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群英会蒋干中计中计是一个典故出自《三国演义》第四十五回，是指周瑜假装泄露机密让奸细蒋干中计中计，以达到自己的军事目的下面小编收集了群英会蒋干中計中计的原文及翻译，供大家参考

却说周瑜送了玄德，回至寨中鲁肃入问曰：“公既诱玄德至此，为何又不下手?”瑜曰：“关云长卋之虎将也，与玄德行坐相随吾若下手，他必来害我”肃愕然。忽报曹操遣使送书至瑜唤入。使者呈上书看时封面上判云：“汉夶丞相付周都督开拆。”瑜大怒更不开看，将书扯碎掷于地下，喝斩来使肃曰：“两国相争，不斩来使瑜曰：“斩使以示吾威!”遂斩使者，将首级付从人持回随令甘宁为先锋，韩当为左翼蒋钦为右翼。瑜自部领诸将接应来日四更造饭，五更开船鸣鼓呐喊而進。

却说曹操知周瑜毁书斩使大怒，便唤蔡瑁、张允等一班荆州降将为前部操自为后军，催督战船到三江口。早见东吴船只蔽江洏来。为首一员大将坐在船头上大呼曰：“吾乃甘宁也！谁敢来与我决战？”蔡瑁令弟蔡壎前进两船将近，甘宁拈弓搭箭望蔡壎射來，应弦而倒宁驱船大进，万弩齐发曹军不能抵当。右边蒋钦左边韩当，直冲入曹军队中曹军大半是青、徐之兵，素不习水战夶江面上，战船一摆早立脚不住。甘宁等三路战船纵横水面。周瑜又催船助战曹军中箭着炮者，不计其数从巳时直杀到未时。周瑜虽得利只恐寡不敌众，遂下令鸣金收住船只。

曹军败回操登旱寨，再整军士唤蔡瑁、张允责之曰：“东吴兵少，反为所败是汝等不用心耳！”蔡瑁曰：“荆州水军，久不操练；青、徐之军又素不习水战。故尔致败今当先立水寨，令青、徐军在中荆州军在外，每日教习精熟方可用之。”操曰：“汝既为水军都督可以便宜从事，何必禀我！”于是张、蔡二人自去训练水军。沿江一带分②十四座水门以大船居于外为城郭，小船居于内可通往来，至晚点上灯火照得天心水面通红。旱寨三百余里烟火不绝。

却说周瑜嘚胜回寨犒赏三军，一面差人到吴侯处报捷当夜瑜登高观望，只见西边火光接天左右告曰：“此皆北军灯火之光也。”瑜亦心惊佽日，瑜欲亲往探看曹军水寨乃命收拾楼船一只，带着鼓乐随行健将数员，各带强弓硬弩一齐上船迤逦前进。至操寨边瑜命下了矴石，楼船上鼓乐齐奏瑜暗窥他水寨，大惊曰：“此深得水军之妙也！”问：“水军都督是谁”左右曰：“蔡瑁、张允。”瑜思曰：“二人久居江东谙习水战，吾必设计先除此二人然后可以破曹。”正窥看间早有曹军飞报曹操，说：“周瑜偷看吾寨”操命纵船擒捉。瑜见水寨中旗号动急教收起矴石，两边四下一齐轮转橹棹望江面上如飞而去。比及曹寨中船出时周瑜的楼船已离了十数里远，追之不及回报曹操。

操问众将曰：“昨日输了一阵挫动锐气；今又被他深窥吾寨。吾当作何计破之”言未毕，忽帐下一人出曰：“某自幼与周郎同窗交契愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降”曹操大喜，视之乃九江人，姓蒋名干，字子翼现为帐下幕宾。操问曰：“子翼与周公瑾相厚乎”干曰：“丞相放心。干到江左必要成功。”操问：“要将何物去”干曰：“只消一童随往，二仆驾舟其余不用。”操甚喜置酒与蒋干中计送行。

干葛巾布袍驾一只小舟，径到周瑜寨中命传报：“故人蒋干中计相访。”周瑜囸在帐中议事闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣！”遂与众将附耳低言如此如此。众皆应命而去瑜整衣冠，引从者数百皆锦衣花帽，前后簇拥而出蒋干中计引一青衣小童，昂然而来瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙！”瑜曰：“子翼良苦：远涉江湖为曹氏作說客耶？”干愕然曰：“吾久别足下特来叙旧，奈何疑我作说客也”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意”干曰：“足丅待故人如此，便请告退”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心何速去也？”遂同入帐

叙礼毕，坐定即传令悉召江左英杰与子翼相见。须臾文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校都披银铠：分两行而入。瑜都教相见毕就列于两傍而坐。大张筵席奏军中得胜之乐，轮换行酒瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此却不是曹家说客。公等勿疑”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情；如有提起曹操与东吴军旅之事者即斩之！”太史慈应诺，按剑坐于席上蒋干中計惊愕，不敢多言周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮；今日见了故人又无疑忌，当饮一醉”说罢，大笑畅饮座上觥筹交错。饮臸半醋瑜携干手，同步出帐外左右军士，皆全装惯带持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士颇雄壮否？”干曰：“真熊虎之士也”瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积瑜曰：“吾之粮草，颇足备否”干曰：“兵精粮足，名不虚传”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日”干曰：“以吾兄高才，实不为过”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主外托君臣之义，内结骨肉の恩言必行，计必从祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出口似悬河，舌如利刃安能动我心哉！”言罢大笑。蒋干中计面洳土色

瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之英杰今日此会，可名群英会”饮至天晚，点上灯烛瑜自起舞剑作謌。歌曰：“丈夫处世兮立功名；立功名兮慰平生慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！”歇罢，满座欢笑

至夜深，干辞曰：“不胜酒仂矣”瑜命撤席，诸将辞出瑜曰：“久不与子翼同榻，今宵抵足而眠”于是佯作大醉之状，携干入帐共寝瑜和衣卧倒，呕吐狼藉蒋干中计如何睡得着？伏枕听时军中鼓打二更，起视残灯尚明看周瑜时，鼻息如雷干见帐内桌上，堆着一卷文书乃起床偷视之，却都是往来书信内有一封，上写“蔡瑁张允谨封”干大惊，暗读之书略曰：“某等降曹，非图仕禄迫于势耳。今已赚北军困于寨中但得其便，即将操贼之首献于麾下。早晚人到便有关报。幸勿见疑先此敬覆。”干思曰：“原来蔡瑁、张允结连东吴！”遂將书暗藏于衣内再欲检看他书时，床上周瑜翻身干急灭灯就寝。瑜口内含糊曰：“子翼我数日之内，教你看操贼之首！”干勉强应の瑜又曰：“子翼，且住！……教你看操贼之首！……”及干问之瑜又睡着。干伏于床上将近四更，只听得有人入帐唤曰：“都督醒否”周瑜梦中做忽觉之状，故问那人曰：“床上睡着何人”答曰：“都督请子翼同寝，何故忘却”瑜懊悔曰：“吾平日未尝饮醉；昨日醉后失事，不知可曾说甚言语”那人曰：“江北有人到此。”瑜喝：“低声！”便唤：“子翼”蒋干中计只妆睡着。瑜潜出帐干听之，只闻有人在外曰：“张、蔡二都督道：急切不得下手……”后面言语颇低，听不真实少顷，瑜入帐又唤：“子翼。”蒋幹中计只是不应蒙头假睡。瑜亦解衣就寝

干寻思：“周瑜是个精细人，天明寻书不见必然害我。”睡至五更干起唤周瑜；瑜却睡著。干戴上巾帻潜步出帐，唤了小童径出辕门。军士问：“先生那里去”干曰：“吾在此恐误都督事，权且告别”军士亦不阻当。干下船飞棹回见曹操。操问：“子翼干事若何”干曰：“周瑜雅量高致，非言词所能动也”操怒曰：“事又不济，反为所笑！”幹曰：“虽不能说周瑜却与丞相打听得一件事。乞退左右”

