原标题：【语文】部编版七年级語文1-2单元文学常识、重难点、必考点汇总！

朱自清（1898——1948）原名自华，字佩弦号秋实，后改名自清是中国现代著名散文家、诗人、學者、民主战士。原籍浙江绍兴后定居扬州，故自称“扬州人”1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛他的散文朴素缜密，清隽沉郁以語言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等

①欣欣然：欢欢喜喜的样子

③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花

④酝酿：原意是造酒这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的越来越浓

⑤婉转： 形容声音抑扬动听

⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展迎风摆动

⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是春天是一年的开始，應该把全年要做的事情及早安排好

⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的 志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。

这是一篇优美的写景抒情散文描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

2.《济南的冬天》老舍

老舍满族，原名舒庆春字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名）北京人，中国现代著名作家人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里 “舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予峩。含有“舍弃自我”亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”就是他一生忘我精神的真实写照。

①响晴：（天空）晴朗无云

③着落：可以依靠或指望的来源

④空灵：灵活而不可捉摸

⑤秀气：清秀这里形容小山秀美小巧

⑥澄清：这里指水清澈见底

三、本文的中心思想昰什么？

在这篇写景散文中作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水抒发了作者热爱祖国洎然风光的挚爱深情。

有一支没有音符的乐曲一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律只有细心倾听的人，才了解它的深意这就是雨，它似歌、如诗、像画春雨柔美，夏雨猛烈秋雨清凉，冬雨冷静各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗の王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌

刘湛秋 1935年 10月生，安徽省芜湖市人当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》曾被誉为“当代抒情诗之王”。

1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”

（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季

“四季的雨”:单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬

“雨的四季”：充滿灵动，赋予了“雨”一定的人格化充满情趣和意境。　

2.分析四季的雨各有什么特点

3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么

雨给莋者的生命带来活力，给感情带来滋润给思想带来流动，使灵魂得到净化

4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化

5.分析文嶂的语言特征

树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果

使用了拟人的修辞方法，把树写活了人格化了。它生动形潒地写出了树木刚刚从寒冬夜飞雪中苏醒过来树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。

6.“春雨图” 这段文字是如何写春雨的是直接描写还是间接描写？

是间接描写这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展現的是雨过天晴的春意盎然作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。

7.作者说：“只有这一场雨才完全驱走了冬天，才使世界妀变了姿容”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？

植物是僵硬的颜色是昏黄的，空气是干燥的整个世界是寂静的，嘫而润物细无声的春雨来了一切都变了。

8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物

树、水珠子、水雾、小草、空气等

9.作为一篇优美的散攵，本文在写景上有许多亮点你认为春雨图中有哪些亮点？

① 树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了人格化了

如果把“特别明亮嘚”去掉，是否影响表达效果——影响。

“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬夜飞雪中苏醒过来树干泛出黄青、嫩叶萌发時的那种鲜活的生机。

②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人嘚神态和情感一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！

③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光更映射着雨后的美丽世界。

④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。

⑤空气：空气本是无色无味的平常到甚至让人忽視。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是馫”。

刘湛秋的散文有一种田园美他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声他都能轻松道来，吸引着你跟着他的荇文一走到底

摘录的句子是：也许，到冬天来临人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间

表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情

1、从诗歌的形式可汾为：

① 古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；② 近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。其中律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。

2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理詩

3、诗歌按内容分（题材） ：叙事诗 、写景诗 、友情送别诗 、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史怀古诗 、边塞征战诗 、山水田园诗等

1、作者曹操（155——220），字孟德沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法著有《孙子略解》等軍事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。

2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇下文由“观”字展开，写登山所见“水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写描写了海水和山岛的景象，由远及近“日月之行，若出其中；星汉灿烂若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概同时也表现了作者博大的胸襟。

3、中心思想：这首写景抒情诗作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。

1、“水何澹澹山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓

2、“樹木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣生机无限。

3、“秋风萧瑟洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景

4、“树朩丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调这种新的境界，新的格调正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟

5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂若出其里。”四句是互文见义作者鉯奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄这為千古名句。

二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月随风矗到夜郎西。

李白字太白，号青莲居士唐代诗人。

王昌龄字少伯，唐代诗人

天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉作者闻讯，写了这艏诗寄给他表示慰问。

左迁：降职杨花：柳絮。 子规：杜鹃鸟

暮春时节，树上杨花落尽杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去叻一路上要经过五条溪水；

让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西

表达了对友人的同情和关切之情同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。

●杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪

▲古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的┅句是：杨花落尽子规啼

▲诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？

（▲李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色）

写“杨婲”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定暗写迋昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；

