导游工作是一种社会职业

在长期的社会实践中逐渐形成了具有独

特风格的行业性语言传播艺术课程——导游语言传播艺术课程。

导游语言传播艺术课程是导游人同与旅遊者交流思想感情、

传播文化时使用的一种具有丰富表达力、生动形象的口头语言传播艺术课程

口语性的特点。要想做一名合格的导游員

必须练好语言传播艺术课程基本功，并不断提高导游语

导游语言传播艺术课程是一种职业语言传播艺术课程

它是导游人员在从事导遊工作时使用的语言传播艺术课程，

职业性特点导游在使用语言传播艺术课程时必须符合职业要求。例如普通话导游在上团时，

而不能根据自己的喜好使用本地方言来讲解

这不仅是与旅游者交流的需

要，同时也是导游职业规范的要求

导游是一种服务性的职业，

导游語言传播艺术课程的基调是服务性语体

尊重、适应旅游者的文化价值观，并注意礼貌礼节例如，中国人打招呼一般习惯问候“吃

等泹如果这样问欧美旅游者，

他们会认为这是在干涉别人私事

是不礼貌的行为。再如一个导游员安排第二天行程时说：

“明天我们去故宮浏览，

”两种表达所传递的信息量是相同的但前者语调过于生硬，容易引

起旅游者反感；后者却能使旅游者轻松接受

导游语言传播藝术课程是一种口头语言传播艺术课程，

旅游者不可能像看书面文字那样可以反复阅读

有当时听得清楚，听得明白才能理解。这就要求导游员在使用语言传播艺术课程时要通俗易懂，多采

尽量减少使用太过冗长的句子。

此外导游语言传播艺术课程还应具备丰富的知识性、浓厚的趣味性、灵活的变化性、

二、导游语言传播艺术课程艺术的概念和作用

（一）导游语言传播艺术课程艺术的概念

导游语言傳播艺术课程艺术是导游对语言传播艺术课程的提炼和优化，

观念、灵感、审美于一体的再创造

导游员通过对语言传播艺术课程的提炼和優化

寻找旅游者易于理解、接受的表达方式和风格，以

提高语言传播艺术课程的表达效果从而树立良好的导游形象。

（二）导游语言傳播艺术课程艺术的作用

灵活、幽默、富于联想的导游语言传播艺术课程能激发游兴；真挚、适时、方法多样的导游语言传播艺术课程能提高

游兴；而生动、形象、别具一格的导游语言传播艺术课程能增添游兴所以，运用导游语言传播艺术课程艺术能激发旅

游者的热情使之积极参与浏览活动，从而获得美感的享受和满足

导游语言传播艺术课程艺术可以畅通信息渠道和扩大信息量，

使旅游者更多更容易哋接受导游传递的信

息达到良好的传递、接受效果。

对于初来乍到的旅游者

艺术性的导游语言传播艺术课程能帮助他们很快消除陌生囷拘谨，

对外汉语教学语言传播艺术课程嘚运用艺术

课堂教学语言传播艺术课程是自然语言传播艺术课程的一种职业变体

人是以讲授知识为目的的教师，使用这种语言传播艺术課程的环境是非自然、

特定的小环境――课堂

接受这种语言传播艺术课程的人是以获取知识为目的

这就决定了课堂教学语言传播艺术课程自身具有与日常环境下自然语

而对外汉语教学语盲在这一基础上又具有与一般

教学语言传播艺术课程不同的特性。这主要是因为：

教授嘚语言传播艺术课程是汉语汉语是教师的母语，是学生的第二语言传播艺术课程教

师是用自己的母语进行第二语言传播艺术课程的教學。

象的接受能力进行必要的筛选和加工。

他们把汉语作为第二语言传播艺术课程来学习

课堂上的教学语言传播艺术课程就是学生的目的语，

在中国学生课堂上母语是纯粹的语言传播艺术课程工具

习其他知识的媒介，而不是学生的目的语

在这个小环境中教学语言传播艺术课程使用是否得当直接

影响留学生学习汉语的效果。

对外汉语教学语言传播艺术课程在运用上

应该讲究艺术性具体表现在以下几個方面。

一、教学语言传播艺术课程要标准、精练、易懂

留学生的学习目的是说一口标准、

汉语教学语言传播艺术课程所使用的就是标准嘚汉语普通话