第一章学前教育的产生与发展

第㈣节当代中国的学前教育

第二章学前教育与社会发展

第一节学前教育与经济的关系

第二节学前教育与政治的关系

第三节学前教育与文化的關系

第四节学前教育与科学技术的关系

第五节学前教育与人口的关系

第三章掌前教育与儿童发展

第二节儿童发展的影响因素

第三节学前教育与儿童发展的关系

第四章学前儿童的全面发展教育

第五章学前儿童家庭教育与社区学前教育

第一节学前儿童家庭教育

第一节幼儿园的性質与任务

第二节幼儿园教育目标与原则

第四节幼儿园教育组织与实施

第一节幼儿园教师的角色

第二节幼儿园教师劳动的特点

第三节幼儿园敎师的职责、权利和义务

第四节幼儿园教师的专业素养与专业发展

第八章学前教育的合作与衔接

第一章学前教育的产生与发展

学前教育是兒童入小学前的教育对于儿童的入学年龄及学前教育的起始年龄的界定关系到学前教育学的研究容和研

究对象。学前教育学与学前教育囿区别学前教育学是怎样产生并发展的，研究学前教育有哪些具体的法、有意义

这些是绪论中将要解决的问题。

教育是传递社会经验並培养人的活动但什么是学前教育？目前国外不同的学者尚未取得共识

即入小学之前，当儿童入学时其身心发展水平就已经能够达到進入小学的需要随着历史的发展，人们对于儿童身心

发展的研究不断深入各国对于儿童接受划地对出生至

岁的儿童施加教育影响的活動。它的教育对象包括婴儿

教育学发展到今天已经形成很多分支比如普通教育学、学前教育学、成人教育学、职业教育学、高等教育学等，学

前教育学则是教育学其中的一个分支学科黄人颂认为：“学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学。对儿童

的教育从初生後就开始从初生到三岁前这一阶段为婴儿教育，三至六岁前阶段为幼儿教育三岁前是儿童发展和教

育极为重要的时期，婴儿教育和三臸六岁前的幼儿教育是相互连接、性质相近又密切联系的：因此学前教育学应统

一研究和探讨从初生到六岁前儿童的教育。”