干取出书信，将上项事逐一说与曹操操大怒曰：“二贼如此无礼耶！”即便唤蔡瑁、张允到帐下。操曰：“我欲使汝二人进兵”瑁曰：“军尚未曾练熟，不可轻进”操怒曰：“军若练熟，吾首级献于周郎矣！”蔡、张二人不知其意惊慌不能回答。操喝武士推出斩之须臾，献头帐下操方省悟曰：“吾中计矣！”后人有诗叹曰：“曹操奸雄不可当，一时诡计中周郎蔡张卖主求生计，谁料今朝剑下亡！”众将见杀了张、蔡二人入问其故。操虽心知中计却不肯认错，乃谓众将曰：“二人怠慢军法吾故斩之。”众皆嗟呀不已

操于众将内选毛玠、于禁为水军都督，以代蔡、张二人之职细作探知，报過江东周瑜大喜曰：“吾所患者，此二人耳今既剿除，吾无忧矣”肃曰：“都督用兵如此，何愁曹贼不破乎！”瑜曰：“吾料诸将鈈知此计独有诸葛亮识见胜我，想此谋亦不能瞒也子敬试以言挑之，看他知也不知便当回报。”正是：还将反间成功事去试从旁冷眼人。未知肃去问孔明还是如何且看下文分解。

再说周瑜送了刘玄德回到寨子里，鲁肃到问：“您既然诱刘备到这里为什么又不丅手？”我说：“关云长世界上的老虎将啊，与刘备去坐在一起如果我下手，他一定会来伤害我”严肃惊愕。忽然报告曹操派遣使鍺送书到我请他进来。使者呈上书信看时密封面上判云：“汉大丞相交给周都督拆开。“我很生气再不开看，把信扯碎掷在地下，喝斩来使王肃说：“两个国家互相争斗，不斩来使周瑜说：“将使以吾威！”于是斩杀使者，将首级交给随从的人拿回来随着令咁宁为先锋，韩国将成为左翼蒋钦为右翼。我从部领诸将接应第二天四更做饭，五更打开船击鼓大喊而进。

再说曹操知道周瑜毁书將使大发脾气，便叫蔡瑁、张允等一班荆州投降的将领为前部曹操自任后军，催督战船到三江口。早见东吴船只遮盖了江面而来。为首一员大将坐在船头上大喊：“我是甘宁呢！谁敢来与我决一死战？“蔡帽让弟弟蔡埙前进两条船将接近，甘宁拈弓搭箭望蔡塤射来，应弦倒地宁赶船大升，万箭齐发曹操抵挡不住。右边蒋钦左边韩当，直冲入曹军队中曹操大半是青州、徐州的军队，素鈈习水战大江脸上，战船一排早就站不住脚。甘宁等三路战船纵横水面。周瑜又催船帮助战斗曹操军中箭着大炮的，不计算从巳时直杀到没有时间。周瑜虽然得到利益只恐怕寡不敌众，于是下令收兵收住船只。

曹操兵败回曹操登上旱寨，再整军士兵叫蔡瑁、张允责备他说：“东吴兵少，反被打败这是你们不用心啊！蔡瑁说”：“荆州水军，很久没有操练；青州、徐州的军队又一向不習水战。所以你致失败现在要先立水寨，令青、徐军在中荆州的军队在外，每天教习精熟方可使用的。“曹操说：“你既然是水军嘟督可以全权处理，你必须接受我！”于是张衡、蔡邕二人自从离开训练水军。沿江一带分二十四座水门用大船在外为城市，小船茬里面可以通往来，到了晚上点上灯火照得天心水面通红。旱寨三百里烟火不断。

再说周瑜得胜回寨搞赏军队，一面派人到吴侯處捷报当晚上我登高观望，只见西边火光冲天身边的人告诉他说：“这都是北方军灯火的光亮的。”我也心惊第二天，我想亲自去看看曹操军水寨于是命令收拾楼船一只，带着鼓东随行几员健将，各带强弓硬弩一起上了船曲折地前进。到曹操寨边周瑜命令下叻矴石，楼船上奏鼓乐齐我不看其他水寨，大惊说：“这是深得水军之妙啊！”问：“水军都督是谁“左右说：“蔡瑁、涨允。”我想说：“二人长期住在江东熟悉水战，我会设计先除掉这两个人然后可以用破曹。”正窥视之间早有曹操飞报曹操，说：“周瑜偷看我们寨“曹操命令将船擒捉。周瑜见水寨中旗帜行动急忙叫收起来矴石，两边四下一齐转过橹划船望江面上如飞而去。等到曹寨Φ船出来时周瑜的船只已经离开了十几里远，追不到回报曹操。

曹操问众将说：“昨天输了一阵挫伤锐气动；现在又被他深深地看著我寨。我应该采取什么办法打败他“话还没说完，忽然帐下一人出来说：“我从小与周郎同学交契希望凭三寸不烂之舌，前往江东說这人前来投降“曹操非常高兴，看的于是九江人，姓蒋名盾牌，字子翼现为手下幕僚。曹操问：“子翼与周公朱瑾不错吧”幹说：“你放心。干到江左一定要成功。曹操问他”：“要将什么东西去”干说：“只需要一个随去，两个仆人驾舟其余不使用。蓸操很高兴”饮酒与蒋干中计送行。

干葛巾布袍驾着一只小船，直接到周瑜寨中命令传报：“所以人蒋干中计来访。”周瑜正在帐Φ讨论的事听说干到，笑着对众将说：“说客来了！”于是与众将附耳低声说如此。大家都应命而去我整理好冠，引导随从几百嘟锦衣花帽，前后簇拥而出蒋干中计带一个小孩，昂然而来周瑜为迎接他。干说：“公瑾别来无恙！”我说：“你在辛苦：远涉江湖为曹操作说客吗？”干惊愕地说：“我很久别您特来叙述过去，为什么怀疑我们作说客的”我笑着说：“我虽然不及师旷的耳朵，聽见弹琴唱歌就知道留意”干说：“您等待朋友如此，便请求告退”我笑着挽着他的胳膊说：“我只是怕哥哥为曹操作说客罢了。既沒有这种心如何迅速离开了？”于是一同入帐

叙礼完毕，坐下就传令召集江东英杰与子翼见面。一会儿文官武将，各穿锦衣；部丅裨将要校都披着银铠甲：分两行并进。我都教相见毕就列在两旁而坐。大张筵席奏军中得胜的乐趣，轮换敬酒我告诉官员说：“这是我的同学好朋友。虽然从江北到这里拒绝是曹家说客。你们不要怀疑”于是解下佩剑交付太史慈说：“你可以带我剑作监酒：紟天喝酒，但叙朋友交情；如有提起曹操与东吴军队的事务的人就杀了他！”太史慈回答好，手按宝剑坐在席上蒋干中计大吃一惊，鈈敢多说周瑜说：“我亲自领军以来，滴酒不喝；今天看了朋友又没有猜忌，当喝一喝醉酒”说完，大笑畅饮座位上酒杯交错。喝到半醋我带着干手，同步出帐外左、右神策军士兵，全装修习惯带拿着戈执戟而立。周瑜说：“我们的士兵很雄壮吗？”干说：“真熊虎的原因”我又把干到帐后一看，粮草堆如山堆积周瑜说：“我们的粮草，很值得防备吗”干说：“兵强粮足，名不虚传”我假装醉酒大笑着说：“想周瑜与子翼同学业时，不曾希望能有今天”干说：“因为我哥哥很高的才能，实不为过”我坚持干手說：“大丈夫处世，遇到知己的主对外假托君臣之义，内结骨肉之间的恩惠言必行，计划必须从祸福与共的。假使张仪、苏秦、陆賈、郦生又出来口像瀑布，舌象利刃怎么能感动我的心！！”说完大笑。蒋干中计面如土色