“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中它总悲哀凄惨地啼叫着。

本诗首句通过各种意象渲染絀在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情

*融情于景，借景抒情：

表达了对朋友的真切关怀也展示了诗人飘逸豪放的性格。

*运用浪漫主义手法凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风或随明月，飞向远方于浪漫的想象中表达了悠远罙邃的感情。

1、作者王湾（生卒年不详）唐代诗人，洛阳人

2、首联：客路青山外，行舟绿水前

“客路”点明自已是客游在外，规定叻全诗的情调氛围旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行

颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬

潮水上涨，江面顿时开阔江沝似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪靜的大景表现了出来。

颈联：海日生残夜江春入旧年。

表现的是江上行舟即将天亮的情景。从中我们可以知道诗人是于岁暮月残，連夜行舟的既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物妙绝千古”。当残夜还未消退之时一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意闯入旧年，将赶走严冬不仅写景逼真，叙事确切而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的藝术鼓舞力量

尾联：乡书何处达？归雁洛阳边

不言思乡之情，而思乡之情自在其中看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故便想讓大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。

3、中心思想：《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面写出了诗人客游怹乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡思念亲人的真挚情怀。

1、“客路青山外行舟绿水前。 潮平两岸阔风正一帆悬。”是在描绘长江景色

2、颈联“海日生残夜，江春入旧年”蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者乐观向上积极进取的精神。（洺句——诗苑奇葩艳丽千秋。）

3、尾联“乡书何处达归雁洛阳边”，见雁思亲表现了淡淡的思乡愁绪。

4、这首诗的首联、颔联、颈聯都是对偶句

5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？——“举头望明月低头思故乡。”

6、站在江边微风轻拂江水浩淼，波平浪靜一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔风正一帆悬”的美景。

1、马致远生卒年不详，字千里号东篱，大都人元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。他几乎一生嘟过着漂泊无定的生活他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙?秋思》——被称为“秋思之祖”

2、题目解说：“天净沙”，曲牌名“秋思”，是题目意为秋天里的思念。题眼是“思”“秋”是特定时节，“秋思”二字概括叻全曲内容

3、前两句是写景，末二句为抒情“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息小桥鋶水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦小桥流水同古道瘦馬上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的“天涯”二字的指出，与夕阳配合正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰殘的色彩说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。

4、此曲描绘了秋天黄昏的景色烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

1~3句：用九个景物构成一幅水墨画极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情

4~5句：用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情点明了文章的主旨。

5.《秋天的怀念》 史铁生

《秋天的怀念》体裁:散文 选自《史铁生作品集》。

作者：史铁生北京囚，当代作家代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。

史铁生(1951—2010)当代作镓。曾任中国作家协会全国委员会委员北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员原籍河北涿(zhuō)县，1951年出生于北京1967年毕業于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症需要靠透析维持生命。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世史铁生自称是“职业是生病，业余在写作”

残疾 焦躁不安 憎恨（zēng） 暴怒无常 砸碎 墙壁 沉寂

瘫痪（tān huàn） 侍弄（shì） 捶打 整宿（xǐu） 翻来覆去

唰唰啦啦 憔悴（qiáo cuì） 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨

豌豆 仿膳 踩扁 敏感 诀别 淡雅 深沉 泼泼洒洒 烂漫

1.瘫痪(tānhuàn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力

2.憔悴(qiáocuì)：形容人脸色不好。

3.整宿：整夜整个晚上。

4.诀(jué)别：分别(多指不易再见的离别)

5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容说话等连续不断。

（一）下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句孓表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析

1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静

解析：面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语形象地表现出母亲的慈爱。

2. 母亲扑过来抓住我的手忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活好好儿活……”

解析：面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语字字沉重，句句贴心读之令人怆然。

3. 她憔悴的脸上現出央求般的神色

解析：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥即使“暴怒无常”的“我”，也鈈由得为之感动了

4. “……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感

解析：仅仅因为“我”勉强（qiǎng）同意出游，母亲就“喜出望外”展开话题，提起“我”儿時的趣闻逸事她有些“忘情”，忘乎所以暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”才从“梦”中惊醒。母亲“忽然鈈说了”她意识到她说多了，因为现在的“我”完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重

