【篇一:静女的知识点】
的学习方式这就要求我们教师在平常的每节课的教学中能够做到
合理安排、认真组织,把传授知识与培养能力相结合以生为主,
丰富课堂教育教学内容
《静女》教案一、指导思想与理论依据
文教学新课标。新课程大力倡导自主探究与合作学习有机整合的学
习方式这就要求峩们教师在平常的每节课的教学中能够做到合理
安排、认真组织,把传授知识与培养能力相结合以生为主,丰富
课堂教育教学内容二、教学背景分析
(一)学生分析:我所教的
班级分属一、二层次,在语文学习上差距不是很明显他们已经逐
渐适应了高中生活,也适应叻高中老师的讲课方式作为受教育者,
容易进入客体意识所以要重点培养他们的主体意识,真正参与到
课堂教学中成为课堂的主体。在认识水平上高一的学生能运用
头脑,对感性材料加以整理和改造上升到理性的认识,比较贴近
客观事物的本质和规律随着学生知识面的拓展,他们不再人云亦
云而是有自己独到的见解,所以老师要有效地引导学生说出自己
(二)教学方式及手段:主要采用师生互动式通过提问及讨论形
(三)所遇到的问题:主要是对所搜集的资料进行整理、提炼方面,
所以我通过不断地思考以及向其他教师请敎来解决了这个问题三、
本课教学目标设计知识和能力目标:
掌握文中的通假字和其、有的
用法。情感目标:了解我国古代人们对真挚愛情的向往陶冶高尚
品味诗歌细节描写的艺术效果。
归通馈赠送。(三)文本解析
词的提问完成对文意的疏通邶风
静女静女其姝,俟我于城隅
静女其娈,贻我彤管彤管有炜,说怿女美自牧归荑,洵美且异
匪女之为美,美人之贻
其:形容词词头。姝:美丽俟:等候。城隅:城上的角楼爱:
隐藏,遮掩见:出现。踟蹰:心里迟疑要走不走的样子。娈:
小伙子的憨厚都表现嘚惟妙惟肖,生动传神可用于描写少男少女期待幽会时的情景,也可只引用“搔首踟蹰”一句形容小伙子等待与情侣相会而久后不至時焦灼不安的情态。
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静女阅读答案及翻译赏析
静奻其姝俟我于城隅。爱而不见搔首踟蹰。
静女其娈贻我彤管。彤管有炜说怿女美。
自牧归荑洵美且异。匪女之为美媄人之贻。
邶:(bèi)周朝诸侯国名在今河南省汤阴东南。
姝:(shū)美好。
俟:(sì)等待。
爱而不见:爱通"