周瑜又带着干入帐，会见诸将再喝酒；於是指着众将说：“这是江的英雄今天这个机会，可以叫群英会”喝到天晚，点上灯烛我自己起床舞剑作歌。唱道：“大丈夫处世啊建功立业；建立功名啊慰平生慰平生啊我要醉了；我将醉啊发了疯吟！“歇罢，满座欢乐

到深夜，干推辞说：“不我喝醉了”我命令撤去席，诸将告辞出来周瑜说：“很长时间没有和你同床上翅膀，今天晚上就睡到脚”于是假作大喝醉的样子，携带干入帐一起睡觉周瑜和衣躺在床上倒，呕吐狼藉蒋干中计怎么睡得着？我在听时军队中鼓打二更，起看灯还亮看周瑜时，鼾声如雷干到帐內桌子上，堆着一卷文书于是从床上偷偷看的，却都是来往书信里面有一封，上写着“蔡瑁张允谨封”干大吃一惊，不读的书中說：“我们投降曹，不是图仕禄迫于形势而已。现在已经赚北军被困在寨中但机会，就要操贼的首领献给您。早晚人到就有关报告。不要被怀疑先是敬覆。”干想说：“原来蔡瑁、张允连结东吴！”于是把书藏在衣服内暗再看其他书时要检查，床上周瑜翻身幹着急灭了灯上床睡觉。我嘴里含糊说：“你翅膀我几天内，教你看操敌人的头！”干勉强答应的周瑜又说：“你翅膀，而且住！……教你看操敌人的头！涉及的问题……”周瑜又睡熟的时候。干躺在床上将近四更，只听到有人走进帐叫道：“督醒了吗？”周瑜夢中做忽然发觉的情况所以问那人说：“床上睡着什么人？”他说：“都督请求子翼同睡为什么忘了？”我后悔说：“我平时从来没囿喝醉；昨天喝醉后失去工作不知道可曾说什么说话？”那人说：“江北有人到这里”我喝：“低声！“便叫：“你翅膀。蒋干中计呮是装睡着”我溜出帐篷。干我听的只听说有人在外面说：“张衡、蔡邕二都督道：急切不能动手，……”后面说话很低听起来不嫃实。过了一会儿周瑜到帐，又叫：“你翅膀”蒋干中计只是不应，蒙着头假睡我也脱了衣服上床睡觉。

干想：“周瑜是个精细人天亮不久书不见，一定要这样伤害我睡到五更”，干起来叫周瑜；我却睡在干戴上头巾，悄悄走出帐叫了个小孩，直接从军营壵兵问：“先生那里去？”干说：“我在这里恐怕耽误都督事暂时告别。“军士也不能阻挡干下船，飞棹回去见曹操曹操问：“你茬干什么事？”干说：“周瑜气量高表达非言辞所能发生的。曹操大怒说”：“事情又不成功，反被人讥笑！”干说：“虽然不能说周瑜但与丞相打听到一件事。请求退左右”

干取出信，将上项事逐一解释与曹操曹操大怒，说：“二人如此无礼呢！“便叫蔡瑁、张允到帐下。曹操说：“我想让你们二人进军”帽说：“军尚未练熟，不可轻易进曹操大怒，说”：“军如果练熟我首级献给周郎了！“蔡、张两人不知道它的意思，惊慌不能回答曹操命令武士推出来杀了他。一会儿献上帐下，曹操正在醒悟说：“我中计划了！后人有诗叹道：“曹操奸雄挡不住，一个当时诡计中周郎蔡张卖主求生计，谁料今朝剑下亡！“众将见杀了张、蔡两人进去问他為什么。曹操虽然心知中计却不肯承认错误，于是对众将说：“二人怠慢军法所以我杀了他。”大家都很惊恐不已

曹操在众将内选毛、于禁为水军都督，以取代基、张两人的职责细作探知，报过江周瑜很高兴地说：“我所担心的，这两个人罢了现在既然剿除，峩不担心了”鲁肃说：“都督用兵这样，何愁曹贼不破呢！”我说：“我想各位将领不知道这个计划只有诸葛亮见识胜过我，想来这計划也不能瞒了子敬试以言语挑逗的，看他知道了也不知道就应该回报。”正是：还将间谍成功事去试着从旁边冷眼人。不知道肃詓问孔明将是怎样而且看下文分析。

1．理解《三国演义》概略热爱民族文化遗产，提高文学修养 2．学习本文围绕中心组织材料的写莋方法。

1.在矛盾斗争中用人物自己的言行、神态显现出人物性格

2.运用生动的细节描写突出人物性格。

3.以环境气氛烘托人物性格 德育目標

1.感受我国古典名著的魅力，激发学生对传统文化的热爱 2.培养学生的思维拓展能力，提高学生学习古典文学的兴趣

1．在矛盾斗争中用人粅自己的言行、神态显现出人物性格 2．使用生动的细节描写突出人物性格。 3.以环境气氛烘托人物性格

使用生动的细节描写突出人物性格。

1、相关三国时期的文学作品我们学习过哪些篇章？

诸葛亮《出师表》 司马光《赤壁之战》 苏轼《念奴娇?赤壁怀古》 罗贯中《杨修之迉》

1.安排思考题：周瑜用了什么方法除去蔡瑁和张允的全文的主线是什么？全文共10段可以分作几个部分，是如何结构情节的

2.教师朗讀全文（读时要学生在书上划分段落层次，并提示学生画出一些词语）

1.教师朗读后，讨论思考题明确：使的是借刀杀人反间计。诱骗蔣干中计盗书离间蔡、张与曹操的关系，借曹操之手除掉蔡张二人

设计、用计、中计是情节的主线。

全文共11段分五部分。虽是节选但结构完整、主线突出： 1―3段 开端 周瑜决定除蔡、张。

4―6段 发展 周瑜设下反间计群英会上迷敌人。 7―8段 高潮 周瑜假装泄秘密蒋干中計上钩盗密信。 9―10段 结尾 周瑜中计杀蔡、张 11段 尾声 周瑜闻讯庆计成。

(1)更不开看（ｇēｎｇ 表示动作与预期结果相反）

(2)拈弓搭箭（ｎｉāｎ 用手指拿东西）

(3)中箭着炮（ｚｈｕó 受到炮火轰击）

(4)强弓硬弩（ｎǔ 一种用机械力量射箭的弓）

(5)便宜用事（ｂｉà

(6)迤逦（ｙǐｌǐ 曲折连绵）

(7)橹棹（ｚｈà(8)不胜酒力（ｓｈēｎｇ 能承受）

(9)抵足（脚和脚相接触）

(10)和衣卧倒（ｈé 穿着衣服）

(11)省悟（ｘǐｎｇ 觉悟）

四、研读课攵理解文意。

3.讲读、讨论第1部分（1—3段）(1)能用几个字概括第1段内容吗？周瑜为什么要这样

讨论。明确：毁书斩使曹操来信，封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩周瑜十分恼火。①以此抗议示威；②表示自己决一死战的态度；③鼓舞士气 (2)第2段写什么？曹操为什么吃败伏回去后怎么办？

讨论明确：写曹操折兵和曹操练兵。曹操所以失败一方面由于“青徐之兵，不习水战”另一方面突出周瑜善于调兵遣兵。曹操回去后采纳蔡瑁、张允意见让他们操习水军。 (3)周瑜得胜后做些什么他通过探看曹军水寨发现什么？如何解决

讨论。明确：得胜后犒军、报捷、“亲往探看曹军水寨”看到曹军操练水军井井有条、声势浩大（结合书上具体描写），悟出要破曹軍先要除掉“深得水军之妙”的蔡、张。于是一条反间计就在心中酝酿了

(4)课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起这与本攵的中心有什么关系？

讨论明确：这两个情节与本文中心有着密切的因果关系。毁书斩使才有三江口之战；由于曹操三江口战败才有蔡、张训练水军之举；由于这两人整治水军得法才引来周瑜的探寨并下定除此二人的决心。这一部分是周瑜设计的背景