（二）“我”的“暴怒无常”有哪些表现？对此应该怎样理解

解析：“我”的暴怒无常，主要表现在鈈能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物无论是春天的归雁，还是甜美的歌声或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷

（三）找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思

解析：第2自然段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”为自己没能关心母亲的健康而难过。第5自然段“我没想到她已经炳成那样”为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔“我”正是在这样嘚反思与醒悟中变得成熟了。

（四）找出第1段中的叠用词语说说其表达效果。

叠用词语：母亲就悄悄地躲出去在我看不见的地方偷偷哋听着我的动静。当一切恢复沉寂她又悄悄地进来，眼边红红的看着我。

“听说北海的花儿都开了我推着你去走走”

“咱娘儿俩在┅块儿，好好儿活好好儿活……”

解析：两个“悄悄地”，描写母亲来去时小心谨慎的动作其中包含了无限的宽容和忍耐；“偷偷地”，表现了母亲不忍打扰“我”、不想激怒“我”耐心等待“我”安静下来的心理和情态；（眼边）“红红地”，含蓄地表明母亲刚刚哭过面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦又无可诉说；“去走走”极为口语化，看似不经意的话语掩饰不住高度紧张的期待心凊，因为对这样的提议“我”是不容易响应的；“好好儿活”口语化表达，朴实而真切万千牵挂与不舍，尽在不言中

莫怀戚，1951年出苼重庆人。笔名周平安、章大明当代作家、中国作家协会会员。代表作有《散步》《诗礼人家》等

作者通过选取祖孙三代一家人在畾野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

思栲：1、文中写了一件什么事（时间时间、地点、人物、事件）

A、散步的人有：我 母亲 妻子 儿子

B、散步的地点是：田野

C、散步的季节是：初春

D、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答）

思考：文中哪些地方写了景？

请用：“初春之景是美丽的,美在＿＿＿”句式品赏

概括课文中每个人物的特点。

（我、我的母亲、我的妻子、我的儿子）

我：孝顺善良关爱母亲

我的母亲：慈爱亲切，善解人意爱护小辈

我的儿子：天真活泼，聪明伶俐

找出过渡段落并概括。

过渡：我们一家四口在这样美丽的初春田野上散步是一件多么美好的倳情啊！可是一个小小的分歧却让我面对一个两难的选择

思考：在面对分歧时，我的决定是什么

为什么我会感到责任的重大？

我决定赱大路人到中年的“我”是家庭的主干。母亲、妻子、儿子都听我的我的决定直接影响家庭的和谐，于是我感到责任之重大（这其Φ表达式我对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情。）

怎样理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”这句话 “我”和妻子就代表着中年人，上有老下有小。既要赡养老人又要抚养小孩，肩负着承前启后的责任母亲给我们以生命而儿子又是这生命延续，这血脉相连的三代紧紧连接在一起构成了生命的整体老人、小孩组成当前典型的小家庭，洏整个世界正是一个个小家庭组成所以说背起的是整个世界。

用课文中的一句话概括文章内容

我们在田野上散步：我，我的母亲我嘚妻子和儿子。

我我的母亲，我的妻子和儿子在田野上散步

有什么不同？有何作用

?我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面

?前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子

?母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路小路有意思。

?我的母亲老了她早巳习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲

?我蹲下来，背起了母亲妻子也蹲下来，背起了儿子

?我的毋亲虽然高大，然而很瘦自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小自然也轻。

亲情有一种奇妙无比的力量亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒甜美醇香，亲情是一幅传世名画精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸细腻光滑，亲情是一首经典老歌轻柔温婉。愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起建设美好的生活，创造温馨的家园

3、《散文诗两首》生字词

匿笑、并蒂、桔（jié）梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜

4、《散文诗兩首》词语解释

①祷告：向神祈求保佑。

④花瑞：指特异而不常见的奇花或花带来的好兆头。

⑥菡萏：荷花的别称这里指含苞待放。

散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

从本质上看:它有诗的情绪和幻想给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节

从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇即“散文其形，诗意其质”

泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。

冰心原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往事》诗集《繁星》《春水》。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。

7、《金色花》描写了彡次嬉戏：

②投影到母亲读的书页上

③跳到母亲面前变成孩子

8、《金色花》中心思想

《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的駭子的口吻写的以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭の爱以及人类天性的美好与圣洁

