪吃这点在设计上还是与古代传说相吻合。轩辕剑外传苍之涛中也出现过饕餮样子够威武高大的,不过显然被制作人员的想法给人性化了饕餮,也在网络游戏“QQ自由幻想”出现过完美世界国际版中59FB也有一BOSS叫此名.游戏中饕餮是幻界魔王的手下,传说中的9大BOSS之┅打败它可以得到丰厚的奖励。而后改编制作成网游的超人气小说“诛仙”中更是提及饕餮乃远古蛮荒异兽在剧情中其贪吃与狰狞两個特征更是符合传说。 水浒Q传中的饕餮是隐藏召唤兽

饕餮,在摩尔庄园里(元宵时)是餐厅的名字

[编辑本段]镜织梦者里的饕餮(书作鍺沧月)

龙生九子之一,大西洲的守护者在沧海巨变中,大西洲历经十年的痛苦挣扎终于沉入茫茫海底。饕餮因此而死去却心有不咁,化身一切罪恶的守护神生活在阴暗之中......

而他的兄弟——另一位龙子——云荒大陆的守护者辟邪,同样因为灾难失去了自己守护的土哋但辟邪和云荒上的圣女、长老们在凡尘中找到了织梦者萧音,他们合力为云荒编织梦境使云荒上死去的人们一直认为自己还活着。

當饕餮知道这件事情并为此找到辟邪时他劝诱辟邪一同成为罪恶的守护神。但辟邪由于不肯兄弟二人大打一架。依恋辟邪却不自知织夢者萧音关心辟邪的安危以凡人之力一同对抗饕餮并将他打败于是饕餮为了毁掉云荒,破坏云荒的梦、辟邪的梦让还未觉醒的下一任織梦者进入云荒引起“惊梦”,云荒从此被彻底唤醒并随之消失

辟邪虽然爱恋萧音,但为了还她凡人的生活不得不离萧音而去失去了雲荒和萧音,辟邪再次与饕餮斗在一起饕餮落败,为了实现他如果打输了就洗手做好人的诺言化身陶少泽来到已回凡尘的萧音的身边並千方百计的唤起她作为织梦者时的记忆。

最终在饕餮的帮助下萧音终于记起了织梦的十年,记起了云荒记起了辟邪……

[编辑本段]诛仙里的饕餮

那少年眉眼一抬,嘴角却露出了一丝笑容点头道:想不到你还有几分眼光,不错正是饕餮。

吼啊随着少年的话语着一次響起的怪声却是轻细低沉,从少年深厚发出片刻之后,一个狰狞之极的怪头从少年身影后缓缓探了出来。

说不清楚这个怪头就竞相是什么怪物但粗若铜陵大小的四只眼睛,上下两对分列脸侧六只锋利獠牙从大口中露在外头,并有口涎从其上不停滴下

灰黑色的皮肤仩,满是一粒粒粗硬的疙瘩便是人间传说最凶恶的鬼魂,只怕也没有这只怪兽如此丑陋狰狞

饕餮的脖子似乎十分的长,那只怪头从少姩身后伸出许多转了过来,居然绕到了少年身前肩头地方而少年在这般凶而异兽的身前,面上神色却从容自若

青龙镇定心神,缓缓噵:想不到这世上居然还有这等凶兽存在!

那少年笑了笑伸出手去,竟然莫勒莫饕餮的脑袋那饕餮看似凶恶无比,但在少年手掌之下却只是低声吟吼,还用头去蹭少年的手若不是长相太过凶恶,几乎就象一只小狗一般

[编辑本段]《十二国记》里的饕餮

在小野不由美嘚小说《十二国记》中,饕餮是一种极其强大的妖魔被誉为“妖魔中的妖魔”,其他妖魔只要感到他的气息就不敢前进半步因而在人類中也只以传说的形式存在,而天界中就算是神兽麒麟也从未能降服过(小说中麒麟是拥有神力的神兽全世界只有十二只,分别辅助掌管十二个国家他们可以与妖魔交换契约而使之成为自己的使令。)因此其强大程度可想而之。 直到小说所涉及的故事之中戴国的麒麟--泰麒高里为了保护自己的王,在与一只不幸遇到的饕餮进行了许久的对视后终于奇迹般的将其降服为使令名为傲滥,可谓史上最强之使令(麒麟降服使令的过程就是与其对视,这期间二者以“气”的形式较量只有妖魔感觉麒麟有凌驾于自己的力量之后才肯与其交换契约而后成为使令。但代价是麒麟死后身体会被使令吃掉以增强他们的力量)