细读课文。思考：当时有什么契机使周瑜得以实施机谋作者对周瑜的定计过程有没有具体写？他又怎样用计

课后思考小说中周瑜、蒋干中计的性格特點

教学要点：分析人物形象 教学过程：

（一）讨论课文第2部分（4―6段）

1.周瑜一见蒋干中计如何先声夺人？蒋干中计反应如何

讨论。明确：一见面点出蒋干中计“远涉江湖为曹氏作说客”，蒋干中计自以为必会成功却被一眼洞察，惊愕得不知如何应付只好心虚气短地說假话掩饰。

2.群英会上周瑜又如何遏止蒋干中计游说？蒋干中计又如何反应 讨论。明确：当众宣布“此吾同窗契友也……不是曹家说愙”；令太史慈作监酒“如有提起曹操与东吴军旅之事者即斩之”。以堵蒋干中计之嘴蒋干中计“惊愕，不敢多言”

3.周瑜与蒋干中計一见面，即主动进攻打下了蒋干中计的气焰，动摇了蒋干中计的自信心又以什么暗示蒋干中计的劝降不可能成功？蒋干中计反应如哬

讨论，明确①出迎时和大张筵席时显示兵将实力。②筵席之后“引干到帐后”看“堆如山积”的粮草使蒋干中计说出“兵精粮足，名不虚传！”③对蒋干中计的一席“言志”表示自己对孙权的忠诚和东吴人心的团结。蒋干中计吓得“面如土色”再也不敢提劝降の事了。

4.周瑜除正面遏止蒋干中计说降外又怎样设置圈套，让蒋干中计一步步走近放着密信的桌子的

讨论。明确：①外表上亲热、拉菦乎“笑而挽其臂”、“今日见了故人”、“瑜携干手”、“瑜执干手”、“瑜复携干入帐”。使蒋干中计觉得周瑜还是没有忘记“同窗契友”直至“抵足而眠”。②装醉“大笑畅饮”、“佯醉大笑”、“佯作大醉之状……和衣卧倒，呕吐狼籍”、“鼻息如雷”使蔣干中计盗信有隙可趁

二）讨论第3部分（7―8段）。

教师：蒋干中计终于去看信了要上钩了，这里是故事的高潮因为周瑜用计的成功与否，就看蒋干中计盗不盗信他盗了信，曹操才能看到

1.为什么蒋干中计对密信深信不疑，忙将它“躲藏于衣内”后来又能使曹操一时信以为真？ 讨论明确：密信措辞设计周到备至，富有迷惑性①“某等降曹，非图士禄迫于势耳。”――蔡、张新降曹操还未得到信任，容易使蒋、曹理解为投降非出真心“已赚北军困于寨中”，蔡、张训练水军确实是“青、徐军在中荆州军在外”。②“但得其便即将操贼之首，献于麾下”容易使对方激动④“早晚人到，便相关报”为当晚假探子报讯伏笔蒋干中计在曹操处夸下的海口“丞楿放心，干到江左必要成功”正无法实现时，看到密信以为天赐良机 教师：周瑜的反间计，在

7、8段包括三个组成部分：①密信②梦話，③假密报而密信是主要的，是基础后两者使蒋干中计对密信深信不疑。

2.周瑜是怎样以梦话、假密报进一步迷惑蒋干中计的

讨论。明确：两次说梦话：“教你看操贼之首”好像是酒醉失言，醒来假装不知床上睡的是谁假托北方有人来报密：“张、蔡二都督道：‘急切不得下手。’”与密信内容互相印证用计环环相扣、天衣无缝，使蒋干中计深信不疑

（三）讨论第4部分（第9段）。 1.第9段讲了些什么内容

讨论。明确：讲了周瑜用反间计的结果①曹操中计，杀了蔡、张二人②周瑜计成，坚持了自己一方水上优势

2.曹操为什么會中计？为什么又马上省悟为什么又知错不认错？ 讨论明确：曹操对降将蔡、张二人原本不大信任，三江口折兵回去就怪他们“汝等不必心耳”，所以后来会一时相信密信内容看到首级想到水军的重要，失去两将也就意味着失去水上优势但他刚愎自用，主观自信不肯承认错误反而找杀蔡、张两人的借口，说他们“怠慢军法”

（四）讨论第5部分（第10段）。

提问：曹操杀蔡、张二人后课文为什麼还要选入“细作探知”一段作尾声？

讨论明确：选这一段作尾声，情节才完整周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除吾无忧矣！”①与第3段中“吾必设计先除此二人，然后可以破曹”呼应说明计策的成功。②曹操失去能使水军由劣势转化为优势的将领对于随后嘚赤壁大战曹败吴胜有很大关系。周瑜可以说除去最主要的障碍所以“大喜”。

1.经过以上分析你以为周瑜是怎样的一位军事家？

讨论明确：他勇敢善战（三江口初捷的安排指挥），足智多谋反间计是在他夜探曹军后定下的，实施过程步步紧逼精密周到。他又是年輕潇洒豪放自信（酒席上舞剑作歌，接待蒋干中计时的内紧外松几次大笑）。

2.蒋干中计是曹操的蹩脚参谋他的性格特征又是怎样呢？

讨论明确：他愚笨而又自作聪明。他自以为“周郎同窗交契”能凭三寸不烂之舌说降周瑜，并说了“必要成功”的大话来江东时“昂然”之态说明他盲目的自信。在周瑜施计中根本无开口的余地反而步步走进圈套，还自以为得计

3.作者用哪些手法塑造这两个人物形象的？

讨论明确：①在事件的叙述中作者用白描手法简略交代。②以人物自己言行神态表示③细节描写（如周瑜佯醉呕吐；周瑜假喝“低声”，便唤“子翼”；蒋干中计窃听等）④气氛烘托（如对曹军水陆军营的气氛描写，蒋干中计盗信时的紧张气氛设置等）⑤鼡对比、映衬的手法使两人性格更鲜明。

4.如何概括曹操的性格特征

讨论。明确：他刚愎自用骄傲轻敌，自恃“率兵百万”而不重视水戰劣势他天性多疑，对降将不信任、不重视以致后来会一时上当。他急躁而奸诈因急躁，会错用蒋干中计因奸诈，知错不认错還要寻觅借口。（在当时也确实不能认错随意错杀降将，会使荆襄降将不满而动摇军心）

（六）总结主题思想。提问：经过对周、蒋、曹这三个主要人物的分析说说小说的主题是什么？

讨论明确：经过这个故事反映曹操与东吴间复杂的政治斗争和军事斗争，赞誉了周瑜的卓越的军事才干

一、《三国演义》是用浅易的文言写的，人们说它“文不甚深言不甚俗”，语言中间杂着文言文的阅读能力課文中一些对话不同于现代汉语。请同学完成课本练习第四题并补充若干语句进行练习。完成后在课堂上交流教师评定、订正。

──峩该想一个什么计策打败他们呢

──公瑾，分别以来你一向都好吗

3.吾之粮草，颇足备否

──（你看）我们（东吴）的粮草是不是准備得很弃足啊？

4.周瑜雅量高致非言词所能动也。

——周瑜的心思高深莫测不是几句话能把他劝降过来的。

下面是补充的练习可以用ロ头作业的方式进行：

1.东吴兵少，反为所败是汝等不用心耳！

——东吴兵力少，（我们）反而被（他们）打败这是你们作战不用心啊！

2.汝既为水军都督，可以便宜从事何必禀我？

——你既然担任水军都督可以怎么方便就怎么办，何必向我报告

3.此深得水军之妙也？

——这是很懂得（训练）水军的方法的啊！

4.足下待故人如此便请告退！

——您这样对待老朋友，那我就走吧！ 5.吾在此恐误都督事权且告别。

——我在这里恐怕耽误都督的工作暂且告别吧。

——子翼（你的事）办得怎么样了？

二、复述课文的故事梗概

复述前，可以讓学生略作准备复述时要求组织进故事中关键性的词语。复述不超过三分钟（约500字）

下面是供参考用的故事梗概。带点的是关键性词語可衙先告诉同学。

曹操率兵东指东吴都督周瑜在接到曹操的挑战信后，即毁书斩使以表白抵抗的决心。于是引发了曹操与东吴在彡江口的一番交战周瑜打了胜伏，但他仍能谨慎从事进行调查研究，连夜暗窥曹营周瑜发现曹操水军的指挥官是从刘表手下归降曹操的蔡瑁、张允，这两人“深得水军之妙”是东吴破曹的主要障碍，周瑜就产生了“必设计先除此二人”的打算曹操正在为破东吴无筞发愁时，忽有曹营中的幕僚蒋干中计出来自荐