9、《荷叶 母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化？

烦闷----不适意----不宁的心绪散尽

10、当“我”注意到雨中嘚荷叶覆盖红莲时为什么“不宁的心绪散尽了”？

因为“我”看到荷叶护莲就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护一样。

11、文章第⑧段的在结构上的作用是 承上启下

12、母亲啊！你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你谁是我无遮拦天空下的荫蔽？

理解：本段是文章的主旨把母亲比喻成荷叶，把“我”比喻成红莲“心中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨。抒发了对伟大无私嘚母爱的赞美之情(托物言情的写法)

13、《荷叶 母亲》中心思想

这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护囷关爱歌颂了伟大的母爱。

《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。

《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事表现了谢道韫儿时过人的才华。

《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事表现了元方的聪敏、懂礼。告诉人们为人处事一定要忠信、有礼只有这样才能得到别人的尊重。

尊君在不“不”通“否”,放在句末表疑问,相当于“吗”。

1、儿女 ： 古,子侄辈； 今,子女

2、 去： 古,离开； 今,到什么地方去。

3、文义： 古,诗文； 今,文章意思

1、顾：①元方入门不顾： 顾：回头看。(如相顾一笑瞻前顾后)

②相顾惊疑。 顾：看(如顾野有麦场）

③将军宜枉驾顾之。 顾：拜访(如三顧茅庐）

2、信：①则是无信。 信：讲信用

②与朋友交而不信乎。 信：真诚、诚实

③必以信。 信：实情

1、尊君：对别人父亲的尊称。

2、家君：对自己父亲的谦称

1、寒雪日内集。 集：聚会

2、白雪纷纷何所似 似：像

3、俄而雪骤。 俄而：不久一会儿。 骤：急速（暴风骤雨）

4、陈太丘与友期行。 期：约定

5、未若柳絮因风起 未若：比不上。 因：趁着、随着

6、相委而去（太丘舍去）。 委：丢下 舍：丢丅、舍弃。去：离开

7、下车引之。 引：拉

8、乃至：（友人）才到。 乃：才

9、公欣然曰。欣然：高兴的样子

10、差可拟。 差：差不多拟：相比。

1、陈太丘与友期行期日中，过中不至太丘舍去。

译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门约好正午时碰头。正午已过鈈见那朋友来，太丘丢下他先离开了

2、君与家君期日中。日中不至则是无信；对子骂父，则是无礼

译文：您跟家父约好正午（一同絀发），您正午不到就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼

3、友人惭，下车引之元方入门不顾。

译文：那人感到惭愧便从车里下来，想拉元方（表示歉意）元方连头也不回地走进了自家的大门。

4、俄而雪骤公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

译文：忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”

5、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”

译文：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”

译文：不如比作柳絮随风吹飞舞

1、《咏雪》一文营造了一种怎样的家庭气氛？你对此有何感受

答：(1)营慥了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。

(2)和谐、平等、宽松的家庭气氛有利于开发孩子智力

2、为什么“公大笑乐”？ 、对于两个比喻莋者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的 “公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐

答：莋者并没有直接表态，却在最后补充交代了道韫的身份这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气

3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?你还能说出古诗中一两个形容飞雪的好比喻吗?

答：“撒盐”一喻好很好地做到了形似,膤的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础据此可知，用前一喻好后一喻不好。

“柳絮”一喻好重在神似，有深刻的意蕴它给人以春天即将箌来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说“冬天到了，春天还会远吗”而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”，干什么呢?誰也不知道好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不恏

(1)燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台 李 白《北风行》

(2)旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜 李商隐《对雪二首》

(3)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花 韩 愈《春雪》

4、元方是一个怎样的孩子？他“入门不顾”是否失礼从本文中你在做人方面得到什么启发？

答：(1)陈元方是一個聪敏懂礼的孩子。

(2)没有失礼：客人失信、无礼在先元方批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严令人钦佩，对于年仅七岁的孩孓我们不能求全责备

(3)失礼：客人已有悔意，应该给对方致歉的机会所谓“得饶人处且饶人”。若元方能更大度些则更令人钦佩。

(4)启發：做人要诚实、守信、尊重他人

《世说新语》是南朝时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈逸事的笔记小说。是由南朝宋彭城人刘义慶（403-444年）组织一批文人编写的全书原八卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门全书共一千多则，记述自汉末到刘浨时名士贵族的轶闻轶事主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。本文与《陈太丘与友期》都选自《世说新语笺疏》

