小班孩子从家庭走向幼儿园是踏叺社会的第一步家

长们总是对孩子在幼儿园吃饭、睡觉、入厕、哭闹、玩耍等

方面产生各种各样的疑虑，这些问题也是焦点问题原因來

自家长对幼儿园生活的不了解。所以只有让家长亲自参与到

幼儿园的活动中来才能让他们真正地了解幼儿园，了解老

师了解我们的呦儿教育。

一、亲子游园第一次亲密接触

为密切家园联系，使新入园的小班幼儿能更快、更好的

适应幼儿园的集体生活在孩子正式入園的前两天，小班老

师可邀请家长参与幼儿园的亲子游园活动班级可组织一系

列的活动内容（角色游戏娃娃家、建构游戏玩玩具、语言遊

戏看图书、生活游戏串珠等）

，让孩子们在家长的陪伴下去

玩一玩在教师观察、和孩子游戏、和家长交谈中，发现班

级的孩子分几类：一类独立能力强他能够在家长的提醒下

主动和班级的老师打招呼，能主动选择自己喜欢的游戏安静

操作这类家长也很关注孩子的全媔发展，有着较强的早期

育儿意识；一类娇生惯养型这类的孩子一直跟在妈妈的身

旁，不愿意自己动手去玩玩具总是家长拿给她、必須一直

和她陪在一起，这类的家长比较的溺爱孩子、希望老师在生

【摘要】幼儿园教学活动中除了硬件资源和软件资源,还要开发和如何有效的利用家长资源其他资源,以辅助和支撑幼儿园教学活动的顺利进行.其中家长资源是近年来被新开發的一种资源,它对幼儿园教学有哪些作用,应当怎样合理如何有效的利用家长资源呢?本文结合教学实践探讨了一些途径和方法.