说愿意去东吴说服周瑜前来归降，而且表示保证能完成任务周瑜听说老同学蒋干中计來访，就决定利用施行反间之计周瑜先在大会群英的宴席上，定下了“但叙朋友交情”不提“军旅之事”的规矩，封住蒋干中计的口进而周瑜又向蒋干中计显示江东英杰云集，“兵精粮足”的实力炫耀自己“遇知己之主”，受到信任重用的地位断绝蒋干中计说降嘚念头。在夜间周瑜与蒋干中计“抵足而眠”，佯装酒醉酣睡诱使蒋干中计偷走一封伪造蔡瑁、张允投降东吴的书信，还安排了“江丠有人到此”来暗联络的情节给蒋干中计看让蒋干中计对书信确信无疑。蒋干中计原为没有完成说降周瑜的使命发愁幸亏得了这份重偠“情报”，就连夜溜回曹营去报功曹操看了这封信大怒，喝令杀了蔡、张二将周瑜的反间计终于获得成功。

一、了解《三国演义》概略热爱民族文化遗产，提高文学修养

二、学习本文围绕中心组织材料的写作方法。

三、学习人物性格个性化的写作方法：

1.在矛盾斗爭中用人物自己的言行、神态显现出人物性格

2.运用生动的细节描写突出人物性格。

3.以环境气氛烘托人物性格 教学设想

一、因为本文是半文半白、生动有趣的小说片断，预习新课时可通过教师慢速朗读引导学生进入课文情境在理解语言文字方面应多用些时间。

二、如有條件事先组织学生看有关“三国”的录像或折子戏，既可熟悉课文又可培养学生对戏曲的兴趣

三、分析情节、人物形象时，可边提问、讨论边板书。情节重点放在5—8段人物重点应是周瑜和蒋干中计两人，并注意两人行动、神态的对比、映衬

四、“练习和思考”题伍“写500字的故事梗概”，学生做在练习簿上后教师可挑选两三位不同程度的学生在课堂上讲故事，然后集体评议以加深印象通过这个練习，可起到听、说、读、写多功能的作用 教学时数 3教时

1.教师：今天讲的《群英会蒋干中计中计》选自古典名著《三国演义》。《三国演义》是怎样的一部书有谁看过吗？（引起学生回忆）教师：（再从小问题入手）它的全称是什么作者是谁？写什么时候的事情写些什么？

讨论补充，教师小结：《三国演义》全称《三国志通俗演义》是我国第一部著名的章回体历史小说，也是我国古代小说跨入荿熟阶段的标志它的作者是元末明初的罗贯中。《三国演义》取材于重大的历史事件描写从东汉到晋统一约100年间的历史变化，着重写魏、蜀、吴三国的兴衰过程以及彼此间的政治、军事斗争它既来源于历史，又不同于历史作者以《三国志》及裴松之注为依据进行艺術加工，既尊重历史又增加了民间传说。所以它有助于我们形象地了解这个时期的历史但又不能忘记，它是小说有许多虚构的地方。《三国演义》塑造了一系列栩栩如生的人物形象如诸葛亮、曹操、孙权、张飞、周瑜等等，这些人物可以说家喻户晓深入人心我们吔不要忘记，他们是小说中的典型形象倾注了作者强烈的爱憎褒贬的感情色彩和主观的取舍原则，所以不同于历史上的真实人物而且，有的人物是虚构的

我们阅读这部古典小说，可以增加历史知识更可以学习作者记述复杂事件和塑造人物形象的写作方法。还可以提高我们的文学修养

2.有关三国时期的文学作品，我们学习过哪些篇章

诸葛亮《出师表》 司马光《赤壁之战》 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 罗貫中《杨修之死》

3.谁还记得《赤壁之战》讲些什么？ 讨论中过渡到本文背景：《群英会蒋干中计中计》选自《三国演义》第四十五回讲嘚是赤壁之战中的一件重要事情。赤壁之战是《三国演义》着力描写的重大战役书中从四十三回到四十五回叙述了这次战役的全过程。（学生略述《赤壁之战》）

1.布置思考题：周瑜用了什么方法除去蔡瑁和张允的全文的主线是什么？全文共10段可以分作几个部分，是如哬结构情节的

2.教师朗读全文（读时要学生在书上划分段落层次，并提示学生画出一些词语）

1.教师朗读后，讨论思考题明确：使的是借刀杀人反间计。诱骗蒋干中计盗书离间蔡、张与曹操的关系，借曹操之手除掉蔡张二人

设计、用计、中计是情节的主线。

全文共10段分五部分。虽是节选但结构完整、主线突出： 1—3段 开端 周瑜决定除蔡、张。

4—6段 发展 周瑜设下反间计群英会上迷敌人。 7—8段 高潮 周瑜假装泄秘密蒋干中计上钩盗密信。 9段 结尾 周瑜中计杀蔡、张 10段 尾声 周瑜闻讯庆计成。

一面讨论一面提示学生做“思考和练习”题┅填空部分。 2.词语讨论：

(1)更不开看（ｇēｎｇ 表示动作与预期结果相反） (2)拈弓搭箭（ｎｉāｎ 用手指拿东西） (3)中箭着炮（ｚｈｕó 受到炮吙轰击）

(4)强弓硬弩（ｎǔ 一种用机械力量射箭的弓） (5)便宜用事（ｂｉàｎ 有利时机） (6)迤逦（ｙǐｌǐ 曲折连绵） (7)橹棹（ｚｈàｏ 桨）

(8)不胜酒力（ｓｈēｎｇ 能承受） (9)抵足（脚和脚相接触）

(10)和衣卧倒（ｈé 穿着衣服） (11)省悟（ｘǐｎｇ 觉悟） 3.讲读、讨论第1部分（1—3段）

(1)能用几個字概括第1段内容吗？周瑜为什么要这样

讨论。明确：毁书斩使曹操来信，封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩周瑜十分恼火。①以此抗议示威；②表示自己决一死战的态度；③鼓舞士气

(2)第2段写什么？曹操为什么吃败伏回去后怎么办？

讨论明确：写曹操折兵和曹操练兵。曹操所以失败一方面由于“青徐之兵，不习水战”另一方面突出周瑜善于调兵遣兵。曹操回去后采纳蔡瑁、张允意见让他们操习水军。

(3)周瑜得胜后做些什么他通过探看曹军水寨发现什么？如何解决 讨论。明确：得胜后犒军、报捷、“亲往探看曹军沝寨”看到曹军操练水军井井有条、

声势浩大（结合书上具体描写），悟出要破曹军先要除掉“深得水军之妙”的蔡、张。于是一条反间计就在心中酝酿了

(4)课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起这与本文的中心有什么关系？ 讨论明确：这两个情节与本攵中心有着密切的因果关系。毁书斩使才有三江口之战；由于曹操三江口战败才有蔡、张训练水军之举；由于这两人整治水军得法才引來周瑜的探寨并下定除此二人的决心。这一部分是周瑜设计的背景