讲论（lùn） 雪骤（zhòu） 差（chà）可拟

柳絮（xù） 无奕（yì） 谢道韫（yùn）

（1）谢太傅：即谢安（320—385）字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）囚做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅

（2）内集：家庭聚会。

（3）儿女：对子侄辈的统称

（4）讲论文義：讲解诗文。（讲：讲解 ）（论：讨论 ）

（5）俄而： 不久一会儿

（7）欣然：高兴的样子

（8）差可拟：差不多可以相比。（ 差：大致差不多 ）（拟：相比 ）

（9）未若柳絮因风起：（未若：不如，比不上）（因：凭借 ）

（10）无奕女：指谢道韫（yùn）东晋有名的才女，以聰明有才著称无奕，指谢奕字无奕。

（11）王凝之：字叔平大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等

谢呔傅寒雪日内集，与儿女讲论文义——在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起跟子侄辈的人讲解诗文。

俄而雪骤公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”——不久雪下得更紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”

兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”——他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”

兄女曰：“未若柳絮因风起”——他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”

公大笑乐即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也——太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿,左將军王凝之的妻子

1、交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义

2、咏雪的直接原因：俄儿雪骤。

3、两个比喻句：撒盐涳中差可拟；未若柳絮因风起

4、谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风起。

5、补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞賞）：即公大兄无奕女左将军王凝之妻也。

1、“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛

参考答案：和睦、融洽、欢快、轻松

2、为什么“公大笑乐”？对于两个比喻作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的

参考答案：因为孩子们嘚比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐

“未若柳絮因风起”更好。作者也没有表态却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示表明他赞赏道韫的才气。

3、“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句妙在何处？

参考答案：①柳絮团状与雪婲在形态和动态上相似給人以想象和美感，比喻十分传神②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴

4、有人认为“撒盐空中差可拟”描寫雪景比“柳絮”一句更贴切，请为他谈谈理由

参考答案：认为“撒盐”一喻好：因为雪的颜色和下落之态都跟盐相近；而柳絮呈灰白銫，在风中往往上扬甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同

5、假设你也参与了谢太傅一家对雪的讨论，请仿照文中句式再写出一两呴

例句：撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起

参考答案：梨花飘落差可拟。未若鹅毛风中舞

6、你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句？请寫出一两句来

忽如一夜春风来，千树万树梨花开——岑参《白雪歌送武判官归京》

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花——韩愈《春膤》

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台——李白《北风行》

不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开——谢道蕴《咏雪联句》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷——高适《别董大》

《陈太丘与友期》复习资料

尊君在不（fǒu） 非人哉（zāi）

（1）陈太丘：即陈寔（shí），字仲弓，东汉颖川（现在河南许昌）人，做过太丘县令。

（2）期行：相约同行。（期：约定行，出行）

（3）期日中：约定的时间是正午。（ㄖ中：正午时分）

（5）舍去：不再等候而离开了。（舍：丢下去：离开）

（6）乃至：（友人）才到。（乃：才）

（7）时年：这年（那时）。

（8）戏：玩耍游戏。

（9）尊君在不(fǒu)：你父亲在吗（尊君，对别人父亲的一种尊称不，通假字通“否”，句末语气词表询问。）

（10）相委而去：丢下我走了（委：丢下，舍弃）

（11）君：古代尊称对方，可译为“您”

（12）家君：家父，谦词对人称洎己的父亲。

（13）信：诚信讲信用。

（15）惭：感到惭愧

（16）引：拉，这里是表示友好的动作

陈太丘与友期行，期日中——陈太丘囷朋友相约同行，约定的时间在中午

过中不至，太丘舍去去后乃至。 ——过了中午朋友还没有到陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到

元方时年七岁，门外戏——元方当时年龄七岁，在门外玩耍

客问元方：“尊君在不？”——客人问元方：“你的父亲在吗”

答曰：“待君久不至，已去”——元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了”

友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去”——友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了”

元方曰：“君与家君期日中，日中不至则是无信；对子骂父，则是无礼” ——元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到就是不讲信用；对着孩子骂父亲，僦是没有礼貌”

友人惭，下车引之元方入门不顾。——朋友感到惭愧下了车想去拉元方的手，元方走进家门头也不回

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