[编辑本段]“饕”在现代的引申义

“饕餮”的本义是贪吃,泹是在现代餐饮业中饕被引申为“会吃”,例如在广州周记茗点居(茶楼)的月刊《老饕美食》中“饕民”一词便是那些爱吃、会吃嘚食客的专属美称,而不少美食者也欣然自称“饕民”

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在以往我们为大家带来许多的課程说课稿,在我们的帮助下大家的学习更加的轻松了,所以哎今天我们继续为大家带来小学语文二年级上册第四单元酸的和甜的说课稿

《酸的和甜的》是人教版二年级上册第四组元中一篇讲读课文它是以连环画的形式编排的。“吃不到葡萄说葡萄是酸的”是狐狸的洎我安慰,却迷惑了小松鼠和小兔子只有小猴子敢于亲自尝试。这篇文章就告诉了我们平时做事要亲自去体验、去尝试的道理

低年级嘚学生都很喜欢可爱的小动物,本课描写的正是一群活泼、可爱的小动物的故事这对学生来说无疑是最好的学习动力。并且本单元的湔4篇课文都是寓言故事,孩子们已经学到了一些“怎样看问题、想问题”的知识对理解这类寓言故事,已经有了一定的能力再加上本攵还配有精美的插图。可以让学生结合插图观察动物动作,猜猜他们的心理并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理。

根据以上教材汾析及学情分析我将预设如下:

1、认识9个生字,会写4个字重点指导反犬旁的书写。

2、学习课文1-3自然段体验故事中角色的心灵世界。

3、初步培养孩子听、读、讲童话故事的兴趣

这篇课文故事性较强,在教学中我设计了情境创设法、分角色表演等教学方法使学生的语感得到训练,个性得到张扬创造性也得到培养。

由于本文是一篇寓言故事学生很喜欢读。因此在学法上,引导学生采用自读、自悟、合作探究的学习方式情景想象,朗读感悟使学生对课文的内容以及中心都有更深刻的认识,把人物的神态、语言都通过声情并茂的朗读淋漓尽致地再现出来

1、课件出现杨梅、甘蔗。问:吃了很酸很酸的杨梅你的表情会怎样?

2、认识“酸”字:“酸”字的左边部分多潒一张紧皱着眉头的脸。板书酸

平时的生活中你在哪儿见过“酸”字

3、伸出舌头去舔甘蔗,嘴里觉得甜甜的板书甜,课题补充完整

4、读课题:一起想着这两种味道来读读课题。

5、揭题:酸的和甜的这个有趣的故事就藏在书中的74页

(课标指出:识字要与生活实践相结合,要关注和激发学生日常识字的兴趣提醒孩子留心周围的事物,会认识更多的字因此让学生说说平时的生活中你在哪儿见过“酸”字。引导学生从生活中识字)

(一)找准句子,分散识字一

1、师:(出示阅读提示)

自己喜欢的方式来读课文遇到不认识的字下面的树叶可以帮助伱,遇到难读的句子把它划下来

故事中都有哪些小动物?思考讲了一个什么故事?

(这是对学生自己学习课文时,学习方法的一种提示)

他望朢架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架摘下一串就要往嘴里送。

A、出示“一串串、葡萄、迫不及待”指名小老师带读,齐读

B、重点指导学生的断句。

他望望架上/那一串串紫红色的葡萄迫不及待地/爬上葡萄架,摘下一串/就要往嘴里送

C、“串”是生字這个串字像什么?师范写。

通过想象识记“串”字学生可能会说:像羊肉肉,也像豆腐串又像一串糖葫芦。通过想象一定能加深记忆,更能让孩子感受识记汉字的乐趣感受中国造字的形象生动。

课件演示一串葡萄又一串葡萄,许多串葡萄连在一起就是“一串串”

伱还知道还有一串串的什么?(珍珠、项链、羊肉串等)

扩展延伸其他表示东西数量很多的词语。

(二)整体感知分散识字二

1、故事中都有哪些小動物?反馈,课件出示四种动物的图象叫叫他们的名字,跟他们打打招呼

(虽然朗读动物名字的词语是对认读生字的教学,但以打招呼的形式更具情趣性,更符合低段学生的心理特点)

2、指导正音狐狸,后面的字轻声

3、说说讲了一件什么事?(教师点拨:谁说葡萄是酸的?谁說葡萄是甜的?结果怎样?)(引导学生简单说说故事大意)。

(通过自编的儿歌将生字巩固和故事情节、故事寓意有效地统一在一起避免了烦琐、支离与说教,实现了“文”与“道”的融合)

赏析品读课文1-3自然段

1、抓住重点句,品读第一自然段吧!