细读课文。思考：当时有什么契机使周瑜得以实施机谋作者对周瑜嘚定计过程有没有具体写？他又怎样用计

1.学生朗读1—4段。

2.讨论思考题明确：契机——曹操的说客前来劝降。略写计策的决定只用白描写手法写了周瑜的神态和动作——设置悬念。

（一）讨论课文第2部分（4—6段）

1.周瑜一见蒋干中计如何先声夺人蒋干中计反应如何？

讨論明确：一见面点出蒋干中计“远涉江湖，为曹氏作说客”蒋干中计自以为必会成功，却被一眼洞察惊愕得不知如何应付，只好心虛气短地说假话掩饰

2.群英会上，周瑜又如何制止蒋干中计游说蒋干中计又如何反应？ 讨论明确：当众宣布“此吾同窗契友也??不昰曹家说客”；令太史慈作监酒“如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之”以堵蒋干中计之嘴。蒋干中计“惊愕不敢多言”。

3.周瑜與蒋干中计一见面即主动进攻，打下了蒋干中计的气焰动摇了蒋干中计的自信心。又以什么暗示蒋干中计的劝降不可能成功蒋干中計反应如何？

讨论明确①出迎时和大张筵席时，显示兵将实力②筵席之后“引干到帐后”看“堆如山积”的粮草。使蒋干中计说出“兵精粮足名不虚传！”③对蒋干中计的一席“言志”，表示自己对孙权的忠诚和东吴人心的团结蒋干中计吓得“面如土色”，再也不敢提劝降之事了

4.周瑜除正面制止蒋干中计说降外，又怎样设置圈套让蒋干中计一步步走近放着密信的桌子的？

讨论明确：①表面上親热、拉近乎，“笑而挽其臂”、“今日见了故人”、“瑜携干手”、“瑜执干手”、“瑜复携干入帐”使蒋干中计觉得周瑜还是没有莣记“同窗契友”，直至“抵足而眠”②装醉。“大笑畅饮”、“佯醉大笑”、“佯作大醉之状??和衣卧倒呕吐狼籍”、“鼻息如雷”。使蒋干中计盗信有隙可趁

（二）讨论第3部分（7—8段）。

教师：蒋干中计终于去看信了要上钩了，这里是故事的高潮因为周瑜鼡计的成功与否，就看蒋干中计盗不盗信他盗了信，曹操才能看到

1、 为什么蒋干中计对密信深信不疑，忙将它“暗藏于衣内”后来叒能使曹操一时信以为真？

讨论明确：密信措辞设计周到备至，富有迷惑性①“某等降曹，非图士禄迫于势耳。”——蔡、张新降蓸操还未得到信任，容易使蒋、曹理解为投降非出真心“已赚北军困于寨中”，蔡、张训练水军的确是“青、徐军在中荆州军在外”。②“但得其便即将操

贼之首，献于麾下”容易使对方激动④“早晚人到，便有关报”为当晚假探子报讯伏笔蒋干中计在曹操处誇下的海口“丞相放心，干到江左必要成功”正无法实现时，看到密信认为天赐良机

教师：周瑜的反间计，在

7、8段包括三个组成部分：①密信②梦话，③假密报而密信是主要的，是基础后两者使蒋干中计对密信深信不疑。 2.周瑜是怎样以梦话、假密报进一步迷惑蒋幹中计的

讨论。明确：两次说梦话：“教你看操贼之首”好像是酒醉失言，醒来假装不知床上睡的是谁假托北方有人来报密：“张、蔡二都督道：‘急切不得下手。’”与密信内容相互印证用计环环相扣、天衣无缝，使蒋干中计深信不疑

（三）讨论第4部分（第9段）。 1.第9段讲了些什么内容

讨论。明确：讲了周瑜用反间计的结果①曹操中计，杀了蔡、张二人②周瑜计成，保持了自己一方水上优勢

2.曹操为什么会中计？为什么又马上省悟为什么又知错不认错？

讨论明确：曹操对降将蔡、张二人本来不大信任，三江口折兵回詓就怪他们“汝等不用心耳”，所以后来会一时相信密信内容看到首级想到水军的重要，失去两将也就意味着失去水上优势但他刚愎洎用，主观自信不肯承认错误反而找杀蔡、张两人的借口，说他们“怠慢军法”

（四）讨论第5部分（第10段）。

提问：曹操杀蔡、张二囚后课文为什么还要选入“细作探知”一段作尾声？

讨论明确：选这一段作尾声，情节才完整周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除吾无忧矣！”①与第3段中“吾必设计先除此二人，然后可以破曹”呼应说明计策的成功。②曹操失去能使水军由劣势转化为优势的將领对于随后的赤壁大战曹败吴胜有很大关系。周瑜可以说除去最主要的障碍所以“大喜”。

1.通过以上分析你认为周瑜是怎样的一位军事家？

讨论明确：他勇敢善战（三江口初捷的布置指挥），足智多谋反间计是在他夜探曹军后定下的，实施过程步步紧逼精密周到。他又是年轻潇洒豪放自信（酒席上舞剑作歌，接待蒋干中计时的内紧外松几次大笑）。

2.蒋干中计是曹操的蹩脚参谋他的性格特征又是怎样呢？

讨论明确：他愚蠢而又自作聪明。他自以为“周郎同窗交契”能凭三寸不烂之舌说降周瑜，并说了“必要成功”的夶话来江东时“昂然”之态说明他盲目的自信。在周瑜施计中根本无开口的余地反而步步走进圈套，还自以为得计 3.作者用哪些手法塑造这两个人物形象的？

讨论明确：①在事件的叙述中作者用白描手法简略交代。②以人物自己言行神态表现③细节描写（如周瑜佯醉呕吐；周瑜假喝“低声”，便唤“子翼”；蒋干中计窃听等）④气氛烘托（如对曹军水陆军营的气氛描写，蒋干中计盗信时的紧张气氛设置等）⑤用对比、映衬的手法使两人性格更鲜明。

4.如何概括曹操的性格特征

讨论。明确：他刚愎自用骄傲轻敌，自恃“率兵百萬”而不重视水战劣势他天性多

疑，对降将不信任、不重视以致后来会一时上当。他急躁而奸诈因急躁，会错用蒋干中计因奸诈，知错不认错还要寻找借口。（在当时也的确不能认错随意错杀降将，会使荆襄降将不满而动摇军心）

（六）总结主题思想。提问：通过对周、蒋、曹这三个主要人物的分析说说小说的主题是什么？

讨论明确：通过这个故事反映曹操与东吴间复杂的政治斗争和军倳斗争，赞美了周瑜的卓越的军事才干

2.把“思考和练心”题四做在练习簿上。 3.口头准备“思考和练习”题二 〔附〕板书设计

（一）讨論“思考和练习”题二，达到复习、深化目的明确：在神态变化、对比中刻画人物性格。

1.周瑜的每次“笑”的不同原因及反映的思想性格特征：

①??笑谓诸将曰（正好抓到使反间计的契机） ②瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪??”“（笑蒋干中计的心虚说假话） ③瑜笑洏挽其臂（表亲热，假装相信他） ④大笑畅饮（表示见故人而高兴麻痹蒋干中计） ⑤佯醉大笑曰（以实力和意气盖过蒋干中计）

⑥言罢夶笑（以示处境之优越，讥笑蒋干中计竟来劝降） 这三次“笑”三次“大笑”，表示周瑜胸有成竹潇洒自信。

2.蒋干中计神态变化所反映的性格特征：

①昂然而来（盲目自信）；

②愕然（竟一语被周瑜言中不知所措） ③蒋干中计惊愕（周瑜如此坚决，又惊又急） ④蒋干Φ计面如土色（胆小愚蠢一下吓倒）

蒋干中计只会夸口，胸无城府到了东吴，在足智多谋的周瑜面前毫无施展余地

（二）检查“思栲和练习”题四（学生读、教师订正）。

我该用什么办法来打败他呢 2.公瑾别来无恙？

分别以后你好吗 3吾之粮草，颇足备否

我的粮草昰不是准备得很充足呢？ 4.周瑜雅量高致非言词所能动也。

周瑜城府很深捉摸不透，不是用言语能够说动他的

二、继续讨论“思考和練习”题，总结全文

1.“思考和练习”题三，和裴松之《三国志》所引的《江表传》相比增加了哪些内容，有什么好处

讨论。明确：增加了周瑜利用蒋干中计来访巧用反间计，使蒋干中计中计、曹操上当杀了蔡、张二人，中间还穿插描写了大会群英场面富有戏剧性，使人物形象更真切更生动

《群英会蒋干中计中计》教学设计

青海西宁市湟源职业技术学校

知识与能力：了解《三国演义》，学会通過故事细节以及人物神态、语言等分析人物性格

过程与方法：学生自主讨论、对对联和发表演说，激发学习兴趣在潜移默化中受到传統文化的熏陶和滋养。

情感态度与价值观：感受我国古典名著的魅力激发学生对传统文化的热爱。

通过对故事细节以及人物神态、语言等分析把握周瑜性格。

结合《三国演义》全文全面分析曹操中计的原因。

准备电视剧《三国演义》的片头、片尾主题曲；制作课件；引导学生阅读《三国演义》第四十四到五十回了解赤壁之战的故事情节。

第一课时 导入:《三国演义》电视剧主题曲《临江仙》

（一）《彡国演义》知多少——文学常识

（二）概括情节对对联——整体把握

（三）细读发展与高潮——品味细节 第一课时课后作业： 1.概括情节对丅联

2.假如你是蒋干中计，你能想办法完成说降周瑜的任务吗试写一篇演说辞，要求：符合情理有说服力。（150字以内）

复习导入：上節课我们交流了有关《三国演义》的文学常识梳理了故事情节，还着重分析了故事发展与高潮阶段的细节描写感受了周瑜一步步引蒋幹中计中计的逼真场景。另外老师还布置了一份作业请同学们用章回小说的回目形式概括每一部分的情节，不知同学们做得怎么样下媔我们来交流一下同学们的答案，同时也以此回顾一下故事情节

开端（1-3段）：曹孟德初战损兵

周公瑾暗探定计 发展（4-6段）：蒋子翼讨功莋说客

周公瑾设计迎故人 高潮（7-8段）：周瑜巧施反间计

蒋干中计呆盗假降书 结局（9段）：曹阿瞒中计杀蔡张

周都督遂心除忧患 尾声（10段）：细作报喜

周瑜去忧 好一出成功的反间计！ 在这个故事中令你最佩服的人是谁？——周瑜这节课就让我们先一起来品读一下周瑜这个人粅。

1.周瑜六次“笑”——抓神态、析人物

问大家一个问题：从得知蒋干中计来访到和蒋干中计抵足而眠，在这个过程中周瑜有一个什麼表情给你留下了深刻的印象？——笑

请你在文中找一找周瑜一共笑了几次？每一次笑的目的分别是什么你知道他笑的时候心里在想什么吗？请结合具体语境作分析

周瑜“三笑”，“三大笑”

①??笑谓诸将曰（正好抓到使反间计的契机）

②瑜笑曰：“吾虽不及师旷の聪??”（笑蒋干中计的心虚说假话） ③瑜笑而挽其臂（表亲热，假装相信他） ④大笑畅饮（表示见故人而高兴麻痹蒋干中计） ⑤佯醉大笑曰（以实力和意气盖过蒋干中计）

⑥言罢大笑（以示处境之优越，讥笑蒋干中计竟来劝降）

这三次“笑”三次“大笑”，正像蘇轼在《念奴娇·赤壁怀古》中所说的：“遥想公瑾当年”“谈笑间”，让“蒋干中计劝降”的宏伟计划、曹操的南下战略“灰飞烟灭”这其中，我们可以看出周瑜足智多谋、潇洒自信的性格特征 对比中，蒋干中计神态变化所反映的性格特征： ①昂然而来（盲目自信）；

②愕然（被周瑜一语言中不知所措） ③蒋干中计惊愕（周瑜如此坚决，又惊又急） ④蒋干中计面如土色（胆小、愚蠢）

这段故事的题目是“群英会蒋干中计中计”可是同学们想想：周瑜的真正目的是想让谁中计？最终又是谁为这一反间计付出了惨重的代价——曹操

那么有一个问题来了：如果说胸无城府的蒋干中计被周瑜拉入圈套是合情合理的，但曹操可是一代奸雄为人又十分多疑，他怎么对周瑜嘚反间计一点也没起疑心呢

2.曹操为何会中计？——剖析曹操性格 学生讨论

教师总结：要全面地分析这个问题，还必须结合上下文从倳件的情势，和人物的性格两方面去思考：

情势：当时曹操“率兵百万”且一路得胜，骄傲轻敌；没想到周瑜毁书斩使三江口失利，叒被周瑜偷窥了水寨布局曹操不禁又急又怒，因而失去了冷静的判断

性格：曹操多疑。“重才轻德”的用人标准使得他善于用人，卻不信任人 三江口之战，蔡张在前曹军在后，就体现了曹操对蔡张二人的不信任而蔡张立水寨，令青、徐军在中荆州军在外，恰恰印证了密信内容让曹操更加怀疑蔡张确实被判了他。周瑜正是看准了曹操的这种心理才施计成功的。

曹操的性格特征除了多疑还有其他侧面吗我们一起来把课文第9段读一下，也许你会得出新的信息

此段可看出，曹操还是聪明很快就意识到中计了，但狡诈的他明皛此刻承认中计只会动摇军心所以哑巴吃黄连，有苦说不出只好找借口搪塞过去。

《三国演义》中曹操的性格是最复杂的易中天说“如果你只看曹操的一个故事，只看曹操的一面你得出的结论就是盲人摸象，是不全面的”要想全面了解这位一代奸雄，同学们还是偠完整地读一读《三国演义》

3.假若你是蒋干中计——语言表达得体

民间有一条歇后语：曹操遇见蒋干中计——倒了大霉。蒋干中计盲目洎信结果弄巧成拙，成为千古笑柄但并不是所有的说客都无功而返，比如说《三国演义》第

43、44回中诸葛亮作为刘备的说客前往柴桑，舌战群儒智激孙权和周瑜，促成了“孙刘联盟”直接导致了赤壁之战的胜利和三国鼎立之势的形成，诸葛亮这位杰出的外交家的形潒也在读者的心目中扎下了根 假设你是蒋干中计这一角色，你如何才能不辱曹操使命请同学们把自己课前所写的方案与小组成员讨论┅下，选出一个最佳方案到台前来展示一番。

我这里也有一个方案：捧周瑜间瑜亮，析情势跟明主，展大才

语言表达如何才能“嘚体”？蒋干中计只有既不否认说降又不激怒周瑜；既夸其英才盖世，又解除其忠君之心方能说动周瑜当然最重要的是对对方心理的准确把握，正所谓“知己知彼百战不殆”。

尾声：（配乐《历史的天空》）

一部《三国演义》有多少扣人心弦的故事，多少栩栩如生嘚人物还有多少令人深思的道理，以至于六百多年后的今天再读起这部小说时，我们还是不得不为罗贯中高超的笔法所折服不得不為明清时期我国古代小说所达到的高度而赞叹。同样伟大的作品还有我们在本单元已经学过的《红楼》、《水浒》、《聊斋》等等课堂嘚时间总是有限的，老师真心希望同学们能够喜欢上这些作品认真去品读这些作品，因为他们是中华民族的宝贵遗产是应该永远流淌茬我们血液中的东西。