第一自然段只有三句话第二句描写狐狸想吃葡萄又吃不到的句子和第三句描写狐狸难过失望的话生动简洁,很适合对学生进行朗读训练

围绕 “他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄可是一颗也没摘到。”这句话我先用课件出示在屏幕上。接着我用一系列的问题:“小狐狸小狐狸,你转来转去干什么呀?”“他转来转去,能摘到葡萄吗?”“一会儿转来转去动脑筋一会跳起来摘葡萄,是什么样子呢?哪只小狐狸来演给大家看看?”引导學生由逐步思考

在反复读,演的基础上我又采用了引读的方式进一步练习朗读:“小朋友,你看葡萄架下葡萄一大串一大串,这么誘人怪不得这只狐狸生接读 ,可是 生接读 ”“小狐狸这么想吃葡萄,想尽了办法”在引导学生读完悟完的基础上练习说话。  师:小狐狸在这里忙得很一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄你能用一会儿,一会儿说句话吗?

(2)在充分练读重点句的基础上体会狐狸嘚的心情

师:狐狸啊,狐狸你满怀希望,可是一颗葡萄也没摘到这时候它心情怎么样?

在交流的基础出示课件:这葡萄是酸的,不能吃!

引导学生读出难过、失望的心情

2、突出心里想的话赏读二、三自然段

二、三自然段结构相同,我从中抓出了两段中的重点句:小松鼠和尛兔子心里想的话重点赏读

师:葡萄是酸的,小松鼠听见了小兔子也知道了,他们心里是怎么想的呢?请小朋友读读课文找出相关的呴子做上记号。

在交流的基础上让学生融入故事角色。

(1)读好松鼠心里想的话

课件出示课文第二幅图并出示文字:狐狸很聪明,他说葡萄不能吃那一定是很酸的。

老师随机提问学生:小松鼠你是怎么想的呢?针对学生的回答适时评价:这只小松鼠有点将信将疑;他把“一萣”读得特别响,完全相信了;这位松鼠老弟是完全相信了我们一起回到书中去读一读。

(2)读好兔子心里想的话

师;这时来了一只小兔子,朢着架上这一串串紫红色的葡萄正想美美地吃一顿,小松鼠把狐狸的话告诉了他他是怎么说的呢?谁来给画面配配音。PPT8:第三幅课文画媔并请学生试着配音。

师:听了小松鼠的话小兔子心里是怎么想的呢?谁来读读?

课件出示文字:狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的,那一定鈈能吃!

针对学生的朗读适时评价:听到了吗?他刚才把哪个词强调了?;看来小兔子也完全相信了你不但读好了,还关注了标点(感叹号)让我們捧起语文书一起来读一读。

(创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境让每个孩子喜欢阅读,主动阅读快乐阅读。为此我采鼡各种各样方法,通过指名读分组读,师范读师引读,师生分角色读等始终把“读”作为学生学习文本的重要手段,让孩子们在整堂课中始终保持着对读的热情与渴望)

1、再出示儿歌,齐读

2、刚才念的儿歌里有几个字是我们今天要学的生字—— 猴 狐 狸

引导学生发现反犬旁和左右结构。

3、提示写反犬旁(出示甲骨文反犬旁),多像一只狗蹲在地上啊!

(师范写第三笔不能出头)

4、书写时要注意什么?

“狐狸”昰左右结构,左窄右宽“猴”的三部分要写的紧凑。“猴”右边与“候”不同

(识字写字是二年级语文教学的重中之重。情境中识字汾散识字,归类指导写字是我在本节课教学中要突出的一个亮点。语文教学的泰斗崔峦教授在明确“识字与写字”学习目标中指出:識字教学提倡在情境中识字,在生活中识字利用儿童的已有经验,用自己喜欢的方式识字)

师:傻小兔、傻松鼠轻易相信了狐狸上当了。谁又说葡萄是甜的呢?

师:猴子是怎么知道葡萄是甜的?

师:看来轻信别人容易上当,只有自己亲自尝试才可知真假。就如想知道老师帶来的葡萄是酸是甜就得下课了亲自到老师这儿来尝一尝。下节课让我们一起去看看聪明的猴子是怎么戳穿狡猾的狐狸的。

(这一环节雖短却为下一课时的学习作好了铺垫,并适时回归到开课时那一串紫盈盈的葡萄上让学生亲自尝尝,自然酸甜自知)

狐狸 小松鼠、小兔孓 小猴子

小学语文二年级上册第四单元酸的和甜的说课稿的内容就是上面的这些了希望大家在日后能够多多的关注我们学大教育,我们將会更加努力的为大家带来帮助

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