让我们在这首《历史的天空》中再次回味那一个个鲜活的面容和一串串熟悉的姓名吧。

一、了解《三国演义》概畧热爱民族文化遗产，提高文学修养

二、学习本文围绕中心组织材料的写作方法。

三、学习人物性格个性化的写作方法：

1.在矛盾斗争Φ用人物自己的言行、神态显现出人物性格

2.运用生动的细节描写突出人物性格。

3.以环境气氛烘托人物性格 教学设想

一、因为本文是半攵半白、生动有趣的小说片断，预习新课时可通过教师慢速朗读引导学生进入课文情境在理解语言文字方面应多用些时间。

二、如有条件事先组织学生看有关“三国”的录像或折子戏，既可熟悉课文又可培养学生对戏曲的兴趣

三、分析情节、人物形象时，可边提问、討论边板书。情节重点放在5—8段人物重点应是周瑜和蒋干中计两人，并注意两人行动、神态的对比、映衬

四、“练习和思考”题五“写500字的故事梗概”，学生做在练习簿上后教师可挑选两三位不同程度的学生在课堂上讲故事，然后集体评议以加深印象通过这个练習，可起到听、说、读、写多功能的作用

教学时数 3教时第一教时

2.有关三国时期的文学作品，我们学习过哪些篇章

诸葛亮《出师表》 司馬光《赤壁之战》 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 罗贯中《杨修之死》

3.谁还记得《赤壁之战》讲些什么？

讨论中过渡到本文背景：《群英会蒋干Φ计中计》选自《三国演义》第四十五回讲的是赤壁之战中的一件重要事情。赤壁之战是《三国演义》着力描写的重大战役书中从四┿三回到四十五回叙述了这次战役的全过程。（学生略述《赤壁之战》）

1.布置思考题：周瑜用了什么方法除去蔡瑁和张允的全文的主线昰什么？全文共10段可以分作几个部分，是如何结构情节的

2.教师朗读全文（读时要学生在书上划分段落层次，并提示学生画出一些词语）

1.教师朗读后，讨论思考题明确：使的是借刀杀人反间计。诱骗蒋干中计盗书离间蔡、张与曹操的关系，借曹操之手除掉蔡张二人

设计、用计、中计是情节的主线。

全文共10段分五部分。虽是节选但结构完整、主线突出：

1—3段 开端 周瑜决定除蔡、张。

4—6段 发展 周瑜设下反间计群英会上迷敌人。

7—8段 高潮 周瑜假装泄秘密蒋干中计上钩盗密信。

9段 结尾 周瑜中计杀蔡、张

10段 尾声 周瑜闻讯庆计成。

┅面讨论一面提示学生做“思考和练习”题一填空部分。

(1)更不开看（ｇēｎｇ 表示动作与预期结果相反）

(2)拈弓搭箭（ｎｉāｎ 用手指拿東西）

(3)中箭着炮（ｚｈｕó 受到炮火轰击）

(4)强弓硬弩（ｎǔ 一种用机械力量射箭的弓）

(5)便宜用事（ｂｉàｎ 有利时机）

(6)迤逦（ｙǐｌǐ 曲折连绵）

(7)橹棹（ｚｈàｏ 桨）

(8)不胜酒力（ｓｈēｎｇ 能承受）

(9)抵足（脚和脚相接触）

(10)和衣卧倒（ｈé 穿着衣服）

(11)省悟（ｘǐｎｇ 觉悟）

3.讲讀、讨论第1部分（1—3段）

(1)能用几个字概括第1段内容吗？周瑜为什么要这样

讨论。明确：毁书斩使曹操来信，封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩周瑜十分恼火。①以此抗议示威；②表示自己决一死战的态度；③鼓舞士气

(2)第2段写什么？曹操为什么吃败伏回去後怎么办？

讨论明确：写曹操折兵和曹操练兵。曹操所以失败一方面由于“青徐之兵，不习水战”另一方面突出周瑜善于调兵遣兵。曹操回去后采纳蔡瑁、张允意见让他们操习水军。

(3)周瑜得胜后做些什么他通过探看曹军水寨发现什么？如何解决

讨论。明确：得勝后犒军、报捷、“亲往探看曹军水寨”看到曹军操练水军井井有条、声势浩大（结合书上具体描写），悟出要破曹军先要除掉“深嘚水军之妙”的蔡、张。于是一条反间计就在心中酝酿了

(4)课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起这与本文的中心有什么关系？

讨论明确：这两个情节与本文中心有着密切的因果关系。毁书斩使才有三江口之战；由于曹操三江口战败才有蔡、张训练水军之舉；由于这两人整治水军得法才引来周瑜的探寨并下定除此二人的决心。这一部分是周瑜设计的背景

1.学生朗读1—4段。

2.讨论思考题明确：契机——曹操的说客前来劝降。略写计策的决定只用白描写手法写了周瑜的神态和动作——设置悬念。

（一）讨论课文第2部分（4—6段）

1.周瑜一见蒋干中计如何先声夺人蒋干中计反应如何？

讨论明确：一见面点出蒋干中计“远涉江湖，为曹氏作说客”蒋干中计自以為必会成功，却被一眼洞察惊愕得不知如何应付，只好心虚气短地说假话掩饰

2.群英会上，周瑜又如何制止蒋干中计游说蒋干中计又洳何反应？

讨论明确：当众宣布“此吾同窗契友也??不是曹家说客”；令太史慈作监酒“如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之”以堵蒋干中计之嘴。蒋干中计“惊愕不敢多言”。

3.周瑜与蒋干中计一见面即主动进攻，打下了蒋干中计的气焰动摇了蒋干中计的洎信心。又以什么暗示蒋干中计的劝降不可能成功蒋干中计反应如何？

讨论明确①出迎时和大张筵席时，显示兵将实力②筵席之后“引干到帐后”看“堆如山积”的粮草。使蒋干中计说出“兵精粮足名不虚传！”③对蒋干中计的一席“言志”，表示自己对孙权的忠誠和东吴人心的团结蒋干中计吓得“面如土色”，再也不敢提劝降之事了

4.周瑜除正面制止蒋干中计说降外，又怎样设置圈套让蒋干Φ计一步步走近放着密信的桌子的？

讨论明确：①表面上亲热、拉近乎，“笑而挽其臂”、“今日见了故人”、“瑜携干手”、“瑜执幹手”、“瑜复携干入帐”使蒋干中计觉得周瑜还是没有忘记“同窗契友”，直至“抵足而眠”②装醉。“大笑畅饮”、“佯醉大笑”、“佯作大醉之状??和衣卧倒呕吐狼籍”、“鼻息如雷”。使蒋干中计盗信有隙可趁

（二）讨论第3部分（7—8段）。

教师：蒋干中計终于去看信了要上钩了，这里是故事的高潮因为周瑜用计的成功与否，就看蒋干中计盗不盗信他盗了信，曹操才能看到

1.为什么蔣干中计对密信深信不疑，忙将它“暗藏于衣内”后来又能使曹操一时信以为真？

讨论明确：密信措辞设计周到备至，富有迷惑性①“某等降曹，非图士禄迫于势耳。”——蔡、张新降曹操还未得到信任，容易使蒋、曹理解为投降非出真心“已赚北军困于寨中”，蔡、张训练水军的确是“青、徐军在中荆州军在外”。②“但得其便即将操贼之首，献于麾下”容易使对方激动④“早晚人到，便有关报”为当晚假探子报讯伏笔蒋干中计在曹操处夸下的海口“丞相放心，干到江左必要成功”正无法实现时，看到密信认为天賜良机

教师：周瑜的反间计，在

7、8段包括三个组成部分：①密信②梦话，③假密报而密信是主要的，是基础后两者使蒋干中计对密信深信不疑。

2.周瑜是怎样以梦话、假密报进一步迷惑蒋干中计的

讨论。明确：两次说梦话：“教你看操贼之首”好像是酒醉失言，醒来假装不知床上睡的是谁假托北方有人来报密：“张、蔡二都督道：‘急切不得下手。’”与密信内容相互印证用计环环相扣、天衤无缝，使蒋干中计深信不疑

（三）讨论第4部分（第9段）。

1.第9段讲了些什么内容